一、以美学元素融合园林艺术理论
园林在我国具有十分久远的历史，最早可以追溯到商朝时期，在《周礼》曾出现“园”和“圃”的概念，在此以后我国出现了大量的园林景观，其中以皇家园林为主，晋隋以后私家园林相继出现，在明清时期我国园林艺术达到了顶峰，形成了以北方皇家园林和南方私家园林为代表的两种形式。在国外，园林艺术最早出现在《圣经》中，它用来描述《圣经》中所罗门皇城的绝美景色。西方的景观艺术有别于中国的园林艺术，它蕴含着异域风情文化，与中国的园林艺术有着不同的美感，但美在人心中是无差别的，是没有国界的。孙筱祥教授在《园林艺术及园林设计》中详细地论述了园林的艺术特征，它是自然美、艺术美和社会美的统一结合，里面蕴含着丰富的感情、审美趣味和审美理想，是美与园林的有机统一。通过空间布局进行美的表现，使得静态美感与动态美感相结合，同时搭配色彩理论进行实践设计，以达到在园林设计中对美的追求。
二、以植物运用阐述园林艺术特征
植物是园林造景中不可缺少的元素，在园林设计中起着至关重要的作用，植物既可以体现自身的绿化作用，又可以进行艺术造景，同时对空间进行分割。在园林设计中根据不同的用途和植物的特性，可将植物大致分为灌木、乔木、花卉、地被。孙筱祥教授在书中阐述了两种园林种植设计，一种是规则式种植设计，另一种是自然式种植设计。在西方的园林设计中多采用的是规则式种植，讲究排列对称，其表现形式多为几何图形，这样的种植设计会产生一种阵列感和几何图案美。我国的园林种植多采用自然式的种植方式，这与我国的传统思想文化息息相关，追求以小见大、移步换景的美感，讲究自然美和意境美，在有限的空间内使节奏、韵律、对比达到统一，并通过设计配置使植物自身的色彩在不同季节中均有美的展现。
关键词：园林；植物群落；设计
中图分类号：K928文献标识码： A 文章编号：
风景园林作为一个多学科交叉的技术领域，在近几年更是呈现出多学科相互渗透的趋势，生态理论的传播、强化使生态学在园林建设中的地位提高。园林植物群落的建设理论和实践便可以有效地提高园林设计和建设中的科学性，使其在园林建设中发挥重要影响力。
园林植物群落的概念
园林植物群落的概念最早出现在群落的形成，人们根据植物不同的生活特性，将植物结合审美需求进行搭配，最终形成园林植物群落。与生物学上的群落定义类似，我们可以简单地把园林植物群落定义为，在一定的园林绿地范围内，拥有特定的植物群落生态学涵义，能够满足不同视角的植物生态学要求的多种植物的总和。
园林植物群落的形成过程需要人工机制和多种目标相互协调共同完成。它的起始源头可以追溯到20世纪中叶兴起的植物群落性质的个体论观点得到广泛支持，这种观点在一定程度上加速了植物群落的概念被应用到人工营建植被的步伐，尤其在园林的绿地建设中植物群落的概念应用的格外广泛。随着城市建设的不断发展，园林植物群落在近年来发展迅速，但即便如此，对于有关园林植物群落概念的内涵与外延也是不可忽视的。对于有关园林植物群落概念的内涵与外延，我们仍然停滞不前，缺乏进一步的针对性讨论。
在园林植物群落的应用过程中，对于植物群落的自然特征没有必要完全满足，但是在考虑实际应用过程中的作用时，园林植物群落的概念就需要充分讨论。在应用概念时要避免盲目性和随意性，要从生态学意义和生态学视角去审视园林植物群落的概念。由于园林植物群落概念及其应用在园林植物群落的研究、实践过程中占有极为重要的地位，因此，在应用园林植物群落这一概念时，对于其合理性、准确性和科学性要格外重视。
植物群落在园林中的应用问题
2.1园林植物群落的鉴定
植物群落生态学研究中，园林植物群落的鉴定问题一直困扰着园林设计者。然而，园林植物群落的鉴定对园林设计有着不可忽视的作用，所以即使存在难度，也要尽力克服。
根据自然群落的发育过程、群落地貌特征以及不同的环境特性，具备一定经验的研究人员能够客观地对园林植物群落进行分析鉴定。但是就我国目前的情况来看，具备一定专业素养与实践经验的研究人员很少，这样的人才缺失直接导致了我国园林植物群落鉴定水平低，这对于而后的园林建设极为不利。
一般的，根据空间地带性规律、地形、地貌、土壤等环境异质性形成的自然边界，可以较为容易地被研究员鉴定出来，但是对于人工构建的空间，因为退化甚至高度破碎化的环境使得边界无法清晰地看出来，如果想要确定研究对象的类型、结构以及外貌特征等方面，就存在一定的难度，难以实现。因为环境的限定，生态学研究方法不能轻易地应用到园林植物群落的鉴定中，这也是当前园林植物群落研究中迫切需要完善的问题之一。
2.2与园林植物群落概念相悖
园林群落概念在近几年得到广泛的扩展应用，群落个体论为园林植物配置的技术应用提供了更多的可能性，但随之而来的是与园林植物群落概念相悖的问题。在园林植物群落概念应用实践的过程中，设计者往往会有意或无意间过多地追求群落概念的内容实践，对植物种间关系的整体性格外重视，将其视为植物群落概念在园林设计中的根本价值，这就是舍本逐末的问题。
植物群落的性质决定了植物与植物、植物与环境之间的整体性关系并没有很大的差异，可以说，植物群落的根本差异是群落内部的种间关系。过分地强调园林植物群落中植物种间的整体性，就会只重视群落间的依附性，但事实上，植物群落内的植物种间关系更普遍的是零相关或弱相关。因此，在对植物群落概念实践应用时，要更多地考虑植物与植物、植物与环境间的相互作用，尤其是园林植物群落，在保证设计达到一定的自然属性外，更应该注重园林的艺术性。
园林植物群落的设计探讨
3.1植物群落的分析鉴定
科学进行园林建设的必要前提是对园林植物群落的分析鉴定。在许多情况下，生态学的研究手段无法满足自然植物群落的分析鉴定，这时候就需要选择具有明显边界的斑块作为调查对象，其次，选择合适的统计方法，在对象与统计方法都明确的前提下，对面积规模进行分级鉴定，这样便可以减少在植物群落分析鉴定的过程中的风险，将风险程度降到最低。
3.2制定合理的技术定位
合理的技术定位对于园林建设有着至关重要的作用，因此，在园林建设中要对植物群落进行合理的技术定位。任何的园林植物群落设计，都是以群落生态学原理为基础，将群落结构的功能关系放在植物配置的首位。
在定位时要注意的是不能忽视艺术性，完美的植物景观，必须具备科学性与艺术性，只有这两方面高度统一，才能满足植物与环境在生态适应上的统一，在人们欣赏时发现园林的意境美。
3.3将植物群落的设计内容细化
园林植物配置包括植物间的相互配置，以及园林植物与其他园林设施的相互配置。这就需要设计者再设计时充分考虑植物种类以及植物群落的造型所构建出的平面立体构图。
在植物群落配置时，设计者要以植物间的相互配置作为主体，首先要将园林植物依照其观赏特性、叶子颜色进行分类，从平面、树丛疏密度、色彩、立体等不同方面设计植物的艺术构图和风格，从而形成独特的具有地域特色园林植物配置理论。当然，对于园林植物配置的技术内容不能孤立于设计要求，在具体的建设过程中，一定要重视实际的环境背景，要从群落生态学角度，深化、细化设计的内容。设计者要高度重视环境对园林植物群落构建的影响，只有这样细致的设计与实际结合，才能实现植物群落在园林设计中的价值，才能增添园林观赏的美观度，才能给人以美的享受。
结语
植物群落作为园林建设的重要载体，科学合理的应用可以有效地推动园林建设的完善。园林植物群落的建设理论和实践的快速发展可以推动我国的城市化进程，而生态理论学理论的融入也必将成为园林规划建设的发展方向。园林设计者需要推动园林植物群落设计的深入与完善，使多学科的技术内容融入园林植物群落设计，从而提高园林设计的整体水平。
参考文献
[1] 陈长林，陆晓勤.咸阳古渡公园规划简介[J].长安大学学报：建筑与环境科学版，1991，2(3)：102-106.
