关键词：初中生；课外体育锻炼；问题；对策
基于校园潜在的安全隐患和学校管理层疏忽的学生管理，以及体育教师没有及时性对学生的锻炼项目进行科学性指导而导致的损伤学生身体的事件层出不穷，这就需要初中学校的管理层以及体育教育工作者审视课外体育锻炼中出现的不安全问题，并积极做好一切应对措施以及时地消除危险因素，那么，初中生在课外体育锻炼活动中的身心健康就有效地得到保障。
一、剖析初中生参加课外体育锻炼面临的问题
当前，初中学校教育教学目标意在培养德智体美劳全面发展的初中生，同时，随着初中生因物质生活水平的提高而引发的身体问题越发成为社会、学校和家庭关注的热点问题，这使得初中生的课外体育锻炼活动得到极大化的推动和发展。然而，初中学校管理层和体育教师要警惕存在于课外体育锻炼活动中的以下问题。
（一）课外体育锻炼缺少管理教师监管
在一些初中学校虽然开展了各种益于和陶冶学生精神生活的课外体育锻炼活动，但是学校管理层缺乏安全管理意识，放任初中生进行没有秩序性和目的性的自我体育锻炼项目，而初中生还处于自我约束能力和自控能力差的年龄阶段，他们热于互相追逐打闹和竞技比赛，一旦活动超越一定的可控限度就会造成因跌倒而引发的身体摔伤或互斗矛盾引起的学生斗殴。
（二）体育设施得不到检查和更新
课外体育锻炼活动中的体育设施常年置于室外，它们很容易因风雨阳光的侵蚀造成部分零件脱落或者部件损坏，而一些初中学校过于注重学生的教学质量和分数提升，不能够对初中生的课外体育锻炼活动中的体育设施进行硬件投入，更不能够加强常规性的检查和更新，这就为学生参与课外体育锻炼活动埋下了不安全隐患，比如学生若使用存在安全隐患的体育器材就不可避免地引发身体伤害乃至生命威胁事故。
（三）体育锻炼项目得不到有效引导
与课堂体育锻炼活动相比，课外体育锻炼活动具有相当大的自由度和自主性，初中生可以根据自我喜好去开展个体l生的运动项目，然而一些项目具有一定的身体要素和年龄限制，一旦学生不明科学性的锻炼原则和规定要求就可能因不当锻炼行为而引发突发性身体不适或者乃至威胁生命的意外事件出现。
（四）体育锻炼环境未设置安全防护
一些初中课外体育锻炼环境与一些高墙、陡坡和水域相邻，而初中生又处于好动和好玩的年龄阶段，他们很容易突发奇想地进行一些意想不到的探险活动，再加上课外体育锻炼活动期间缺少相应性地教师监管，很容易因为一些安全隐患引发学生摔伤或者溺水伤亡事故。
二、解决初中生参加课外体育锻炼出现问题的对策
（一）强化课外体育锻炼学生的管理
首先，学校管理层要按照年和班级进行片区性学生课外活动锻炼分布，并分配一定的教师进行监督和管理；其次，学校管理和全体教育工作者要以报刊、广播和班会等形式强化对学生课外体育锻炼活动的正确性引导和不安全锻炼的警惕提醒，以便于把安全体育锻炼观念深入贯彻到每一个初中生心中，从而成为他们安全课外体育锻炼的指导思想。
（二）强化体育设施检查和更新
首先，学校管理层要派专人进行体育设施常规l生检查和更新，并积极登记造册，以便于对存在安全隐患的体育设施加强维护和管理；其次，学校财政支出要开列专项性的体育设施更新项目，根据学生的身心成长需求不断地添置或者更新一些必备性和安全系数高的课外体育锻炼设施。
（三）强化体育教师的有效体育锻炼引导
首先，学校管理层要分配一定的体育建设兼任初中生的课外体育锻炼项目指导，要求体育教师有针对性强化学生锻炼项目的科学性引导和规划；其次，体育教师要有教学拓展意识，在专门性的体育课堂教学活动中，有意识地进行课外体育锻炼项目的安全防护知识讲授，以培养学生的科学安全锻炼意识。
（四）强化锻炼环境的安全防护设置
首先，学校管理层要有安全防范警惕意识，对于一些临界课外体育锻炼环境的明显性不安全因素要及时性拆除和消除；其次，对于一些潜在性存在安全隐患的环境区域要设置明显的警示标志，并派人专管强化安全防护巡视管理。
关键词：初中；体育训练；安全与对策
体育是一门竞技性科目，且对抗激烈、活动幅度大且竞争性强。故，学生（尤其是中小学生）在参与体育训练中，容易发生安全事故，影响学生的日常学习与生活。为改善这一状况，在初中体育教学中，相关体育教师应注重安全教育的实施，分析事故产生的原因，找出应对策略，提升学生的安全意识与能力，以保证体育教学的健康发展。以下，本文就对初中体育训练的安全与对策进行一些分析并提出相关建议。
一、强化安全教育，提升安全意识
据调查可知，近年来我国中小学体育教育中安全事故频发，已引发社会的高度关注。而分析这一情况产生的原因，发现部分学校没有意识到开展安全教育的重要性，导致学生安全防护意识薄弱，在一定程度上增加了安全隐患的发生。为缓解以上情况，在新课改背景下的初中体育教学中，学校应加强安全教育，提升学生的安全意识。
首先，学校应将体育安全列入体育教育的重要内容，在初中体育教学中，定期组织学生开展体育安全教育活动。以“预防体育运动意外伤害”这一知识为例，教师可以抽出时间为学生进行专项讲解。教师可以在课前做好教学准备，查阅下载相关的教学资料，制动教学课件，并在课堂教学中借助课件辅助教学。课前，教师可以以贴近学生生活的社会案例导入教学，引起学生对安全教育的重视。同时，教师可以让学生讲一讲自己在遇到以上情况时应该怎么办。通过这样的问题引发学生的思考。而后，教师可以为学生讲解正确的处理方法，让学生掌握相关的安全防护措施。然后，教师可以借助多媒体课件为学生讲解体育安全知识，并为学生介绍体育课堂注意事项。如：体育课堂的衣着、鞋子、发型要求；参加体育活动过程中的注意事项等。在日常体育教学中，教师应要求学生严格遵守，从而降低学生的安全风险。
