[关键词] 乒乓球教学 兴趣 现状 对策
乒乓球是智能、技能和体能三者兼容以智能为主的运动项目，其特点是速度快，变化快，击球技巧性强，运动兴趣容易激发。同时，乒乓球运动集健身性、竞技性、娱乐性于一体，具有良好的健身价值，是最好的大脑运动，深受广大群众的喜爱。
众所周知，我国乒乓球运动的竞技水平居世界领先位置。然而，我区目前乒乓球的群众基础不是太好，学生选修乒乓球的热情并不高，在大部分学校无立足之地。要推广与普及乒乓球运动，体育与健康课堂是最适宜的教学场所。本文通过对六合区几所初级中学乒乓球教学现状的调查，找出影响乒乓球选项教学开展的因素，为初中乒乓球选项教学的推广普及提供依据，使乒乓球运动在初中得以广泛的开展。
一、研究对象、方法与时间
1.研究对象。我区五所初级中学：江苏省六合初级中学（以下简称六中）、六合程桥初级中学（以下简称程中）、六合实验初级中学（以下简称实中）、六合瓜埠初级中学（以下简称瓜中）、六合横梁初级中学（以下简称横中）。
2.研究方法。（1）文献资料法：通过图书馆查阅与本文有关的资料，提供理论上的支持。（2）问卷调查法：向教师发放问卷表46份,收回有效问卷表46份,有效回收率100%；向选修乒乓球的学生发放问卷表300份，收回有效调查问卷表281份，有效回收率93.67%，符合社会调查研究需要。（3）数理统计法：对调查问卷中获得的数据进行常规统计处理
3.研究时间：2010年9月—2011年7月。
二、调查结果与分析
1.我区五所初中师资配备及乒乓球选项教学开展情况。通过对教师掌握乒乓球技能的调查结果表明：较好掌握乒乓球技能的占被调查总数的8.7%，基本掌握的65%，不太会的占26.3%。只有六中1名教师是乒乓球教育专业毕业的；其他教乒乓球的教师都是转项过来的，他们对乒乓球运动本身内涵的理解和认识不深，专业技能不强，教学就不严谨。因此，师资队伍水平优劣是直接影响乒乓球教学开展的主要问题。调查说明，只有三所初中将乒乓球列为体育选项科目，其他学校没有开设。这说明初中乒乓球选项教学在我区没能很好地开展，其主要原因依次是学校缺少乒乓球专长教师、没有现成的教材、学校无要求等。这说明进行乒乓球教育首先要解决的是专业师资队伍建设问题。
2.学生对乒乓球的兴趣程度。对学生的调查结果显示，喜欢乒乓球的占82.2%，不喜欢和无所谓的分别占9.6%、8.2%。说明绝大多数学生是因为喜欢乒乓球而去选修乒乓球的。而对乒乓球课的喜欢程度调查说明，喜欢乒乓球课的占55.2%，不喜欢乒乓球课的占30.6%，无所谓的占14.2%，他们认为任教乒乓球课的教师水平不高，不能满足自己的需要。在对是否有必要开设乒乓球课的调查说明，有78.3%学生认为有必要，没必要和无所谓的分别占10.7%、11%,可以反映相对多数的学生希望开设乒乓球课。
3.教学内容不能符合学生需要，教学方法较为单调，缺少科学手段。通过对选修乒乓球学生对老师满意程度的调查可以看出：学生对老师所安排的乒乓球教学内容并不是很满意，42.7%的学生认为内容一般，11.7%的学生不满意。这说明初中乒乓球教学内容的选择与安排存在一些问题需要解决。从调查中还可以看出：学生对技术教学方法很满意的占13.5%，满意的占32.7%，—般的占42.3%，不满意的占12.5%。说明学生对乒乓球教学方法很不满意，部分学生反映课堂教学比较死板单调、沉闷乏味。因此中应改进教学方法，来调动学生的积极性。
4.教师能力需要提高。从选修乒乓球学生对老师需要改进方面的调查统计数据显示，学生认为教师需要改进专业技术方面占40.6%，理论知识占13.2%，指导水平占39.1%，人际交往占7.1%。也就是说教师的能力素质并不令人满意，并且在调查中学生对教师的应该具备的素质提出了更高的要求。这充分表明教师素质尚待提高。
5.乒乓球教学时数较少，理论课没有得到重视。我区的六中一周开设三节体育课，其它初中一周只有两节体育课。较少的课时数是无法提高乒乓球教学水平的。
6.场地器材缺乏。我区五所初级中学只有六中具备了较好的乒乓球教学条件，程中稍好一点，实中只能在室外用水泥球台学习，其它两所中学连水泥球台都没有。
三、结论与建议
1.结论。当前我区初中乒乓球选项教学的现状不容乐观，开展乒乓球选项教学的学校不多，已开设乒乓球选项教学的学校在教材选用、教学内容、教学方法等方面存在着问题；乒乓球教学时数较少，校内外乒乓球竞赛活动较少，影响学生对乒乓球运动的兴趣。
2.建议。（1）加大宣传力度；（2）加快乒乓球师资队伍建设；（3）精选教材，丰富教学方法；（4）加强乒乓球基本理论知识的教学；（5）以点带面，推动乒乓球运动在学校的开展。
[参考文献]
关键词：贺州市中学生
乒乓球对策
中图分类号：G846 文献标识码：A 文章编号：1004―5643（2013）10―0053―03
21世纪的今天，随着社会的不断进步和人民生活水平的改善，人们更加注重自身的健康状况及精神层次的提高，因而，学校的体育教育、艺术教育等课程也越来越受学校领导、家长的重视，工作地位尤为突出。而乒乓球是我国的国球，老少皆宜、适用范围广，在我国大中城市都有广泛的群众基础。在通过与贺州市体育教师及校领导的交流中，本人得知贺州市各中学学生受场地、体育设施有限等制约，课外体育活动均普遍减少，而经常从事乒乓球运动的学生数量更为稀少，热衷于乒乓球运动的学生圈不断缩小，使得乒乓球运动很难发展。为此，本文通过调查贺州市中学现阶段乒乓球运动的开展现状，分析和探讨当前贺州市中学乒乓球运动所普遍面临的场地设施、教学改革等问题，得出有利于贺州市中学生乒乓球运动发展的对策，以促进中学生乒乓球运动的发展与普及。
1 研究对象和方法
1.1 研究对象
贺州市中学乒乓球课程开展现状情况。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料研究法