关键词：园林植物种植设计；教学改革；实践
中图分类号 G642.0 文献标识a A 文章编号 1007-7731（2017）01-0111-03
《园林植物种植设计》是塔里木大学园林专业必修的核心专业课，课程开设在本科大三学年第一学期，共64学时，其中理论教学40学时，设计实践24学时，课程教学实习5d。该课程的主要任务是通过各个教学环节，使学生了解园林植物的观赏特性，掌握科学的规划设计程序，重要的植物选择配植原则、基本配植方式、配植的艺术原理以及不同园林植物景观空间的塑造设计方法和技能，提高学生在园林植物配置理论和实践操作的能力；使学生能够在城市绿化建设中根据场地的实际情况制定科学合理的植物种植规划设计方案，绘制规范的种植规划及设计图，并能进行设计效果的表达；能识读并绘制常规方案的种植施工图，最终为特定园林项目的建设实施服务[1]。
学校培养的学生最终要走入社会，必须满足公司企业及单位的专业要求，只有使学生毕业后不再经过社会培训就能胜任植物种植设计的工作，才能得到就职单位的认可。要在教学中让学生学有所用，使学习的知识符合公司单位的需求，就必须在教学中打破常规，进行教学改革[2]。笔者通过与从事专业实践工作的毕业生、景观工程企业负责人及项目管理人员、同类院校的专业教师、在校专业学生的交流与反馈的基础上，根据课程综合性强，实践性强及实用性强的特点，对《园林植物种植设计》课程的实践教学进行了改革。
1 实践教学体系的改革
教学体系改革之前，课程理论教学和设计实践采用的是穿插布置的形式，3次设计实践分别安排在理论教学的前期、中期及末期。实际教学中我们发现，对于每一次的设计实践都须用到课程的全部知识，在没有接受完整理论教学的情况下让学生进行设计实践会出现很多基础性的问题，教师在指导时也会很吃力，因为这些问题所涉及的专业知识在设计实践时的确还未讲授。改革后，采取先理论讲授再设计实践，二者分别集中的教学体系，使教师和学生获得完整清晰的教学节奏，同时这也符合先理论再实践的基本教学规律，也更有利于教学工作的安排和开展，提升教学质量。
2 设计实践内容的改革
2.1 设计实践主题的调整 在多次与从事园林项目实践的毕业生及园林设计施工企业负责人交流的前提下，选择了公共绿地、道路绿地、居住区绿地3个设计主题让学生进行实践，每个设计主题课内安排8学时，以尽可能地给学生和教师提供必要的设计互动与评讲交流时间（见表1）。每个设计主题都设置了可让学生实地踏查和分析的真实场地，同时采取场地面积逐渐变大、设计内容逐步增多、绘图要求逐级提高的方式，让学生在实践中体会“导入―熟知―掌握”的学习过程。
2.2 增加植物种植设计规范方面内容 在以往的种植设计实践教学中，多考察学生在方案中植物选择的合理性及对配植艺术的理解与掌握，并没有对设计方案之中所涉及到的相关规范有特别要求。而在多年的环境建设实践中，从国家行政管理部门到地方政府，都因地制宜的总结和提出了关于植物选择和配置的原则性规定和要求，如《城市绿地设计规范》（GB50420-2007）、《公园设计规范》（CJJ48-92）、《城市道路绿化规划与设计规范》（CJJ75-97）、《居住区环境景观设计导则》（2006）等。学生没有了解和熟悉这些规范，刚进入企业单位参与实践就会觉得不适应。因此，在课程专项设计实践中，特别增加了有关设计规范及指导性文件的学习，让学生尽早熟悉植物景观设计实践的相关规范和要求。
2.3 重视当地苗圃可提供的园林植物种类，关注新优园林植物品种的学习和应用 植物材料是植物种植设计的基础与必备，也是园林种植设计创新、与时俱进的体现。学生在进行《园林树木学》《园林花卉学》课程学习时会接触到几百种植物，但进入公司企业项目实践时才发现可用的植物种类远没有教科书中那么丰富，当地苗圃所能提供的植物种类成为种植设计中植物丰富度的决定性因素，这也是因为地域、技术及市场因素所决定的。因此，在课程后期的设计实践时，要有意识的引导并要求学生去收集和了解园林苗木生产企业的植物种类信息、规格及价格等重要因素，并以此制作新疆地区常用园林植物资源信息数据库，使设计训练更贴近于实际。另外，随着各地园林科研院所，高校以及相关商业公司加大了对园林植物新品种的培育和引种力度，这些机构每年都会向市场上推出一批较为成熟的园林植物新品种。作为专业教师必须及时关注这些市场上出现的新型园林植物品种，了解其生长特性、观赏特点、适用场所及市场价格等信息，及时地向学生介绍其中的优秀品种，由此拓展学生专业视野，使其掌握更多的应用植物种类信息，使学生在以后的实践过程中学会自我选择与创新，能够设计出紧跟时展、满足市场需求、生态功能强大、观赏效果新颖的园林景观。
3 实践教学方法的改革
3.1 重视场地现状踏查与分析的指导 对设计场地现状的测量、踏查及分析是进行植物种植设计的重要前提。设计师对场地的理解和对其精神的感悟完全依靠图纸是远远不够的，必须通过至少一次最好多次的现场踏察才能对场地及其环境有个透彻的理解，从而把握场地的感觉，把握场地与周围区域的关系，全面领会场地基本状况及特征[3]。在课程实践教学中，改变以往采用各种条件都设定好的虚拟场地让学生进行项目设计的做法。每次设计任务我们会选择一块具有代表性的真实场地，指导学生进行现场测绘、踏查与调研，重点对与植物配置有关的自然条件、人工设施、环境条件、视觉质量等因素进行现状分析，同时指导学生学习现状分析图的绘制和标注方法。
