（一）讲话透彻，启人心扉
在党的群众路线教育实践活动总结会议上的讲话，高屋建瓴、切中要害、内涵丰富，思想性、针对性、指导性很强。以一系列实打实的数据充分展现了教育实践活动的成果，指出了作风建设的长期性，坚持思想治党、制度治党，严肃党内政治生活，以“三严三实”的标准从严管理干部，持续深入改进作风，严明党的纪律，发挥人民群众的监督作用，深入把握从严治党的规律，把爱党、护党的精神贯穿到今后工作的每一个细节中。虽然教育实践活动进入收官阶段，但作风建设不能就此止步，因为群众路线践行的关键在于作风建设，牢牢把握好思想的总开关，树立“为民、务实、清廉”的价值观、人生观，牢牢把握好制度建设的刚性约束，树立起不敢犯、不能犯、不愿犯的约束体系，内外结合，才能促使作风建设的长期性与日常性，才能把为民服务的宗旨体现到日常工作中。
（二）成果显著，深得民心
第二批党的群众路线教育实践活动成果显著，有目共睹，以实实在在的行动解决了一些多年以来想解决而没有解决的问题，刹住了很多人认为不可能刹住的歪风。“舌尖上的浪费”“车轮上的铺张”“会所中的歪风”“门难进、脸难看、事难办”等一系列群众反映强烈的问题，在正风肃纪的强有力措施下不再显现。“为了谁、依靠谁、我是谁”的理想信念教育、畅通各种渠道的征求意见，揭短亮丑的民主生活会、严厉问责落实整改的制度建设，一步一个脚印，扎扎实实，不偏不虚。作风建设明显加快，群众办事更加便捷，社会风气日益好转。纵观整改的一系列数据活动的力度与实效便一目了然。
（三）会议庄严，实事求是
会议总结了教育实践活动取得的突出成效、有效做法和成功经验，实事求是对活动作出评价，明确提出推进作风建设常态化和长效化的要求。总结大会指明了方向，开了好头，各个层面的总结也要实事求是，不拔高，不粉饰，力戒官话、套话，同时做好各项统筹工作，把做好总结工作与开展专项整治、推进整改落实、搞好建章立制结合起来，不断深化和拓展教育实践活动成果。
（四）严肃认真，抓好落实
为避免教育实践活动前紧后松，确保善始善终，善作善成，街道将不遗余力抓好贯彻落实。
1、组织学习
接到组织收听收看的通知后，街道教育实践活动领导小组办公室第一时间向各党组织传达通知精神，确保会议精神传达贯彻到位，并要求各党组织书记把组织收听收看重要讲话作为教育实践活动第三环节的重要举措，及时抓好党员干部群众的组织学习。机关干部采取以科室为单位组织收看，各党组织以集中收听收看和自主收听收看相结合的方式，展开学习，为下一步的工作奠定思想基础。
2、认真总结
街道教育实践活动领导小组按照第二批党的群众路线教育实践活动总结大会精神和部署要求，认真学习领会，坚持以重要讲话精神为指导，紧密结合单位实际，扎实做好总结工作。认真梳理前期工作，对落实整改的问题总结经验，对行之有效的方法形成制度，对一些需要长期解决的问题实行专人负责，克服闯关的错误思想和模糊认识，全面系统，实事求是进行总结。
会上，李XX部长做了总结讲话。她指出，我部从今年3月党的群众路线教育实践活动开展以来，在县委第一督导组的精心指导和帮助下，按照"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的总要求，把学习教育、查摆问题、整改落实、建章立制贯穿始终，着力解决了党员干部"四风"问题和群众反映强烈的突出问题，较好地完成了教育实践活动各项工作任务，取得了作风明显转变、精神明显振奋、效能明显提升、能力明显提高的显著成效。
会上，20余名无党派代表人士对统战部教育实践活动进行了民主测评。我部机关干部对部机关、班子以及班子成员进行了民主评议。
