一、独立音乐学院的本科毕业管理体系特点
我国的独立音乐学院数量相对较少，九大音乐学院主要包括中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院、武汉音乐学院、四川音乐学院、沈阳音乐学院、星海音乐学院、西安音乐学院和天津音乐学院。这些学院所在地域几乎代表了中国大部分地区，根据他们本科毕业论文（设计）管理规定或本科毕业论文（设计）管理实施办法，独立音乐学院的管理模式具有以下特点：
（一）采用学院教务处和教学系二级管理模式。独立音乐学院在对待教务处和教学系分工时，责任非常明确：前者（教务处）“负责制订全院毕业设计（论文）的管理规定，统筹协调毕业设计（论文）工作，检查各系毕业设计（论文）工作实施情况并进行质量评价”；后者（各教学系系）“根据培养方案及学院毕业设计（论文）管理规定，制定本系《毕业设计（论文）工作的实施细则》，并成立以系主任为组长的系毕业设计（论文）工作领导小组，组织、实施毕业设计（论文）具体工作”。也就是说，教务处主要负责在于监督和协调，教学系则享有相对独立的实施和操作权限。
（二）学院教务处直接规定不同专业的学生毕业论文（设计）有效地类型。独立音乐学院由于专精于本专业，因此采用由学院直接规定不同专业和研究方向的学生的毕业论文类型。例如，中国音乐学院明确规定：“（一）音乐学专业包括论文等；（二）作曲与作曲技术理论专业包括作品和论文等；（三）音乐表演专业包括毕业音乐会及其设计报告。”
（三）工作程序明确具体。独立音乐学院在本科毕业论文（设计）的工作程序上非常严格，在时间安排上它们一般都精确到周，对每周应该完成的工作进行了细化，还指定了主要责任人和负责单位（科室）。独立音乐学院的本科论文的开题工作是作为本科论文写作的最重要环节进行。
（四）注意学院自身知识产权的保护。四川音乐学院等独立音乐学院的本科毕业论文（设计）管理实施办法都明文规定：“毕业论文（设计）和知识产权归学院所有，未经指导教师同意，学生不得将论文（设计）涉及的技术内容向外扩散，也不得将论文(设计)寄出发表。毕业论文（设计）结束后，所有的论文（设计）资料，应交回系（院）作为教学资料保存，学生不得自行带走”。
二、独立艺术学院中音乐院（系）的本科毕业管理体系特点
在我国独立的艺术学院中一般都设有音乐院(系)，它们相较于纯专业院校（独立音乐学院）在本科毕业管理上有注意兼顾艺术学科的总体特点。
（一）二级管理和三级管理并存。这些艺术学院里的音乐院系在各方面努力向独立音乐学院学习和靠拢，但模仿独立音乐学院的管理模式同时又有创新，表现为以二级管理模式为主有意识延伸第三级管理机构。例如南京艺术学院在管理上采用二级管理模式，但是《南京艺术学院关于本科生毕业论文、创作（设计、演出）的若干规定》中指出学院教务处和教学单位的职责的同时还明确规定了本科论文管理过程中“教学秘书日常教务工作”。而《吉林艺术学院本科学生毕业论文(学士学位论文)撰写及评审管理细则》和《吉林艺术学院本科学生毕业论文(学士学位论文)补充管理规定》则规定该学院执行三级管理模式，在学院和分院之下，指定系（实验室）作为最基础的管理和负责单位。
（二）二级院系决定对论文（设计）类型。由于艺术学院的相对综合性，下设二级学院的艺术特色区别较大，艺术学院的教务处往往不指定各专业的论文（设计）类型，而是由二级学院作为本科论文（设计）的主要制定单位。这是与独立音乐学院在二级管理模式上的最大区别。也就是说，在艺术学院的管理模式中，后者（二级学院）工作的具体性上更加拥有自主性，而前者（学院教务处）的监督和协调作用相对边缘化。
（三）工作程序相对明确。艺术学院中的音乐院系在本科毕业论文（设计）的工作程序上相对严格，在时间安排上参考时限相对宽松，但对每阶段应该完成的工作任然有明确的分工和进度要求，也指定了主要责任人和负责单位（科室）。但是本科论文的开题工作有的学院没有象独立音乐学院那样重视并专门安排，而是有二级学院自行安排处理。
