摘要：目的探讨“学案导学”在外科护理教学中的应用效果，提高学生自主学习能力和职业能力。方法选取2011级护理专业两个班的学生作为研究对象，分为试验组和对照组，分别采用“学案导学”法教学和传统教学，并比较两组学生的综合能力考核成绩及对教学方法的评价。结果试验组学生的综合能力考核成绩及对教学方法评价方面均高于对照组（P〈0．01）。结论“学案导学”可最大限度地体现学生的主体地位，提高学习效果；有利于培养学生的学习主动性，提高教学质量及学生的综合职业能力。

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