县委第一督导组副组长武XX高度评价了我部教育实践活动，对活动取得的成果给予充分肯定。他认为，统战部开展教育实践活动成效明显，特点突出，主要有六个方面：一是坚持领导带头，党内风气明显改善。二是坚持打牢学习教育基础，理想信念明显强化。三是坚持开门搞活动，群众观念明显增强。四是坚持问题导向，党员干部工作作风明显转变。五是坚持弘扬整风精神，开展批评与自我批评的自觉性明显提高。六是坚持制度创新，作风建设长效机制初步形成。最后，提出三点要求：一是全面巩固教育实践活动成果，把深入学习系列讲话精神贯彻始终；二是全面落实整改方案，持之以恒地加强机关作风建设，继续抓好整改方案的全面落实；三是总结运用好教育实践活动中在理论学习、调查研究、联系群众、组织生活等方面积累的好做法好经验，努力取得人民群众满意的实效，推动统战工作方式方法的创新，推动统战工作上水平、上台阶。
拓展阅读：
中学党的群众路线教育实践活动总结大会材料汇报
当天的总结会议由党总支委员、校长陈XX主持。会议首先由党总支书记白XX作学校教育实践活动总结报告，随后由督导组副组长胡XX同志对我校教育实践活动做出评价并提出今后工作要求。
白XX同志报告中的分为三部分，基本情况及主要任务，主要措施与特色做法，主要成效与经验体会，最后结合落实整改方案，提出下一步工作目标。胡依群副组长代表第四督导组对我校在党的群众路线教育实践活动中所做的工作和取得的成果给予了充分肯定，同时指出了需要继续改进的问题，对进一步加强作风建设提出了希望和要求，使我们深受鼓舞和鞭策。
课标要求：了解生活中平行线的实际例子；理解平行线的概念；理解符号表示两条直线平行；掌握平行线的表示法和画法；掌握基本事实“经过直线外一点，有且仅有一条直线与已知直线平行；能用三角尺和直尺过直线外一点话这条直线的平行线。”
教材分析：
本节课是研究平行线的第一课时，是在学生已有平行线的认知的基础上，从性质和判定两个方面对平行线进行深入的认识和理性学习，共有四个知识点，平行线的概念和表示方法、平行线的画法、平行线的两个性质和平行线的判定事实，学好这节课将为学生的几何学习起到启蒙作用，同时也为以后学习几何证明打下良好的基础。
学情分析：
本节教学内容“平行线”，是在上一节研究了相交线的基础上，进一步研究两条直线不相交的情况，这节课与现实生活有密切的联系，平行线的形象在生活中比较常见，学生理解起来应该不会有太大困难。
教学目标：
知识与技能
1、理解平行线的概念，会画已知直线的平行线。
2、了解两条平行线之间的距离处处相等，理解并掌握“经过已知直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行”，能体会到这个事实的正确性。
3、掌握“同位角相等，两直线平行”，并能应用它进行简单的推理。
4、通过画平行线和按几何语句画图的题目练习，提高画图能力；通过判定两直线平行的推理过程，提高逻辑思维能力和进行推理的能力。
过程与方法
加强画平行线和按几何语句画图的题目练习，通过实际画图训练，以小组讨论的形式总结出结论。
情感态度价值观
通过平行线概念的学习，体会到知识来源于生活；
通过平行线图形，进一步领略几何图形美。
教学重点和难点
重点是平行线的概念、平行线的性质及两直线平行的判定基本事实。
难点是学会按几何语句画图。
教学策略：
本节内容与现实生活有紧密的联系，首先要让学生从生活实际中感受“平行线”的广泛存在及应用，在学习的过程中要充分调动学生的积极性，在老师的引导下通过实际操作和多媒体课件来让学生体会并总结出平行线的性质及平行线的判定方法的基本事实，并通过一些练习来巩固这些知识。：通过实际操作及多媒体课件的演示，引导学生讨论归纳，并以练习加以巩固。
教学方法：
教具、及多媒体直观演示法、启发引导、尝试研讨、讲练结合。
教具学具准备：
多媒体课件、三角板、木条制成的相交直线的模型
教学过程设计：
一、情景导学，揭示主题：