（四）在知识产权方面，要求相对宽松并且非常注意学生论文（设计）的宣传。可能是艺术学院中音乐院系办学的目标更注重音乐表演，它们对学生作品的知识版权问题并没有过多明确的要求，也更注重这些作品的宣传和推介。吉林艺术学院规定：学生必须上交毕业论文复印件，毕业创作（设计、演出）文字说明材料两份，一份送教务处，一份由所在教学单位存档，其中被选为“优秀毕业论文”、“优秀毕业创作”、“优秀毕业演出者”还需另交一份给校档案室归档。对于特别优秀的毕业论文，各部门要积极向有关专业刊物推荐发表；特别优秀的创作（设计、演出）作品也要积极向外界宣传、推广。
三、综合类高校中的音乐院系本科毕业管理体系特点
自21世纪初本科扩招以来，各种综合类高校纷纷建立了音乐院系，由于这类音乐院系办学时间短，教学、教辅和管理都不到位，因此在制定音乐专业本科毕业管理体系和制度时表现为两个极端的特点。
（一）特点一——盲目模仿，死搬硬套。这类综合性高校中的音乐院系有的大兴拿来主义，把独立音乐学院或者独立艺术学院的管理模式照搬或者简单删减之后使用，这种现象在刚升格为本科的综合类高校中的音乐院系最为普遍。笔者走访了西南部分高校，了解了他们音乐院系本科毕业管理办法和规定的来源，发现它们大部分都抄袭、模仿或借鉴周边独立音乐学院或者独立艺术学院中的音乐院系的成熟做法。例如，四川部分综合类高校中的音乐院系的毕业管理办法和规定都以四川音乐学院的本科毕业管理体系为范本；云南的则以云南艺术学院的为基础。这些模仿专业音乐院校的现象，在有的高校是经过了再加工已逐渐显示出本学院的某些特色；有的高校则几乎没有什么改进，照搬痕迹极为明显。笔者收集到某新办高校的本科论文管理文件的电子版，点击它的属性，在该文档的属性摘要里赫然显示着东南某高校教务处的信息。由此可见，综合类高校特别是新办综合类高校中的音乐院系的本科毕业管理的盲目和缺乏思考。
（二）特点二——沿袭旧制，不加变通。在综合类高校中，有一些学校具有相对悠久的大学办学经历，积累了很好的本科论文管理传统，但是这类高校中的音乐院系或者其艺术学院中的音乐系尚处于刚起步阶段，于是就出现了该类高校中的音乐院系沿袭该校既有的本科论文管理体系的现象。由于这类高校原来可能是致力于理科、农业、科技等专业领域，在音乐学科并没能积累较为成熟的管理经验，而这些高校又不屑抄袭照搬其他学校的本科毕业管理模式，因此，此类高校中的音乐院系执行的本科毕业管理体系实际上是一个并不完全适用的体系。笔者在此类高校交流的过程中了解到，这类高校的音乐院系自建院以来从没有专门进行过本专业本科毕业管理体系的探究，完全依照该高校原有的毕业管理办法和制度进行管理。
综合类高校中音乐院系本科毕业管理体系在制定方面具有以上两个共性特点之外，它们的本科毕业管理体系有一个相对显著的特色——管理权和责任下放。例如《武汉大学本科生毕业论文（设计）工作管理办法（修订）》第三章毕业论文工作的组织第三条规定：“学院（系）是毕业论文工作组织和实施的主体，提倡各学院（系）分专业成立由系主任牵头的毕业论文课程组，开展毕业论文教学工作。毕业论文课程组主要负责提出本专业毕业论文课程的基本要求，落实毕业论文课程计划，指导教师的配备，毕业论文题目筛选，毕业论文指导，评阅，论文答辩，成绩评定，质量分析，推荐优秀论文等具体工作。”
随着科技的发展，新技术的不断涌现，专利文献增长迅速，《国际专利分类表》经历了数次修订，特别是于1999年启动的国际专利分类的修订改革影响巨大。第8版《国际专利分类表》自2006年实施以来，在实施的过程中遇到了一些未曾预见的问题。本文将从《国际专利分类表》的历史沿革谈起，介绍目前第8版《国际专利分类表》面临的困境以及国际上对此问题的讨论，进而提出解决问题可能采取的方案。
《国际专利分类表》的历史沿革
伴随着《斯特拉斯堡协定》的签署，1968年9月1日出版的《发明专利的国际(欧洲)分类表》从1971年3月24日被认为是并被称为第1版分类表。依据《斯特拉斯堡协定》第1条建立了专门联盟，即国际专利分类联盟，在该联盟的管理下，《国际专利分类表》周期性地进行修订，以改进系统和适应技术进步。