3.2 从自然中学习，从现实优秀案例中学习，提高学生植物配置技能
3.2.1 向大自然学习 大自然是园林植物景观设计创作的源泉，师法自然是的植物景观设计的科学途径。自然界中丰富多彩的植物景观及其构成形式为园林设计实践提供灵感，对于植物景观规划设计具有很强的指导性和借鉴性[4]。有目的地借b地域优美的自然群落的景观，对体现当地植物景观特色，具有重要的现实意义。在为期5d的课程教学实习中，安排2d时间带领学生到大自然中去，发现优美的植物群落，便指导学生利用坐标纸将群落的水平结构、垂直结构、植物种类、群落外貌等信息进行测绘记录、拍照，以便作为种植设计学习借鉴的资料。
3.2.2 向优秀的植物景观配植实例学习 在向大自然学习的同时，让学生深入城市公园、道路绿地、滨水绿地、居住区绿地、庭院花园中，寻找优秀的植物景观配植实例并进行测绘记录。
3.2.3 对经典的植物配置案例进行临摹 采用课余作业的形式，让学生对经典的植物配置案例进行图纸临摹，学生可以选择原版临摹，也可以在原版的基础上进行调整和创新。交图时按照临摹质量及是否有创新进行评分，并将分数纳入课程总评考核体系。通过此种教学方式的实践，能够快速有效的使学生熟悉植物艺术配置的基本模式，感知植物个体在空间平面中的布置结构，了解植物景观图纸表现的基本规范和技法，积累配置经验与技巧，增加课程学习的兴趣和信心。
3.3 评图交流教学法 对于一次设计实践，8个课时是远远不够的，大量的设计制图工作需要学生在课下完成。在有限的课时中，安排充分的时间给学生评图，通过面对面的评讲和交流，充分了解学生的设计想法，及时纠正出现的设计错误，鼓励出现的设计亮点，引导正确的的设计构思及进度。评图的过程中，可以有针对性的讲授课堂上没有深入探讨的专题内容，因为没有课堂教学的拘谨，在轻松的气氛中，学生更容易理解和接受。评图教学中，教师要与每一位学生交流，主动与学生交流，特别是那些富有设计想法但性格较腼腆的同学，给予他们充分的肯定和鼓励，激发他们的设计潜力。
3.4 肯定和鼓励教学法 实践表明，采取肯定与鼓励教学的方式，是培养学生对专业课的学习兴趣、促进其创新思维与调动其潜在能力、提高学习积极性的重要方法。对于设计类课程，肯定与鼓励是激发学生创新设计热情，提升设计兴趣必不可少的一种方式[5]。肯定和鼓励教学主要应用在课程设计实践过程中，如在对其设计作品进行点评时，要善于发现学生设计的亮点，并着重表扬与肯定，对学生设计中的创新和改变进行鼓励和赞赏――即使构思还很不成熟，对其不足或错误也要以委婉的方式表达，以增强学生的学习信心，激发其对专业的求知欲望与学习热情。
3.5 主动与园林实践一线人员交流，进行现场教学 除以上教学方法外，带领学生主动与在园林实践工作一线的管理者，设计师、工程技术人员、苗圃企业负责人等进行交流，采用现场讲座教学的方式，请他们介绍专业领域市场的的发展、新动态及相关知识，让学生了解行业前沿的资讯、技术规范以及施工技术手段，使学生了解课程所学知识与现实工作的关系，帮助学生加深对课程知识的识记与理解，同时也有助于学生把握课程在专业领域中的定位以及自己在日后学习和就业的方向。
参考文献
[1]邵锋，包志毅，宁惠娟，等.风景园林专业“植物景观规划设计”课程教学改革与实践[J].长江大学学报（自然科学版），2010，07（2）：96-98，101.
[2]廖振军，王前莉，黄琦珊.基于满足市场需求的“植物种植设计”课程教学改革探讨[J].大学教育，2013（03）：102-103，108.
[3]姚成丽.浅析场地分析在园林设计中的作用[J].科技资讯，2006（6）：142-143.
[4]丹，李雄.论植物景观规划设计[J].中国园林，2012（04）：29-32.
【关键词】园林 种植 色彩构成
1 园林种植设计的基本定义
园林种植设计就是园林规划设计总布局的基础上，使用不同类别的园林植物材料，遵循科学与艺术相结合的原则，组织编排园林植物种植类型的方法与过程。一个成功的种植设计，是要把植物的特性、植物与环境之间的生态关系作为前提考虑的，之后是进一步考虑园林植物材料的景观功能需求及艺术美学需求和观者的视觉需求，最后营造出一个科学、舒适、优美的植物空间，并与其它要素共同构成园林景观，为人们提供生活、休息的场所。
随着时代的发展，西方的构成理论被广泛的应用到园林设计中，使我国的园林设计在传统的设计理论基础上更加理性更加科学。良好的设计是建立在深刻的调查的基础上的，需要有系统的理论体系，才可以将科学与艺术相结合塑造出完美的景观效果。色彩是植物材料表现的一个重要的指标，有道是“色彩先于形象”，为此在园林种植设计中不可单纯的强调造型，而忽略了色彩效果的塑造。我们有必要探讨一下园林种植的色彩构成。