1、大家知道，在同一平面内，两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，上节课，我们已经对相交线进行了研究，并且知道相交线在生活中有着广泛的应用。那么你们想了解一下两条直线不相交的情形吗？他和我们的日常生活有什么联系呢？这节课我们来学习7.3平行线。
2、大屏幕展现生活中平行线的实例，让学生观察，感受平行美。
3、从图片中抽象出平行线，让学生到黑板上画出平行线的草图，初步认识认识平行线。
【设计意图】设计此环节的目的是使学生明确本节课的探究内容，并认识到本节所学内容与生活密切相关，在生活中有着广泛的应用，从而激发学生的学习兴趣和学习热情。在演示过程中把平行公路抽象成平行线，目的是使学生认识到数学确实来源于现实生活，又服务于生活，所以要人人学有价值的数学。】
二、自主学习，个体构建：
（一）课前我们已经对本节课知识进行了预习，下面以小组为单位对自主学习内容进行组内交流，解决在自学过程中存在的疑难问题。（自主学习内容见导学卡）在学生交流过程中，老师进行巡视，穿插学生中间，帮扶学习有困难的小组，对小组进行启发、点拨、引导，以便使学生更多地自主解决问题，提高自学效果。
【设计意图：布置学生课前预习的目的是一方面逐步培养学生自主学习的能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法。而良好的预习习惯和正确的自学方法能使学生受益终生；组内交流这一环节的设计是让学生组内互学，实现兵教兵，进一步解决预习中的疑难。】
（二）老师结合课件内容检查学生自学效果：
1、 请大家想一想，在实际生活中平行线的实例。
（铁路的两条铁轨、两条高压电线、马路的两边等）
【设计意图：体现数学来源于生活】
2、理解识记定义：在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线。
3、让学生利用手中笔演示两直线平行的情况。
老师追问：为什么要强调“在同一平面内”，去掉行不行？(举出异面直线的情况：立体交叉公路、房屋、长方体或正方体的棱)
【设计意图：使学生真正理解平行线的含义。】
4、学行线的表示方法：
记法：如图2－41（1），直线AB与直线CD平行，记作AB∥CD，也可记作CD∥AB；如果直线a平行于直线b，记作a∥b，读作a平行于b。
5、学画平行线：
（1）老师指导学习方法：对画图过程进行观察，弄清楚使用什么工具，怎样放置，移动三角板的过程中应注意什么。（时间5分钟）
（2）老师展示课件，示范演示用两种不同的放置方法画平行线，并总结画图过程。
<1>教师演示,并强调：
画图工具：一把直尺和一块三角板或用两块三角板。（一块代替直尺）
画法：①三角板要两贴紧，一边贴紧直线l，另一边贴紧直尺。②向下滑动，也可向上推动。④直尺不能动。⑤不能徒手画。⑥两条线段平行，指它们所在的直线平行。
【设计意图】此环节的设计就是使学生更清楚的认识平行线的画法，熟练地画出平行线，培养学生的观察能力，动手操作能力，运用现代技术的能力，为后面的学习打好基础。
6、让单号组的代表到到黑板上用平移三角板的方法任意画两条直线，双号组的同学观察纠错。
7、双号组的同学代表“经过直线外一点画已知直线的平行线”，单号组的同学观察纠错。
8、在学生观察、猜想、并实践验证的基础上，引导学生发现并总结平行线的性质：两条平行线之间的距离处处相等。
【设计意图】这样做的目的是让学生通过亲自作图，熟练掌握平行线的画法，通过作图并测量，发现平行线的性质，增加感性认识，从而提升到理性认识，比老师直接给出结论会更有说服力。同时也为后面探究平行线的基本事实埋下伏笔，单双号同学轮流到展板画图，体现了公平性原则。
