期中考试的考后心得总结一：
在近期，我们刚刚考完期中考试，没发试卷都觉得考得不错，有的还是一阵窃喜，可是期中考试九门学科发下来的时候，有的同学就傻了眼，其中也包括我，考试就是检测你所学的对知识的掌握，考的不好并不可怕，可怕的是一错再错，到时步步错，因此老师叫我们写期中考试总结，自己分析分析自己的优点与更大的不足。希望在以后的道路上不要犯同样的低级错误。
语文学科——我的第三道题，下列四组分别有1个错别字，那题写错了，明明是送分题，老师布置了不知道有多少遍了，谁知我们还是错，真是不应该，就该对我们应该有些惩罚措施，这样第一长长记性，第二就是要悔过自新，平时的种种表现，考试的时候呢，就全部展现出来了，另外，第四题，古代诗文名句填空，天呢，要不就是字写错了，要不就是子混了，唉，平时没有记得扎实，结果就是这样子了第七题，例句是看明白了，关键就是诚信两字我竟然没看见，真是相当的郁闷啊。作文和阅读题十分非常严重，作文时因为字迹的问题，写的“马上飞”。下次考试一定不犯这种超级低级错误。
数学学科——填空题有几道是不应该错的，老师都讲过了，说应该看右边的，我结果看成左边的了，结果导致错误，然后就是解题，就是有一道题是根号8，应该滑到最简的，应该是二倍根二的，结果5分没了，还有就是第七题啊貌似是，应该是“大于等于”我写成“大于”了，结果也导致了粗心也写错。
英语学科——最郁闷了，其中有一题老师只要是一上课，就讲，结果我不知道竟然糊里糊涂的写错了，真是不应该，试卷发下来之后，老师也叫这道题错的站起来，结果吧我们给训，下次绝对不敢了。
下次，我一定会更上一层楼的!
期中考试的考后心得总结二：
我是安师大附外初一的一名学生，上个星期五，我们学校初一年级举行了期中考试，虽然我在家已经做了充分的准备，可是这次考试试卷的题型却还是让我措手不及。 就拿数学来说吧， 虽然我在家做了很多种题型，老师也很敬业， 可是考试试卷的最后两题却还是让我傻了眼， 不是我不聪明，也不是老师教的不好，而是我根本就没见过这种题型，虽然我最后写出来了，可是回到家，我总是想着我的试卷，试卷就好象是一枚炸弹，随时随地都有可能爆炸，给我致命一击。
星期一，早上来到学校，我刚进入班级，就感到一股无形的气息，让我喘不过气来。一个上午，语数英三门的成绩都已经发下来了，我考得很不好，其中我的强项英语也只考了136分，这突如其来的消息让我已经不知所措……
总算熬到了放学，走在学校的小道上，我的脑中一片空白，什么都不知道。天空阴雨绵绵，我的心也好像被这雨水所淋湿，冰冷冰冷的，我不禁打了一个寒颤，天真冷……
回到家，我已经做好了被责骂的准备，可是当妈妈看过的试卷后，却并无责备之意，只是说了句：“这次考试不好，下次要好好努力。”妈妈这是怎么了，是因为考试不好儿不管我了，我哭了……
周二，副课成绩下来了，还好，副课成绩不错，我总算没白费平常背书的时间。 回到家，我赶忙跟妈妈报告了这个消息，妈妈摸着我的头，说道：“嗯，副课考的不错，下次还要保持。 昨天我没说你，不是因为不管你，而是因为一次考试考的不好并不能代表全部，下次努力考好就行了;而一次考的好也不能代表全部，下次还要保持就行了。” 没等妈妈说完，我就和妈妈紧紧地抱在一起……