2 园林种植设计中色彩的心里效应
人的视觉器官受到来自外部色彩剌激时会产生直的觉映像，随之而来的是自发的产生相应的思维活动，在情绪、感情、精神、行为等方面表现出相应的变化，这便是由色彩刺激而产生的心理效应。人们之所以会对色彩产生一定的记忆、想象、判断，主要原因都是由于之前对色彩有一定的心理体验。因此，探讨种植设计的色彩构成应先从色彩的心里效应出发。探讨色彩心理效应对园林种植设计的影响，可以从色彩的表情、联想、象征等构成色彩心理活动的基本元素入手，这样便于设计者系统、深刻、快速地理解色彩，自如的控制由色彩引发的心理活动，并将其运用在园林植物的造景设计中。
色彩心里效应中的表情是指由面部的变化而表现出来的思想、情感上的喜、怒、哀、乐等状态。从心理学角度的角度来研究在色彩，色彩的心里效应就是依据视觉经验来简化复杂的色彩，并定义色彩，借以传达人之间的情感、精神中的各种愿望。色彩心里效应中的象征则是指在总结色彩经验的基础上，客观的对各种色彩现象通过概括的、抽象的、哲理的方法定义出来的思维形式或者是艺术表达的方式。色彩心里效应中的联想是指在视觉上在受到色彩刺激时，而引发出来的相应的记忆，进而将色彩与之前的感觉经验联系起来，并分析、比较、想象、归纳和判断形成新的情感体验、思想观念。
3 园林种植设计色彩的美学原理
园林种植设计色彩构成的核心，就是通过合理配色而组织编排园林植物材料进而表现出园林植物景观的色彩美。植物之美是多方面的，就是在表现色彩之美也有多种形式。总结来说色彩美主要体现在以和谐为特征的两种共同的形式美倾向―对比与调和，这也是所有艺术产生和发展的根本，也便是园林种植设计色彩构成的最为基本的原理。
3.1 园林种植设计的色彩对比理论
色彩对比是指两种或两种以上的色彩并置时，因各自的性质不同而呈现出的色彩差别现象，对比的最大特征就是产生比较作用。在种植设计中，可以通过色彩对比因素进行视觉传达设计，通过强调色彩对比来引起注意。色彩对比，是把具有差异的色彩安排在一起，进行对照比较的造型设计表现手法。实质上是把色彩表现的不同概念放在一起作比较，让观者在比较中区分色彩的各自特点和变化的内涵。运用这种手法，有利于充分显示设计意图的矛盾，突出被表现设计形象的本质特征，加强设计的艺术效果和感染力。致使色彩产生差异的因素很多，导致色彩对比分类的依据有所不同。由于强调差异的出发点不同，色彩对比关系表现的内容便有所不同，因此，在设计中采用比较方式的配色有很多种形式。依据色彩的属性的差异可以将色彩对比分为：色相对比、明度对比、纯度对比。依据色彩在画面上的存在状况的差异可以将色彩对比分为：形状对比、面积对比、位置对比、虚实对比等。依据色彩的生理与心理效应方面的差异可以将色彩对比分为：冷暖、轻重、动静、胀缩、进退、新旧等对比。依据色彩在画面上存在的数量差异可以将色彩对比分为：双色对比、三色对比、多色对比等。依据色彩对比的时空状态差异还可以将色彩对比分为：同时对比、连续对比等。
3.2 园林种植设计的色彩调和理论
园林种植设计中色彩的调和是指配色时为实现表现目的而将不同的植物色彩有秩序和谐地组织编排在一起而构成的色彩关系。和谐的色彩搭配可以产生愉悦、舒适的视觉感觉。色彩的对比在于体现色彩的个性，色彩的调和则是强调色彩要素中的共性，只有把握好色彩要素的特点才可以创造出科学的、艺术的色彩效果。种植设计中在色彩调和理论主要有两方面的含义，或者说调和理论在色彩的使用中主要解决两方面的问题：一是通过调和的手法可以对过于刺激或过于模糊的植物色彩编排进行调整，构筑一个既突出又和谐的整体；二是调和手法按照园林规划整体构思对不同色彩植物进行合理布局，以实现美的意图。明确了色彩调和的原理，就不难找出色彩调和的方法。色彩调和的方法很多，归纳起来主要有混色式调和、并置式调和、间隔式调和等。混色调和是指在对比强烈的色彩中加入某种共同的色彩成分，使相对刺激的各种颜色逐渐缓解且融为一体的色彩调和形式。并置调和则是色彩不混合，而是通过色彩关系并置搭配的形式达到色彩和谐效果的表达方式。也就是不将色彩混合在一起，而是将色块同时放在一起来达到调和的目的。主要包括同一式调和与点缀式调和。间隔式调和是指在色彩构成时为弥补颜色因对比而过分刺激，或类似而过分软弱的缺陷，有意的在二者之间嵌入隔离色，从而形成连贯画面整体的调和方法。
4 结语
总结说来园林种植设计在整个园林景观设计中占有举足轻重的地位，种植设计的好坏关系到整个园林景观设计的成败，设计者应高度重视。色彩是视觉形象的第一要素，处理好园林植物的色彩关系是园林种植设计的重要环节，因此，设计者在控制好色彩心理效应的基础上，正确的使用色彩美学原理。设计者应根据总体构思合理的选用色彩构成手法，依据表现的需要选择具体使用技巧，合理的处理色彩关系，才可以塑造出科学、优美的园林植物环境空间。
参考文献：
[1] 谷康，李晓颖，朱春艳.园林设计初步[M].南京：东南大学出版社，2003.
[2] 周道瑛.园林种植设计[M].北京：中国林业出版社，2012.
[3] 崔唯.色彩构成[M].北京：中国纺织出版社，1996.