三、小组讨论、合作提升：
在上面学生正确画出平行线的基础上，老师进一步引导学生合作探究以下三个为问题：
问题1：经过已知直线外一点画已知直线的平行线，最多能画几条？
问题2：通过不同的画平行线的方法，你认为在什么样的条件下，画出的两条直线才是平行的？
问题3：除了以上画平行线的方法，你还能想出其它的方法吗？与同学交流，动手画一画，看哪个组的办法多？
【这一环节的设计是培养学生的探究意识和探究能力，培养学生的团队合作精神，使学生学会交流，敢于质疑，充分发表见解，认识大家拾柴火焰高的道理。】
四、展示交流，评研深化
1、找两名优秀学生再次到展板上过点P画直线l的平行线：
在学生实践的基础上，引导学生发现平行线的基本事实。
经过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行。
【设计意图】这样做的目的是让学生通过感性认识，提高到理性认识。比老师讲解会更明白。
2、再次演示画平行线的过程，引导学生观察总结：
在画平行线的过程中，将三角尺沿着固定的直尺平移，实际上是为了使两直线被直尺边缘所在 的直线所截的什么角相等？
通过讨论及演示，总结“同位角相等，两直线平行”的事实。
【设计意图】再次演示画平行线的过程，目的是进一步使学生认清同位角只有在相等的情况下，两条直线才平行的事实，从而突破了难点。】
3、找学生到前面用电脑中的画笔分别在网格图中、点阵图中画平行线；用三角板和直尺画平行线；
4、展示用折纸的方法画平行线。
【设计意图】此环节的设计就是使学生更深刻的认识同位角相等，两直线平行，熟练地画出平行线，培养学生的观察能力，动手操作能力，运用现代技术的能力，为后面的学习打好基础。
五、反馈达标、拓展延伸：
1、大屏幕展示例题，学会说理。
2、巩固练习，强化知识：
3、【归纳总结】本节课主要学习了哪些知识与方法？
“通过我们一起探索，获得了有关平行线的知识，谁能给大家讲讲对平行线的认识呢？”
学生畅所欲言：从知识、能力、情感等多方面来谈。
【设计意图：及时总结归纳，培养了学生反思交流的能力。】
课外作业：利用星期天或节假日设计一些有关平行线和垂线的一些漂亮的图案 。
板书设计：
7.3平行线
平行线的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。
表示方法：AB∥CD或a∥b
平行线的性质：两条平行线之间的距离处处相等。
经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
平行线的判定基本事实：同位角相等，两直线平行。
课后反思：
本节课结束后，我对本节课进行了认真的反思，自己认为做得较好的有以下几方面：
1、从现实生活入手，让学生欣赏生活中的平行线，感受平行美，不但使学生进入轻松愉快的学习环境，同时也对平行线也有了初步的认识。
2、把生活中的平行线抽象出来，自然引入本节课题，同时也让学生切实感受数学来源于生活，体现了学有价值的数学这一理念。
3、使用导学卡导学，培养了学生的预习习惯，导学卡前置，节约了课堂时间，导学卡中有对学生学习方法的指导，提高了学生的自学能力。
4、老师演示课件，示范平行线的画图过程，变抽象为直观，加强学生的感性认识，体现了多媒体教学的优势。
5、全班交流时，让学生到黑板演示，既起到了示范的作用，也培养了学生的动手操作能力。
6、展示时单双号交替到板前画图，体现了公平性原则，小组合作学习充分有效，展示效果好。
7、让学生到前面运用电脑使用不同方法画行线，体现了信息技术与数学知识的整合，激发学生学习和运用电脑技术的兴趣，增强了教学效果。
8、利用手中的笔演示异面直线的情况，充分利用学具增强教学的直观性，利用折纸的方法画平行线，培养了学生的动手能力。