根据本文的研究思路在确定写作方向后，为了弥补对乒乓球运动各个层次认识能力上的不足，有针对性地运用网络资源广泛收集与论文写作相关的资料，以及借阅图书馆关于乒乓球运动的书籍等途径，搜集与乒乓球运动开展相关的资料及研究，对比分析相关资料信息，取得具备真实性和可行性的资料，为研究贺州市中学生乒乓球运动的开展顺利进行奠定了基础，并为本文的分析提供有力的理论基础。
1.2.2 问卷调查法
调查问卷参考有关文献自行设计，分为教师问卷、学生问卷。问卷所列问题包括了本文研究需要的数据。问卷采用亲自发放和委托发放这两种形式发放。总共发放问卷460份，其中学生问卷360份，回收320份，回收率89%。教师问卷100份，回收96份，回收率96%。
2 研究结果分析
2.1 贺州市中学乒乓球项目教学现状分析
2.1.1 贺州市中学乒乓球课程开设情况
贺州市中学的乒乓球教学主要是在体育课上。初高中平均每周两节体育课，经对贺州市体育教师的访谈得如表1所示，高中乒乓球课五所都没有开展；市区的初中有两所开展，三所未开展；而乡镇上的初中和高中一样都未开展乒乓球课。由表1可知，贺州市中学的乒乓球课程开展非常少，尤其是高中和乡镇上的学校，都没有开设乒乓球技术课程。
2.1.2 贺州市区中学乒乓球师资情况
中学生获得乒乓球技能主要是在体育课堂上，而教师是课堂最重要组成之一。学生能否掌握优秀的乒乓球技术很大一部分取决于所任教的教师，所以教师的技术水平和教学方式是学生学好乒乓球技术的关键。从表2可以看出，贺州市中学体育教师主要以田径、篮球为主。乒乓球教师只占6.2%。尤其是乡镇上的中学，极度缺乏具备专业乒乓球技能的体育教师，这说明贺州市在引进体育教师配置缺乏足够的重视和规划。学校在引进体育教师时应平衡教学所需，大力加强师资建设。
2.2 贺州市中学乒乓球运动课外活动开展现状
2.2.1 贺州市中学课外乒乓球活动组织形式情况
课外活动组织形式有自发组织、班级组织、学校组织和政府组织等。贺州市区中学生课外乒乓球活动主要在下午放学到上晚自习这段时间内，这段时间学生参与乒乓球活动组织形式如上表3所示：学生课外乒乓球活动组织形式主要以个人自由活动为主，占学生总体的78%。其次是兴趣小组，占9.1%。其余班级组织、学校组织及其他只占总体的12.9%。由此说明贺州市区中学生课外乒乓球活动的组织形式主要是学生个人自发进行的，缺少教师的指导。
2.2.2 贺州市中学生课外乒乓球活动频率
表4是学生一周的课外乒乓球运动的频率。如表4所示，有55.9%的初高中的学生参加乒乓球运动的频率是每周一至三次。其次是3到5次，占24.7%。而5次以上的只占4.1%，不参加乒乓球活动的只占12.5%。
2.2.3 贺州市校外乒乓球比赛状况
校外比赛，因其参赛的人员较多、比赛程度较激烈、比赛规模较大等因素，能够很好的弥补校内比赛的空白，不仅能让学生积极的参加乒乓球赛事，而且能有效地提高学生的实战经验。在与教师的交流中得知，校外的比赛主要是以单位举办为主。参赛的学校也很多，其中城镇的高中学校都参加，乡镇的学校因为路途遥远，且没有明确要参加所以参赛的较少。而初中的学校学生相对高中学校学生年龄小，比较少参加校外的大规模的乒乓球比赛。
3 结论与建议
3.1 结论
（1）很多学校没有开设乒乓球课程。
（2）各学校乒乓球专项的体育老师数量较少，老师缺乏主动学习乒乓球理论和技能知识，使教师队伍整体指导学生乒乓球运动能力处在较低水平。
（3）多数学校乒乓球场地器材建设有限，无法满足体育教学需求。而一些乡镇中学情况尤为突出。并且，乒乓球场地器材的建设程度发展不均衡。
（4）学生参加课外乒乓球活动时，缺乏有力的指导，乡镇、市区中学具有各自的特点：课外乒乓球活动地点单一，主要以学校为主，且受多种因素制约。
（5）学生参加乒乓球运动比赛项目单一，受地缘因素、领导因素等多种因素的制约，乡镇中学、市区中学参赛情况有明显的差异。且大多比赛是以小集体为单位，比赛水平偏低，对乒乓球运动开展的促进作用不明显。
3.2 建议
3.2.1 提高师资能力，改善教学质量
完善教师队伍，提高师资能力，建立完善、长期的教育监控体系。尤其是乡镇上的中学，引进高层次的体育教师，注重教师专项与该地区的实际情况，促进已有体育教师之间的合作交流。提高教师的教学能力，完善教学内容，加强乒乓球的娱乐性、竞技性、健身性的教育，同时加强学生竞技性中乒乓球知识的学习教育，使学生的乒乓球技能和理论知识以及意志、素养得到一定程度的提高。
3.2.2 增加经费投入，改善设施建设
拓宽场地，增加投入经费。在乒乓球场地器材的建设中，依据各校特点有重点地投入经费，场地器材真正做到不仅能够满足体育教学的需要，而且也能满足学生参与乒乓球活动的需要，让学生真正走进乒乓球的世界。体育教师也需要积极主动地为学生创造规模不同的比赛条件，主动谋求乒乓球训练与比赛经费的增加，加强校企结合，还可以把大众体育与学校体育有机结合，大众体育的健身设施可以成为学生课外活动的重要组成部分，丰富学生的课外乒乓球活动地点、指导方式，并且可以让学生带动周边的居民参与乒乓球活动，促进大众体育的普及与发展。
3.2.3 合理安排乒乓球课程，提升学生学习兴趣
学校合理安排乒乓球课程，既要安排实践课，也要安排理论课。只有理论和实践结合起来学生才能真正了解和掌握乒乓球这项运动。同时教师应该备不同形式的教学课程来提高学生的学习兴趣，只要学生的兴趣被提上来，成绩也会跟着上去。教师在教学的同时将现代化科技技术引入到教学中，合理选择教学模式，这样既能教好技术动作，也有利于学生发挥自己的水平。
3.2.4 加强校际、校外间合作交流及竞赛
乒乓球教育实质是一种现代体育文化的传承，在乒乓球运动的教与学之间，通过某一种形式来进行文化传承，把乒乓球运动作为传承现代体育文化的手段，找出并改进乒乓球教学当中的不足与缺失，来传承和弘扬现代体育文化。
通过对高校体育教学乒乓球运动的教学内容、方法、师资、场馆等多个方面进行调查研究及本人多年从事乒乓球运动教学的经验，分析其现状，找出当前高等学府乒乓球运动教学所存在的困境，就能清楚地了解到当前高等学府乒乓球运动教学所存在的各种不足，以便能够有针对性的进行改革创新。
