【关键词】幼儿园 园本培训
现今，学前教育越来越受到政府的重视，而且，对学前教育的发展提出了更高的要求。园本培训，是一个有效提升幼儿园教师素质的重要途径。但是，由于园本培训尚处于初级阶段，很多方面还不够完善，所以研究园本培训问题，是促进幼儿园教师的素质发展的有效方法。本论文分析了幼儿园教师园本培训现状和一些问题，并提出了思考和建议。
一、园本培训目的
1.以“园本培训”为载体，指导幼儿园教师积极有效地开展教学活动，逐步提高教师创造性运用教材、利用有效生成活动的能力和对可用资源的开发。
2.让老师成为“园本培训”的主要人员，而不是旁观者或者旁听者，让教师真真正正融入到园本培训的过程之中，引领幼儿园儿童更好的发展园本培训，投入大量精力和时间，努力发展园本培训，更好的为幼儿园发展做好铺垫。
3.应该把园本培训作为主体，引导幼儿园教师团结合作，共享培训经验和精神。把团队合作和园本培训紧密结合，充分的利用教师的资源力量，对教师资源进行有效的整合和开发。例如教师之间可以共享培训的经验等等。
二、培训方法
1.把学习当动力。学习决定眼光态度、思想的深度和技能的高度。我们要以教师为本，创建新的理念，构建良好的平台，营造一个好的学习环境，积极提升教师团队的素质和能力。
（1）为教师的园本培训设立专项基金，为教师的园本培训打好坚实的物质保障，这是开展好一切工作的物质前提。
（2）努力发展幼儿园的硬件设施，给幼儿园的儿童营造一个好的学习环境，更好的发展幼儿的学习能力，跟进园本培训的步伐。
（3）为教师努力创造外出学习的机会，使教师能够更好的吸收外来经验和教训，更好的完善自己。教师队伍的完善同时也是幼儿园园本培训队伍的完善。
（4）为幼儿以及幼儿园教师出资订阅优质的幼儿教育刊物。幼儿和教师能够同步吸取知识和园本培训的精神。
（5）制定良好的学习规律和制度，有规律的学习和培训，有张有弛地对教师和幼儿来说都是很不错的。
2.用反思做明镜
（1）教师要明白和清楚，当遇到事情时如何处理，把解决方法和由此得到的收获铭记在心，反思自己的失败的案例，更好的去发现自身存在的问题，发现后能够及时的解决问题。由此使教师在反思中觉悟、发展和创新，在“实践+反思”的过程中不断提升自我。
（2）鼓励教师创建个人博客。通过对教师博客的审阅和观摩，及时评选出优质的教师博文，使广大教师从中吸取优质的知识和经验，共享教师的精神资源。促使教师积极参与到现代互联网的应用当中，使教师建立个人博客的目的，更大的发展为个人内心需求而不是外力使然。
3.结对拜师、互动，专家引领
（1）结对拜师。教师刚刚担任这个职位的时候，具有很强的可塑性，骨干教师的引导对他们来说具有极其重要的作用。新上任的教师，要合适的分配一名具有丰富工作经验的骨干教师来引导培养，对新上任教师提出要求，更好的塑造新教师，师徒之间要签订一份协议书，确保互相交流的频率，积极的在每周、每月、每学期进行总结，积极的反思和成长，同时也能够更好的发展师徒之间的关系。
（2）结对互帮互助。互帮互助是发展自身的一种优秀的方法。在园本培训活动中，要坚持共同协作备课，帮助互相讨论专题知识，听课后互相交流所得，使老师们在结对互帮互助中共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。
（3）专家引领。幼儿园应力邀知名的幼儿教育专家到园指导工作。协助专家办好知识讲座，把最新的信息，最好的方法，最独到的见解一一呈现在教师面前，引领教师们茁壮成长。同时，选送青年骨干教师去其他优秀幼儿园观摩取经，更好地走出理论，融进培训的潮流之中。
总之，探索有效的幼儿教师园本培训形式，是幼儿园教师提高自我水平的必由之路。“园本培训”作为幼儿园教师培训的补充形式，应运而生，并渐渐成为了教师培训的主要形式。然而“园本培训”作为幼儿园教师培训的新形式，无论在实践行动或是理论研究上，都处在初级阶段，有待于教师更加深入地探讨和研究，进一步完善“园本培训”在幼儿园实际工作中的发展，是教育理论研究者和幼儿园实践工作者共同努力的目标。
参考文献：
[1]曹莉.园本培训：教师成长的摇篮[J].教育发展研究.2010.
[2]李毅.开展多元化园本培训，促进教师专业成长[J].学前教育研究.2010.