【关键词】风景园林；设计工艺；植物选择与配置；方式方法
风景园林不同于一般性的观赏园林，甚至连景观设计与其相比都欠缺了一点生动性。风景园林的施工设计工艺很是独特，尤其是在植物选择与配置方面，风景园林会选择采用天然的、不经雕琢与修饰的植物作园林景观，风景园林追求自然，但在体现自然的同时又会引入人工设计工艺，追求自然与人工的结合。风景园林也作风景园林规划设计，是一门集合了生物学、园艺学、文学、生态学、艺术等多门学科为一体的的绿色生物工程设计学，是现代园林景观设计的最终目标。下面就风景园林的基本特点以及园林设计工艺中关于植物的选择配置方式作详细论述。
1.风景园林的特点
风景园林在世界各地都有着广泛的分布，常见的如中国的九龙坡城市公园、苏州园林等等。事实上，风景园林最主要的特点在于它的综合性。从学术研究领域来看，风景园林其实是一门生物工程设计学科，它囊括了自然地理、生物、植物、生态等生物学科以及园林园艺、文学、美学等艺术学科在内，是一门以生物生态主，其他学科为辅的综合应用型学科。
比起观赏园艺，风景园林更具空间性，它的空间设计鳞次有感；比起景观设计，风景园林更具生动性，园林内部动植物生命鲜活；比起环境艺术，风景园林更具科学性，它综合了多类学科知识，设计得科学合理……总的来说，风景园林具备了所有其他环境规划或景观设计所不具备的内容，是城市园林规划设计的总目标。
2.风景园林设计中植物配置的重要性
随着绿色生态理念在社会各行各业中的不断渗透，园林设计需以“绿色、生态、环保”作核心设计理念已经成为了新形势下园林设计的必然要求。在这样的前提背景下，园林设计就必须引入绿色植物，合理配置具有生态环保性的绿色植物，以达到园林绿化建设的基本要求。当然，在风景园林中配置植物并不仅仅只是为遵循园林设计要求，还为了增添园林景观的滑协调性和美观性，利用植物来净化园林空气，为休憩与活动在园林中的人们创设一个健康、安全的活动空间。
3.风景园林设计中植物的选择与配置
前面提到植物在风景园林设计中占据着重要的位置，这不仅是因为园林设计需要利用植物造景，还因为植物所具有的净化作用能够净化自然空气，为人类健康提供保障。所以在园林周围造景时，务必要按照相关的选择与配置原则，采取有效措施，切实做好风景园林的植物配置工作。需要强调的是，风景园林设计中，植物的选择与配置需要严格遵循相关原则与要求，按照特定的步骤、原理和方法进行配置。下面就风景园林施工设计工艺中关于植物的配置方式作详细介绍。
3.1明确园林设计目的，合理选择植物品种
风景园林设计中，在选择植物品种之前一定要明确好园林的设计目的，有目的性的选择植物的品种与形式。在园林整体空间设计中，要先进行植物群体的设计，只有完成了植物群体设计与配置以后，才能继续对植物单体形式进行设计和配置。也就是说，风景园林设计中，关于植物的选型与配置顺序是：先按照园林设计目的选择植物品种，然后作整体的植物群设计，最后再对单体植物进行配置。
3.2单体植物配置时需要注意的问题
（1）在群体中的单体植物，其成熟程度应在75%～100%。设计者是根据植物的成熟外观进行设计，而不是局限于眼前的幼苗大小，以及最终成熟后的外貌，以便将单体植物正确地植于群体之中。
（2）在群体中布置单体植物时，应使它们之间有轻微的重叠。单体植物冠径的相互重叠基本上为各植物冠径的1/3～1/4。
（3）排列单体植物的原则，是将它们按奇数，如3、5、7等组合成一组，每组数目不宜过多，这是一条基本设计原理。奇数之所以能产生统一的布局，皆因各成分相互配合，相互增补。相反，由于偶数易于分割，因而易相互对立。紧接着应考虑组与组或群与群之间的关系。在这一阶段，单体植物的排列原则同样适用。各组植物之间，应如同一组中单体植物之间一样，在视觉上应相互衔接。这样会增加一个布局的整体性和内聚性，因为中组不同植物似乎紧紧地交织在一起，难以分割。此外，在设计中植物组合和排列除了与该布局的其它植物相配合外，还应与其它因素和形式相配合。
设计者在完成群体和单体布局后，还应该考虑到设计的某些部分是需要变更的。在布局中可以采用群植或孤植形式配置植物。但必须与初步设计中选取的植物大小、形态、色彩以及质地等相吻合，同时还应考虑阳光、风及各区域的土壤条件等因素。完成初步设计后需要进行细部设计，主要方法为：
首先考虑的是植物大小之间搭配。应首先确立大中乔木的位置，这是因为它们的配置将会对设计的整体结构和外观产生最大的影响。一旦较大乔木被定植后，小乔木和灌木才能得以安排，以完善和增强乔木形成的结构和空间特性。较矮小的植物就是在较大植物所构成的结构中展现出更具人格化的细腻装饰。由于大乔木极易超出设计范围和压制其它较小因素。因此，在小的庭园中应慎重地使用大乔木。大乔木在景观中还被用来提供荫凉，故在种植时应在空间或建筑物的西南、西面或西北面。
其次，考虑的是植物的品种搭配。在设计布局中应认真研究植物和植物搭配，在选用落叶植物时，首先考虑其所具有的可变因素。在使用针叶常绿植物，必须在不同的地方群植、避免分散。这是因为它在冬天凝重而醒目，太过于分散，务必导致整个布局的混乱感。在一个布局中，落叶植物和针叶常绿植物使用，应保持一定比例平衡关系，针叶植物所占的比例应小于落叶植物。最好方式就是将两种植物有效地组合起来，从而在视觉上相互补充。
第三，在考虑植物色彩因素时，也应该同时考虑植物叶丛类型，这也是植物色彩的一个重要因素，叶丛类型可以影响一个设计的季节的交替关系，可观赏性和协调性。在设计中，植物配置的色彩组合应与其它观赏性相协调，起到突出植物的尺度和形态作用。
第四，则是考虑植物的质地。在一个理想的设计中，粗壮型、中粗型及细小型三种不同类型的植物应均衡搭配使用。质地太少，布局又会显得杂乱。比较理想方式是按比例大小配置不同类型的植物。因此，在质地选取和使用上还应结合植物的大小、形态和色彩以便增强所有这些特性的功能。
4.结束语
本文对风景园林特点以及风景园林施工设计中植物的配置方式作了详细介绍，着重对风景园林设计中植物的配置工艺进行了探讨，得出结论并形成了具体的资料，希望能为同行开展工作研究提供帮助。 [科]
【参考文献】
关键词：园林植物群落；阔林植物群落；概念；应用；分析
近些年来，随着社会的不断进步，经济水平突飞猛进，我国的综合国力也不断增强，在这种大背景下，全国范围内的城市、乡镇生活水平都得到了显著的提高。随之而来的就是园林绿地建设的发展和应用，此时，人们对园林植物群落和阔林植物群落的认知，也进入了一个新阶段。园林艺术是多种学科加之在一起的新兴领域，其中有众多学科的共同渗透，充分彰显了生态理念，在生态学中具有非同一般影响力。