9、能及时鼓励和激励学生发言，并进行相应的加分奖励，提高了学生的学习积极性，培养了学生的自信心。
10、及时小结，总结归纳，培养了学生反思交流的能力。
我认为有待改进之处有：
一、前期准备工作
按照广州市委、市政府关于党的群众路线教育实践活动的总体要求，***市结合本市实际，迅速行动，早入手、早谋划，仔细研究，认真筹备，扎实推进党的群众路线教育实践活动前期准备工作。
一是成立领导组织。为强化组织领导，市政府成立了党的群众路线教育实践活动领导小组，由市政府市长、党组书记任组长，为实践活动的第一责任人，班子成员任副组长，各部门、各单位负责人任成员的领导小组。领导小组下设办公室，设在市政府办公室，并抽调业务骨干负责日常工作。同时，要求党员领导干部带头加强学习、带头服务群众、带头改进作风、带头整改落实、带头勤政廉政、带头推动发展，切实发挥好应有的示范表率作用，形成主要领导亲自抓、一级抓一级、层层抓落实的良好工作格局。
二是制定实施方案。为做好行动上的准备，***市结合实际制定了党的群众路线教育实践活动实施方案，要求全体党员干部切实发挥主观能动作用，扎实有效开展教育实践活动。要以严肃认真、实事求是的态度，严格执行规定的程序和步骤；要开门开展活动，虚心听取群众意见，认真开展交流谈心，广泛征求建议；要深刻进行自我剖析，坦诚开展相互批评，做到讲真话、讲实话，相互提醒、相互帮助，不避重就轻，不回避矛盾，触及思想深处，触及问题实质，通过召开高质量的民主生活会来保证教育实践活动的效果，做到“不虚、不空、不偏”。同时，市政府将结合工作实际，注重探索通过群众路线教育实践活动推动政府工作的新路子、新举措，为***的发展提供正能量、注入新活力。
三是统筹各项工作。市政府高度重视，召开了党的群众路线教育实践活动动员会，对教育实践活动各项工作进行了动员部署。提出，当前既是总结政府上年工作、全力推进今年工作各项计划的重要时刻，也是教育实践活动深入开展、取得实效的重要时期。各部门、各单位将承担复杂而艰巨的任务，因此统筹处理好各项工作，实现两手抓、两不误、两促进至关重要。一方面，要正确处理好开展教育实践活动和业务工作的关系，既不能游离于业务工作搞教育实践活动，也不能因忙于工作而使教育实践活动流于形式，要坚持统筹兼顾、合理安排，进一步履行好“参与政务、办理事务、搞好服务”的职能作用，进一步发挥好开拓创新、锐意进取、团结协作、苦干实干的工作作风，促进工作再上一个新台阶。另一方面，要把教育实践活动的组织开展与服务全市经济社会发展中心工作结合起来，与党员干部履职尽责结合起来，自觉把教育实践活动中激发出来的工作热情和进取精神转化为推动广州北部城市副中心建设的强大动力。
二、前期准备工作开展情况
按照党的群众路线教育实践活动“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，把贯彻落实中央“八项规定”作为切入点，切实加强学习宣传、做好调查研究等前期准备工作，为开展党的群众路线教育实践活动奠定坚实基础。
一是学习宣传夯基础。针对一系列重要讲话精神和教育实践活动规定学习内容制定了学习计划，重点学习中国特色社会主义理论体系，学习党章和党的十八大报告，学习有关会议精神和中央、省、广州市领导同志一系列重要讲话精神，研读《群众路线一一重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费一一重要论述摘编》等学习材料。结合下基层和转变作风服务群众专项活动，通过集中学、自学、座谈讨论、专题辅导等形式，加强马克思主义群众观点和党的群众路线学习教育，为教育实践活动开展做好思想准备，打好理论基础。
一、目的意义