1999年，为使《国际专利分类表》适应科技与经济发展，提高检索专利信息的效率，方便中小型工业产权局和普通公众的使用，经国际专利分类联盟大会批准，决定将《国际专利分类表》分成基本版与高级版两个版本，并通过了基本版、高级版出版内容的原则以及修订规则等内容。
经过6年的改革，初步完成了改革的目标，即通过改革，将国际专利分类设计为两级分类体系，以满足不同的用户需求，其中基本版定位为适用于专利文献量较少的国家和社会公众的需求；高级版比基本版更详细，精确，适用于国际专利文献检索。改革的内容主要体现在建立了两级模式，出版网络化的《国际专利分类表》，并缩短修订周期，建立主数据库，确定了基本版及高级版的修订周期及程序。2006年1月1日开始实施第8版《国际专利分类表》，在此之前，共计实施了7种版本。
考虑到基本版的稳定性，其修订周期由5年调整为3年。基本版的修订工作由《国际专利分类表》修订工作组(以下简称修订工作组)负责，世界知识产权组织国际局负责启动。被批准的修订请求纳入《国际专利分类表》基本版修订项目中，并指定一个局作为项目负责人，负责起草项目计划，其中包括各项工作时间表。项目负责人将在国际专利分类电子论坛上组织有关讨论，讨论通过的修订项目由专家委员会正式通过。
为了充分利用信息技术，提高工作效率，高级版修订在网络上进行，修订周期为3个月。《国际专利分类表》高级版分委员会(以下简称高级版分委会)专门负责高级版修订工作。高级版修订项目以一种加速程序进行审议和通过。
2006年1月1日第8版《国际专利分类表》生效后，基本版与高级版两个独立的版本分别进行修订与维护。截止2009年1月1日，基本版完成了1次修订，高级版完成了5次修订。
第8版《国际专利分类表》实施中的困境
基本版及高级版在3年的维护与使用实践中遇到了许多未曾预见到的困难，主要表现在以下5个方面。
(一)基本版与高级版的相互关系复杂，划界不清晰
基本版内容的原则如下：①必须易于小型专利局、公众应用于分类，以及易于出于一般信息目的的使用：②必须相对稳定，再分类工作应最小化。
然而，其附加建议在某种程度上与上述原则相互矛盾：①基本版必须具有足够的检索国内文献集合的能力。②从《斯特拉斯堡协定》的意义上来说，基本版应该具有完整的分类符号。基本版的分类应该是强制性的，国际专利分类联盟的成员及观察员必须使用基本版进行专利文献的分类。基本版应该涵盖全世界的专利文献集合。③基本版与高级版必须完全兼容。
由于上述问题的存在，以及由于基本版是从原有分类表中剥离出来的，这就打破了分类表本身的对称性与逻辑性。为了达到与高级版的完美兼容，必须对基本版内容进行调整，这一方面造成同一分类位置在两个版本中参见的不一致性，另一方面增加了基本版使用的复杂性。虽然国际专利分类专家委员会已经意识到这个问题，但是未能进行系统研究，在基本版与高级版的使用中，该问题依旧存在。
(二)基本版与高级版的修订相互交叉
基本版与高级版由不同的组织负责修订，但是在实际实施过程中，修订工作存在交叉。基本版的修订自动意味着高级版的修订，而大多数高级版修订项目对基本版都有影响，在某些情况下，很难确定应该由哪个机构来负责审议这些项目，进一步，更难确定由哪个机构负责审议哪些分类号。
为了避免针对修订责任归属进行漫长的讨论，在实践当中制定了一些遵循的规则。但即便如此，在实际操作中由修订工作组和高级版分委会审议的项目仍然有交叉，特别是一些项目法文版的修订过程中，交叉现象更加明显。
(三)基本版及高级版的使用未达到预想效果
设立基本版的目的之一是保持稳定性，但实际在2006～2009年间，基本版新增了163个分类位置。此外，基本版使用范围较小，在2006年1月至2008年1月间，全世界大约公布了3750000件文献，仅有约5800件文献分入基本版，其中3700件是由使用基本版的工业产权局给出分类号。
设立高级版的目的之一就是为了能够快速扩展以适应新技术的发展。在2006～2007年间，高级版新增了约400个分类位置，而在1995～1999年间，《国际专利分类表》中新增了约2145个分类位置(平均每年新增约500个)，相比较而言，高级版并没有实现快速扩展。