关键词：案例背景；案例实妹；成功分析；收获；反思
一、实施快乐园本培训活动之前的案例背景
以前，我园的园本培训活动一直是许多教师不愿意但又不得不参加的一项活动。每周星期一下午幼儿放学后开始活动，负责教科研的副园长或教科室主任总是向老师们读一些教育教学文章，或讲一些很空洞、不切实际的教育理念东西，枯燥又乏味，或是对教师的一人一课进行点评，很严肃，感觉有点窒息，而且活动要开展一个多小时，所以，有些老师幽默地称那天为“黑色星期一”。
二、实施快乐园本培训以后的案例实录活动
针对教师们对活动的反应，园领导和教师多次沟通，了解教师的所想所需，并结合省外的幼儿园的先进做法，对我园的园本培训活动进行了大刀阔斧的改革与尝试。活动从一开始就取得了空前的成功，教师们对待园本培训活动的态度也发生了巨大变化，她们开始期待星期一，期待园本培训活动，乐意主动参与其中，并在活动中让自己在专业成长道路上又前进了一步，真是不亦说乎！这究竟是为什么呢？请看我们的一次真实的园本培训实录，你就会和我有同样的感受。
本学期的第六周星期一是由我园陶明老师和苏进老师共同主持的园本培训活动——幼儿舞蹈的创编。活动中，主持人先给所有老师听了三遍同一首节奏欢快的儿童歌曲。我要声明的是这首儿童歌曲我们之前谁都没听过，全都是现场即听即编。听完后我们老师被分成大、中、小三个年级组，一起讨论如何创编这个儿童舞，大家七嘴八舌，你一言我一语。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，更何况是一群专业素质较高的幼儿教师。在短短5分钟的准备过程中，一个儿童舞的主要框架和构思就形成了。我们所有老师按年级组轮流上去表演，每个年级组都分别展示了自己与众不同的想法和创意，我们在快乐的舞蹈表演中也学到了别人的长处。
这个还只是活动的第一环节，第二环节主持人请我们每个年级组擅长创编儿童舞的老师上去发言，讲述创编这首儿童舞的想法，发言老师从创编舞蹈的初衷讲到对这个儿童舞动作的选择与把握，表情的处理，把我们从实践领域一下提高到了理论层次，我们每个人都听得非常认真，并及时做了笔记。
第三环节是为年轻教师量身打造的，今天的栏目叫“时尚前沿”，是张碧老师和许凌老师共同主持的，向老师们介绍早晨如何利用十分钟来巧妙地打扮自己。她们当场请一位老师做模特，现场化妆讲解示范，让老师们觉得耳目一新，对自己努力做一名优雅型的幼儿教师增加了几分信心。
短短的60分钟的园本培训活动，转瞬就结束了，大家都还意犹未尽，很多老师不自觉地会哼唱活动中创编的这首儿童歌曲，有的老师也表示，回去后，会把今天大家的智慧集中起来再加工一下，大班毕业汇演的时候就可以作为一个成品舞了；有些老师围着张碧老师探讨化妆窍门，希望能学到更多的化妆技巧。
三、快乐园本培训成功分析
我们的快乐园本培训之所以取得今天这样的成果，我觉得有以下几方面原因：
1.园领导提出的创意好
一个团队拥有一个好领导是成功的第一步。俗话说：群众富不富，全看党支部；幼儿园强不强，全看“领头羊”。我们实验幼儿园的领导团体是一群年轻富有创新精神、能干实干的团队。她们都是从一线教师成长为园领导的，都深知老师们需要什么。
2.发挥每一位教师的积极主动性
每一次的园本培训活动并不总是选固定的一些人，而是根据每个老师的特长请她们当不同的园本培训活动的主持人。也就是说，全园的每一位老师，在一学期内都要当一次教科研的主持人。如前面我讲的陶明老师就是儿童舞创编的能人，她就负责主持幼儿舞蹈的创编这一园本培训活动，每一个人都各尽其能，这样她们对园本培训活动从以前的被动接受，到现在的主动参与，学习的效果肯定不能同日而语。再加上活动中增加了“奖励”的诱惑，如主持人主持效果好，参与教师回答问题次数多，都能在学期结束获得不同的物质奖励，这样一来，老师们活动的积极性空前高涨，学习氛围自然更热烈。
3.每一次的园本培训活动都是经过精心准备的
这里不仅仅是指主持人的准备，还有所有老师的精心准备。我们每开展一次园本培训活动，负责主持的老师就要提前一周或者更早地准备活动的各方面材料，如：音像资料、VCR的制作，活动调查问卷的发放及填写、主持人讲稿的撰写等等一系列琐碎的工作。我们的一线老师平时的工作量已经挺大的了。为了园本培训活动，主持人都是利用自己的休息时间加班加点，没有半点怨言。而参与活动的老师在前一周就开始查阅各种相关资料，丰富自己这方面的经验，在园本培训活动时能有话说，而且说得有理。可见，每一次精彩的活动背后我们的老师们的确付出了许多。
四、快乐园本培训收获
快乐园本培训为我园教师提供了更多的学习机会，也让教师学到了很多，还促进了教师的进步，提高了教师的工作效率。通过快乐园本培训，教师在专业道路上思路更清晰、目标也更为明确，教师的教科研能力也提高了，我园的市、县级骨干教师不断增加，多篇论文、方案在省、市、县发表获奖，也多次为姐妹园展示我们的优秀课活动，教育资源辐射全县幼儿教师。我们还通过新老教师的结对，让新老师以新促老，提升了教师队伍的素养。大家在教学中共同探讨，真正实现了资源共享，和谐共进。
五、快乐园本培训反思
幼儿园的园本培训活动是教师职业成长的必修课，让教师快乐地学习是我们活动的宗旨和追求。作为园领导要充分相信自己教师的能力，即使有时并没有达到预期的目的，她们自己也会反思，再次尝试，不断地提高自己的工作能力。
关键词：幼儿园管理；工作经验；教师管理；幼儿管理
幼儿园管理工作应秉承“一切为了孩子，为了一切孩子”的工作理念，以有效的过程管理保障全体幼儿的健康成长。教师和幼儿是幼儿园管理工作的主要对象，为进一步提高幼儿园办学品牌效益，我们必须科学规划幼儿园教师管理和幼儿一日活动管理工作，促进幼儿园管理工作质量的不断提高。
一、如何提高幼儿园管理工作质量
1.教师管理
教师是教育的主导，建设高质量的幼儿教师队伍是提高园区管理工作质量的前提和基础。从事幼儿教育工作的教师年纪尚轻、教育资历尚浅、教育经验不足，专业素质参差不齐、水平不一，幼儿难以获得优质教育资源。
为进一步提高这些年轻教师职业素质，优化教师队伍建设工作刻不容缓。园区应针对新上岗的年轻教师开展职业培训，实行“以老带新”培训工作制度。所有新老师必须接受普通话、简笔画、粉笔字、钢笔字、唱歌和舞蹈才艺等项目的培训，培训合格者才能予以上岗。每周的周一开定期例会，对上周幼儿园管理工作进行经验总结，同时对新老师培训结果进行考核。每次考核选出一名表现优异的“标兵老师”，给予公示鼓励，并将考核结果与教师业绩挂钩，促进培训效果的提高。