斗转星移，光阴似箭，这一学期已走过了一半的路程，一路走来让我们感到生活给予了我们很多，又赋予了我们很多。这两天，我校举行了本学期期中考试，这是对我们同学的学习态度、学习作风，学习效果，学习经验，学习方法的检查和总结。为了帮助同学们更好分析考试得失，掌握科学的学习方法，迎接下一阶段的考试和中考的挑战，今天隆重召开“期中考试学习方法指导暨总结表彰大会”。
1、为了让期中考试起到加油站，检修站的作用，进而在以后的学习中扬长避短，向更高的目标迈进。 首先请祁主任对本次考试的情况做全面系统的总结，帮助同学们分析考试得失。
2、半个学期来，由于全体师生的共同努力，我们取得了十分可喜的成绩，涌现现了一大批学习刻苦、进步较大、成绩突出的先进个人和优秀班集体。下面我宣读本次期中考试中的优秀班集体和先进个人名单。
3、请杨校长为优秀班集体和先进个人颁奖让我们再一次用掌声向在本次期中考试中获得奖励的同学表示热烈的祝贺！同学们，我们的每*一次进步，都与老师的辛勤耕耘是分不开的，当我们在接受掌声、奖品和微笑时，我想说，我们不能忘了辛勤耕耘老师，同学们让我们用最热烈的用掌声送给我们亲爱的老师，向半个学期来辛勤工作的全体老师表示衷心的感谢！
4、通过考试，可以检查教学情况，可以衡量班级之间的差距，可以反映出每个同学的各学科的学习状况。但是，考试不是唯一的手段，分数也不是*衡量的唯一标准。同学们不要以一次考试成绩的失败而否定自己。有人说,失败是成功之母。我说,失败不是成功之母,从失败中吸取的经验教训才是成功之母。那么,我们该怎么利用这次期中考试,今后更好的学习呢?我想，我们每一位同学都要善于在考试后总结经验，不断修正学习方法，以提高自己的学习成绩。
为了同学们在考试后掌握一套学得快、记得牢、用得活的科学学习法，我们的任课老师根据学科特点，结合自己积累的经验，有许多金点子向大家传授：有请王老师就语文学习向大家传金送宝，大家掌声欢迎！有请杨老师就数学学习向大家指点迷津，大家掌声欢迎！有请冉老师就英语学习向大家送上他的锦囊妙法，大家掌声欢迎！有请马老
师就物理学习方法为大家充电 ，大家掌声欢迎！有请桑老师就化学学习方法为大家补钙，大家掌声欢迎！让我们再一次用掌声感谢几位老师的学习方法的指导。
5、今年学校为了给同学们创造一个良好的学习环境，在教学方面，进一步完善学校的各项管理制度，并及时的对表现学生进行表扬和鼓励，希望同学们珍惜学校为大家提供的各种学习机遇，迎接后一阶段的挑战。对七八年级来说，期中总结之后又是一个新的起点，对九年级来说，将面临人生的的第一个转折点。
在这样的重要时刻，让我们一起聆听杨校长语重心长的教诲。大家掌声欢迎！
让我们再一次用掌声感谢杨校长语重心长的教诲。同学们，期中考试已经结束，但这并不代表我们的学习任务结束了，并不是我们学习的终点，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。
我希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优的意识，掀起学习高潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高。
今天阳光明媚，至此隆冬到来之际，我们学校组织召开-学年上学期期中考试成绩表彰大会，我荣幸的在这里发个言，首先，让我真诚的向全体师生深深的道一声：“你们好，你们辛苦了!”