对高等学府乒乓球运动的教学改革研究是势在必行的，通过对几所普通高等学府乒乓球教学研究，不但可以为乒乓球运动在高等学府教学改革、创新中提供依据，还可以为其它高等学府乒乓球教学科学管理与创新改革提供一些参考的资料。因此，对乒乓球运动在普通高校的教学现状进行调查研究，分析其存在的问题，寻找差距，探寻高等学府乒乓球教学的有效发展途径，这是非常必要的。
教学课程内容是高等院校教学当中的重中之重，教学课程内容的合理性与授课时间的合理安排会直接影响到学生的兴趣、积极性等。但从当今乒乓球运动在我国学校体育教授的内容来看，主要是以传授乒乓球运动的技能为主，纵观乒乓球运动在我国的专业体育院校与普通院校，教学人员都主要传授乒乓球运动的技术与战术，而在乒乓球运动所传授的文化方面对学生讲授的确少之又少，而且教授课时过短，往往在还没有使学生产生兴趣时，课程就要结束了，要使某个人对一件事物产生浓厚兴趣，最有效的方式就是让人能从对这个事物的机械学习到欣赏，在上升到主动学习的阶段。而要使人从机械学习到主动的去学习，最有效的手段就是用文化去对其影响，文化意识形态的认可比简单的肢体动作更能对人产生影响。所以选择合适的教学内容纲要与安排合理的教学时间是非常重要的。
兴趣指兴致，是对事物喜好或关切的情绪。在心理学上是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的生活、爱好、实践活动中具有非常重要的意义，它不仅可以使人集中注意，也可以使人产生快乐、紧张、沮丧的心理状态，因此学生在高校教学过程中是否对该项目有兴趣极为重要。然而同一种激趣法的使用，只有当其完全符合学生的心理需求与年龄特征，方能显现它存在的最有效价值。但当学习了一段时间后，新鲜感一过，学生就会对学习内容失去了兴趣，尤其是中国的学生，从小就在学习各式各样的知识，因此对学习有一种“抗体”，不容易使其投入，所以对学生进行现代体育文化的教育渗透尤为重要。这样就会提起学生对学习内容的兴趣，激发对学习的兴趣，慢慢的会对这一事物产生文化认同。
教学设施是教学的左膀右臂，是学校教学的根本，教学设施的完善将直接影响到乒乓球运动教学的开展，完善的教学设施，标准、充足的教学器材装备是教学活动赖以开展进行的物质基础，它能够满足体育教学能够顺利进行相关的活动的顺利开展。但由于乒乓球运动很难受到各个学校领导的支持，因此部分院校在乒乓球运动教学设施上投入的资金较少，而教学设施的完善程度将会间接影响到教学质量、体育活动的顺利开展。
从调查乒乓球这一运动项目在高等体育院校公共课程教学现状来看，大部分学院主要是以教授乒乓球运动的技能为主，缺少对现代体育文化的传播与导向。很多老师都以教授乒乓球运动的技术与战术为主，而在乒乓球运动所承载的现代体育文化方面对学生讲授的确很少，这样学生就不会把乒乓球运动特有的现代体育文化传承下去，也就形成物理循环的形式传承下去，只有技能的传习，没有对现代体育文化的传承。
目前，乒乓球这一运动项目在高等体育院校公共课程教学中的位置得到了很大的认可。喜欢、学习乒乓球运动项目的学生越来越多，可以说，乒乓球运动在近一个时期内有很大的起色，高等院校功不可没，但是我们进行仔细的研究后发现，乒乓球运动在学校体育教学中还存在着相当大的局限性。
乒乓球运动是近代新兴的体育运动项目。它有着广泛的群众基础，是现代体育文化遗产的一部分，而乒乓球运动也是从网球演变而来的。随着时代的发展，乒乓球运动在现今高等院校中的教育价值越来越显出它独特的一面。许多专家、学者对乒乓球运动的现代文化价值等多个方面做了大量的研究。而在高等院校中开展乒乓球运动教学也是为了挖掘和利用乒乓球运动的价值功能，通过挖掘和利用学习价值把它们很好的传授给学生，使学生的身心健康、育人价值产生积极的影响。
加强高等院校领导重视乒乓球运动是加强乒乓球运动的重要因素之一，对提高乒乓球运动在高等院校中的地位，师资、教学与师资培训等综合力量起着举足轻重的作用。在高等院校中虽然通过专业的师资培训可以在一定程度上改善师资现状，但大多数乒乓球教师年龄偏大，经过短期的培训，效果还不是很明显，只能起到辅助作用，并不能达到不能达到实际效果。而且短期的培训只适合于年龄偏大的教师。因此，高等院校的领导应根据本单位的实际情况鼓励大多数青年教师去学习深造，提高自身素质、学历、专业知识。同时，高等院校领导应重视引进专业过硬、素质强、学历高的乒乓球运动人才，提升师资力量，提高教学质量。这样对于乒乓球运动的发展来说可以起到立竿见影的效果，从而快速提升本学科的师资力量与教学质
关键词：高校 乒乓球选项课 调查分析 改革
中图分类号：G846
文献标识码：A
文章编号：1004-5643（2013）01-0069-02
1 前言
在高校，乒乓球运动是深受大学生青睐的运动之一，笔者通过采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法，对淮安市高校乒乓球选项课的教学现状及其学生对乒乓球选项课动机进行认真的调查与分析，目的在于探讨乒乓球选项课的最佳教学方法，以使现行的教学模式更好地改进，为深化乒乓球选项课的教学改革探索新路。
2 研究对象与研究方法
2.1研究对象
随机抽样淮安市开设乒乓球选项课的五所高校学生1000名，作为调查研究对象。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
检索查阅我国普通高校体育专项教学文件及相关论文20余篇进行分析和整理。
2.2.2问卷调查法
利用研究对象上课间隙，发放问卷800份，收回786份，回收率98.25%，有效问卷760份，占发放问卷95%，其中男生428人，比例为53.5%，女生为372人，比例为46.5%。
2.2.3数理统计法：
运用Excel2000软件对调查数据进行统计处理。
3 调查结果