二、科学规范教学，保障学生安全
在传统的初中体育教学中，受应试教育影响，部分教对体育重视度不够，为保证学生体育课堂的安全，经常将体育课堂改为自由活动课。殊不知，这样没有教师引导与视察的体育活动更加剧了安全事故的发生。对此，新时期初中体育教学中，教师应重视体育教学的科学规范，为学生的训练安全提供有力保障。
（1）教学前教师应明确教学目标，并根据教学内容制定科学、系统的体育训练。（2）教师应制定科学、合理的管理制度。然后，在体育教学中，教师应将体育训练与制度相融合，提高初中体育训练的教学效果，促进学生综合素质的有效提升。以“篮球”训练为例，教学之前，教师应深入教学大纲，明确教学目标，并针对不同层次的学生制定不同的学习目标，提出不同的学习要求。如：教师应根据学生体育基础、体能与身体素质等将学生进行分层，根据不同层次学生的实际学情对学生层次进行调整，制订相关的教学计划，提出不同的教学要求，以保证班级学生的整体进步。在此基础上，教师可以组织各组开展相关的教学活动，在活动之前为学生提出相关的要求。如，活动前，进行热身运动；活动中，不追逐打闹，喝水时少量多次；课堂结束后，不宜立即休息，应做一些放松运动，且半小时之后进餐。通过以上形式为学生提供安全、系统的训练环境，有助于保障学生的安全。
三、多种教学方法，优化体育课堂
在以往初中体育教学中，部分教师受传统观念影响，教学模式陈旧、教学方法单一，导致学生学习兴趣不高，个别学生在训练中甚至出现抵触心理。这一情况增加了体育训练的安全隐患。为改善以上问题，教师可以积极改变传统的教学观念，创新教学方法，在体育训练中灵活运用多样化的教学方法以增加体育训练的趣味性，从而促进学生训练效率的有效提升。
以初中体育“短跑训练”为例，由于短跑训练要求学生具备较快的速度与较强的爆发力，故学生若在短跑训练之前没有进行充分的热身，很容易出现拉伤、扭伤等安全事故。对此，为保证学生进行充分的热身，教师可以改变传统的“拉伸训练”等热身活动，而是以热身游戏导入课堂，提升学生的热身效果。然后，教师可以根据教学内容开展多样化的短跑活动，如：“折返跑”“50米（100米、200米）短跑赛”“4×100接力赛”“10×50迎面跑”等活动，以此改变传统单一、枯燥的训练形式，增加体育课堂的趣味性，从而调动学生参与体育训练的积极主动性。活动结束后，教师可以借助教学设备为学生播放一些舒缓压力、放松心情的音乐，为学生营造舒缓、安静的氛围，可以带领学生做一些放松运动。通过这样的形式提高体育教学的科学、有效性，可以促进学生学习效率的提升。
总而言之，体育训练中的安全教育对课堂质量，以及学生的学习、生活有重要的影响。因此，在初中体育教学中，教师应重视体育训练中的安全教育，积极分析以往事故产生的原因，找出应对策略，在教学中灵活采用多样化的教学方法，以提升体育训练的教学效果，促进学生训练效率的提升。
参考文献：
[1]岳国锋，于敏丽，王飞.初中体育训练的安全与对策[J]. 现代教育科学（中学教师），2015（2）：165.
摘 要 本文首先从符合学校体育教学改革的需求、符合学生身心健康全面的需要两个方面简要分析了将拓展训练引入初中体育教学的必要性。然后又在此基础上，针对拓展训练在初中体育教学中的应用，提出了三点需要注意的问题，即：教学内容的组织、任课教师执教能力的培养以及学生的安全问题三个方面。
关键词 拓展训练 体育教学 初中 必要性分析 注意问题
拓展训练最初只是心理训练的一种，但是随着这种独特的训练模式的推广和发展，现在其所应用的领域也越来越多。拓展训练和学校体育教学两者之间存在着诸多的相同点和契合点，如果能将拓展训练科学的引入初中体育教学，对于初中体育教学水平的提升将会产生积极的促进作用。鉴于此，本文就针对拓展训练在初中体育教学中的应用问题进行了简要的分析。
一、将拓展训练引入初中体育教学的必要性分析
（一）将拓展训练引入初中体育教学符合学校体育教学改革的需求
虽然说近些年来学校体育教学改革得到了广泛的推广和实施，初中体育教学也取得了诸多的进步和发展，但是部分学校却仍然无法短时间内从根本上摆脱传统体育教学观念和传统体育教学模式的影响，以致于初中体育教学的教学内容仍然较为单一，且很少关注到学生的情感体验、价值教育极易养成教育。而将拓展训练引入初中体育教学之后，拓展训练的健身性、娱乐性、开放性和教育性却给初中体育教学活动带来了一种全新的组织开展方式，也给学生带来了一种全新的教育方式，因此将拓展训练引入初中体育教学不但是对于现有的初中体育教学工作的补充和完善，还有助于学校体育教学改革的不断深入和延续。
（二）将拓展训练引入初中体育教学符合学生身心健康全面发展的需要
拓展训练与传统的初中体育教学项目有所不同，其不但强调拓展训练内容的健身性，还十分拓展训练的挑战性和实用性。将拓展训练引入初中体育教学活动之后，学生的参与主动性和积极性能够得到有效的激发，而在拓展训练活动中学生切实通过动手动脑、互帮互助的去克服困难，学生的创造能力和意志品质也会得到有效的培养和发展。因此，利用拓展训练的方式来组织开展初中体育教学活动时，不但能够有效的提升学生体质健康水平，还有助于提升学生的心理健康水平，对于学生的身心健康全面发展有着十分重要的积极意义。