高级版及基本版使用未能达到预期效果，也是国际专利分类面临的一个问题。
(四)基本版及高级版的公布压力巨大
高级版修订周期为3个月，对于每个修订版本，国际局需做1次提前公布(英文)、1次正式公布(英文、法文)。这样，国际局每年共需准备8次公布。由于不可能实现完全自动出版，以及出版过程中不可预计的问题，造成国际局负担过重。此外，为了能够及时公布分类表及其相关文件，需要多次对国际专利分类修订信息系统进行手工调整。专利信息使用者和提供商也抱怨修订周期过短，需要经常对国际专利分类相关IT系统进行更新。以上这些问题在预先所做的成本效益预测中均没有预料到。这不仅与国际专利分类改革目的之一“使国际专利分类简单化”相违背，而且造成了高级版和基本版公布压力过大。
(五)再分类资源有限，无法按时完成再分类
国际专利分类改革的重要目标之一是仅使用当前《国际专利分类表》版本就能检索到世界上所有专利文献集合。那么，这就需要在《国际专利分类表》修订版生效时，必须完成相关文献再分类，至少应该完成PCT最低文献量中文献的再分类工作。
但是到目前为止，与《国际专利分类表》2006.01版新创建分类位置相关的再分类工作仍然没有完成。在2006年以后的修订项目中，大多数局再分类资源有限，无法在生效日之前完成相应文献再分类。这使得国际专利分类的此项改革目标不能实现。
《国际专利分类表》修订及公布程序的探讨与分歧
为了走出《国际专利分类表》在实际工作中陷入的困境，专家委员会决定为上述问题寻求一个解决的途径，并专门成立一个特别工作组对上述问题进行深入研究。
(一)《国际专利分类表》修订及公布程序涉及的主要内容
特别工作组从工作原则、《国际专利分类表》的公布、修订项目的启动、修订程序及修订内容的出版准备，再分类、标准等6个方面进行了探讨。
1、工作原则
不再继续保留基本版和高级版，而只保留一种版本的分类表，即当前的高级版。此外由于术语“高级版”已引起混淆，将不再使用。无论整版显示分类表或单独显示基本版的组，基本版中组的类名、参见、附注、定义以及版本将一致。
相关分类资源或专业知识有限的小型局可以将其文献分到小类级别或者使用基本版。专利文献属于PCT最低文献量的工业产权局则要坚持使用完整的分类表。各局无论以小类级别、基本版或使用完整分类表进行分类，都应提前告知国际局。国际局将公布并定期更新关于上述使用情况的列表。
考虑到当前基本版的文献数量有限，且为简化基本版的使用，国际局建议新的基本版仅限定在大组一级。为了进一步简化基本版使用者的分类程序，将制定一套简化的分类规则，例如不使用引得表和二级分类表。
2、《国际专利分类表》的公布
《国际专利分类表》不再出版纸件，仅以电子形式公布完整版本，一年一次(最多一年两次)，且不再单独公布基本版。但作为分类表全文或等级浏览之外的一种可选方式，可以单独浏览基本版的组。
《国际专利分类表》的生效日期应该固定，建议选择节假日以外的日期，以避免和主要节假日冲突。以英、法两种官方语言公布分类表、修订对照索引表、修订内容汇编以及早期因特网出版物。
3、修订项目的启动
国际专利分类联盟的任一成员或观察员均可提交修订请求。对于所有的修订请求，将应用新的修订政策及接受指标。
修订请求应首先提交至电子论坛，之后至少有3个月的时间，允许所有局，特别是再分类任务因此而增加的局，来检查修订请求是否与指标相符，各局是否拥有或何时拥有相关可用的再分类资源。修订机构或者专家委员会对修订请求进行审议以确定其是否包括在修订计划中。需要注意的是，任何新提议的分类表均应从再分类所需资源最小化角度优先考虑各内部分类系统。
在审议修订提案时，必须确保可获得PCT最低文献量再分类资源。当修订请求被接受后，将创建一个独立的修订项目。但如果涉及分类表的不同领域，且需要再分类的文献之间不存在潜在的交叉，有可能创建多个修订项目。
4、修订程序及修订内容的出版准备
所有修订项目最初由修订机构审议，一旦完成并通过，将交由专家委员会作最后决定。修订项目的法文版本，原则上由国际局准备项目法文版的初次草案。在项目进入相对完善阶段，在修订机构大会结束后即可尽早准备草案。对修订机构完成审议的项目，将转交专家委员会作最后通过，可以电子形式或在专家委员会的例会中通过。