百花园里花似锦，花红要靠育花人，开学以来，学校在各级领导的亲切关怀和在新校长的直接率领下，在全体教师的通力合作中，我们的教育教学工作掀起一个温馨和谐、井然有序的学习气氛：我们一走进校园，看到的是五星红旗高高飘扬，听到的是同学们的书声朗朗，这明白无误的告诉我们超越知识、走向智慧、激发创造、健全人生，为将来拥有终生幸福精神生活打下了夯实知识能力基础。全体师生努力拼搏，奋发向上，取得了优异的成绩，为了表扬先进，激励落后，今天，我们学校在这里举行期中考试总结表彰大会。期中考试对同学们而言，是我们一学期中途的加油站和检修站，是对我们学习情况的检查和总结。我认为这次期中考试，中心学校组织的很好。“出题从密，监考从严，改卷从公”达到了预期目的。并取得了一定的成绩。在这次考试中，我们学校的名次又前进了一大步，这是同学们努力的结果，更是老师们精心教育的结果，也是我们校长带领全体教师拼搏的结果。
在本次考试中张盘丝老师所教的四二班数学，六年级王会巧老师的语文，取得了全乡第一名的好成绩，四一的数学第二仅和四二差0.5分，一年级杨香老师执教的数学第三，这是老师们辛勤汗水的结果也是同学门的努力拼搏的结果。我代表学校向取得优异成绩的老师和学生说声：祝贺你们。另外，王伦老师和陈瑞芳老师所教的五年级语文，郝全保老师所教的五年级数学虽然本次名次靠后，然而和07-08学年学年度相比，进步幅度很大，缩小了6到10分陈瑞芳老师所教的6年级英语取得了全乡第二的好成绩，这是很不容易的，因为6年级就我们学校人数最多，其他学校有个班级仅11个人，在这里，对这些老师特提出表扬。
但是我们还有部分同学在学习上还存在的一定的困难，对学习没有兴趣，导致上课时听不进去课，作业无心去完成。这次考试很不理想，如六年级张浩田，张智博郝一丛等这次就没有考出好成绩，他们本来应该是考试很好的。还有个别学科和兄弟学校相比，差距仍然不小，特别是大家的英语学习，积极性不高，和城市孩子相比，存在一定差距，这主要是大家感觉英语学习难度大，单词不好记造成的，我们今天开会，既表扬优秀，也不忘记我们的弱点，希望大家认真总结只要努力，没有迈不过的坎。下定决心，善于总结，就一定会出成绩。拿英语来说吧，大家可以想办法，平时下课也说几句啊，互相考验一下对方是否正确，天天说，我相信，下次大家一定会出成绩，大家说是不是？
同学们，今天我们根据学科成绩、品学兼优的表现，学校将为他们颁奖，我想这是她们努力学习的结晶，也是今后的接力棒。在次，我一并表示向他们祝贺!也希望今天还没有得到奖的学生，要努力的向她们去看齐，力争达到共同进步。让我们育出更美的花，结出更实的果。
大家早上好！我们学校的期中考试结束了，感谢老师们的密切配合，做到认真的监考，特别是各位科任刚刚考完试，送队回来加班改卷到9点，各科组完成了改卷的任务，并且做好成绩统计与质量分析！今天早上我们全体师生欢聚一堂，举行我校今个学期的期中考试总结表彰会，主要是为了总结经验，表彰先进，指出存在的问题，为后段的学习鼓鼓气。
本次表彰会受表彰的同学达到165人，分设了前3名奖、满分奖与一、二等奖三个奖项。其中每年级总分前3名奖有21人，满分奖有28人，一、二等奖有146人获奖。
在这里先表扬每个年级第一名的同学：
..... 大家掌声祝贺！
接着表扬期中考试获得了满分的同学：.....
同学们，刚刚表扬的获奖同学的成功，靠的是良好的学习方法，主动的学习精神，自觉的进取意识，更靠的是老师们的精心施教，细心辅导。我们在这里向辛勤辅导的老师们致以最热烈的掌声表示感谢！期中考试就学生一个方面而言，是对学生学习情况的检查和总结，是学习态度、学习作风，学习效果，学习经验，学习方法的检查、总结和交流，期中考试也是知识的巩固和加深的学习过程。在这次考试中，大家严守考，用心答卷，考出了自己真实的成绩。
老师们，同学们，在成绩面前我们更要看到自己的不足：