1 园林植物群落与阔林植物群落概念应用追溯
1926年，植物群落的理念被H.A.Gleason所提出，到了20世纪中期，植物群落的观念逐步开始兴起，得到了各国研究人员的广泛认同，尽管在植物群落的研究领域内，存在着植物群落性质机体论、植物群落性质个体论2种学说，各种学说的支持者之间也存在很多争端。但是，人们对植物群落技术的认同是一致的，随着世界的发展进步，园林植物群落的概念与阔林植物群落概念，逐渐又被应用到了人工营建植被的领域中。目前，世界各国都在积极实施的园林绿地项目以及城镇植被建设，正是植物群落理念的一个体现。20世纪90年代初期，园林植物群落在我国得到推广应用，21世纪的今天，植物群落技术已经在我国趋于成熟，越来越受到人们的重视，成为了有关领域研讨的热点项目。
追根溯源，植物群落概念在我国开始广泛应用之初，就有学者提出“公园中各类型园林植物群落，是人们依据各种园林植物的生态习性及人们的审美需要配置形成的”。这一观点点明了人工建设园林植物群落的设计机制，说明建设植物群落必须要多方面、多角度进行考虑分析。放眼现在，园林植物群落与阔林植物群落概念，在全世界范围内都已经充分得到应用。然而，如何将园林植物群落与阔林植物群落概念进一步延伸，如何更加准确化、科学化、合理化，诸多问题摆在了研究人员的眼前。就目前来看，要保障园林植物群落与阔林植物群落概念能够合理应用，大部分还是要依靠工作人员的个人素养。由此可见，必须要找出一条切实可行的路，来确保园林植物群落的概念与阔林植物群落概念能够被正确的认知，合理的应用。
2 园林植物群落与阔林植物群落鉴定
理论必须要联系到实际，园林植物群落与阔林植物群落的鉴定问题，是将理论转化为实际的第一步，也是植物群落建设中必须解决的首要环节。由于各种园林植物群落与阔林植物群落，都具有各自不同的自然发育过程，空间地带、外貌特征、地形地貌、土壤环境，所以，对于园林植物群落与阔林植物群落的鉴定，需要工作人员依据实际情况，客观地进行鉴别。尤其是人工构建的植物群落与城市的环境紧密相联，有时甚至出现片断化、破碎化，所以鉴定的时候具有很高的难度，这也正是植物群落领域普遍面临的问题之一。有学者指出，要从根本上解决问题，还是要依靠实践研究，做到重视问题、思考问题、大胆尝试、总结经验，相信在不久的将来，广大工作人员一定可以探究出有效的方法摆脱这些束缚。
3 未来园林植物群落概念与阔林植物群落概念的应用方向
3.1 明确技术定位
要全面整合植物群落的设计理念，以生态学原理为前提，重视群落结构、群落功能，努力实现植物造景的核心目标。
3.2 落实群落单位
要依据实际地形、土壤、功能等因素，对植物群落的空间单元进行划分，以群落为单位来设计、建设植物景观，为环境效应的实现奠定基础。
3.3 细化设计内容
要重视景物之间的配置，合理选择植物种类，既要使各种植物在结构、色彩等方面相互协调，又要使植物与山石、水体、道路、建筑物等要素之间相互协调，美化植物群落的空间构成。
4 结语
时代在快速的发展，人们的物质生活和精神生活水平都在不断提高，无论哪一项技术，都必须要符合时代的背景，符合日益发展的社会需求，更要符合高生活水平下人们的精神需求。群落技术是新时代的一道风景线，它代表了人类文明程度的进步，符合人们与时俱进的生活理念，更是现代化城市、乡镇建设中不可缺少的环节。因此，有关领域还必须要继续努力，不断提升设计和建设理念，使植物群落技术更好的服务于大家，为社会带来更加丰富多彩的生活气息，推动人类走向更高的文明程度。
参考文献
1 衣官平，卓丽环，汪成忠等.园林植物群落结构及生态功能分析[J].上海交通大学学报：农业科学版，2009，27（3）
2 张明丽.上海市植物群落降温增湿效果的研究[J].北京林业大学学报，2009，30（2）
当前各国现代园林发展的趋势是向着自然化、森林化、人文化方向发展，而园林设计的中心就是人在自然中生活，自然更贴近人。认识到植物生态环境的存在与发展是人类文明的标志，这样以研究人类与自然间的相互作用及动态平衡为出发点的生态园林设计思想便开始逐步形成并迅速扩张。生态园林主要是指以生态学原理（如互惠共生、化学互感、生态位、物种多样性和竞争等作用）为指导而建设的绿地系统。在此系统中，乔木、灌木、草本和藤本植物被因地制宜地配置在一个群落中，种群间相互协调，有复合的层次和相宜的季相色彩，其不同生态特征的植物能各得其所，从而可以充分利用阳光、空气、养分和水分土地空间等环境资源，彼此之间形成一种和谐有序、稳定的关系，进而塑造一个人类、动物、植物和谐共生、互动的生态环境。随着城市园林建设的迅速发展，植物对城市生态环境的作用让人们有了进一步认识。建设生态园林是园林发展的必然方向，即在园林建设当中，模仿自然生态景观，通过艺术加工，创造出既美丽又具有降尘、降噪、放出氧气等多种生态功能的园林景观。一些具体的做法，如在园林中减少小品、道路、广场等，以植物造景为主，增加群落景观在园林中的应用。
建设生态园林以植物造景为主，木本植物为骨干的生物群，由乔木、灌木、草本、低等植物、动物和微生物以及所在地区的气候、土壤条件综合而成的微观人工植物群落，又包括植物的相互联系的生态网络，涵盖了宏观城市系统，发挥了吸碳吐氧、调节温度与湿度、消噪除尘、杀菌保健、吸收有害气体、防风固沙、水土保持、发挥绿地水循环、防震避灾等生态功能。
二、园林规划设计
（一）园林绿化应考虑绿化的功能
不论是厂区绿化、校园环境、公园绿化，还是街道绿化，其主要功能均不同。
（二）提高园林绿化的艺术品味
高品味的园林绿化是一幅美丽的立体图画，不仅有点线面的合理运用，还要有四季特色的变化，它是巧夺天工的人造大自然的再现，使人在其中有融于大自然之感，有较高的艺术水平。
（三）应有历史文化内涵
将自然与历史文化紧密联系，是人造景点应注意的，能否画龙点睛，使历史人文景观与周围环境或其他方面协调，并符合人们的审美情操及心理要求，要经充分论证才有说服力，被人们所接受，景点宜恰到好处，忌贪多、太杂。（四）对短中长期各项绿化指标进行认真计算
包括绿化覆盖率、人均绿地率、立体绿量、多层次植物配置、保持水土、有效地吸收有害气体及灰尘和是否符合生态效益等。只有这样才能决定是选择单一的草坪还是乔灌木与林下草坪相结合，避免盲目追求草坪的现象，使草坪与树林相得益彰。
（五）树种选择的论证