二、将拓展训练引入初中体育教学时应注意的几点问题
（一）在利用拓展训练的方式开展初中体育教学活动时，应注意教学内容的选择
社会上的拓展训练俱乐部组织开展的拓展训练活动项目十分多样，但是这些项目却不见得适用于初中体育教学。在利用拓展训练开展体育教学活动时为了教学目标和教学任务，任课教师一定要重视内容选择的问题。
概括来说，在针对初中体育教学活动对拓展训练项目进行组织和筛选时，任课教师可注意考虑如下几点：首先，所选择的拓展训练活动应在体现“体验式”教学特点的同时，能够以体能活动作为引导，促进学生认知能力的发展和意志品质的培养；其次，所组织选择的拓展训练项目应符合初中学生的身心特点和现有的水平，不应难度过大让学生产生消极挫败心理，也不可难度过低，无法激发学生的兴趣和热情；最后，所组织选择的拓展训练项目要符合现阶段学校的实际情况和教学的实际情况，具备良好的可操作性。例如：像坐地起身、快递传球以及盲人闯阵这类对场地器材要求较低，又符合初中学生身心特点的拓展训练项目，就可以巧妙有效的运用到初中体育教学活动之中。
（二）在利用拓展训练的方式开展初中体育教学活动时，应注意任课教师执教能力的培养
在利用拓展训练的方式来开展初中体育教学活动时，任课教师是活动的直接组织者和执行者，任课教师的执教能力如何会对其能否在活动过程中有效的抓住体育教学与拓展训练两者之间的契合点，并加以创造性的运用产生直接性的影响。
由此可知，任课教师的执教能力与能否引导学生通过拓展训练的方式来顺利完成教学任务、实现教学目标有着十分重要关系，而要提升任课教师的执教能力，学校不但要鼓励其积极主动的通过多种渠道去学习和了解与拓展训练相关的知识，还要定期或是不定期的组织外出学习，通过对社会上的拓展俱乐部的实地调查和了解，或者是通过去其它已经利用拓展训练组织开展体育教学并取得良好成效的学校去考察来让体育任课教师了解和掌握拓展训练的内容、过程以及组织方法等知识，以尽可能的提高本校体育任课教师在利用拓展训练的方式来组织开展教学活动时的能力。
（三）在利用拓展训练的方式开展初中体育教学活动时，应注意学生的安全问题
安全问题，是体育任课教师在将拓展训练引入初中体育教学活动时应重视的关键问题之一。学校体育教学必须要遵循“安全第一”的基本原则，这一点在利用拓展训练的方式来组织开展初中体育教学活动时同样也不例外。
因此，在将拓展训练引入初中体育教学活动中时，任课教师就要针对安全问题提前做好全面的准备和预防措施。首先，在利用拓展训练的方式来组织开展初中体育教学活动时，任课教师不但要认真了解拓展训练活动中可能存在的危险因素，提高自身的安全警惕，还要并向学生清楚的讲述训练中可能存在的危险，以提高学生的安全意识；其次，在拓展训练开始之前，任课教师一定要针对开展拓展训练活动所使用到的场地、器材以及周边环境进行安全排查，及时排除中间可能存在的安全隐患；最后，在拓展训练开展的过程中，任课教师一定要注意组织管理的科学性，尽可能的通过严谨周密的组组管理来降低出现安全问题的几率。只有这样从多方面、多角度入手，才能保证拓展训练活动的顺利高效进行。
参考文献：
[1] 胡玉华，朱小毛.体育教学中运用拓展训练提高大学生心理素质分析[J].上海体育学院学报.2006（03）.
关键词：初中；体育；教学单元；新课程
中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）28-0066-01
自初中体育教学改革以来，学生在体育方面的综合水平受到了广大师生以及家长的关注。但由于教学内容的缺乏，课堂授课内容有很大的随意性，教学成果也有待提高。就教学大纲而言，初中体育新课程教学大纲与以往有很大不同，新课程体育教学大纲只明确了教学的目标，没有明确给出详细的教学内容，相应地，新课程体育教学将更多地以学生学习体育的积极主动性以及创造性思维为主导。在体育课程教学中，采用制订科学有效的教学单元为教学纲领，可以帮助体育教师事半功倍地完成日常教学工作，使初中体育教学顺利展开。
一、初中体育教学效率的影响因素
目前，我国有些初中体育课堂教学的效率受到诸多因素的影响，主要分为内部因素和外部因素。学生在进行体育学习时，所处的外在环境是影响体育教学课堂效率的主要外在因素，比如家庭环境、学校环境以及社会环境。我国以往传统教育模式为应试教育，比较侧重学习文化知识，注重培养学生具象思维以及抽象思维的能力，对体育教学的关注比较少。体育课程在很多人看来是学生繁重文化课学习之外的“娱乐活动”，而忽略了体育教学的初衷与目的。同样，初中体育课堂的内在因素也是阻碍初中体育课堂效率提高的主要因素。目前，我国有的学校缺乏专业的体育教师，有的初中体育老师也缺少专业培训的机会。由于缺少专业性质的教学指导及课程安排，有的学校体育课是由其他科目老师代课的。除教师资源匮乏外，由于资金限制，缺乏体育教学设施与器材也是主要的内因之一。除此之外，安全是学校考虑的重点问题，也是学生家长最为关注的问题。为了保证学生的安全，学校对体育教学设计是非常保守的，这也导致了学生对上体育课不感兴趣、不积极，本应该是活跃的课堂气氛、学习环境失去了它的生机。
二、初中新课程教学单元概念以及意义