1、从学习的态度看，由于有些学生学习态度不端正，目的不明确。表现为贪玩，不完成作业。根据教导处近日收集到各班不做作业的学生名单，发现在座中有部分同学没有安排完成老师布置的作业。主要原因是他们不知道为什么要学习，好像学习是为老师而学，为自己的父母而读书。结果不想读书，不想做作业。另一个原因是部分同学学习没有方法，跟不上教师所讲问题的思路，导致学习越来越困难，作业就不会做，根本没法完成当天的作业。由于这部分同学没有掌握好知识，结果呢，在考试中想作弊，想抄袭别人的答案。中国有句谚语：少年不知勤学早，白头方悔读书迟。希望同学们端正学习态度，珍惜时间，上课认真，按时按质完成老师布置的作业，在今后的学习中努力拼搏，超越自我，有所进步！
2、从考试的卷面看，首要的不足是字体工整，卷面不整洁，有的在卷面上涂改得太多，这部分的试卷达到考试人数的1/5左右。希望同学们在答卷中认真写好字，特别是作文题，改卷老师先看的是字体，再看内容的。字体好的作文肯定高分，如果字体不好扣分肯定很多的。希望各位老师认真抓好学生的作业规范化，让同学们写出一手好字。
一.“务实”“务虚”相结合
“务实”，指的就是真抓实干，一个知识点一个知识点地理清理顺，一套试卷一套试卷地练习，无基础无以建广厦。高三复习，无非是做单项知识点练习，做综合试卷；考试，讲解试题，引导思考和归纳；讲完试题，再做题，再考试；如此循环往复。但在备考过程中，功夫下了不少，知识点练习做了一题又一题，模拟卷做了一套又一套，成绩就是不见长，模拟考试试卷很伤人；分数的涨落左右着学生脆弱的心。因而， “务虚”在备考过程中就显得极为重要。
所谓“务虚”，是指当老师的，能耐心地帮学生理清理顺思想，不断激发学生学习的积极性，让学生的精神燃烧，使他们在紧张的复习备考中，感受到学习的乐趣，提高学习的效率。当老师的，如若也跟着学生感叹“语文难长分”，或者一味责备学生“我跟你讲多少遍了你怎么回事”，还不如鼓励学生理性分析存在的差距，讲清模拟卷与高考卷的区别，帮助学生走出心理困境，鼓励学生重拾信心。有人说，冰山的的运动之所以雄伟壮丽，是因为它只有八分之一在水面上。这“八分之一”其实就是外在形式上的求索务实，而情感与思想则是其中的“八分之七”。人类有异于其他动物，是人有物质和精神两个维度，正所谓“人不单是靠吃米活着”，人的精神因素具有不可替代的巨大作用。学生有向上的内需，我们要顶着让学生上；我们也可以明确地告诉学生，老师有能力帮所有同学在原有的基础上提高一个档次。让他们树立信心，稳步前行。
让学生明白，考试得分高低与考生的心态有着密切联系，心态又与平时老师的训练息息相关。平常要面对的各种测试不仅仅只是在测试对知识的储备和掌握程度，同时也在训练学生的应试心理。任何一次考试都不能真实完整地测出一个人所掌握的知识，每次考试卷子侧重点不一样，因此有些同学的考试得分就会出现不断涨落波动的现象，这很正常，它只是说明此次考试考查到的一些知识点你可能还没有充分地理解或记忆，老师对考试试题的有意识调控，原因就是为了帮助同学们更全面地了解和看清自己的复习状况。因此大可不必以一次考试的成败去评判自己，使心情起伏不定，陷入一种假象的成功或失败里。
二.耐心备考，不急不躁
语文学习如小火炖肉，急不得，速成不了。高三复习从对必修选修的知识梳理，到分知识点练习再到综合练习，一路走来，到四五月，应是快要熬出鲜美纯浓的汁水的时候了。但越是接近高考，学生越是浮躁。大家常说一句话，得综合者得天下，这话不错的，综合科这时是量变引起质变的关键时期，分值涨幅也特别大。但高考毕竟是六匹马共同拉的车，作为语文老师，不能在这最后关头放松要求，不能让学生弱化了对语文学习的重视度。每年高考成绩出来，总有个别平时语文功底好的会马失前蹄，也总有几个平时不怎么样的会考出极好的成绩，但这并不意味着语文抓与不抓一个样。俗话说，“临门一脚必不可少，笑到最后才笑得最好”。