（1）关于学生对乒乓球的喜爱程度，有243人非常喜欢乒乓球运动，占30.375%；264人比较喜欢乒乓球运动，占33%；还有32.6%的学生对乒乓球的喜欢程度为一般；剩余的4.025%的学生不喜欢乒乓球运动。（2）关于选项动机，凭个人兴趣的有75.1%的学生，从众心理、跟随同伴的有8.1%的学生，因为没有特长，无项目可选的有15.7%的学生，剩余的5.1%的学生选择乒乓球课的原因，是因为本身已具有一定的乒乓球运动技术基础，隔网对抗不用身体接触，便于不同性别练习者共同锻炼，同时它还具有较强的健身性、娱乐性和趣味性、花钱少、易于开展等特点，在健身、娱乐、交友等方面的需求，能较好地得到满足，是开展社交活动的好载体。（3）关于教学设施，有80%的学生还是对运动场地提出了更高的要求，说明运动场地仍不能满足乒乓球教学的需要；52.9%的学生表明愿意自己出钱买球拍，还有27.4%的学生表示愿意自己买球。乒乓球受天气影响方面，有8.1%的学生认为影响不大，可是在一定程度上也确实影响了部分学生的学习积极性。（4）关于教学内容，乒乓球教学专业特点有37.5%的学生认为过强，趣味性有12.9%的学生认为较差，娱乐性有32.2%的学生认为不够，课的内容有17.4%的学生认为过于单调。（5）关于考核方法，传统的考核方法只有8.5%的学生认为合理，还有79.6%的学生认为较为合理，5.8%的学生认为不合理，剩余6.1%的学生无所谓。（6）关于教学模式，喜欢有组织进行的只有13.5%的学生，喜欢自由活动的占21.7%，有61.3%的学生两者兼有，剩余3.5%的学生无所谓。（7）关于课余锻炼，课之余经常参加乒乓球活动的只有30%的学生，学生会偶尔参加的有62.5%的，在参加完选项课之后就不再参加乒乓球活动的也有7.5%的学生。
4 分析与讨论
4.1存在问题
在情感上，绝大多数学生对于乒乓球课和参加乒乓球活动还是很愿意的，但落实到实际行动经常去锻炼的学生则打了折扣，仅占半数多点，这说明学生在情感与行为上是不一致的。对于参加乒乓球活动的动机学生总的来说是积极的，就他们作为受教者而言，提高运动技能、强身健体、进行积极性的脑力休息固然是动机的主流，但是拿学分也是他们选修乒乓球课的一个基本学习动机。影响大学生参加乒乓球运动的一个重要的积极性的因素是乒乓球教学内容，乒乓球传统教学内容表现出的专业性过强、趣味性差、娱乐不够、内容单调等弊病，是极其突出的。当然，作为施教者，任课老师的专业技能也是影响学生选修乒乓球课的重要动机之一，老师自身的理论和实践技能，直接影响其上课的吸引力，也就直接影响了学生参加乒乓球选项课的积极性。影响学生参加体育活动的主要原因则是，缺少场地、器材，也是这个原因，很多学生由于学校的场地和器材因素而不能参加乒乓球运动，因此也就淡化了体育锻炼热情。还有传统的考核方法仅为极少数学生接受，它还存在不利于调动学生参加乒乓球运动积极性的缺陷。
4.2解决办法
竞争性对于当代大学生来说很有驱动力，他们渴望在竞争中展示自己的才能，享受运动的乐趣。比赛的特性，因此把课外乒乓球比赛作为课堂乒乓球课教学的延伸，创办乒乓球俱乐部等协会，激发学生积极性的同时，也能促进俱乐部的健康发展。对于球类运动，球性球感很重要，要想练好这些，加强培养学生的自学能力尤为重要。能力是一种习惯，习惯则是人生长期形成的，是一个漫长过程的产物，相对而言，老师指导学生锻炼的时间是比较短的；同时，随着社会进步和发展，人的锻炼的手段和方法，也是在转换和变化中，要学会学习，要能学习，减少依赖别人的帮助，做到独立而有效的自我学习。教师在教授乒乓球的方法和技能时，不仅注意学生在理解动作作用，还要不断增强自我锻炼习惯的养成。熟能生巧，对于乒乓球馆的管理，球馆的开放时间就有了更高的要求。鉴于课时的原因和同学们的其他课程安排，除了晚上和周末，有些同学没有时间去进行乒乓球运动，或者有时间时场馆不方便，进行锻炼的时间受限制，身心得不到满足愉悦，很难让学生真正做到集健身与娱乐于一体。兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣，积极运用比赛、游戏等手段，激发学生的学习兴趣，以积极的态度投入到学习中。从学生身心全面发展的角度考虑，教学要有适宜的难度、适宜的运动方式及合理的运动负荷，从而科学指导学生进行乒乓球运动，达到练习效果，也就能激发学生的学习热情。要激发学生参与乒乓球锻炼的自觉性，乒乓球教学中要注重培养和激发学生锻炼的自觉性，要正确引导他们的认识，使学生从“要我练”的被动行为转变为“我要练”的自觉行为，把长远的需要和眼前的学习要求融于自己内在的需要过程中，应力求选择的手段和方法要多样性、趣味性。要改革考核评价方法，从提高考核的深度着手，把考试的内容与教学目标联系起来，拓宽考核标准，不以考试为主要参考，要充分结合学生平时上课的表现。随着高校人数和办学规模的不断扩大，学校应加大活动经费的投入，加快体育场馆和场地的建设，来满足乒乓球教学和学生进行乒乓球运动的需要。
关键词：乒乓球；教学模式；改革
一、乒乓球及乒乓球运动内涵概述
乒乓球，是一种世界流行的球类体育项目，中华人民共和国国球。乒乓球起源于英国。它的英语官方名称是“table tennis”，意即“桌上网球”。“乒乓球”一名起源于1900年，因其打击时发出“Ping Pang”的声音而得名，在中国大陆、香港及澳门等地区以“乒乓球”作为它的官方名称。然而，台湾地区和日本则称之为“桌球”，意指球桌上的球类运动。乒乓球运动具有球小、速度快、变化多、娱乐性较强的运动特点。加之器材设备比较简单，室内室外均可以锻炼，且不受年龄、性别等限制，参加者可根据自身的身体状况、打法爱好等情况，人手一拍，单打或双打。长久以来，吸引着世界范围内甚多的爱好者参与。
（1）乒乓球教学人员作为传承技术的实施者，对我国乒乓球运动的发展起着桥梁作用。所以，乒乓球教学人员必须具备相应的素质结构，才能很好的担当起知识的继承与传授的重任。像所有教学人员一样，乒乓球教学人员必须具有良好的思想品德素质，有良好的职业素养，认真负责，踏实工作。