单元指的是教学过程与教学内容有机结合而形成的板块，以课作为基础，是基本的教学单位，它是无法跨越学期与学年的，是同一学期以内同一教学内容的集中排列。作为体育教学的基本单位，单元持续时间不长，只能用同一种教材。比如，单元连续时间为一个学期或一个学年，或者在一个时段内选择两种或两种以上不同教材，便不能称作单元。教学单元的设计应该是一体的、完整的、连续的。这就要求初中体育教师在设计体育新课标教学单元时，选取的教学角度必须是一个章节或一个单元，根据每个章节或单元所需的知识点确定体育新课程教学目标。只有这样，才可以使学生连贯地完成体育活动的学习，并熟练掌握相关的体育技能，提升学生体育运动的综合水平，完美地展现体育教学理念，达到体育新课程的教学目标。在实际教学过程中，初中新课程体育教学以教学单元为基本单位，不仅完美体现出初中新课程教材的层次感、完整性，充分发挥出初中体育新课程教学内同的优势，还可以预留足够的时间去完成既定的教学目标。
三、设计初中体育新课程教学单元应遵守的原则
教学单元作为初中新课程教学的基本单位，只有科学并且合理地设计教学单元，才能高效地发挥教学单元在初中体育教学中的作用。连续性、时效性、实用性，是设计初中体育新课程教学单元要遵守的三个重要原则。初中体育新课程教学的连续性原则指的是：以现有的初中体育知识为基础，在保障前后单元教学连续的前提下，对初中体育知识的拓展。教学单元设计的连续性原则可以完美地体现体育教学中技术、知识以及技能教学的连续，有效地避免了初中体育新课程教学中由于教学形式、教学情境以及教学内容的变化而给教学进程带来的障碍，有效地提高了初中体育新课程课堂教学效率。教学单元设计所遵循的时效性要求教师在初中体育教学单元设计中，充分考虑体育运动受到天气、季节等时令条件的限制。体育课程不同于其他课程，体育活动的展开与时令条件有着不可分割的联系，在不恰当的时节开展不合时宜的体育运动，很容易对学生人身安全造成威胁。初中体育教学器材设施的选择除把安全放在首位之外，器材的实用性也需要放在考虑范围之内。
四、如何提高初中体育新课程单元教学的高效性
学生的学习态度是影响初中体育教学效率的关键因素，端正、良好的学习态度可以让体育教学取得事半功倍的效果。而学生的学习态度，很大程度取决于教师的教学态度和教学方式。教师用自己端正的体育教学态度以及积极的教学心态，可以激发学生对体育课程的积极性。同时配合教师精心设计的单元教学任务，可以培养学生对体育课程的兴趣，提高课堂效率。在学生持有良好学习态度的同时，教师应有针对性地设计紧张有序的体育教学内容，减少课堂无效的时间，提高课堂效率。
五、结束语
初中体育新课程教学，需要在新的教学理念指导下进行实践。在体育教学单元设计中，教师应严格遵守教学单元设计原则，铭记教师的使命，在保证学生安全的前提下培养学生的综合能力。详细的单元化教学、积极的参与意识、良好的学习态度、有效的课堂学习时间，都是提升初中新课程体育教学效率的有效方法。
参考文献：
[1]万丛灵.初中体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径[J].教育教学论坛，2012（13）.
本学期来，我们在镇教委的正确领导下，以新时代中国特色社会主义思想和党的精神为指导, 深入学习党的四中全会精神，积极贯彻各级教育工作会精神，以全国、省、市教育大会精神为指导，扎实进行“不忘初心，牢记使命”主题教育，以立德树人为根本任务，以全面提高教育教学质量为总体目标，党建工作水平和教育教学质量得到提高，教师队伍建设不断提升，学生综合素质全面发展。学校教育教学工作取得令人欣喜的成绩，被评为凤翔县2018-2019学年度小学素质教育优秀学校，十四届少儿书信大赛市级优秀组织单位，镇素质教育先进单位，教学质量稳居全镇前列。具体我们开展了以下工作：
1.狠抓主题教育。扎实进行“不忘初心，牢记使命”主题教育，制定计划，做出日程安排，发放学习资料32本，对照原文，利用工作日每天下午办公时间组织党员和全体教师认真学习新时代中国特色社会主义思想和相关学习读本。召开四中全会精神专题学习会议两次。组织观看张富清先进事迹专题片，《一生只为一事来》影片，学习身边典型退休老党员唐琦同志事迹。进行向国旗党旗宣誓，提高教育教学质量研讨等主题党日活动3次，围绕“我的教育初心”各位老师撰写心得体会13份。记写读书笔记2万字以上，提高了为党的教育事业奉献终身的理想信念和初心。围绕主题教育，我们更注重问题导向，通过学习改进工作，学校下发征求意见书200份，征求家长，村社区，教职工对学校支部，班子、党员意见，归纳整理20余条。涉及学校管理，教师工作作风，教育学生方法，安全管理，学校教育教学质量提高等方面。一一建立了台账，并限期予以及时整改。保证主题教育促进教育工作，取得实效。主题教育与脱贫攻坚，教育教学，师德建设紧密结合。全体教师认真对照党章，师德规范和上级工作要求，努力对标自查，查找思想顽疾，克服慵懒散漫，在工作中真抓实干，确保每一项工作都能落到实处，为提高教育质量做出努力，自觉不忘从教初心，努力做到立德树人。