开展“机关干部下基层，创先争优解难题”活动，组织动员机关干部，特别是领导干部走出机关，深入基层、深入群众，解难题、办实事，是转变机关作风、培养锻炼干部的实际行动，是做好新形势下群众工作的有效途径，是进一步推动创先争优破解难题主题活动的重要举措，对于推动为民服务创先争优在基层落实、在基层行动、在基层见效具有十分重要的意义。
二、范围对象
局领导班子和机关干部、局系统单位领导班子和机关干部。
三、时间安排
全局各单位要把干部下基层作为一项经常性工作，有计划、分步骤地安排干部深入一线，引导干部经常深入一线为民服务。要选派缺乏基层经历的年轻干部深入到基层一线接受锻炼，使其在服务一线职工中提高工作能力和水平。
这次“机关干部下基层，创先争优解难题”活动从年11月初，开展到明年“七一”前。每名领导干部下基层蹲点时间累计不少于20天。明年“七一”前，召开全局总结大会上，交流经验，鼓励先进
四、具体内容
（一）开展大走访活动。要深入系统各单位各站（队），开展走访对谈活动，与一线干部职工面对面地了解情况，心贴心地交流看法，接受思想教育，倾听群众意见，了解群众意愿，反映职工诉求，疏导职工情绪。注意发现影响社会稳定的苗头性问题，协助调解矛盾纠纷，努力把问题解决在一线。
（二）组织政策宣讲活动。要结合各单位实际，紧贴职工需求，积极开展政策宣讲、普法宣传、技术指导等活动，向职工解读政策、消除疑惑、普及知识。
（三）解决一线实际困难。坚持为一线服务导向，落实创先争优破解难题主题活动的有关要求，帮助基层职工理清工作思路，破解工作难题，提高工作效率，切实解决一线职工反映强烈的突出问题。要结合本单位实际，帮助单位站（队）解决1—2件实事好事。
（四）开展结对帮扶活动。开展以帮扶生活困难职工、帮扶生活困难党员活动。机关干部要与生活困难的党员职工结对子、交朋友，采取“一帮一”、“多帮一”等方式，帮助解决实际困难。
（五）点评创先争优活动。要结合创先争优“一诺三评三公开”活动，每名机关干部要对下深入一线期间工作作出公开承诺，每名领导干部对联系点的创先争优活动进行点评，肯定成绩，指出问题，明确下一步工作方向。
（六）撰写蹲点调研报告。要深入开展调查研究，捕捉一线信息，掌握第一手资料，深入了解党的政策在各单位落实情况、以及存在的困难问题、一线干部职工的真实想法，提出推动发展、解决问题的对策措施，在此基础上，撰写既有情况分析、又有对策意见、充分反映职工意愿的调研报告。
五、工作要求
（一）加强组织领导。各单位要高度重视“机关干部下基层，创先争优解难题”活动，精心组织，形成全局上下联动，抓好贯彻落实。要结合本单位实际制定活动实施方案，靠实工作责任，细化活动内容，明确时间安排，迅速启动活动。各单位领导干部特别是党政“一把手”要率先垂范，带头深入基层、深入一线，推动活动顺利开展。
（二）严肃工作纪律。机关干部下基层期间，要真心实意地为基层一线职工办实事、解难事，既要身下、也要心下，绝不能搞形式主义。严格自律，厉行节约，在不影响一线正常工作的前提下，不给基层添麻烦、增负担。要模范遵守各项纪律，注意言行举止，自觉维护机关干部的良好形象。
（三）强化跟踪管理。各单位要把深入基层为基层情况纳入机关干部的考核范围，列为民主评议党员和群众评议创先争优成果的重要内容。建立干部下基层工作台账，认真考核机关干部在深入基层为民服务中的工作态度、工作作风、工作实绩等情况，把考核评议结果作为评先选优的重要依据。
（四）注重舆论宣传。各单位要采取多种形式，广泛宣传“机关干部下基层，创先争优解难题”活动的进展情况和经验做法，宣传和推广活动中涌现出的先进典型和先进人物，引导机关干部在服务服务基层职工中讲党性、重品行、作表率，进一步转变工作作风。
（一）言简意赅的精彩总结让教学内容更加有效。