（2）具有良好的专业素质。教学素质的高低是衡量一位乒乓球教学人员教学水平高低的关键，优秀的教学人员应具有突出的业务素质，要了解乒乓球的历史、发展、基础知识和教学实践方法。没有良好的专业知识，是不能够完成教学工作，不能达到教学目标的，也不能激发学生对乒乓球课程的兴趣
二、高校乒乓球教学模式现状分析
（1）“以教师为主体”的教学模式。这种模式也就是我们常常说的“注入式”。“填鸭式”4满堂灌式，等教学模式。随着高校体育教学改革的发展，进行高校乒乓球教学模式改革的呼声已经愈演愈烈。从现实情况上来看，虽然很多体育教师已经认同了这种教学模式所存在的弊端，但在实践过程中，并不能完全将其摒弃。其原因在于，由于长时间的施行，“以教师为主体”的教学模式已经深入人心，教师使用起来也驾轻就熟，省时省力。此外，任何事物都有两面性，从客观上来说，这种教学模式也并非一无是处，它在乒乓球理论知识传授的扎实性，系统性和快速性上有自己的独到之处，所以在必要的情况下，这种教学模式还是非常实用的。
（2）教学分组不够科学。由于受传统教学模式的影响，目前普通高校开设的乒乓球课的组织与教学大都采用班级授课的自然分组教学组织形式与教学教法。就是先由学生依据自己的兴趣、爱好而选择的，然后由学校按人数进行分班教学。这种分组方法脱离或违背了学生的实际（如健康状况，身体发育状况，身体承受运动负荷的能力等）。
（3）教学模式过于陈旧。当前众多高校的乒乓球课教学尚未完全从传统的教学观念的束缚中摆脱出来，仍然以运动技术教学为中心，延续竞技项目的教学模式，脱离了以增强体质内容为主的教学方向。课堂教学在不同程度上仍强调教师“教”的主导作用，忽视学生“学”的主体作用，采用的是注入式教，导致学生被动的学习。此外，过于追求竞技运动项目的完整性、系统性，而忽视了学生基本运动能力的发展和身心素质的提高。
三、多元化教学模式在高校乒乓球教学中的实施
在多元化的教学模式中，具体实施何种教学模式并没有好坏之分，只有使用恰当与否，所以在高校乒乓球教学中不可扬此抑彼，而应注意各种教学模式的共和共处，通过并行不悖的行来达到高校教学目标的最终实现。
（1）多元化教学模式的实施原则。根据不同的教学内容，科学选择相应的教学模式。不同高校的乒乓球教学有不同的特点，不同教学目标的乒乓球教学在教学模式的选择上也各有不同。所以，在高校乒乓球教学中，体育教师应根据具体教学目标的不同，选择的教学模式也有所不同，也就是采用什么样的教学模式，要根据具体教学目标而定。而在乒乓球技战术教学的过程中，为了增加大学生对乒乓球运动的兴趣，可采用“启发、创造教学模式”、“分级法教学模式”等教学模式，来帮助学生灵活的掌握乒乓球运动学习方法。
（2）改变原有的教学模式，丰富教学手段和教学方法。可依据学生的健康状况、身体发育状况、生理功能状况和他们的运动史及身体素质状况等情况来进行科学、合理的分组。同时，适当控制选修班级人数，从而使学生的练习密度和强度都达到体育教学的要求，为乒乓球选修课的学生提供练习时间的保证。其次，改进教学理论。由于受竞技体育的影响，长期以来乒乓球教学重技术练习，轻理论学习的现象比较严重。而事实上，两者应该是相辅相成的。练技术可以发展身体，学理论可获得知识和提高综合素质。因此，在教学中既要抓好技术练习，使学生懂技术、懂战术，并达到一定的技术水平；也要加强理论教学，加深学生对乒乓球运动认识，使学生懂得体育锻炼的价值和意义，如讲解基本理论时结合乒乓球运动项目本身速度快，变化多，锻炼视力以及健脑等特点。同时，教师在教学中还要注重培养学生独立锻炼的能力，对体育锻炼的基本方法要掌握。如在课余自己精心乒乓球运动时，运动练习的次数为多少，运动负荷、时间及强度为多少，以及动作的自我纠正等能力的培养。然后，应打破传统运动技术教学的方法，将乒乓球运动的竞技性与教学方法、教学手段的趣味性相结合，将竞技式的技术教学改为健身式的竞技教学。在乒乓球课的教学过程中，要结合乒乓球运动的特点和规律，依据体育教学理论、人体生理学原理、运动训练的基本原则以及教育规律，加强技术教学。除了运用体育教学中的分解教学法、完整教学法等常规方法外，还可根据学生技能形成阶段不同，可以采用控制练习法、自主练习法、指导练习法等方法。尤其需要重点教授学生如何挡球、搓球、攻球和拉球等方法。在具体的课堂练习中，也可让学生创造性的采用自己喜欢的练习。
高校体育课中的乒乓球教学始终要以终身体育为导向，把技术教学与培养及提高人才素质密切相结合，不断进行课程建设，改革、完善和创新教学内容与方法，使学生了解乒乓球基本理论和学会基本技能，认识到乒乓球运动的锻炼益处和价值，培养学生终身体育的意识。
参考文献：
摘 要 近年来，随着我国高校对大学生身心健康全面发展的高度重视，体育教学也愈来愈受到关注，乒乓球教学就是其中的一个重要组成部分。领会教学法作为一种新兴教学法，其在转变大学生的传统体育教学观念、激发学习的积极性与主动性以及培养战术意识等方面具有重要功能。所以，领会教学法在高校乒乓球教学中具有广阔的应用前景。
关键词 领会教学法 高校 乒乓球 教学
20世纪80年代由英国体育学者桑普和邦克提出的领会教学法，历经十余年的实践检验与不断改进，当前已逐渐完善，甚至对欧美等国家的球类教学产生了重要影响，被诸多欧美体育教学者列为体育教学改革的未来发展航向。基于此，本文拟从领会教学法在高校乒乓球教学中运用的必要性出发，分析影响领会教学法在高校乒乓球教学中运用的重要因素，探讨领会教学法在高校乒乓球教学中的运用途径。
一、领会教学法在高校乒乓球教学中运用的必要性
（一）高校体育教学的改革需要