备考的最后关头，知识点练习还得照常进行，阅读还得照常进行，写作练笔还得照常进行，保持“热身”状态。课前几分钟照常留给学生，全班学生轮流，除考试写作文外的每节语文课都有一个学生走上讲台，或朗读或背诵其精选的文章，这既能扩大学生的阅读面，培养语感，积累作文素材，又能舒缓人为的紧张气氛，保持对语文学习的兴趣。一切按常规进行，保持心态平和，不急不躁，保持良好的竞技状态，耐心做题做到高考来临时，就有机会在高考考场这一特定环境里，最大限度地发挥出最佳的水平。
耐心备考，这是高三语文备考“务虚”工作的重要一环。
三.总结做题方法，提高做题质量
高考语文试卷，阅读、语知、作文三大块，总共21题，每道题考什么，怎么考，如何答题，要结合《考试说明》，让学生做到心中有数。高考不是一场杂乱无章的战争，命题老师必须依据《考试说明》来出题，因而《考试说明》是考试前最应该看的、最重要的参考书，它已将考试的内容和题型提前“安民告示”，它能帮助考生复习有方向；迎考的最后阶段，已经进行两到三遍的复习，做了大量的试题，正需要重新回到基础上来。我们应对照《考试说明》进行回忆和梳理，逐条对照；通过比较，找出差距，查漏补缺；通过典型例题的讨论，辨析，质疑，帮助学生强化解题思维，总结解题方法。另外，备考后期，要帮学生树立一种学习的理念，也就是改变现在的学习重点，即由长期积累知识的过程转向发挥知识应考的过程，学习如何运用已经掌握了的知识；提高语文的解答能力，树立“规范”意识，减少非知识性丢分，提高做题质量，形成体系，得到飞跃。
一、口语能力的考评
口语能力的考评又叫口试，即检验学生用英语表达的能力，包括说、读及运用语言的能力。
1.考评学生说的能力主要在课堂上。说是理解语言、吸收语言的重要途径，对于提高学生运用语言的能力和加深对所学语言的理解是十分重要的。在教学中，要尽量给学生多创造一些说的机会。每节课，从开始到结束要把大量的时间让给学生，增加学生说的机会，而且争取做到人人都有说的机会。具体可以这样做：每节课的前3―5分钟，可考查学生说的能力，每课堂有3―5个学生用自己所学的词汇、语言，说上三五句。课中，老师教授新的语言后，将新旧语言结合，让全体学生说本课的会话内容。下课前5分钟，让学生们结合本课及以前所学的内容，在经过大量的口头练习的基础上，以不同的形式进行表演，运用小图片、小实物、挂图、情景等进行对话，也可以进行游戏、唱歌曲、说故事、小剧、小诗等。学生们分别扮演不同的角色，有说的，有动的。这样学生在团体活动中形成互相制约、积极进取、拼搏向上的语言学习氛围，同时培养团队协作精神，这样对学生良好学习习惯和良好个性品格的养成、自主学习能力的培养都有积极的作用。
2.考评学生读的能力主要在早读。朗读能力与背诵能力是学好英语的基本功。朗读是进一步从书面上理解与吸收语言的主要途径。根据新课标的要求，要让学生逐步学会根据课文的内容进行朗读，把对课文的朗读训练作为主要材料。朗读的考评，主要看学生掌握语言、语调、重读节奏、语气速度等的情况。因此教师搞好指导朗读是提高学生朗读能力的前提。朗读考查仅靠上课是不够的，要充分利用早读来补充。每班一周至少要有两次早读。在早读课中要求中等以上基础较好的学生将所学的词汇、单词、会话课文及小诗完成背诵；较差的一部分学生要读熟，发音必须准确。可以采用由老师指导朗读，示范朗读；由学生的领读、检查，老师辅导；由学生们自己听录音模仿等方法。如果有部分学生仍达不到预期的效果，就可以利用课外时间，进一步练习巩固，如学生可以自己在家放录音进行模仿。通过这种方法，根据每个学生平时的朗读情况，考评出成绩。
3.考评学生运用语言的能力要平时与期末结合。英语课有其自身的特点，一是它的工具性，二是学生学习和运用英语这个工具的能动性。对于学生运用语言能力的培养和考评，应做到将平时的培养和考评与期末的考评相结合，并根据具体情况而有所侧重。如果老师所任班级较少，班容量小，学生运用语言能力的考评就应以平时为主。在平时课堂上学生之间逐个进行对话，以自编自演小游戏等形式培养和考评学生运用语言能力。如果老师所任班级较多，班容量较大，就不具备每堂课对每个学生单独考评的条件。平时应侧重于学生之间的相互考评及由每堂课表现突出的一部分学生对其他学生进行考评。