有效教学的核心就是教学的效益，所谓“有效”主要是指通过教师一段时间的教学，学生获得了具体的进步和发展。每次教学“角的度量”这部分内容时，总感到学生对于生硬的理解“角的度量方法”的三个步骤很困难。由于学生没能做到对这一大段文字的真正理解，所以在具体度量时显得很茫然，这部分内容的教学效果总是不好。中段学生理解文字、表达语言的水平还很不成熟，要理解并记忆如此大段的文字就显得十分困难，而且可怕。于是，我进行了有益尝试，将以上大段的文字简化为九个字，帮助学生理解：1.点对点。2.边靠边。3.看刻度。在前面充分认识量角器的基础上，开始追问：“哪两点对齐？”学生不难想到要将量角器的中心点和角的顶点对齐。继而又问“哪两边靠紧？”学生又回忆起：要将量角器的“0”刻度线和角的一条边靠紧。最后问学生“怎样看刻度？”学生很容易说出：看角的另一条边指到量角器的多少度这个角就是多少度。经过这样的简化，经过师生的问答配合，有效克服了学生的畏惧心理，学习变得轻松容易。放松心情后的学生在理论指导下，学习自信心大大提高，绝大多数学生都能正确地度量角的度数，有效完成了教学目标。又如我在教学“直线、射线、线段”时是这样处理的：在讲完新课进行总结时，我将语文学科的成语借此一用，自编三个谜语，让学生来猜。目的是为了通过轻松有效地进行三者之间的比较，明晰学生对于这三个概念的理解，努力使学生做到对这三个概念的活学活用。开始我故作神秘地问：“它无头无尾，没有端点，不可度量，你猜会是什么？”生答：“直线”。我又问：“它有头无尾，一个端点，不可度？
量，你猜又是什么？”生答：“射线”。我再问：“它有头有尾，两个端点，可以度量，它又是谁？”生答：“线段”。三个有趣的谜语，轻松的一番问答，却涵盖了有关“线段、直线、射线”的所有知识点，这样的处理比画个表格进行简单的比较分析有效得多。学生学习兴趣高涨，每个学生都显得轻松、自信，课堂气氛十分融洽。提高教学内容的有效性是实现有效教学的重要保证，教师要善于通过精辟的总结，激活学生思维，树立学生的学习自信心。
（二）清楚明了的巧妙设疑，使学习活动更加有效。
有效学习是发展学生的创新思维，研究表明：探索性的、自主的、研究型的学习对发展学生的创新思维很有效果，有效课堂要着力发展学生的学习活动。巧妙设疑是有效教学的实施手段，是发展学生学习活动的重要方法。教师善于利用“一石激起千层浪”的问题效果，努力使学生的学习活动变得有效。当我再次教学“商的变化规律”一课时，不禁眉头紧锁。此部分内容十分重要，然而本课教学内容多，又不容易理解，整堂课都是在不断的总结归纳中进行。如果教学方法使用不当，学生学起来一定会感到既吃力又疲乏，从而失去对此部分教学内容的学习兴趣。再次啃这块“硬骨头”时，我决定将主动权交给学生，而我则在充分理解教材的基础上进行适时的点拨，设疑，让学生在我清楚明了的思路指引下主动高效地完成本课的学习活动。本课使用多媒体进行教学，利用动画箭头帮助学生克服教学难点。首先，我复习了除法中各部分的名称。出示一组题目200÷2=（ ）、200÷20=（ ）、200÷40=（ ），学生先计算，提问：这组题目中（ ）没变，（ ）变了，怎么变的？指导学生从上向下观察，学生通过观察，自己说出：被除数不变，除数扩大10（2）倍，商却缩小10（2）的结论。我继而要求学生由以上特殊现象总结出一般性规律，学生得到：被除数不变，除数扩大几倍，商却缩小相同的倍数的结论。接着我又指导学生从下向上观察，学生很快又从自己发现的特殊规律中总结出：被除数不变，除数缩小几倍，商却扩大相同的倍数的一般性规律。最后，我鼓励学再用一句完整的话来概括以上全部内容，学生又很快得到本节课的第一个学习成果：被除数不变，除数扩大或缩小几倍、商却缩小或扩大相同的倍数这一重要的结论。这一结论的产生也为后面的再学习，再探究找到了一种很好的学习方法。