5、再分类
确保在相应修订分类表生效日时，可以获得PCT最低文献量的再分类检索文件。
为了组织、促进和管理再分类工作，世界知识产权组织将创建一个系统定期接收欧洲专利局再分类工作列表，各局能够通过服务器按顺序完成列表中文献的再分类工作，在完成再分类后提交相应列表。该系统将提供新版和旧版分类表的链接，以及专利文献及其同族的全文。国际局将定期管理未进行再分类的文献的情况，并提醒未完成工作任务的各局。
6、标准
关于标准ST.8和ST.10C，原则上无需进行重要修改，但某些主文件还需要略作修正。特别工作组应当对此议题进行研究，并针对必须修改内容向专家委员会提出建议。
(二)《国际专利分类表》修订及公布程序的分歧
关于《国际专利分类表》修订及公布程序的讨论已进行多次，但是仍然存在一些分歧，主要如下。
1、《国际专利分类表》修订机构的组成
对于修订机构的组成存在两种观点，一种观点是由国际专利分类联盟所有成员及观察员组成的机构来负责，例如目前的修订工作组。这种方式的优势是，更多的专家可以参与进来，而且，修订分类表通过后，能够得到更广泛的接受；其能更好地维护国际专利分类作为一个连贯的系统和内在质量的统一，更好地保证《国际专利分类表》适用于所有的使用者，吸引更多局及个人对国际专利分类工作作出贡献；此外参与《国际专利分类表》的修订也是深入学习其基本原理与结构的唯一途径。
另外一种观点是由国际专利分类联盟中承担了主要再分类工作的少数几个成员及观察员组成的机构来负责。在这种方式下，修订项目能更快地获得通过，也能保证相关再分类资源。高级版分委会将不再作为专家委员会的一个独立分委会存在。新的分委会将为所有的修订项目准备整理后的分类表提案，交由专家委员会通过。其他修订工作组的成员可作为观察员参加该分委会的会议。国际专利分类联盟的所有成员均可通过电子论坛就任一修订意见提交评议意见。
两种观点的分歧在于新的分委会以外其他局的地位，它们应作为观察员还是正式成员。
2、关于公布周期
部分国家的工业产权局倾向于公布周期为一年，主要原因是：各个国家的《国际专利分类表》版本在翻译及出版方面需要时间和资源，还需要考虑对每一个新版本进行培训以及再分类支持系统的频繁维护。
美日欧等倾向于以半年为周期，以期将再分类工作贯穿一年。
由于各局提出的理由不是相互对立的，因此国际局提出以下新的建议以期能够满足双方需求：建议《国际专利分类表》在每年1月1日正式公布并生效。
为了避免需要使用即将失效的分类表进行分类以及这些文献再分类的内在需求，在通过的分类表生效之前以及将相关数据发送到主分类数据库(MCD)之前，各局将被授权使用通过的分类表以及现行分类号进行分类。
3、其他内容
(1)术语“基本版”的使用
特别工作组建议由专家委员会考虑在将来是否保留术语“基本版”用于描述《国际专利分类表》大组。赞成保留的理由是：“基本版”是最近才引入的，在现阶段将其撤销将会引起进一步的混淆。相反意见认为将“基本版”从使用指南及其他国际专利分类文件中移出，赞同使用“小类或大组等级”，所有《国际专利分类表》的使用者都能清楚地理解。
(2)为使用小类及大组等级的用户简化分类规则
对于该问题也存在分歧，但是国际局建议首先与使用小类或大组等级进行分类的工业产权局进行协商，在商议结果上由专家委员会作出决定。
(3)再分类程序
对于再分类程序，也存在一定分歧，但项目报告人认为该议题应该由特别工作组在建立集中再分类服务系统及修订的过程中来考虑。
现存问题的解决及后续工作展望
现存问题能否很好地解决制约着《国际专利分类表》修订及公布程序的改革与推进。通过对上述问题的分析以及各方观点的汇总，笔者认为上述分歧的解决可能会出现以下情况。
(一)关于《国际专利分类表》修订机构的组成