具体做法是由老师出好内容和评分标准，先对一部分好学生进行考评，再由这部分学生当“考官”，分组对其他学生进行考评。这样做一是可以激励学生们努力学习，争当“考官”，二是通过间接方式使考评面扩大，老师则把重点放在期末上。老师在对学生进行运用语言能力考评时，可采取让学生抽签背诵课文、看图对话、情景对话，自编小对话、小短文、小故事、小韵文等方法，并可设定A等：能积极主动地开口说英语，且语音语调准确优美，语言流畅，语速适当，能灵活运用所学语言材料。B等：能大胆开口说英语，语音语调正确，语速适当，能复用所学语言材料。C等：能按要求回答简单的内容，语音语调基本正确，语速适当。D等：对提问回答不完全正确或不会表达。这种等级评价简单，易于操作，既能反馈教师的教学情况，又能让教师了解学生的学习情况，从评价中发现和找出问题，改进教学。
二、听力能力的考评
所谓听力，就是学生听他人说话的能力和理解反应的能力。对学生听力的考评主要体现在新授知识教学中。坚持考查学生听的能力，对培养其认真听的良好习惯，增强思维的标准性、敏捷性是十分必要的。小学生学习语言主要靠模仿。要模仿得正确，就必须听得准确。为了加强小学生听力的训练，一是平时在新授字母、词汇及句型时，反复强调学生认真听老师说，看清口型、听准读音，不要急于跟老师说，让学生们在仔细听的过程中正确掌握读音。二是每学完一课，随堂对听力进行验收，并根据对错的情况及时打分。听力的内容以所学本课的课堂练习为本。采用的方法可以有听音标号、听音判断对错、听音连线、听听写写、回答问题等多种形式。除此之外，老师还可以根据本课所学的内容适当增加一些课外或自编内容，出几个难度较大的问题，让同学们思考回答。每堂课对听力进行验收，期末再对学生的听力进行总考评。
三、重视平时考查与期末考试相结合
【论文摘要】大学英语四级新题型总体难度提高，文章就当前如何提高大学英语四级通过率的问题，对学校、英语老师、二级分院和学生四方面因素及其关系作了分析，并提出了四者应采取的措施。
大学英语四、六级考试是公认的非英语专业大学生英语水平的测试，在社会上具有较高的信度和效度。对英语四级的教学和学习已经成为教师和学生教学和学习中的重要部分，在某种程度上，大学生四级通过率也成为衡量学校教学水平的标志之一。同时，是否通过四级也是企业招聘的重要考察指标。随着社会的发展，在各大中小型企业越来越多涉及国际化业务的发展势头下，社会对英语能力强的高素质人才的需求将会更加突出。
从2005年6月起四级考试的记分体制由100分制改为710分制，同时不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单;从2006年12月起四级考试采用新题型。四级新题型主观题分量加重，总体难度提高，突出加强对学生英语综合应用能力特别是听说能力的测试。新四级虽然不设及格线，但是大学英语四、六级考试改革组和考试委员会规定学生只有四级达到425分才能报考六级，所以对用人单位来说，学生考425分以上是通过大学英语四级的标志。
英语四级考试，学生是主体，是能否通过四级考试的决定因素;英语老师扮演的角色是引导和帮助，虽然其本身不直接参加考试，但是在某种意义上是通过考生的考试效果来反映英语老师对于英语四级考试的理解和把握程度，是重要的影响因素;学校和二级分院也是不可忽视的影响因素，它们的组织和推动作用发挥如何，决定了能否为应试英语四级营造一种良好的氛围，能否调动学生和老师的积极性。因此，要提高英语四级的通过率，学校、英语老师、二级分院和学生四个方面应该共同努力和配合，并采取行之有效的具体措施。
1 学校—加强软硬件建设，实施激励措施
1.1 建立英语试题库
严格按照国家大学英语教学大纲的要求，建立规范、标准的大学英语一至四级题库，充分明确四级英语考试在听力、词汇与结构、阅读理解和写作等方面的要求，同时试卷应正规化、标准化。
1.2 加强英语语音室和教室多媒体建设