我国体育教学改革的整体发展方向是强调积极健康的教育，培养学生树立终身体育观念。传统教学法注重的是基础技术教学与机械化的模仿，不仅不利于大学生对乒乓球理论与技战术知识的宏观把握，而且容易造成大学生逐渐丧失参加体育运动的积极性；领会教学法则更为重视技战术运动能力的教育，注重培养大学生的战术意识，旨在提升大学生的乒乓球综合素养，促使大学生对乒乓球运运动的兴趣不断增加，并树立终身参加乒乓球运动、参与体育运动的健康观念。从中可以看出，领会教学法更能满足我国高校体育改革的发展要求，对推动我国高校体育教学的可持续健康发展具有重要意义。
（二）激发大学生学习兴趣的实际需要
领会教学法将战术意识培养放置首位，即首先让大学生深入理解乒乓球运动与比赛的基本概念，从中逐渐积累战术意识，然后在理解基本知识的基础上进一步改进与提升相应的技战术运动能力，不断激发大学生学习乒乓球的兴趣与动力。[1]同时，领会教学法十分重视引导大学生进行主动思考，注重理论联系实际能力的锻炼，鼓励学生将身体练习与思维认知进行有机结合。大学生有了清晰明确的乒乓球学习目的，则会大大激发自身学习的主动性与创造性，这更为符合新时代大学生的心理特征与学习需求，教学效果十分显著。
二、影响领会教学法在高校乒乓球教学中运用的重要因素
（一）基础设施不够健全
近年来高校扩招政策的持续推进，大学生规模迅速扩大，但相应的体育场所建设并未保持同步发展步伐，尤其是室内乒乓球台数量更是供不应求，难以满足高校乒乓球教学所需，如在高校体育课堂教学中，常会见到十余人共用一张乒乓球台的情况。另外，乒乓球拍的质量也无法得到保障，特别是在部分条件较差的地方高等院校，质量低劣的球拍更是极为普遍。体育场所、室内乒乓球台、球拍等基础设施的不健全，严重影响了领会教学法在我国高校乒乓球教学的运用质量与成效。
（二）教学模式相对落后
多数高校体育教师仍以传统的“灌输式”或“填鸭式”教学模式为主，一方面不利于调动大学生学习乒乓球的积极性与主动性，另一方面也会影响大学生对乒乓球专业技术的深入了解与掌握，甚至很容易使其形成“眼高手低”的现象，即基础知识扎实，但缺乏高超的实战技能与丰富的实践经验。另外，在应试教学思想引导下的传统教学模式，不仅会消减大学生对乒乓球运动的浓厚兴趣，而且不利于学生树立终身体育锻炼的思想意识，特别是会严重影响领会教学法在我国高校乒乓球教学的合理运用。
三、领会教学法在高校乒乓球教学中的运用途径
（一）深化大学生对乒乓球运动的宏观认知
树立宏观的乒乓球运动认知思想，是有效开展领会教学法的重要条件。这就需要教师在高校乒乓球教学的起始阶段，向大学生详细讲解乒乓球运动的发展历程，诸如乒乓球运动的起源、技术发展、器材改进等多方面因素对乒乓球运动造成的影响，还有乒乓球运动规则的改变、乒乓球运动主流技术的演变等等诸多内容。同时，教师还可以结合多媒体教学手段，通过播放录像资料等让大学生对乒乓球运动的整体发展与演进有一个全方位、全新的认识。
（二）强化大学生的乒乓球战术意识
战术意识作为领会教学法的重心，是在高校乒乓球教学中科学应用的重中之重。但在当前的高校乒乓球教学中，由于受课时数量与教学条件等多种因素限制，大部分学生对一些高难度乒乓球技战术难以有效掌握，但却可以对应用到的战术思想进行理解，这就需要教师在乒乓球教学过程中向学生灌输战术思想。[2]比如，乒乓球发球强攻技战术，尽管很容易理解，但具体运用并非易事，因而如何在竞技中得分，就需要教师对其中的一系列战术思想进行详细讲授。只有让学生树立科学的战术意识，才能使其养成独立思考的习惯与能力，进而为其比赛或日常运动打下良好的基础，进而更深刻理解乒乓球运动。
总而言之，领会教学法与传统教学法相比，更为符合当代大学生的学习特点与心理特征，科学高效地提升了乒乓球教学质量与教学成效。
参考文献：
摘 要 本文运用了访谈法、问卷调查法以及数理统计法对苏州市区群众性乒乓球俱乐部的经营现状、教练员现状以及消费者现状进行了调查研究，认识到乒乓球俱乐部的开展现状，找出其中存在的问题，提出合理建议，旨在为推进苏州市区乒乓球俱乐部产业的发展，完善乒乓球俱乐部建设体系，促进苏州市区全民健身计划的实施等提供科学的参考依据。
关键词 乒乓球 俱乐部
苏州的群众体育运动开展较好，尤其以老少皆宜的乒乓球，参与人群最为广泛，各类乒乓球场馆和乒乓球训练团体几乎遍布每个社区。从娱乐、观赏、锻炼层面来说，乒乓球是老百姓喜闻乐见的运动项目之一，它素有我国“国球”之称，具有良好的群众基础。
本文通过对苏州市群众性乒乓球俱乐部的调查研究，旨在为推动苏州市区乒乓球俱乐部产业的发展，完善乒乓球俱乐部建设体系，促进苏州市区全民健身计划的实施等提供科学的参考依据。
一、研究对象和方法
（一）研究对象
本文以苏州市五家典型俱乐部为研究对象。以经营者、教练员、消费者、三方为问卷调查对象。
（二）研究方法
1.访谈法
围绕论文主题，就乒乓球俱乐部管理部门、经营者、消费者、教练员分别进行访谈，了解俱乐部在经营中存在的不同问题。
2.问卷调查法
问卷分为三种，即管理者问卷、教练员问卷、消费者问卷。
3.统计法
通过SPSS16软件系统进行数理统计与分析。
二、分析与讨论
（一）苏州市群众性乒乓球俱乐部经营现状的分析
1.苏州市群众性乒乓球俱乐部的选址的分析
针对苏州市乒乓俱乐部的选址，通过对五所俱乐部选址的调查，可见其选址一般具备以下三个l件：人流量较大；停车便利；毗邻学校。
2.苏州市乒乓球俱乐部经营规模的分析
从俱乐部经营的投资份额、场地面积、配套设备来看，本文所调查的五所乒乓俱乐部经营规模为小到中型。
3.苏州市群众性乒乓球俱乐部经营性质的分析
从表1可以看出所调查的苏州市区五所俱乐部中，其经营性质主要以个人独资和集体出资两种，其中集体出资的有4所，占80%，仅1所是个人独资。
4.苏州市群众性乒乓球俱乐部的经营方式
经调查显示俱乐部的经营方式主要分为会员制和青少年儿童乒乓球培训两种。从5家苏州市群众性乒乓球俱乐部的调查显示，俱乐部经营采用最多的方式是会员制，同过会员制的形式拉拢许多乒乓球爱好者，俱乐部的许多会员会建立起一些“QQ群”和“微信群”，俱乐部通过经常会在群里一些优惠活动以及举办各式各样有关乒乓球的活动。
5.苏州市群众性乒乓球俱乐部提供的服务