能力不是用人的第一决定要素，态度才是最重要的因素。在幼儿园教师管理过程中，我们可以允许一些教师进步得稍微慢一些，但绝对不允许他们抱有好高骛远的工作态度。教学水平一般的老师，只要他愿意进步、愿意学习，我们可以为他提供成长和进步的平台，组织其参加职业技能培训。在幼儿园管理工作实践中我们必须要重视那些职业技术成熟教师的思想认识管理工作，让老教师的精神状态一天强过一天，使他们保持职业热情。赏罚分明的考核制度是激发新老教师职业动机的有力途径，园区要经常举行评比大赛，就“孩子们最喜爱的教师”“家长最放心的教师”“教案评比”“教具评比”等进行选拔。学期末要对评比结果前三名的教师发放奖金、证书，让教师享受到工作成就感，激励他们不断提高教学水平，升华教育工作质量。
2.幼儿管理
幼儿是教育的主人，是幼儿园管理工作的最主要对象。家长将孩子送到学校，无不希望自己的孩子能接受到最一流的教育、享受最一流的服务、获得最一流的管理资源。当代幼儿教育优先考虑情感态度教学目标，注重发展幼儿创造能力，培养他们的自信心和责任感，使他们在学到知识与技能的同时掌握过程与方法。在幼涸肮芾斫逃方面，我们应当尝试在一日活动中发展学生能力、培养他们良好行为习惯的养成。
现在的孩子在家里都是“小霸王”“小公主”，平时被爷爷奶奶捧在手心上，被爸爸妈妈呵护在怀抱里，因为孩子年纪小，所以家长什么事情都不让孩子们做、什么事情都不敢让孩子们尝试。幼儿年龄在3～6岁之间，他们正处在身体发育和思想成长的启蒙时期，这一阶段如果没有进行良好的养成教育，对于他们一生发展都极为不利。父母长辈过分的溺爱导致很多孩子没有养成良好行为习惯，吃饭挑食、自理能力差、性格自我，在认真完成幼儿教学任务的同时，我们应当注重对幼儿能力与习惯的养成教育，使每一位幼儿都能在德、智、体、美、劳方面得到全面发展。
在开展幼儿一日活动的过程中，园区教师要培养幼儿良好的行为习惯，让他们慢慢学会自己的事情自己做。如园、日常饮食、如厕、午睡、上课、游戏、离园等活动，指导教师可以允许幼儿尝试独立完成。入园前要和爸爸妈妈说再见，见到老师要问好；饭前便后要洗手，吃饭时不能浪费粮食、不要挑食，碗筷要放到餐具回收处；及时如厕，如厕后要洗手；午睡时不能与同学打闹，要将衣服整洁地放置在身边，起床后自己叠被子、铺床、穿衣服；上课前自觉拿出学习用具，认真听讲，不东张西望；参与游戏时不与同学争抢，学会互帮互助、互相分享自己的玩具和零食，共同完成游戏；离园前要和老师打招呼，路上不和陌生人说话，到家后及时报平安。
二、幼儿园管理工作中应该注意的问题
在实施幼儿园管理工作改革实践中，我们需要动员多方面管理力量，发挥教师、家长和社会管理资源的力量，促进管理工作质量的全面提升。幼儿年龄小，自我保护意识较差，幼儿园管理应该重视学生安全问题，加强幼儿饮食健康、幼儿一日活动安全和往返园区安全监管工作意识。
幼儿园管理工作需要动员全区教育力量，通力协作、彼此进步，才能为孩子成长成才提供保障。当前的幼儿园管理工作在发展实践过程中积累了丰富经验，我们不能偏居一隅，而是要集思广益、打开门路，实时更新管理工作观念，积极引入创新管理模式，一步一个脚印，让园区发展步入良性轨道。
参考文献：
幼儿园老师培训心得感悟
我既不是教研员也不是进修学校的老师，没有搞培训工作的经验与体会，这学期根据工作需要分管乡学前办的工作，充分发挥乡中心幼儿园对农村教学点的辐射作用，也就是说除了搞好乡的各项工作，还要经常性地开展农村幼儿教师的培训工作，所以这次培训不仅仅给了我学习的机会，更是我以后工作的“及时雨”。
xx、xx、xx等多位老师关于“幼儿园教育领域的问题与对策”让我明白了幼儿教育领域中存在的问题，以及应对策略，使我明白了这次培训要解决的问题是什么？培训的目标是什么？我需要怎么做才能成功地开展培训，使我有实实在在的收获？
xx老师的《新时期幼儿园教师的专业发展讲座》，xx老师的《幼儿身心发展特点与“指导纲要”落实》更是精彩。要让自己成为一位“优秀教师”，不仅仅要具备过硬的教师的专业知识与教育教学能力，还必须走近孩子，学会聆听孩子的心声，一个热爱儿童、善于理解儿童的老师才会真正成为孩子心中的好老师。
富有实践经验的xx、xx、xx等几位老师分别作了《优秀活动案例展示》，对我以后的教研工作颇有指导意义，我深受启发。平时，我们很多老师撰写教育教学案例，总是局限在某个教学活动之中，现在我明白了：教育教学案例的来源包括教学现场的故事、生活活动现场的故事、区域活动现场的故事、游戏活动现场的故事，这就说明幼儿园值得我们分析、反思的案例很多，在于老师细致的观察、分析，如何全方位地去提高自己分析问题、解决问题的能力。
总之，这次培训我受益匪浅，我非常教育局给我这次培训机会，我将把这种感激之情化为一种工作动力，把所学到的知识与感悟运用到以后的培训和教研工作中去，为我乡的幼教事业发展做出应有的贡献。
幼儿园老师培训心得感悟
非常荣幸自己能够参加这次的全员培训，也感谢教育部门给我们提供了这次全员学习的机会，这次的培训充实而有意义使我受益匪浅。
此次培训理论与实践相结合，从全方位地精心诠释了幼儿在幼儿学习生活中起到的重要性。在老师的讲座中了解幼儿一日常规的要求，内容非常详细，分别对教学活动设计与指导，班级管理等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题，和遵循的原则指导如何对幼儿进行管理。如何建立良好的家长关系，与幼儿与幼儿之间的关系。
俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中非常重要。通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该坚体体智，德美等方面的教育互相渗透，遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿年龄特点注重个体差异。引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，合理组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中。充分发挥各种教育相适应的良好环境为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。幼儿不同于，自我保护能力差。幼儿阶段是一生品德行为形成的时期，作为幼儿教师要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要给幼儿母爱般的关怀，幼儿教师要有敬业、爱业、创业的精神。要公正地爱每一个孩子，我们带给幼儿的应该是最美好、最公正、最无私的爱。