新四级听力从原来所占20%的比例上升到35%，难度也相对提高，这样的改变无疑踩到了学生英语学习中的软肋。加强英语语音室建设，为学生创造更好的练习英语听力的学习条件，是学生适应新四级听力的必要条件。此外，在英语教学中适当地运用多媒体手段，将文本、图像、声音、动画等多种媒体有机地结合在一起，为学生创造一个和谐轻松、有声有色的语言学习环境，也能很好地提高教学效果。
1.3 组织辅导组
外语学院可以成立专门的四级英语辅导小组，小组成员应把握四级考试中不断出现的新题型和新要求，加强对学生的指导。可以每周组织一次专门研讨会，探讨有关问题，并请经验丰富的老师进行指导。
1.4 实施激励措施
学校可对在英语四级考试中取得好成绩的英语任课老师给予奖励，其所带班级的四级通过率达到或超过学校规定的目标，即可获得奖励，以激发英语老师工作的积极性和主动性。奖励可分为物质奖励和精神奖励，其中精神奖励尤其重要。
2 英语老师—提高教学质量，激发学生英语学习兴趣
2.1 加强自身的学习，提高英语教学质量
英语老师要充分利用网络、媒体、图书馆等工具，通过自身不断的学习，提高自己的专业水平。同时，与教学成果比较突出的英语老师进行经验交流，或者到其他同类四级通过率比较高的学校进行考察，集思广益，形成自己的一套教学模式。
2.2 激发学生的英语学习兴趣
帮助学生转变学习观念，要让学生知道，大学英语决不仅仅是为了应试，更是为了实际应用。为了获取自己专业最前沿的知识与信息，必须懂外语，并能利用这一语言工具来完成学习与研究任务。因此，要帮助学生树立“外语有用，我要学会用”的观念。
2.3 重视大纲教学与四级考试结合
英语老师应充分利用课堂时间，把大纲教学内容与四级考试内容结合起来，如每课课文中的关键词汇与结构，讲解课文时，注意培养学生独立思考问题以及分析和解决问题的能力，加快阅读速度。调动学生的学习积极性，进一步激发其学习英语的兴趣。
2.4 帮助学生掌握通过英语四级的方法
良好的方法是走向成功的捷径，对于英语学习亦应掌握好的方法。第一，要让学生充满信心。凡是考进大学的人都具备通过四级考试的能力，信心越足，考试的成绩就会越高。第二，坚持提高听的能力。听力是学生学英语的薄弱环节，而薄弱环节最容易突破。第三，不断强化阅读能力。阅读是读写能力的基本标志，阅读不仅可以扩大词汇量，而且可以提高写作能力。第四，特别重视写作。四级考试中作文占了15%的比例，是比较容易得分的一项，学生一定要好好拿分。从整个考试的角度来讲，作文的战略高度又很高，它是考试的第一个部分，这个作文能不能写好，直接决定很多学生在接下来的考试当中，能不能有一个积极的心态来继续完成剩下的考试内容。
2.5 强化试题训练
英语老师在四级考试之前，应多次组织学生做模拟训练，并认真总结讲评。通过正规的强化训练，使学生复习、巩固难点和重点，了解题型以及考试中应注意的事项，从而大大提高应试能力。
3 二级分院—以提高英语四级通过率为突破口，全面促进学风建设
3.1 帮助学生规划人生，认识英语四级的重要性
起点决定终点，大学一年级新生通常会为自己考入了大学而喜悦，很少会考虑到四年以后乃至自己一生的规划。这时，二级分院尤其是班主任，就要提醒他们认真思考自己的人生目标，提醒他们若要顺利达到他们心中所想的目标，在大学阶段就要取得毕业证、学位证、英语四级证和计算机等级证。这四证是他们实现自己理想目标和人生价值的基本保证，而四级是其中的关键。
3.2 帮助学生做好时间的运筹规划，处理好学习、休息和娱乐的关系，处理好英语课与其它课程的关系
大学的学习生活只有短暂的四年，但大学要学习的内容又很多，对于这个矛盾，显然不能用延续时间来解决，主要办法是讲究学习效率，在科学的使用时间上下功夫，通过有目的、有计划的安排使学习时间利用得充分、合理。 x
3.3 明确上课和晚自习制度，严格考勤
二级分院在大一新生刚进校时，就进行深入的学风教育，使他们明确学校的上课、晚自习制度和相应的考勤管理办法。各班学习委员负责对上课和晚自习进行考勤，定期向辅导员汇报情况。辅导员、班主任也须不定期地进行检查，对出勤及秩序差的班级、学生及时批评、教育、处理，严格管理。学风是一项常抓不懈的工作，辅导员、班主任、班委之间要相互沟通、总结经验，为培养优良学风共同努力。