实践证明，以什么树作主体，配置什么树都有讲究。我们见过用小叶黄杨作马尼拉草坪镶边最后全被吃掉，小叶女贞绿化草甲壳虫大暴发难以根除，红花酢浆草与樟树相互加重红蜘蛛的危害，一种树比另一种生长快最后另一种树被挤占，外来树种完全取代乡土树种等配置不当的现象。不同植物在一起要考虑相互间的生长速度、影响能力、阴阳性，观花、果、叶的树如何映树，病虫害的交叉性，同种树的连片与分隔的统一，病虫害防治的难易程度，耐湿耐旱性等都是选择树种的重要因素。一般来说，乡土树种生命力、适应性强，能有效地防止病虫害大暴发，常绿与落叶树分隔能有效地阻止病虫害的蔓延，林下植草比单一林地或草地更能有效利用光能及保持水土。
（六）科学估算园林绿化的建设成本及管理费用
不同设计方案的园林绿化，建设成本和维护管理费用不尽相同，很多本是比较好的规划设计，由于建设成本和建成后维护管理费用超过单位经济实力，只有低水平维护，最后观赏效果不理想，很多应有的功能丧失，有的草坪被杂草挤占，绿化带太多难以很好修剪，蛀茎害虫易危害难以防治等，很多中小城市的运动场也按高标准建植草坪，不管是建坪费用还是将来维护费用都跟不上，最后仍达不到高水平运动场地的要求。我们近几年的经验是既发展一部分高档次、管理要求高的绿化景点，也积极探索大众化、低成本、低维护费的绿化方法，并不断推广，得到了较好的效果。所以在设计时对植物根据性状的合理选用，论证其管理费用高低，有利于绿化单位更好地达到绿化效果。
三、园林设计的可更改性
经过充分论证的设计，并非十全十美，或无可辩驳不可更改的，应该留有选择余地，同时尽管原理相同，不同人的风格也不同，形式也有差异，都有可行之处。自己的设计尽管经过论证，亦难免有忽视或不当之处，将自己的设计方案及论证拿出来供建设单位及同行研究，对其进行修改、补充、删除，吸收别人合理的意见，最后尽可能地完善设计方案，在实施中还能达到具有可操作性的理想效果。这既给别人以学习和交流的机会，使用单位能一目了然各项指标要求，也使自己的设计水平得到提高。
总之，对园林设计论证应加强其管理，规范其内容，使其制度化，与设计一同受到重视，相互结合，有效地对设计形成补充，完善设计工作，保证设计的科学性和可行性。
最后，需要说明园林设计不同于其他非生物性建设的设计。园林道路、土方、休息建筑之外绝大部分是活的植物世界，植物受自然环境因素的主使而生存，因此方案的论证对于许多不可知的自然界变化是难以预估的，所以论证后的规划在实施中也会发生变化，不可不加以注意。
【关键词】生态学；可持续；居住区；景观规划
一、目前的居住区景观规划现状
随着居住小区的发展，经历了以建筑为主外部环境为辅的模式开始，人们对居住环境质量的要求提高，使居住区景观设计从数量转向质量，从外观转向内涵，从简单的环境设计转向生态优先的可持续景观规划与设计的发展历程。虽然目前居住区景观设计取得了长足的进步，但仍然存在较多问题。如存在居住区景观设计盲目抄袭、设计程序不科学、破坏环境、浪费资源、掠夺外部资源等问题。而且现有的分区模式也带来了一些社会问题，例如封闭式小区导致社会隔阂、城市场所的丧失等。这些问题超出了一般居住区规划的范畴，必须放到城市、区域的层面，也不仅仅是建筑师、规划师以及景观设计师所能解决，而是需要全社会的变革方能实现。
二、生态景观规划与住区生态景观规划的探讨
正如景观概念一样，景观规划对不同人来说也有不同的理解（Sedon，1986年）。但一个较为普遍的共识是：景观规划是在一个相对宏观尺度上，基于对自然和人文过程的认识，协调人与自然关系的过程（Steiner、Osterman，1988年；Sedon，1986年；Langevelde，1994年）。景观规划的过程就是帮助居住在自然系统中，或利用系统中的资源的人们我到一种最适宜的途径（麦克哈格，1969年）。它是一种物质空间规划(Physical Planning)，它有别于其他三大规划流派（包括社会、公共政策和经济规划）的一个主要方面是它的空间特征。景观规划的总体目标是通过土地和自然资源的保护和利用规划，实现可持续性的景观或生态系统。既然景观是个生态系统，那么，一个好的或是可持续的景观规划，必须是一个基于生态学理论和知识的规划( Sedon，1986年；Leita、Ahern，2002年)。生态学与景观规划有许多共同关心的问题，如对自然资源的保护和可持续利用，但生态学更关心分析问题，而景观规划则更关心解决问题。
三、“斑块——廊道——基质”理论在住区景观规划中的应用
1.“斑块——廊道——基质”理论与城市住区规划
景观生态学自产生至今，经过不同时期的发展，逐渐形成了复合种群理论、景观异质性理论、景观连接度及渗透理论等，它们为城市规划提供了新思路和新视角。在这些理论当中，影响最大、应用最广的就是“斑块——廊道——基质”理论。
根据景观生态学的观点，景观是一个由不同生态系统组成的异质性陆地区域，其组成单元称为景观单元，按照各种要素在景观中的地位和形状，景观要索分成三种类型：斑块(Patch)、廊道(Corridor)与基质(Matrix)。“斑块——廊道——基质”理论就是通过建立斑块、廊道和基质这一景观结构的基本模式，来对各类景观进行研究。景观生态学通过运用这一基本模式来探讨各类景观是怎样由斑块、廊道和基质所构成的，并且定量、定性地描述这些基本景观元素的形状、大小、数目和空间关系以及这些元1素在景观中的运动对景观有什么影响。
从景观生态学的角度来看，城市可以视为“基质”，而城市住区可以视为一种“斑块”。在景观生态的斑块设计与规划中，很重要的一点就是“边缘效应”的体现，应该使城市住区成为城市系统的一个有机组成部分，相互之间可以互相作用，相互渗透。
因此在城市总体规划以及各分区控制性规划中，应该注意城市住区所在位置与其周边地区的联系，尽可能使居住区绿地与城市线状绿地衔接，连接成连续性开放空间或绿地。另外，在住区规划中，要注意对住区边界的设计，不能简单地用栏杆、围墙等人工景观元素将城市住区用地生硬地割裂开来，而是通过自然要素的渗透和建立“柔化”边界等手法，将住区边界设计成一个“缓冲带”，在城市住区与城市之间形成一个良好过渡的同时，也使各类的能量、信息和生物流能顺畅地与城市外部交流。
2.基于“斑块——廊道——基质”理论的城市住区景观规划
(1)基底——绿地系统