在今后的工作中，我会努力学习，加强自己的素养，丰富自己的实践经验。
幼儿园老师培训心得感悟
本着要把握国内外学前教育发展的趋势，了解儿童学习与发展的规律，学习学前教育领域的新知识，新理论和新方法，拓展我们的专业知识结构的宗旨，非常荣幸的我与来自八个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师等聚会在一起——美丽的__参加国培计划(20__)幼儿园骨干教师培训班。在为期10天的学习时间里，我接受了来自__师范大学教育学院的专家团队的指导，感受博得颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。
__师范大学为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享深入浅出。可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们的知识渊博。
通过这次培训，使我提高了认识，学到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。作为幼儿园在一线教学的我，有以下几点体会：
一、要有多元的知识结构，有终身学习的思想
在聆听向海英主任的《幼儿园有效教学及其实现》、丁海东教授的《幼儿园教学的游戏化途径》解读、于发友教授的《幼儿教师专业成长的策略》等等讲学后，我认识到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。在二十年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、审视，通过这次学习，我认识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩。
二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在
只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流，提出支持性策略，教师的注意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如盖笑松教授在《做一名幸福的幼儿教师》讲学中所说的：寻找一种教育方法，使得教师因此可以少教，学生可以多学，使学校因此可以减少喧器，麻烦和无益的劳动、多具闲暇、快乐和坚实的进步。
三、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园发展的未来之路
给我印象最深的是袁霞园长的《“种子教师”的培训能力打造》及刘莹园长的《三位一体的班级管理》的讲座。两位园长讲座幽默诙谐，都借用了很多他人的间接经验和自己的案例，这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这两位园长用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，形成了她们崭新的理论。“幼儿教师心理是否健康?”，“如何调试幼儿教师心理?”、“如何让幼儿生命自由发展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要的是尊重幼儿的想法，让幼儿充分享受动手的快乐。不是塑造幼儿，而是发掘孩子的潜能。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。
［论文关键词］幼儿教师 入职教育 课程建设
一、我国幼儿教师入职教育发展现状及思考
我国新教师参加工作后有一年的“试用期”，试用期也被认为是“任职培养”，具有“入职教育”的含义。但是，幼儿教师“试用期”的着眼点，基本上是从用人制度和工资制度的角度来讲的，而不是着眼于新任教师的专业提高。幼儿园的新教师一般是一上岗就被看做是正式教师，没有专门的培养计划。有些幼儿园对新教师实行“师傅带徒弟”式的指导帮教，这种“手把手”的传授方式，一是受到老教师个人经验水平的影响，二是难以满足大量新教师专业成长的需要。新教师的成长往往要经历一段艰难的摸索过程：没有人指引他们形成独立的心态和负责任的意识；没有人告诉他们学生与教师角色应当如何转变；没有专门的辅导，只凭感觉做事，做错了，没有承担责任的勇气等。幼儿园工作头绪多、责任重，幼儿园教师的入职适应远比其他行业困难得多。据统计，新教师的流失率为老教师的五倍多。
综合分析发现，问题源于我国目前的幼儿教师教育尚未形成职前、职后教育一体化的局面。我们急需把教师职前培养和职后进修结合起来，改革职前教育的培养方式，加强联系实际；规范幼儿园的园本培训，建立促进幼儿师范院校和幼儿园教师培养一体化的机制；借鉴人才市场管理原理，总结过去教师入职教育的经验，动员师范院校、地方教育管理部门、基地幼儿园三方力量，形成供需协作、资源共享、优势互补、利益驱动、同谋发展的伙伴关系，联合构建幼儿教师教育平台。
二、师范学院与幼儿园联合打造幼儿教师入职教育课程体系的探索
我们的研究，还仅是试图站在幼儿师范学院的立场上，打破幼儿教师教育职前、职后的分离状态，通过与幼儿园的合作，摸索出一套规范的、适合我国幼儿园的幼儿教师入职教育的课程体系，尝试架起幼儿教师职前、职后教育一体化的桥梁。
1.基本思路。本研究在技术上沿着两条思路同时进行：一条是研究入职期教师掌握幼儿园保育和教育的工作技能的实践历程；另一条是研究幼儿教师适应新环境的心路历程。
2.目标定位。从幼儿教师终身教育的角度着眼，以入职一年的新教师为研究对象，建立幼儿教师入职教育的课程体系，帮助幼儿园形成有效的岗位培训机制，形成不断进取的教师团队；保证幼儿园高品质的保育和教育，促进幼儿园的可持续发展；同时有效帮助新教师顺利进入教师职业的岗位技能适应期和心理适应期。