2.严修师德师风。学校支部发挥核心领导作用，班子成员努力做教师学生的标杆旗帜，率先垂范，努力钻研，廉洁自律，树立“向我看齐”的意识。引导全校教师自觉以党纪党规和师德规范为行动准绳，将忠诚党的教育事业，无私奉献落实在具体行动上，关爱学生，尊重家长，主动钻研业务，努力提高教学能力，通过引入师德一票否决和家长学生师德评议、表彰先进，利用暑期教师学习会和“不忘初心，牢记使命”主题教育，学习教育大会精神，进行违反师德事例警示教育，对照师德规范撰写自查自纠整改材料22份，全面征求家长意见，整改存在问题11个。我们开展教师节向国旗宣誓，12.4宪法日宣誓等主题活动，全面提高了师德水平和教师依法执教信念，增强党员教师爱岗敬业的自觉性，带动学校工作不断迈上新台阶。开展高效课堂赛讲课，评选4名校级教学能手。组织8名教师参加外出听课培训。学校教师能力得到提高，教师队伍素质得到提高。
3.提高教育质量。
学校以科研为先导，执行科研兴教指导思想。抓好教学日常管理，开齐开足课时，保证健康教育，禁毒教育，国防教育等内容进课堂。结合县教研室三常规检查，进行每月的教学检查和通报改进工作。学校申请省级教科研课题1个，结题县级课题2个，进行校级课题研究4个，提高了校本研修质量。深入推进高效课堂教学工作。以提高教学质量为中心，完善了校本研修管理制度，大力实施 “思政课教学大练兵”活动，吕晓娟老师课例获得县级优秀课例。并努力提高教学质量，做好教学常规落实。全面提升学校教学质量。取得2018-2019学年度小学六年级综合科全县第二的好成绩。期中质量检测学校六年级教学质量名列全镇第三。
4、积极开展教研活动。
本年度我校开展了骨干教师引领课、示范课、精品课堂展示课，大大提高了各位教师对上课与评课的认识。从研讨课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上,教导处都认真组织,精心筹备,努力把教研工作做得更好,提高了每个老师的执教能力和教学水平。学校领导深入课堂听课,教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则,在全校掀起了听课热潮。大家针对在研究课堂教学领域经常面临的问题,发表见解,交流困惑,提高了教研组的凝聚力和科研能力。
5.深入开展德育序列化活动。学校积极落实县教体局“新时代，新德育”要求。以德育序列化活动为契机，围绕庆祝建国70周年开展了主题活动，召开主题班会6次，开展向国旗敬礼，网上签名，主题征文等活动，进行我们的节日-中秋节主题朗诵班会。进行教室布置及环境卫生大检查，开展“三爱三节”主题教育。12月初召开冬季运动会，各班以星级带动，评选出学习之星32名，实现“人人成才”的目标，全面提升学校教学质量。学生在各类活动中获奖49项。三年级张晨曦荣获凤翔县“新时代好少年”荣誉称号。学生在活动中形成了正确的世界观，价值观，人生观，良好的思想道德行为习惯，德育工作有序开展。
学校深入开展义务教育控辍保学活动，摸清辖区1204名适龄儿少的就读信息。组织教师深入村组，为辖区5村243名贫困学生建好信息库。对辖区贫困退出义务教育有保障家庭14人，挨户走访，确保其全部入学就读。做好建档立卡退出继续做好了校内52名，校外19名建档立卡学生的帮扶，宣传了政策，落实义务教育阶段一补政策。
6、强化德育,召开家长会二次,加强了学校、家庭、社会的联系。为学生的全面发展创造出一个健康、文明、舒适的学习生活环境。形成学校、家长、社会三位一体的教育网络。
7.狠抓安全环境建设。继续突出“安全工作是前提”这一指导思想不动摇。学校与教职工和每一个学生及家长签定安全工作责任书303份，做到各司其职，各负其责。开展9月食品应急演练，11月防火安全演练，提高学生安全防范意识。并做好晨检午检，开展冬防安全、交通安全、饮食卫生、消防安全、人身安全等方面的安全知识宣传教育，提高广大师生安全防范的意识和技能，确保了学校安全无事故。开展安全演练4次，提高广大师生安全防范的意识和技能，确保了学校安全无事故。落实环保教育，投资1万元，更换环保炉灶。做好会山、大槐社学生校车乘坐，加强安全管理。大力做好“一号检察提案”落实工作，配齐保安，安装“一键报警系统”。校园安保工作做到了万无一失。
摘 要：随着素质教育的深入发展，初中体育教学一直受到学校和社会的高度重视。将素质拓展训练引入初中体育教学中，不但能够提高学生的综合素质，而且为初中体育教学提供了新的教学方式。
关键词：素质拓展训练；初中体育教学；应用
近年来，随着素质教育的深入发展，初中体育教学不断受到学校和社会的高度重视。初中体育课程的着重点在于让学生在繁忙的学习任务当中拥有健康的体魄、坚韧的性格。将素质拓展训练引入初中体育教学之中，在教学内容上适当增加了一些素质拓展训练的内容，在提高学生综合素质的同时，也为体育教学提供了新的教学方式。本文主要从以下三个方面入手，分析初中体育教学过程中的素质拓展训练。
一、素质拓展训练应用于初中体育教学的优点
现代教育的理念是要求学生德智体美全面发展，全面发展必然离不开身体素质的发展。从小学到初中的晋升，不仅意味着学生年龄的增长、年级的增加，更重要的是课程科目的增多，知识难度的增大。良好的身体素质是学生高效学习的根本保障。因此，初中体育是所有初中课程中最重要却最容易被忽视的一门学科。素质拓展训练作为一种新的体育教学方式，与传统的体育教学模式相比，有着无法比拟的优点。
1.素质拓展训练有益于增强学生体质，培养学生坚韧不拔的性格