大部分乒乓球俱乐部都包含的服务项目有：培训；有偿的陪练；提供乒乓球器械；锻炼者进行理论讲授；提供沐浴。其中开元乒乓球俱乐部还会提供沐浴和乒乓杂志。俱乐部整体消费氛围较好，俱乐部服务人员态度好。
三、苏州群众性乒乓球俱乐部教练员现状
通过表2显示，苏州市教练员普遍为男性，女性少数。所调查俱乐部中教练员18名，男性教练员有15名占教练员总人数83%，女性教练员共3名占教练员总人数16%。教练员年龄普遍年轻，30岁以下教练员共13占教练员总人数72%，30岁以上教练员共5名占教练员占教练员总人数27%。
苏州市群众性乒乓球俱乐部教练员授课方式：调查得知：教练员在进行教学过程中主要采用单个指导为主以及集体性上课结合单个指导两方面。
研究结果显示，俱乐部教练员报酬情况存在的明显差异，教练员的收入主要与教练员自身的水平直接挂钩，收入较高的大多都是曾经从事过专业乒乓球训练的教练。
四、苏州市群众性乒乓球俱乐部消费者现状
表6调查显示了在154名苏州市群众性乒乓球俱乐部中，男性有128名占调查总人数的83%，女性有26名占调查总人数的17%。
表7数据结果显示：苏州市群众性乒乓球消费者在年龄上主要以中青年为主，调查所有消费者中12岁以下占有13%，13―18岁占有6%，19―39岁占有46%，40―59岁占有30%，60岁以上占有5%。
苏州市群众性乒乓球俱乐部消费者消费群体的学历情况：在调查的消费群体中，18岁以下的主要以小学生为主，占该群体81%。
表8调查显示，苏州市群众性乒乓球俱乐部消费者职业只要以企业、单位人员为主，占所调查消费者总人数的52%；其次是学生，占所调查消费者总人数的27%；下来是政府公务员，占所调查消费者总人数的16%；比例最少的是一些退休人员，占所调查消费者总人数的5%，主要原因是一方面大多退休老人很少有时间去锻炼，另一方面是不愿意花钱去锻炼身体，思想比较陈旧。
苏州市群众性乒乓球俱乐部消费者收入水平：据调查显示：学生进行消费的经济来源主要靠家庭支出，家庭每月收入在5000―10000元。企业单位人员以及公务员这些消费者，每月收入在6000―8000的这些人群比较多，占调查比例的84.6%，其中每月收入在4000元以下的只有4.4%，每月收入在8000元以上的占调查比例的11%。
苏州市群众性乒乓球俱乐部消费者消费动机：从问卷调查显示苏州市乒乓球锻炼者在俱乐部进行乒乓球活动的主要动机有以下几点（1）强身健体，所占比重为97.0%；（2）消遣娱乐，所占比重为82.0%；（3）交际交流，所占比重为76.9%；（4）释放压力，所占比重为67.8%；（5）学习特长，所占比重为48.7%；（6）提高运动能力，所占比重为32.2%；（7）其他，所占比重为2.5%。
制约苏州市群众性乒乓球俱乐部消费者参与乒乓球活动的因素：通过调查表明，制约苏州市消费者来俱乐部进行活动的主要原因有平时工作太繁忙，没有时间进行一些乒乓球锻炼活动；其次是所居住地与俱乐部太远，交通不方便；最后是经济条件的制约。
通过表9我们可以了解到大部分消费者对俱乐部的服务质量还是表示满意，只有少部分消费者对俱乐部服务态度表示不满意。
五、结论与建议
（一）结论
1.苏州市群众性乒乓球俱乐部分布比较主要集中在一些经济比较繁华、消费人群比较多的地段；俱乐部的占地面积主要在400―800平方米居多，俱乐部中大多能摆放6―12张乒乓球桌，俱乐部投资量大多在18万元以下，经营规模主要以中小型为主；股份筹资成为俱乐部主要的形式；俱乐部经营形式主要是会员制和非会员相结合，同时俱乐部会经常举办业余比赛和建立“QQ群制”来辅助俱乐部经营；俱乐部管理层对俱乐部今后的发展前景有很大的期望，对俱乐部未来经济的收益非常有信心。
2.苏州市群众性乒乓球俱乐部教练员主要以男青年为主，学历多为本科；在乒乓球教学工作中，大部分能被被俱乐部和消费者所认同，不断的采用各式各样的教学手段和方法。
3.苏州市群众性乒乓球俱乐部的消费者主要以男性中青年为主，退休的老人居少数；绝大部分消费者都是些学历较高的企事业单位人员以及公务员，有较好的锻炼意识和一定的经济基础；消费者进行消费的主要动机有强身健体、消遣娱乐、交际交流、缓解压力等。
4.苏州市群众性乒乓球俱乐部少部分管理者、教练员综合素质以及俱乐部的宣传和营销手段还有待提高，俱乐部的价格定位欠合理；低水平教练员的技术水平还需提高，对于自己的劳动报酬不太满意。
（二）建议
1.完善政府当局对俱乐部有关法律法规的建设，完善俱乐部相关管理体制，设立相关高效的监督管理部门，推动俱乐部经营管理体制逐步统一规范化，并且针对各项问题一一给出有针对性的扶持政策。
2.完善经营者的综合素质，使其能更有效更专业的对俱乐部进行管理，促进俱乐部向专业化、规范化、统一化发展。
3.俱乐部加强对教练员教学力能力的培养，不间断的为教练员提供有关乒乓球教学指导能力的培训。
4.俱乐部完善消费体系，按照消费者需求定制不同的消费价格，满足消费者的需求。
5.完善与加强俱乐部的宣传工作，不断的增强俱乐部的有形展示，为俱乐部建立起良好的形象，使更多的乒乓球爱好者参与到俱乐部中来。
6.在俱乐部中建立起满意度的监督体系，时时把消费者放在首位，不嗟牧私庀费的需求以及对俱乐部的满意程度，使俱乐部能健康良好的发展。
参考文献：
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关键词：普通高校；乒乓球；体育教学；教学模式
乒乓球运动作为中国“国球”，它不仅仅承载了体育项目的健身价值，更蕴涵了国人的光荣与自豪。在我国，乒乓球运动普及率高、参与人群广、运动量适中、富于乐趣，不仅在竞技体育领域取得了举世瞩目的成绩，更是大众体育领域的优势项目，同时也是各地区各级学校体育课程的常设内容。