3.课程形成的步骤。第一阶段，采用访谈、问卷的调查方法，了解入职一年以内的教师在工作中的困惑、需要及情绪反应；了解有经验的教师在“传、帮、带”上的可贵经验；了解幼儿园管理层在这个方面的想法和认识，从而为课程的编写提供现实的依据。第二阶段，进一步查阅资料，补充和完善写作提纲。第三阶段，在实验幼儿园组织相关活动，对课程的相关章节做实践的检验。第四阶段，通过循环，进一步完善课程。
4.组织机构。由幼儿园和师范学院联合成立入职教育领导机构，共同编制幼儿教师入职教育的课程，建立幼儿园入职教育的组织管理网络，具体指导并实施幼儿教师入职教育工作。
入职教育的组织管理网络的塔尖是幼儿园园长、师范院校的专家；中间部分是总教练；下面是由骨干教师组成的教练团队。
管理网络的运行方式：园长聘任业务骨干充当总教练、教练担当对新教师的培训工作，并与他们签约；总教练对教练的阶段性培训进行检查和验收；入职教育结束，园长组织对新手进行考核，并据此对总教练和教练的工作进行评定。
5.课程内容。入职教育的培训课程大致包括如下方面：（1）教师素质训练：包括职业定向强化、教师行为管理、成功教师心理素质、教师礼仪、适应新团队训练等。（2）班级工作技能训练：包括集体教育技能的训练；个体教育技能的训练；与配班教师、幼儿家长沟通技能的训练；突发事件的处理能力训练等。（3）教学工作技能训练：制订课程计划，教学时间最优化，多样的教学方法，课堂中的技术，环境布置、评价和等级评定技能训练等。（4）保育工作技能训练：环境卫生，意外事故，疾病等的训练。
6.课程内容的组织与实施。入职教育课程分为“入职集体培训”和“实习期同步培训”两部分内容。
“入职集体培训”的主要内容是思想教育和心理辅导，也包括需要强调的重要工作内容讲座。“入职集体培训”应起到唤起工作热情、激发斗志、奋勇向前的作用，主要内容涉及职业道德、精神文明、园所文化。“入职集体培训”课程可以以专题的方式进行，形式是总教练邀请幼儿园相关人员或园外专家对新教师进行集体讲座，也可以通过集体活动渗透相关内容，如“入职宣誓活动”等。
“入职集体培训”一般在每学期开学前进行，具体内容涉及：（1）园所文化宣讲；（2）新教师的职业生涯规划；（3）幼儿园职业道德教育及岗位职责；（4）幼儿教育理念的确立；（5）幼儿园管理制度，幼儿园规章制度；（6）安全教育；（7）幼儿常见疾病预防及卫生护理；（8）高效工作法介绍与幼儿园物品定位管理；（9）教师人际交往与沟通技巧介绍；（10）保育员工作技能以及评价标准讲座；（11）教育基本技能及评价标准。
“实习期同步培训”课程以时间为顺序，将新手在一年中应掌握的保育、教育技能分解在每一个工作日中，形式为“个别训练”与“小组训练”。
“实习期同步培训”中的“个别训练”是由新教师所在班级全体教师充当教练，负责按照教程每天对新教师重点进行技能培训，主要是以结对的方式在班级中进行。教练每周要与新教师谈话，主要内容是鼓励新教师的进步，分析新教师在本周即将学习的内容方面的不足，讲解技能要点，提出改进的建议，交代评价的方法等。示范讲解后，每天细心指导新教师的工作；新教师则要将教练所教内容记录下来，认真揣摩，对自己的工作体会要及时记录并加以反思。
“实习期同步培训”中的“小组训练”，由总教练负责组织，每两周进行一次对新手的心理辅导或技能强化。目的是为新教师提供交流的平台，或者针对当前新教师的心理状况，组织一些心理游戏，舒解他们的紧张情绪等。
7.考核评价。教练对新教师进行分期考核，最后综合评价。具体方法采取专项业务考核、综合量化考核、技能评比、个人述职和协商评定等。总教练对教练的评定主要参考新教师的进步及新教师对教练的评价。按考核成绩状况分为优秀、合格、不合格三等。
8.总结反馈。师范学院的专家、总教练每两周要与教练一起分析总结阶段带教情况，发现问题及时商定解决的办法。每期入职教育课程结束后，幼儿园与师范学院要作一个大的总结，修订下期培训方案。对于涉及职前教育培养中的问题，及时反馈给师范院校，加快职前培养方案和教育模式改革。
三、幼儿教师入职教育的基本策略
1.规划。幼儿园必须在新教师进入岗位前就对新教师的成长有所规划。这种规划首先取决于对新教师能力与特质的分析，在与新教师坦承交流的前提下，指导新教师对自己的专业发展有所规划，并制定出时间表。
2.辅导。幼儿园的工作头绪多，并需要在一个工作日内全部涉及，新教师应付这样的日常工作很困难。教练对新教师的学习活动要注意观察、分析，提出适当的建议。教练要特别注意抓住每周的重点学习内容，采用指导、研讨和考核的方式，强化培养。教练还要注意培养新手的整合教育能力，引导新教师关注自己所要学习的知识、技能与儿童的关系，关注是何种方法促进了教育效果的产生和优化。
3.示范。教练应当有准备地将每周学习重点呈现给新教师。示范是准备的重要内容。通过示范，让新教师清楚地了解工作技能的每一个细节及其原因；知道可能会出现的问题及教练解决问题的思维过程；更重要的是获得对教学策略应用情景或条件的理解，获得对职业文化的理解。
4.谈话。教练与新手积极的、鼓励性的谈话，有助于帮助缓解新教师的心理紧张。教练的谈话内容包括介绍幼儿园的人、事、物，幼儿园的政策、资源、活动程序等；介绍幼儿生活管理、教学策略、压力处理等新教师最常遇到的问题，以及在某项比较专门的技术或策略上为新教师提供帮助等。
5.同伴互动。两周一次的小组活动，就是为新教师提供一个学习经验交流的平台。新教师被分配到独立的教学班级，所处的同事是自己的教练，在工作和学习中可能会产生自己远不如人的自卑。新教师彼此的交流会使他们产生归属感，通过听取别人的学习体会和总教练点睛的话语，还会使他们有豁然开朗的感觉。
四、关于构建入职教育课程的再思考
1.入职教育的处所是幼儿园，幼儿园的园所文化是一个不可忽略的要素。新教师的成长不仅仅是技能形成的过程，更是专业态度形成的过程。幼儿园应当成为“个人成长的学校，心灵寄托的家园”，幼儿园应当有积极向上的核心价值观、协作的团队精神、正确的工作理念、合理的工作目标和铁的工作纪律等，这些是新教师专业成长的催化剂。
2.教练团队建设是影响入职教育质量的重要因素。“师徒制”的培训方式是目前培养新教师的基本方法。在很多情况下，这种方法效果不佳的原因是选拔“师傅”的标准仅限于“有教学经验的教师”，忽视了“带教的经验”，加之没有系统的培养计划。所以，在实施有效的入职教育前，一定要培养一支能够领会教练课程，善于施教的教练团队。