以往城市住区设计往往先设计建筑以及道路等人工设施，俞孔坚教授提出的“反规划”为我们提供一个新的思路：以自然生态空间为基础，在保护人和自然构成的生态系统的完整性以及生物多样性的基础上，设计人与自然和谐相处的居住活动的相关设施与空问。在这个基础上，绿地系统为主体的绿色空间可作为整个住区景观生态系统的基底。自然系统的连续性是保证系统本身能够自我调节、良性循环的重要前提。应该促进居住区绿地形成一个具有较好整体性与连通性的完整系统，结合居住小区的功能要求以及气候、地理特点，设计一个“以自然为骨架”绿色开放空间系统，通过各种植物廊道将小区内中心绿地各组团绿地连接起来。在此基础上布置包括建筑在内的其他景观元素。
(2)斑块——公共空间和建筑基底
斑块在外貌和性质上与基质有明显的差异，并且是非线性的区域。城市住区的建筑和公共空间作为异质性景观元素，主要为人类活动区域，可以视为住区景观系统的斑块。注意公共空间与建筑的边界过渡作用，以自然或流线型的种植软化边界生硬的边角。此外，也应该保证斑块内部能量、物质的自然流通，因此，斑块的周边应该开放，允许足够空间保证斑块间的相互渗透，注意“软质”和“硬质”空间的比例和合理搭配。
(3)廊道——道路系统与指状绿地
在城市住区，道路连接各个建筑和公共空间，同时分隔自然空间，扮演廊道的角色。在住区内提倡良好的步行系统以减少机动车的使用；在道路与绿化系统，特别是带状绿地、溪流交接的地方，设置涵洞或者桥粱，使其成为生物廊道。控制步行道路的宽度，路面设计避免水泥或者柏油路的铺装，而是选择渗水性强的嵌革砖或者其他铺装。重视道路两侧绿化，设置林荫带，行道树采用树冠较高的乔木；乔木下部种植绿篱，特别是东西向道路宜形成立体的绿化格局，减少噪声的影响。
指状绿地是指通过带状绿地将住区的组团绿地与中心绿地连接成片，犹如中心绿地伸出的手指，而指状绿地与道路系统作为两组不同的廊道系统，互相渗透包容，在交接处采取立体交叉的模式，尽量减少道路对指状绿地的干扰。
四、居住区景观设计基本原则
居住区景观是为人而设计、创造的，在居住环境建设中，应当“以人为本”，从满足居民的各种需要出发，。使居住区景观具备一些基本特征。
在建设部试行的居住区环境景观设计导则中，认为居住区环境景观设计应坚持以下原则：
1.坚持社会性原则
赋予环境景观亲切宜人的艺术感召力，通过美化生活环境，体现社区文化，促进人际交往和精神文明建设，并提倡公众参与设计、建设和管理。
2.坚持经济性原则
顺应市场发展需求及地方经济状况，注重节能、节材，注重合理使用土地资源。提倡朴实简约，反对浮华铺张，并尽可能采用新技术、新材料、新设备，达到优良的性价比。
3.坚持生态原则
应尽量保持现存的良好生态环境，改善原有的不良生态环境。提倡将先进的生态技术运用到环境景观的塑造中去，利于人类的可持续发展。
4.坚持地域性原则
应体现所在地域的自然环境特征，因地制宜地创造出具有时代特点和地域特征的空间环境，避免盲目移植。
5.坚持历史性原则
要尊重历史，保护和利用历史性景观，对于历史保护地区的住区景观设计，更要注重整体的协调统一，做到保留在先，改造在后。
五、居住区绿地案例——以北方某住宅小区绿地景观设计为例
1、项目概况
某居住小区形态在平面上呈矩形，园内地势平坦，建园之前为农田用地，该区总用地面积10.76hm2，兴建住宅12728户，规划绿地面积约6.16 hm2。
2.设计构思
(1)营造整体和谐生态环境
居住区绿地景观生态系统建设是居住区绿地景观生态系统规划设计的重要组成部分，营造整体和谐生态环境是本设计的基本出发点。住宅小区环境作为典型的人工环境，设计中要充分考虑现有的空间环境，使场地地形、地貌与环境有机融合，丰富植物景观层次，增加植物绿量。多用环保材料造景，使人感到，虽处城市，但如身在山林之中，从而创造“虽由人做，宛自天开”的最高境界。
(2)景观元素多元化
已建成的小区环境设计可以概括为种花、种草、种树，景观单调。在本案设计中，要满足居民全方位生活感受，结合功能和观赏要求融人其他景观元素，如生活雕塑、喷泉、文化柱、置石等园林小品，结合设计主题，强调民族元素应用，把中华民族心中吉祥物以不同形式表现出来，如“麒麟”雕塑、“千年龟”雕塑等，使园区景观丰富多彩。
(3)植物种类的多样化
小区在植物种类的选择上，在遵循因地制宜的前提下，以乡土植物为主，同时选择了观赏效果佳的外来植物和珍贵稀有树种，这些植物已在该地区引种栽培超过3年，表现良好，如叶色金黄的金叶榆、节水性色带植物金叶莸、三季繁花不断的欧洲玫瑰，彩叶灌木紫叶矮樱、红叶碧桃，花期较长的宿根花卉如福禄考、等，通过这些植物的配置，极大提升小区景观品位，同时也丰富了小区植物种类。
(4)强调空间的变化
小区绿化不能仅仅停留在平面的规划设计上，而要充分利用造景元素创造变化多端的空间，这样才能营造出不同性质和特色的空间，如开敞的、封闭的、半封闭的等。空间的营造适合人的尺度，围绕园林景观适当安排健身、交流、休闲、观赏的生活空间，并辅以人性化、趣味化的休闲活动设施。
3.植物设计
通过乔、灌、草相结合，创造层次错落、季相有序、色彩对比、疏密变化的植物景观特色。总体上形成以下特点：
(1)体现地方特色，充分利用乡土树种
本区内运用多种乡土树种，如国槐、白蜡、馒头柳、旱柳、牡丹、连翘、榆叶梅、樟子松、祁连圆柏、圆冠榆、红叶李、香花槐、火炬树等。行道树体现地方特色，主园路行道树是国槐，次园路为了体现“一路一树”风格，行道树分别是圆冠榆、馒头柳、垂柳，白蜡等。小路为了便于儿童识别，采用不同花灌木栽植。
(2)注重外来树种引种配置
如乔木栽植了金叶榆和美人梅等。花灌木栽植了紫叶矮樱、欧洲玫瑰、海棠、红叶碧桃等。色带植物栽植了金叶莸等。
(3)体现植物观赏性
注重植物不同观赏特性应用，选用观姿、观叶、观花、观干类树种。种植观姿树种，如樟子松、杜松、云杉、垂柳、落叶松、千头柏、刺柏球、国槐、白蜡等；观花植物如榆叶梅、月季、牡丹、黄刺梅、珍珠梅、丁香、欧洲玫瑰、海棠、碧桃等；观叶植物，如元宝枫、金叶榆、红叶李、金丝柳、火炬树、美人梅、红叶小檗、紫叶矮樱、金叶莸等；观干植物，如红瑞木、龙爪槐、大枝垂榆等。
(4)色彩搭配丰富，突出主调花卉种类，注重攀援植物的运用
按构景、构图原理及植物色相变化，布置植物风景群落，如火炬林、樟子松林、云杉林、紫叶矮樱林、红叶李林、杜松林、丁香林等；利用多种观花灌木和宿根花卉、球根花卉构成色彩缤纷的花坛、花带及花地景观。采用牡丹、月季、地被菊、福禄考等植物为各区主调花卉。为了增加整个绿地的绿化面积，除了采用平面绿化，同时采用五叶地锦、藤本月季和金银花等进行垂直绿化。
(5)植物配置方式多样化
根据绿地的布局形式，植物的配置果用自然式配置方式如丛植、群植、疏林等与规则式配置方式如对植、行列植、绿篱栽植、模纹栽植等相结合的原则。
参考文献