美日欧等提出的新的分委会的正式成员的建议指标是“再分类工作和对协调项目的参与度”，该指标缺乏客观性和透明度。而且，国际局对国际专利分类联盟其他成员作为观察员会加速程序表示怀疑。国际局对源于协调项目的高级版和基本版修订项目完成平均时间长短进行了一些统计，基本版修订项目完成周期是23个月，而“纯粹”高级版修订项目完成周期是28个月。也就是说，没有证据表明三边主导的高级版分委会的程序较修订工作组的程序是“更加高效”的。
还需要引起注意的是，如果按照美日欧3局的观点，由新的分委会作出的决定与其他观察员的意见相左时，该决定很有可能在专家委员会上通过时会再次遭到反对，将面临延迟通过的风险。
因此我们认为，《国际专利分类表》修订机构的组成可能会朝向第一种观点发展，即修订机构应该由国际专利分类联盟所有成员及观察员组成，以类似于修订工作组的形式存在。
(二)关于公布周期
正如上文在介绍《国际专利分类表》修订及公布程序分歧时所述，该分歧不是对抗性的。因此我们认为该分歧应该能够较好地达成一致，或采用以一年作为一个公布周期，或采取以半年作为一个公布周期，进行尝试，以实际效果来决定采取何种公布周期。
(三)关于其他分歧的解决
关于术语“基本版”的继续使用或摒弃，考虑到赞同保留和建议摒弃两方的观点冲突较为温和，且在摒弃术语“高级版”上已经达成了一致，那么我们有理由相信作为与“高级版”相对应的术语“基本版”会被摒弃，取而代之的将会是“小组等级”或“小类或大组等级”。
在为使用小类及大组等级的用户简化分类规则的问题上，分类规则的改变将会直接影响分类表的使用。如果对现有规则进行简化，形成一套适用于使用小类及大组等级用户的简化分类规则，那么需要对现有规则进行多处规定，如附加信息的分类、二级分类表的适用等。如果不对现有规则进行简化，使用同样的分类规则，那么对于使用小类或大组等级分类的小型局来说将是一个挑战，它们的意见将至关重要。由此可见该问题不会也不可能是能通过一次会议得到解决的，可能还需要进行长期深入的讨论和论证。
【关键词】 教育与教学 理论研究 特点 问题 建议
Abstract
In the first place， this thesis specifically points out basic features of thesis writing and research in the field of teaching and scientific research in TV broadcast system， then it analyzes those problems and disadvantages， and finally author puts forward some assumptions and suggestions.
Key words:
education and teaching， theoretical research， features， problems， suggestions.
电大系统应当加强教科研工作中的论文写作与课题研究，对此业内人士早已达成共识。目前值得我们深入探究的问题是：目前整个电大系统教科研工作中课题研究与论文写作的基本状况如何？如何结合电大自身特点来开展教科研工作？鉴于上述情况，笔者斗胆拾遗补缺，仅对上述二个问题发表个人一些粗浅的看法与建议。
电大系统在课题研究与教科研论文方面的某些基本特点
由于电大系统的组织建构与办学宗旨有别于普通高校，再加上电大系统的教师知识、能力结构比较复杂，所以电大系统院校的课题研究与论文写作也有自己的一些特点：
1、一枝独秀
从中央到地方各级电大从事现代远程教育已有二十多年历史了，积累了相当丰富的远程教育教学经验；有了这样的实践基础，再加上《中国远程教育》多年来不懈的努力与探索，《中国电大报》的新近辅佐，应而使电大系统在国内远程教育研究这一领域内处于国内领先地位。关于这一点业内人士早已达成共识。
2、有广度但缺少深度
电大系统各级各类学校具有点多、线长、空间活动范围大这样一个特点。正是这样一种特点为电大系统的各级各类学校提供了“丰富的创作源泉”。这是其一。