关键词：岗前培训 帮扶与指导 管理与成长
中图分类号：G612 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）03-0231-01
幼儿园的生活老师是以料理幼儿生活为主，兼有培养幼儿良好的卫生习惯和生活自理能力，并能成为教师实施教育活动的得力助手。而我园生活老师带的是混合班，相比其它幼儿园来说，她们的工作要烦琐与复杂多。因为她们面对的不是同一年龄班的孩子，而是大、中、小各个年龄阶段的幼儿。由于幼儿园自身条件的限制，孩子活动和吃饭的教室不在同一个地方，每天生活老师要把二楼、三楼、甚至是四楼的孩子集中在一楼或者二楼的活动室来进餐，而午睡的教室又在四楼或者五楼，并且班额也比较大，往往一个班五六十个孩子，因此，对我园的生活老师来说，工作是非常辛苦的，安全压力也是非常大的。纵观我园的生活老师素质也是层次不齐的，有幼师毕业的学生，有曾经在其它幼儿园工作过的具有一定经验的保育员，也有热爱这个职业但没有这方面工作经验的下岗工人；有年长的，也有年轻的……面对这一特殊群体，如何有效地帮助她们尽快熟悉我园生活老师的工作流程并能科学有序地开展工作呢？近几年来，在混合班生活老师的管理与成长方面我们作了一些尝试，并取得了一定效果。我们觉得可以从以下几方面来进行。
1 抓好岗前培训，帮助生活老师尽快熟悉工作流程
每学期需要招聘新的生活老师时，我们都要提前计划与安排，并在上期末的最后一个月进行岗前培训。首先进行职业道德培训，由园领导授课。一方面对生活老师进行思想教育，要热爱幼教，热爱幼儿，言行举止符合教师职业需要；另一方面组织生活老师学习幼儿园各项规章制度，了解生活老师工作职责。第二、拜师学艺。在这一个月的岗前培训中要让刚来的生活老师到有经验的生活老师班级蹲点学习，让她们熟悉生活管理及保育护理各个环节，学习有经验的生活老师是怎样组织幼儿午餐和晚餐的。比如，中午如何到各班级接孩子，从哪个班级开始，要做哪些工作；接几个班的孩子时应该怎样排队；怎样安抚新小班哭的孩子；到午餐教室时要做些什么；吃饭时有些什么要求；吃完饭要做什么；午睡时又要做什么等等点点滴滴，都需要生活老师一一熟悉并能运用自如。我们采用“一听二看三实践四改进”的培训方式，即先听园领导、保育教研组长、优秀生活老师的讲解，然后到寄食班现场观摩与学习，自己尝试着组织活动，针对实际练习情况不断改进方法。我园一般是让新来的生活老师到班见习两周后试着来组织活动，幼儿园指导教师根据每个生活老师的实际掌握情况再针对性的指导与强化。
2 做好学期初的帮扶指导工作，使教师克服畏难情绪
每次开学的前三周，我园全体行政后勤工作人员及值班人员都要到寄食班开展帮扶指导。因为新招聘的生活老师岗前培训虽然具备了一定的知识技能，但每期都有新生增加，她们还不能完全掌握每个孩子的特点，加之新生哭闹现象严重，我们的生活老师往往手忙脚乱。表现为：工作起来没有头绪，幼儿进餐秩序比较混乱，这些问题都需要幼儿园对她们进一步跟踪指导。因此，在生活老师接孩子们排队、进餐以及午睡、起床等每一个环节中，幼儿园都安排专人帮扶和指导。比如，协助生活老师教幼儿排队；帮助新小班幼儿入厕盥洗；给幼儿盛饭分菜；帮助生活老师组织游戏活动；在幼儿起床时帮助整理衣物等等。通过几周的跟踪指导，生活老师更加熟悉了工作流程，组织方法也比较科学合理了。而且在帮扶过程中，生活老师感受到了紫幼这个大家庭的团结与温馨，她们更加热爱幼儿，更加细致地做好了生活护理方面的每一个工作环节。
3 定期开展生活老师的培训与教研活动
对生活老师的培训以及生活老师教研活动的开展，我园采取专人负责，定时开展，并拨给一定的教研经费。我们采取单周星期一下午集中培训，由保健医生组织并开展活动，园领导要参加。培训的内容为：幼儿日常生活护理的基本知识；各种传染病、流行病的预防；幼儿进餐的准备与要求；幼儿午睡的准备与要求；进餐安全工作须知；发生意外事故处理方法；日常消毒知识与运用等等；开展的教研活动有：保育经验分享，问题探讨，生活自理能力大比拼，消毒工作评比，生活老师技能竞赛等等。我园的生活老师在教研活动中和我们带班的老师一样，她们也时时感受到成长的快乐，特别是每一次生活自理开放日活动，孩子们出色的表演，家长们积极地参与，让所有的生活老师感动得热泪盈眶。
4 加强自我学习，培养反思能力
除了集中学习相关生活护理和保育方面的知识外，幼儿园每年订阅了10几种幼教杂志，我们常鼓励生活老师勤于阅读，书写心得，并能在工作中，培养总结与反思的习惯。我园有一位叫向英蓉的生活老师特别喜欢学习，平时除了向有经验的生活老师请教外，她还经常到幼儿园骨干教师张琰、罗静等所在的班级听课，学习骨干教师们是如何组织幼儿活动的，并常把班上学到的知识大胆运用于自己组织的午餐、晚餐活动中。孩子们特别喜欢她，家长们对她的工作非常满意，她也常常将工作中的点滴收获书写出来，在去年的市幼儿教师论文评比活动中，她所撰写的有关保育方面的论文还获得了一等奖。
5 检查与考核，表扬与奖励相结合
一、园务管理：
成绩：2009.3获全国教育科研先进单位，2009.5获全国百佳特色示范幼儿园、2009.5获*区通讯工作先进集体。20*年6月——2009年6月园长参加*市名校长培养工程，完成了各项学习任务，成绩合格。学习期间表现突出，被评为优秀学员。2009年4月*、*被推荐参评*市教科研先进个人。*被评为区通讯工作先进个人。*被评为区档案工作先进个人。
园务管理关注“人文关怀”，对教工从思想、生活上实行人文关怀。
1.发挥党、工、妇、团各组织的作用，以及教代会督促民主管理的作用，幼儿园教代会讨论通过了《实验幼儿园章程》。幼儿园利用重大节日开展主题系列活动。3月，举办“爱妈妈诗歌朗诵会”，4月举办实验幼儿园家园亲子运动会，5月幼儿园开展“我们的节日.端午节”中华经典美文诵读活动，举办“放飞梦想、快乐六一、共创和谐”庆祝“六一”家园系列活动。6月，开展了“童歌童诗润童心，中华经典歌曲大演唱”活动，
为教职工办好事、办实事，对教职工进行健康体检，为女教师人人上安康保险。
2.搭建园长、保教、后勤主任学习、培训交流平台，每月为教职工或家长培训讲座一次。组织教师参加普法考试，2009年3月30日——4月10日园长代表*市教育局对四、五星级幼儿园进行了复查验收。
3加强对保育员、炊事员的培训考核，举办保育员基本功技术比武。努力做好卫生保健工作、幼儿食品卫生工作、安全工作、档案工作、通讯报导工作。