传统的体育教学模式只针对极少数的训练项目展开教学，学生对单一枯燥的体育项目反复训练，久而久之，就失去了对体育课堂的兴趣，很多学生甚至将体育课当成了打发时间的一门课
程。在体育课程中增加素质拓展训练，开展多元化的训练项目，有助于增加学生对体育课程的兴趣。长期的体育训练，不仅能使学生有一个健康的体魄，还能使学生养成坚韧不拔、敢于挑战、不畏困难的品格，对学生的身心都有着极大的良性促进作用。
2.素质拓展训练有助于学生培养团队合作意识，提高学生综合素质
在素质拓展训练中，除了让学生用于挑战极限、提升自我之外，还会有很多团队合作目，要求学生组团共同完成。在参与训练的过程中，团队之间的协调、合作都需要各个学生参与、配合。团队之间的比赛，也可以培养学生的竞争意识，让学生在合作、竞争中全面提高自身素质，这是素质拓展训练的最佳作用。
二、素质拓展训练在初中体育教学中存在的问题
在初中体育教学中适当增加一些素质拓展训练的内容，对学生健康发展的确有很多的益处。然而在实际教学实施过程中，受诸多因素的影响，可行性却不是很高，主要表现在以下几个方面。
1.缺乏相应的安全防范措施
素质拓展训练是一项比较特殊的体育项目，在正式的实施过程中，存在一定的危险性，特别是一些极限挑战的项目，难度系数较大，危险性高。普通的体育教学场地并不能提供足够的安全防范措施，加上初中生年纪尚小，安全意识相对淡薄，增加了素质拓展训练实施的难度系数。
2.缺少社会各界的支持
初中生正处于生长发育的关键时期，因为缺乏相应的安全保护措施，所以开展素质拓展训练得不到社会各界的支持，特别是学生家长的支持。现在许多学生都是独生子女，家长往往“望子成龙，望女成凤”，不允许学生在校期间出现任何安全问题，家长都希望孩子在学校成绩优异、名列前茅，而忽视了学生的身体素质及心理素质教育。由于种种原因，素质拓展训练在初中体育课程中的全面实施还存在着一定阻力。
三、如何有效开展初中体育课程中的素质拓展训练
1.加强安全防护，培养学生安全意识
学校要着重对训练场地进行优化，增加必要的安全措施投
入。例如，在一些极限项目上必要的安全防护绳索不可缺少。需要时可以给学生配备护具，降低素质拓展训练的危险系数。定期对训练器械进行检查、维护、更新，避免因器材的损坏与老化造成的安全事故。每周组织师生进行安全防护学习，针对素质拓展训练中易发生的问题寻找合理有效的解决方案，让学生学会自我保护，增强安全意识。
2.争取得到社会各界特别是学生家长的理解与支持
针对家长所担心的安全问题，可以在进行素质拓展训练之
前，让家长明确每次的具体训练项目，以及相应的安全防范措施是否到位。对于不允许学生参与学习之外活动的家长，要耐心沟通，讲清楚其中的利害关系，让家长从心理上接受这种全新的教学模式。定期给家长开展一些素质拓展训练的讲座，让家长充分了解孩子所进行的训练项目以及该项目所带来的益处。还可以邀请家长到校与学生一起参与训练，培养亲子感情，让家长对学校放心，对教师放心。
总而言之，初中体育课程对于整个初中教学必不可少。素质拓展训练弥补了传统体育教学过程中的不足，增加了新的趣味性与挑战性，对于学生形成良好的身体素质和强大的心理素质有很大益处。学校和教师在开展素质拓展训练中要做好相应的安全防护措施，争取将素质拓展训练全面、高效地开展起来。
参考文献：
尊敬的各位局领导：
2018年是全面学习宣传贯彻党的的开局之年，也是深化教育体制机制改革、加快教育现代化建设的关键一年。为贯彻落实2018年市教育局机关工作会议和《市教育局办公室关于组织开展2018年春学期市直学校开学工作检查的通知》相关要求，切实做好新学期开学工作，我校立足实际，采取各种有力措施，早抓实抓细抓开学工作，精心安排，各项开学工作平稳有序。现将我校开学工作情况汇报如下：
一、常规工作细化部署，稳步落实
1.开学准备工作有条不紊。2月22日上午9点，召开党政联席会和行政办公会，认真学习奚局长在2018年局机关工作会议上《高质量发展的新时代，教育应该怎么干》的讲话，核心目标就是高质量推进学校事业发展，谱写更美好教育新篇章。我校将继续创新推进学校各方面的工作，全力提升学校品位。2月22日下午2点，召开第四届教代会第三次会议。大会审议了2017工会工作报告。2月23日上午9点，召开新学期第一次全体教职工大会，大会对开学各项工作做了安排和部署，向全体教师传达局机关和市直学校教育工作会议精神，明确立足《义务教育管理标准》，引领教师发展，全力提升质量。2月24日上午9点，召开年级组长和班主任工作会议，会议布置了学生到校后的相关收费、班级管理、教室卫生、家长交流等方面的工作，要求各班主任制定本学期的班务工作计划和班级文化建设方案，认真组织好新学期的入学常规教育和安全教育，检查学生寒假作业，调整学生学习状态。同时，召开教研组长、备课组长会议，要求教研组、备课组、学科（命题）工作室认真制定学期工作计划，重点要加强自主课堂的实践研究，提高集体备课、校本作业的质量；要求各备课组及时开展第一次集体备课活动，所有教师认真备好开学一周的教案，认真批阅寒假校本作业，并及时评讲重点、难点题目。召开新学期开学工作迎检会议。各部门明确工作职责，强调责任意识、规范意识和安全意识。团委更新了学校宣传橱窗，营造了新学期的开学氛围，并加强安全、卫生常识的宣传。总务处对全校水电、消防等安全设施进行了拉网式检查，对全校监控设备进行了维护，对校园环境卫生进行了彻底清理，对各班破损课桌进行了维修，在校园醒目位置设置了安全标识，做好后勤保障工作。劳服中心对炉灶、蒸饭箱等设备进行了试运行与检修，对餐具进行了清洗、消毒，并安排专人对食品安全进行把关，实行动态监测，切实做好春季传染病的防治工作。安保处做好安保人员的工作培训、校内消防检查、安全隐患排查等各项安全防范工作，对新学期的消防设施管理、外来人员进出校门登记、学生佩戴胸卡进校门、学校门前车辆停放等工作做出明确分工，对学校周边安全环境进行隐患排查，确保各项安全管理工作有序、规范开展，为广大师生提供有力的安全保障。2月26日上午举行新学期第一次升旗仪式暨开学典礼，毛金余校长做了国旗下讲话并对奚局长关于高质量教育内涵精神的解读向全体师生作了进一步传达。