至此，所有结论的产生均是在我适时的引导、点拨、设疑下，学生自己去感知，自己总结出来的。此刻我惊叹于学生的总结概括能力，虽然有些学生的表达并不能做到十分准确，精彩。但是大家齐心协力的补充，认真仔细的修改却促成了一个个精彩结论的不断产生。在此学习活动中，我多次和学生切磋“却、也跟着、相同倍数”的用法，规范学生数学语言的同时充分尊重学生想法。随着学生的总结，多媒体一一呈现学生的学习成果，多数学生在此活动中主动参与，展示成果，得到表扬，学习成功的自豪感溢于言表。此时追问：“刚才被除数不变，想想下面我们会研究（ ）不变的规律？”学生自然会说到除数，于是出示第二组题目，有了以上学习方法的指导，学生学习起来轻松而热情，最后又很容易地理解了商不变的变化规律。接下来，应对相应的变式练习就显得十分轻松。整个学习活动，学生主动参与，积极思考。本节课教师教会学生有顺序的观察和思考的方法，教会学生用完整的语言进行表达的习惯，进一步培养了学生的推理能力。教学活动中，教师要善于利用清楚明了的巧妙设疑，开启学生的想象之门，点燃学生的自信之灯，让学生各种能力在每天的学习活动中得到进一步的发展和提高。
（三）慎密严谨的有意拔高，使能力培养更加有效。
根据市教育局关于做好新学年家长开学第一课活动的通知要求，我校在开学前做好充分的准备工作，组织班主任认真学习文件的基础上，认真做好家长开学第一课活动，现将具体工作落实情况总结如下：
一、活动组织
学校领导高度重视，成立了以赵永华校长为组长，分管副校长刘会美、王学成为副组长的工作领导小组，并按计划开展工作。
二、具体工作实施情况。
我校“家长开学第一课”活动坚持了线上与线下同时进行、选修与必修同时进行、家长自学与学校指导并举的原则进行。
线上课程学校遴选了《初中段常见问题及应对策略》作为必修内容指导家长收看，其它内容家长根据需要自愿收看。
线下课程由学校以年级为单位组织实施，以集中授课辅导的形式进行，课程实施前要以学校为单位进行了集体备课，确保课程内容科学，授课形式灵活，能够满足家长的个性化需求。
三、考核评价
按照省高教工委关于开展党的群众路线教育实践活动的部署要求，在报请教育厅第一督导组同意后，今天我们在这里召开XX商学院深入开展党的群众路线教育实践活动总结大会，全面回顾总结我校深入开展党的群众路线教育实践活动。
首先，介绍出席今天大会的省教育厅第一督导组领导：省教育厅党的群众路线教育实践活动第一督导组副组长XXX同志;成员XXX、XXX、XXX同志。参加今天会议的还有学校领导班子成员，全体中层干部及教工、学生党员代表。
今天的会议主要有三项议程：
一、校党委书记XXX同志作开展党的群众路线教育实践活动总结报告;
二、教育厅第一督导组副组长XXX同志讲话;
三、对学校领导班子及成员进行民主评议。
下面首先请党委书记XXX同志作总结报告，大家欢迎。
下面进行第二项议程：请教育厅第一督导组副组长XX同志讲话，大家欢迎。
同志们，刚才，XXX书记对我校教育实践活动进行了全面系统的总结，为我们巩固和深化教育实践活动成果，进一步强化理论武装，树牢根本宗旨，进一步抓实抓好学习、抓实抓好整改落实、抓实抓好作风建设长效化常态化提出了明确要求。
省教育厅督导组副组长XXX对我校在党的群众路线教育实践活动中所做的工作和取得的成果给予了充分肯定，对进一步加强作风建设提出了希望和要求，使我们深受鼓舞和鞭策。希望各级党组织要严格按照学校党委的部署和要求，特别是XXX同志的讲话精神，认真抓好贯彻落实，切实把活动中形成的好的工作作风和工作方法保持下去，将建立健全的制度有效运转起来，不断巩固和扩大教育实践活动成果，以更高的政治热情、更加振奋的精神状态、更加扎实的工作举措，为推进学校更好更快发展做出新的更大的贡献。