4.幼儿园加强安全教育，完善各类突发事件处置预案，制定安全隐患的解决措施，强化消防和地震演练，确保师幼人身、财产安全、食品卫生安全和园舍安全。无安全责任事故
5.新闻宣传工作。5月31日晚8点*教育电视台播放实验幼儿园欢庆六一活动。2009-6-1*广播电台校园2009-6-1*日报第二版*记者撰写的“国际象棋大师的摇篮”——记全国百佳特色幼儿园*区实验幼儿园。2009年6月教育部语言文字报名校长论坛刊登*“幼儿园国际象棋教学的实践与探索”
二、教育科研与教学质量
成绩：参加区保教能手比赛1名，骨干教师下乡支教帮教2次，接待杨家峪红星幼儿园开放活动1次。接待*市师范学院公开教学3节。
2009年6月，幼儿园教学主任*老师、*老师、郝晓燕老师对全园小中大班进行了
2009年3月教学主任*老师随*市教科研指导组到古交下乡教学。
2009年6月2日，实验幼儿园*老师、*老师、郝晓燕老师接待*市师范学院实习生公开语言教学2节，英语教学1节。
2009年4月24日，我园组织了“同课异构”的教研活动。分别观摩了中班和小班两个不同年龄段但内容相同的绕口令《数数歌》活动，
2009年5月，我园教师开展音乐、计算教学轮教活动。骨干教师下乡支教活动，
三、师资队伍：
成绩：2009.2评全国教科研实验工作者3名，2009.4评区劳模1名，2009.5评市骨干教师1名，2009.5推荐市教科研先进个人3名，推荐市骨干教师2名。推荐区优秀教师1名.
1.在教师中开展五个一活动：“读一本教育名著，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析；开展一个小课题研究，写出教育论文；研究一位名师授课，写出成长感悟”通过评价，不断提高幼儿园保教质量。
2.加强师资队伍每月一次的园本培训，创建学习型组织，开展各类培训（21次），提升教师业务层次和教学水平。周集中培训2课时以上，培训经费占教师工资总额2.5%，技能合格率100%
*参加区卫生保健培训，每人350元，*参加区防疫站伙管员培训，每人400元，事务*参加财政局培训，每人300元，骨干教师*、崔君参加省教材教法培训，每人150元，*参加专业人员继续教育公需课程培训，每人300元，幼儿园继续教育培训，每人65元，*参加锅炉工培训每人450元。*代表幼儿园参加了*市文明和谐单位培训2次。
四、安全与德育
1.幼儿园加强安全教育，完善各类突发事件处置预案，制定安全隐患的解决措施，确保师幼人身、财产安全、食品卫生安全和园舍安全。无安全责任事故
加强卫生保健管理制度，在园幼儿全部办理卫生保健手册，幼册相符
幼儿园校园周边环境的综合治理初见成效。2009年3—6月，幼儿园联系区街道办事处，区执法五中队，区派出所、*社区四家联合对校园周边环境进行综合治理，清理胡同乱摆乱放的三轮车，6月29日胡同口安装了大门，确保师生安全出行。
领导关怀，温暖人心。2009年1月19日，区教育局*副局长告诉一个好消息，冯区长来电说城建委同意为实验幼儿园改大门。特别是2009年2月2日正月初八区政府冯区长带领城建委一行三人还有区教育局领导王局长、刘局长再次来园实地查看，现场办公，2009年2月13日，区教育局*副局长、基建科*科长、*一行三人来园分别从三个地方进行实地查看，提出方案，选择最有利的开门途径，接着幼儿园马上起草实施方案报告基建科。2009年3月2日区教育局程副局长一行10余人来园检查安全。2009年3月30日，“百校兴学”工程来园测房子，2009年4月13日，区政府、区教育局领导等一行10余人来园视察消防设施，2009年4月22日区规划局中队长一行2人来园实地查看，再次选择幼儿园开门的可行性方案。
2.加强德育工程创建，完善“三位一体”德育网络，多渠道、多形式组织系列活动。
20093年月5日上午，实验幼儿园一支小小志愿者队伍在*晚报周末志愿者服务队的带领下，走进*教场巷社区，给爷爷奶奶们送上节日祝福。集体演唱了《不再麻烦好妈妈》，《学习雷锋好榜样》
我园先后召开家长会、举办家长学校讲座4次、举办校园家长开放日1次，邀请家长参加家园亲子运动会、放飞梦想迎六一家园文艺成果展示会，周末早操时间特色汇报反馈，向家长发放幼儿半日活动观察记录表，学期致家长的一封信。“六一”与各共建单位实现联动，扩大本园影响力取得了良好的效果。我园还通过召开家长委员会议加强与家长的沟通，开展家长对幼儿园工作满意度调查问卷，虚心听取家长们的意见和建议。
2009年6月，实验幼儿园接待杨家峪红星幼儿园教师公开教学10节。
五、办学条件与财务管理
2009年幼儿园配备电脑2台，无线话筒2个，录音机3台。
2009年幼儿园为老师们订阅了《学前教育》《早期教育》《幼儿教育》<当代幼教》《上海托幼》《学前课程研究》《学前教育研究》《山东教育》《启蒙》《幼教博览》《家庭医生》《烹调知识》《幼教园地》《幼儿教师参考》《中国现代教育》<幼儿教学研究》《中国教工》18种杂志等。还为老师们购买了《教育的智慧》《教师的十项修炼》《反思型教师的成长》,《智慧阅读系列丛书—时文选粹》等。
六、特色与创新
2009年5月实验幼儿园开展“我们的节日.端午节”中华经典美文诵读活动端午节诵经典赛龙舟赏书画，
幼儿园培训反思心得体会1
前几天，xx县教委为我们组织了一次为期一天的业务培训，为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了很大的帮助。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。通过这次培训，不仅学到很多业务知识，更重要的是增进了和其他学校教师之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。在今后的工作中，我要不断的对业务知识进行学习把所学到的知识应用到教学当中。
我们在这一天的时间里对制作玩教具也进行了培训，教具在我们幼儿园的教学中的作用是显而易见的.，根据不同的年龄特点，设计适合孩子的教具是我们幼儿园老师必备的素养，教具的设计要考虑科学性、实用性、趣味性。特别是我们幼儿园的孩子，有趣的教具可以提高孩子对知识的理解和兴趣。经过培训，使我懂得如何根据孩子们的需求去制作教具，怎样利用一些废旧材料去制作一些有价值的玩教具，怎样把这些教具充分的利用起来等等，这些知识会在我以后的教学当中起到很大的作用。