2.师生报到及教育工作落实有力。2月25日上午8点，初三学生报到，下午2点初一、初二学生报到。没有学生因家庭经济困难而辍学。开学期间，一是组织入学常规教育。各班班主任检查学生假期作业，收取相关费用，组织学生打扫卫生、领取课本。二是强化依规依法收费。严禁任何人以任何理由推销教辅资料，坚决杜绝乱收费行为，严格实行责任追究制度。由于我们措施得力，在开学过程中，我们没有发生一起乱收费现象。三是加强教学常规管理。学校及时把教参、课本发放到师生手中，并根据学校实际，编制并严格执行课程表和各项教学活动安排，使各项教学活动规范有序地运行；进一步加大了教学常规的督查力度，检查教师写好开学第一课时教案，上好第一节课。加大教学监控力度，规范教师授课，要求按课程表上课，不得私自调课，规范教师的教学行为。2月26日，全校正式上课。从第一天起，学校所有的教育教学工作就按制度、有标准、讲规范、上层次、重细节，认真落实“开学六个一”：第一次课堂，落实“自主参与、四步导学”教学模式；第一次抽签听课，落实中层干部听评课制度；第一次考勤，严格按照作息时间，实行电子化考勤；第一次升旗仪式，举行开学典礼，表彰“三好学生”“优秀学生干部”，充分展示新学期的精神风貌；第一次行政值班，所有人员准时到岗，确保安全、有序；第一次食堂就餐，班主任随班管理，引导学生文明用餐。在校长室的带领下，教务处、德育处、总务处、劳服中心、年级组对教育教学秩序、校园环境、安全保障、食堂卫生加强了巡查，发现问题立即整改，用扎实的措施和及时的督查反馈，确保了新学期伊始学校工作安全平稳、秩序井然。
二、重点工作创新推进，提升质量
1.落实素质教育“5+2”工程建设项目。一是推进初中质量提升项目。第一加强师德师风建设。大力学习法律法规，落实五严规定，多渠道、多层次、多形式地开展师德教育宣传活动，将师德教育列为校本培训的首要内容。通过社会主义核心价值观引领和绩效考核、职称晋升杠杆强化师德师风建设。第二强化师能建设。推进课堂、课程、课题的三课建设。课堂抓备课、上课、听课：备课定时间，定地点，定人员；上课分一人一课，一周一课，一科一课；听课有推门听课，抽签听课，定向听课。课程在实施国家课程基础上，成立校本课程开发中心，建立校本课程超市：“经典诵读”课程、书法课程、社会实践课程、社团活动课程、“行政班+走班”课程。课题引领教科研建设：落实泰州市333、311培养工程，进一步推进我校“315”人才培养工程，建立附中名师工作室，办好附中教师发展学校，帮助每一位教师走教科研发展的成长道路。二是加强学生德育实践体验活动。第一继续打造诸如“经典诵读节”“成长感恩节”“体育运动节”“校园合唱节”等校园文化节，积极宣传“中国梦”，深化中国传统文化教育、社会主义核心价值观教育。第二继续开展丰富的社会实践活动课程，本学期将打造环境保护、国防教育、安全体验、人文教育四大校本社会实践活动课程。三是筹建西洋乐队。将在校园民乐队经验积累的基础上，筹建附中西洋乐队，形成艺术特色。
2.实施“行政班+走班”教学管理改革。一是全校动员，统一“行政班+走班”教学管理改革实施工作的思路：走班选修和跨班分层相结合，三个年级根据年级特点和实际需要分别进行分类别、分层次、分项目、有方向有序推进。二是课程开发，我们依据《江苏省泰州中学附属初级中学“明体达用”校本课程开发、实施及管理规程》，从学科延伸拓展、科学探索发现、社会生活实践、个性特长培养、人文素养提升、学校特色活动、环境资源教育、国际视野拓展等八个方面，结合学生的实际生活、爱好特长和真实需要开发35门校本课程。三是开放附中云网上选课系统。学生将改变目前的选课模式，通过附中“云平台”，变人工选课为智能选课，实现选课的快速便捷。四是组织实施：选项目，周二下午第四节课，初一全体学生走班选修校本课程。初三年级的体育中考学科分层工作先在5个相同时间上体育课的班级进行，先按行政班进行综合体能训练，再根据中考项目进行分班分项目突击训练。选层次，周四下午第四节课，初二全体学生进行分层、分类的基础性课程走班，主要是语文、数学、英语、物理、历史学科的知识先修、学科竞赛、学习策略、学分提高等分层教学。选方向，年初的设想是每学期固定时间安排一组专家讲座，邀请不同领域的专家名流到校开设讲座，对学生形成正确的人生观、世界观、价值观以及人生生涯规划施加积极的影响，学生根据自己的兴趣进行选择。
3.推进“泰微课”应用实践研究。一是继续提升教师“泰微课”制作技能，争取制作更多优质视频资源。二是推动泰微课资源的课堂实践应用，积极发挥江苏泰微课网络课程的效用。三是建立更为有效的评价机制和奖励机制，拓展教师的眼界，升华教师的理念。四是家校联动，让每位学生都能享受泰微课优质教育资源，提升学习方法和能力。