3.4 及时了解学生情况，多与英语老师、班主任沟通
根据学生制定的学习目标和英语老师反馈的情况，了解学生的英语知识层次和学习态度，进行目标管理，有针对性地开展教育。大部分学生把通过四级考试作为自己大学阶段英语学习的重要目标之一，并有着详细的英语学习计划，辅导员、班主任对这部分学生要经常进行鼓励和表扬，并随时监督其执行的情况，发现问题及时进行解决。小部分学生没有目标，对英语的学习很盲目，对这些学生要转变他们的观念，让他们认识到学习英语的重要性，培养对英语的兴趣，调动学习积极性，给他们布置任务并定期检查，最终使他们由被动学习转为自觉学习。
3.5 配合英语教学，加强四级模拟考
召开四级考试经验交流会、举办讲座，请四级辅导老师、高年级中已过英语四六级的学生，介绍交流好的学习方法以及应试技巧。在四级考试前二级分院按照英语老师复习进度，组织四级模拟考，从选择试卷、安排监考、播放听力到考完请英语老师阅卷、分析讲评都做得一丝不苟。每次模拟考结束后，及时将统计出来的模拟考成绩反馈给学生。模拟考可以模拟四级考试的环境，培养学生良好的心理素质，并使学生找出自己的薄弱环节进行加强训练，做到有的放矢。
3.6 引入竞争机制，实施鼓励政策
制定二级分院英语四级奖励政策，给辅导员、班主任定目标、压担子，班级四级通过率越高的班主任得的奖励也越多，四级通过率还与班主任工作考核相挂钩;对于辅导员，以整个二级分院的四级通过率来考核。二级分院还要对班级、寝室、学生个人分别实施奖励，从而使学生、寝室、班级之间形成你追我赶的良好学习局面。
4 学生—树立信心，有计划有步骤地学习英语、备战四级
4.1 树立信心，培养对英语的兴趣
开始，可选择自己喜欢的简易读物，看原版片如动画片，听英文歌曲等。接着，可读内容较深的读物，看故事片，阅读英文杂志等。积极参加各种英语活动，如英语角、口语比赛、演讲会等。同时在老师的引导下，全身心地投入英语四级的备考之中。
4.2 提高学习效率，认真做题
课前预习课文，带问题听课，注意力就更集中，同时还应及时主动地完成课后作业。紧跟老师的教学思路，对于布置的试题，必须独立思考和完成，并通过做题发现自己的问题和不足，积极参加模拟考试，了解英语四级考题的类型和特点，积累应试经验。
4.3 学习技巧，培养良好的习惯
积极参加各种与英语四级考试有关的讲座，虚心地与指导老师和已经通过四级考试的同学交流，掌握学习方法，学习应试技巧。每天投入一定的时间(约2~3小时)学习英语，通常，学生在3个月后就会感觉自己在英语方面有明显提高。坚持每天朗读的好习惯，这是培养语感的好方法。
总之，通过学校、英语老师、二级分院和学生的共同努力和奋斗，以及以上措施的实施，大学英语四级通过率一定能有较大幅度的提高，从而进一步推动学校的英语教学，增强学生适应人才市场竞争的能力，增加学生的择业机会。
参考文献
[1] 金艳.最大限度发挥英语四六级考试的正面导向作用[J].中国高等教育.2005，(9):33-34.
[2] 朱玮，刘汉香.提高大学英语四级通过率的措施探讨[J].河南机电高等专科学校学报.2006，14(4):118-119.
[3] 李洁.影响大学英语四级通过率的因素及对策[J].天津职业技术师范学院学报. 2002，12(2):53-55.
历时三天的期中考试已经结束了，成绩也已见分晓，成绩虽然还行，但是总觉得不怎么样，总觉得好像缺了点什么？
到底是什么呢？是分数考得不高。
比如英语，我想考满80分，是没有问题的，语文可以考满80分，物理可以考满90分……可是，所有的都是那么不尽人意。也许这一切都是幻觉，是一场梦，然而这是事实，然而比事实更事实的是事实中的事实，我必须勇敢地去面对。
不过，这次值得表扬的是政治，以前，分数从没超过9字头。这次，我考了94分，这是事实，也是一个奇迹。这也跟我这一学期来对政治的认真有关，所以也是理所当然的。