另外，我们还学习了《幼儿园教育指导纲要》，《纲要》对幼儿园教育质量的标准,对教师的专业水平均提出了新的、更高的要求,对照《纲要》，我认为，我们作为教师应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重、并关注个别幼儿差异。在教学内容方面，要因地制宜灵活掌握，根据生活环境学习一些有关当地的民间文化、当地资源，使幼儿学到更有价值的知识。
总之，经过这一天的学习，使我受益匪浅，我会把我学到的知识运用到教学当中，使自己的业务水平更上一个新的台阶。
幼儿园培训反思心得体会2
暑期里我参加了由教育局举办的教师培训。在这次的教师培训中使我感悟很多，学到许多关于教育教学方面的知识。
上午省领导刘惠玲处长来给我们讲解了许多关于幼儿教育方面的知识和未来发展趋势，让我们看到了幼儿教育的希望，使我们要更加认真努力学习，争取更优秀。
下午是进行了关于活动设计常见问题的讲解。让我们知道幼儿园教育活动设计的含义，“幼儿园教育活动设计”是指教师设计或教师带领幼儿共同设计一系列幼儿当前需要的、前后有一定逻辑联系的、幼儿能主动参与并获得有益经验的活动。它还有双重内涵：是静态和动态。告知许多关于制定中出现的问题以及应对策略。
义乌的一名幼儿园园长来对我们进行幼儿园集体教学活动设计的讲解，主要围绕目标的制定，如教学目标、发展目标、教学的重难点以及教学准备及过程。教学目标的制定要根据幼儿的实际年龄，适合幼儿的程度。发展目标要根据幼儿的实际身心发展，兼顾不同的发展水平。教学重点是多数幼儿应该理解、掌握的教学内容，是教学的核心。教学难点不一定是教学重点，也有些内容既是难点又是重点。在一般情况下，使大多数幼儿感到困难的学习内容就是难点。教学准备主要是依据上课是的需要而准备的用品。教学过程是一个活动设计的核心，过程中的问题安排，要根据幼儿的年龄特点和认知特点设计提问、根据故事的特点设计提问。要我们心中有目标、眼中有孩子、处处有教育。
经过这么多天的老师上课是我受益匪浅，让我知道幼儿教育的重要性及发展趋势，使我们老师要继续去努力，争取学得更多，更有用的知识，来充实自己，这样你才有足够的资源去教育幼儿，使幼儿具有许多知识。
幼儿园培训反思心得体会3
转眼间，暑期幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，也非常感谢文恩教育给我们有这样的学xxx台。这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，经过几天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
虽然天气炎热，但是我们依然每天顶着酷暑去培训。首先分段学习奥尔夫音乐，4天的.分段学习让我进一步感受到奥尔夫音乐是强调艺术教育的综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演奏奥尔夫乐器等多种形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且综合提高语言能力、理解力和表演能力。
其次刘华教授的讲座《走进儿童》让我知道“走进”儿童和“走近”儿童的区别。前者是把成人自己当成儿童，承认与儿童在本质上一致，这样才是平等。后者只是手段上从强制变成怀柔，本质上不承认与儿童是平等的。而永嘉书院的拓展活动让我明白了一个道理：人心齐泰山移，团结就是力量。无论什么事都要有明确的目标，有了目标确定了方向，一切就不是问题了。
最后是苏小君老师的讲座《幼儿教师道德体现于细节之中》，听了苏老师的讲座使我明白道德由习惯组成，习惯体现于细节中，细节决定我们的成败，也让我们知道要在细节中修养出优良的职业道德习惯。
总之，我觉得在教育的岗位上，不是说你有多少年的教龄你就有多少的经验，时代在改变，社会在进步，学海无崖，学无止尽，需要我们不断的学习，才跟得上幼儿教育的步伐。
幼儿园培训反思心得体会4
时间飞逝，转眼四期的近五年内新聘用幼儿园新教师培训即将结束。作为一名刚刚踏上教师岗位的幼儿园老师，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习中，我每次的感觉都是快乐而又充实的，因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干教师精彩的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。通过这次培训，我的收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思考问题比以前更全面了，许多疑问得到了启发或者解决。以下是我的学习心得跟大家分享一下。
一、对幼儿园保教结合的全新认识与理解。
刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。经过这次培训，我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是幼儿园以游戏为基本活动的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长
二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。
很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现，即便是专门的幼师学校培养出来的老师要做好都不容易，更何况我这个非师范专业的门外汉。反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向：要成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业的教育观;把幼教当成职业来干，努力追求称职;把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的球。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习。
三、幼儿教师要培养职业幸福感