4.促进教师发展，提高教学质量。一是重视集体备课，提高备课的有效性。引导教师集体备课注重学案研究，学校将每月不定期对教师备课工作进行督导考核。二是重视作业校本化，提高训练的有效性。备课组长负责对每次作业的数量和质量调控把关，学科组、教务处负责每月对作业的完成情况进行督导考核，以保证作业的有效性。三是强化课堂质量，向课堂要效益。继续实施开放式常态课抽签听课制度，每周每门学科抽听一节常态课，并由参加听课的评委及时点评，同时记录在案，作为年终考核的依据，以此进一步促进课堂教学的优质、高效。四是充分重视初三毕业班的工作。引导教师，尤其是初三教师要研究中考大纲，特别要学习2018年中考命题的新要求；加强校际教学交流；制定好初三复习计划，切实抓好培优补差工作，使各学科2018年中考都能实现历史性突破。
5.加强学校党建工作，发挥模范带头作用。一是扎实开展“两学一做”教育实践活动。积极召开“两学一做”学习教育活动推进会，号召党员教师和全体教师加强政治理论学习，全面贯彻落实党的精神，开创学校教育教学工作新时代。二是切实加强组织建设，充分发挥党员先锋模范作用。落实“三会一课”制度，做好预备党员、入党积极分子的培训工作。深化“党建示范校”“一对一”党建文化品牌的创建活动。三是继续加强党风廉政建设，加强对群团组织的领导。深入开展廉洁文化进校园活动，完善党风廉政建设机制，落实党员干部“一岗双责”制。四是不断加强宣传工作，提升学校美誉度。加强与市级以上新闻媒体的沟通联系，对学校重点工作、重大活动的宣传实现事先策划、统筹安排、深入报道，多途径、全方位地展示学校教育教学特色和办学成果。
一、初中体育教学中学生安全问题成因
体育教学中通常涉及到的有学校、老师、学生以及相关的器材和场地等，可以从如下几个方面来分析初中体育教育中学生安全问题的成因。
1、学校方面
个别学校对体育工作不够重视，更多关注于文化课，对于体育活动中的安全教育意识也比较淡薄，没有把“安全第一、健康第一”的指导思想放在首位。同时，由于体育教学的特殊性，需要借助于体育器材，但个别学校体育设施陈旧，且疏于保养检修，使得体育课上学生安全隐患大大增加。
2、教师方面体育教师作为体育教学活动的直接承担者，责任重大。
一方面，有些教师缺乏责任感，对于传授体育保健知识和安全常识不够重视，缺乏警惕，注重内容教学，忽视安全教育，如对学生的相互推挤等不安全行为置之不理，活动前未向学生详细讲解具体要求和注意事项；另一方面，与其他课程不同，体育教学中教师的示范作用很重要，因而如果老师自身的理论知识储备和实践技能不过关的话，在示范动作要领时出现错误，这样学生在模仿时容易发生危险，特别是在使用一些如铅球、跨栏、标枪等本身就有一定危险性的体育器材时，错误的动作就更加危险。
3、学生方面
初中学生正处在青春发育期，天性活泼好动，但相关安全常识却不足，这也使得他们在体育上喜欢挑战高强度、高难度的练习，或者急于求成，不按正确动作要领行动，导致安全事故发生。与此同时，许多学生学业负担重，平时缺乏锻炼，身体素质比较差，体育课上运动强度稍稍增大就觉得很累，甚至开始出现面色苍白、满头虚汗等不适症状。
4、其他方面
体育教学通常是在户外进行，有时候还会用到特殊的体育器械，所以也就受到更多的客观因素影响。特别是户外上课会受到环境、气候等不可抗力因素的影响，严寒、酷热、暴雨、积雪等恶劣的自然天气条件会给体育活动场地和器械造成一定程度的破坏，也给教学造成不便，甚至可能引发安全事故。
二、初中体育教学中学生安全问题的应对方法
通过以上对初中体育教学中学生安全问题成因的分析，应从以下几个方面入手进行防范。
1、学校
预防体育教学中学生安全问题发生，学校要高度重视，切实树立“安全重于泰山”的理念，让每一位老师都增强安全防范意识；提供的体育活动场地和器材等设施设备应当符合国家安全标准，并有计划、有目的地进行检查检修，它是确保体育课学生安全必不可少的途径；定期或者不定期举行各类体育安全知识讲座，让学生在锻炼身体的同时，学会保护自己，切实提高安全意识。同时，体育教学安排应该遵循学生成长规律，科学安排体育课程和课外体育活动。
2、老师
体育教师要将安全教育放在首位，并写进自己的教案里，安排专门时间讲解安全教育理论和常识，上课之初老师要向学生详细讲解具体要求和注意事项，明确不允许做的行为；在组织体育活动时要将预防安全事故的措施贯彻到体育教学的每个环节中，绝对不能进行放羊式教学，注意根据学生的性别、年龄、身体素质和健康状况等因素科学安排活动，针对不同内容、季节、天气等采取不同教学方法；要不断扩展自己的专业知识并提高自己的专业技能，确保示范动作的正确性、规范性。此外，体育教师掌握一些运动医学常识和简单处理方法也是非常必要，比如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等应急处理，确保遇到问题时能在第一时间采取办法进行急救处理，把损伤降到最低。
3、学生
作为学生自己，要时刻树立安全意识，警钟长鸣，不做有危险的事；要努力学好科学锻炼健身方法，并提高自我保护意识，体育运动前要认真做好准备活动，体育运动后要做好放松活动，养成锻炼身体的好习惯。