从小学到中学再到大学，是一个人成长中的关键时刻，通过研究我国大学生修习乒乓球课程的现状，了解当前我国大学乒乓球运动的开展情况，发现学校乒乓球运动发展中存在的问题，结合大学生身心发展特点，充分利用各方面优势，总结促进学校乒乓球运动发展的有效建议，对培养大学生良好的乒乓球运动观念、体育运动观念，改善大学生体质健康状况，促进我国乒乓球运动更好、更快的科学可持续发展意义深远。
一、高校乒乓球教学现状
1.师资力量匮乏，教师基本教学能力差。师资力量是乒乓球体育教学的关键要素之一，而教师的运动技能与素质决定了教学质量的高低，因此在乒乓球教师的学历、性别、年龄、教师自身技巧方面都需要进行严谨的考察与探究。高校在乒乓球教师虽然都是年龄比较长的，具有一定经验的体育教师。能够比较准确地教给学生乒乓球运动的基本动作，但是高校体育教师一般都是以自己曾经学到的经验传授给学生，甚至有的教师任职40年教学方式一成不变。学校对体育选修课教师的培养也很不重视，导致乒乓球教师在任职以来就没有接受过新的运动技能的培养。因此教师的教学能力也停滞不前，教学质量也没有太大起色，对高校乒乓球的发展非常不利。
2.教学模式单一，内容没有针对性。如何更好地开展乒乓球选修课程，使该项体育运动课程能够吸引学生的兴趣，受到学生的热爱和追捧，达到强身健体、愉悦身心的作用，课堂教学情况是一个很重要的因素。课堂教学主要以课堂教学内容、课堂教学手段和方法为主。由于乒乓球运动的灵活性非常大，因此教师在教学过程中一般对学生不做过高的要求，只要学生能够顺利接球发球就可以通过，虽然学生在运动的过程中轻松没有压力，但是教师对学生却没有产生相应的辅助和引导作用。一堂课，甚至一个学期学生都学不到很专业化的东西，不仅不利于乒乓球课的开展，反而容易使学生走入运动误区。乒乓球专业教师在理论课的教授过程中多数会对照课本按部就班地讲授，很难为学生解决实际运动中遇到的问题，由于乒乓球属于选修课，学生多数来自其他非体育类专业，对理论性语言的理解能力也较差，容易导致学生感觉课程无聊而翘课的现象。因此教师在授课过程中应该具有自己的具体思路，能够用比较通俗的话语教授给学生，也要不断改进课堂的教学模式，为学生提供一个良好的乒乓球教学环境。
3.学生自身能力差，学习动机不良。学生是乒乓球教学过程中的主要参与者，是教学活动面对的主要群体，因此学生自身对乒乓球运动的主动参与度与自身喜爱度，对乒乓球教学的发展起到了十分关键的作用。学生选择乒乓球选修课的学习动机是学生选择乒乓球课的动力，也是一个学生能否真正地投入到乒乓球课程中的必要因素。由于高校学生在未进入大学校园之前，被繁重的文化课程所困扰，所以根本无暇参加更多体育活动，进入大学后，大多数学生都没有接触过乒乓球，少部分学生接触过但也不是很熟练。乒乓球课作为一门体育选修课，对学生自身要求和运动技巧等方面要求较低，以学生修满学分为主，导致高校学生在选择乒乓球选修课时，大部分学生都不是因为对该类选修课的喜爱，而是为了修满学分，而乒乓球选修课作为体育课程中，动作比较简单，不费力、不受力的运动项目，顺理成章地成为了多数学生选择的运动目标。
二、高校乒乓球教学中存在的问题
首先，教学方式的单一。乒乓球的教学在我国的当前高校中存在的一个普遍的现象就是，教学方式单一化。一般在我国的乒乓球的教学中，由于某些班人数很多，那么老师为了节省时间，于是在课堂上面只是进行单一化的讲解。这样的一种单一的教学方式，使得在整个的乒乓球的课堂上面，学生由于乒乓球理论的讲课的枯燥无味，学生对于乒乓球的兴趣也在大大的降低。在我国高校中乒乓球教学中普遍采用的教学方式就是，老师示范动作进行教学，这样的一种僵硬的教学模式往往并没有使得学生真正领会到乒乓球真正的要义和精神，使得学生在整个的乒乓球的学习过程中只会懂得呆板简单的模式。
其次，学生忽视课后实践。实践是在乒乓球教学中不可缺少的重要环节，学生的乒乓球水平的提高是在不断的实践过程中才会慢慢提升的。 但是在我国的乒乓球的教学上面，学生在课堂上面学习到怎么学习课堂的乒乓球知识后，但是在实际的的操作中，因为缺乏实际的训练，这是由于一些方面的限制，比如说学校的场地设施的不够，学生忙于文化课程等等。那么这样的一种情况的出现，致使乒乓球的教学往往只是停留在课堂上面的简单训练，或者理论知识的了解。体育运动本身就是一门实践的科目，要在不断的实践运动中才会收获益处。所以，整个的乒乓球教学仍然在我国的高校当中是一个只是停留于理论，而在实践中却是大大的缺乏的。
三、高校乒乓球教学的发展趋势和展望
在1999年6月13日中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中，明确提出了：“学校教育要求树立健康第一”的指导思想和“实施素质教育不仅要抓好智育、更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技能教育和社会实践，使诸方面教育渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长”。
高魁莲指出“加强体育理论课的教学课时，使之不少于总课时的12%”、“在教学过程中，学生始终是体育学习的主体，教师的一切活动应该根据学生主体的需要和特点来安排，学生主体应该在教师的指导下积极主动的参与教学活动，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性”、“要着力引发培养学生的体育兴趣，然后再在体育教学中强化、引导，使这种动力保持长久”、“教师在设计教学目标、安排教学内容、选择方法和实施教学评价时，都要把当前的教学活动和终身体育的目标相结合，……，为终身体育打下基础”。
关于体育教学组织形式，许多学者提出了建立“体育俱乐部”的设想；在此，笔者赞同刘建坤等的提法：体育俱乐部“是以体育练习者自觉结合为基础，以学校的运动场馆为依托，围绕某一运动项目，以俱乐部的组织形式将体育教学、课外体育、运动训练、群体竞赛等融为一体的体育课堂教学模式。
参考文献：
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