由于种种原因，在基层电大，一个教师往往要教好几种不同门类的课程；一个教师很难长久地钻研一门课程，教师多为“杂家”，而非“专家”。正是由于这样一种教学特点，决定了基层电大的大多数教师所具有的知识、能力结构有广度而缺乏深度。这是其二。
电大教师成员的知识、能力结构比较复杂，非科班出身的教师也占有一定比例。电大的师资力量与部级普通高校师资力量相比确实存在着一定的差距；正是由于这样一种师资特点，决定了电大教师在论文写作与课题研究方面有广度但缺少深度。这是其三。
总之：由于上述客体与主体二方面的原因，使得电大系统的教师在教科研论文与课题研究方面有广度（论文、结题报告品种繁多、涉及面广）、但缺少深度这样一个特点。毋庸讳言作为地方高校的电大系统各学校，除了远程教育这块世袭领地而外，几乎没有什么可以值得夸耀的地方了．
3、少一点学院气，多一点山野气
自古以来中国的画坛就有学院派与山野派这一说．尽管这两派互不服气，互相争斗了一千多年，然而正因为有了这样的争斗才造成了今天我国国画画坛的繁荣景象。如果把国家重点高校的教科研成果比作是学院派的杰作，那么电大系统学校在这方面的成果则是明显的“山野派”的作品。
中国人历来就是喜欢讲正宗、讲名门的；所以在不少人的心目中电大不是正宗的大学……。也许是这个缘故，因而电大系统的学校往往多了一点“山野习气”。电大系统学校的这种“山野之气”；有以下几方面的特点：
1新、2快 3土
所谓新：就是电大系统的教科研论文与课题研究有许多来自教育、教学的第一线，因而能及时捕捉到教育与教学实践中出现的一些问题。
细细想来电大系统的比普通高校体制灵活，再在加上电大本身就是贴近社会办学，因而能引来源头活水，搞出一批富有新意的教科研论文与课题研究。
所谓快：就是电大系统的教科研论文与课题研究从命题到出成果的周期较短
周期较短的主要原因有两条：其一：电大系统的教科研论文与课题研究大都是当作一项任务来完成，过度追求数量，而相对忽视了质量，所以能较快地拿出教科研成果，其二：电大许多教师较少有学究气与八股调，没有那么多的清规戒律，因而面对论文写作与课题研究或多或少有那么一点“初生牛犊不怕虎”的创劲，所以能及时地投入到工作中去、
所谓土：就是电大系统的教科研论文与课题研究比较贴近社会生活的实际，比较贴近教育、教学实际。实践性、应用性较强的论文与课题研究多，而纯学术性的论文与课题研究则相对较少。
土的原因是电大系统能贴近社会生活办学，再加上电大教师成员的知识、能力结构比较复杂，非科班出身的教师也占有一定比例，所以显得有点“土气“。
综上所述：电大系统的教科研论文与课题研究方面的基本特点是：1、一枝独秀（远程教育）、2、有广度（论文、结题报告品种繁多、涉及面广）、但缺少深度（缺少在国内外有影响的高质量论文，缺少有重大实践指导意义的课题研究）3、具有“山野习气”——新、快、土
二、电大系统在教科研论文与课题研究方面的某些问题与不足
（1）、课题研究与教科研论论文上的“偏颇”
其一：纵观中央电大及各地电大学报的文章，及各种课题研究，呈现出以下几种“偏颇”
课题研究与教科研论文宏观的比较多，微观的比较少；从理论到理论的文章及课题研究多。真正有理论意义与实践指导意义的文章及课题研究少
（2）有不少课题研究与教科研论文脱离我国国情。往往立足于沿海发达地区几个大城市的有关高校，脱离了我国中西部电大的教育实践，脱离了我国大多数基层电大的教育实践，电大系统的课题研究与学术理论文章可谓洋洋大观，但凭心而论真正能起到指导远程教育实践的课题研究与学术理论文章又有几何？务虚、清谈者居多！这是不容置疑的事实。。
（3）在现代远程教育领域内，较多推介、研究、总结中央电大、省电大所撰写的理论研究以及教育、教学实践，而较少推介、研究、总结基层电大的理论研究及教育、教学实践。实践证明：中央电大、省电大与基层电大的理论研究与教育、教学实践与基层电大的理论研究与教育、教学实践有较大的不同。许多中央电大、省电大所撰写的理论研究以及教育、教学实践的文章，也许比较符合这两级电大的实际情况，然而一旦放到基层电大，那些理论研究成果与实践经验也许就并不那么适用了。
在远程教育理论研究领域，应当充分认识到建立中国特色的现代远程教育的理论体系的重要性与必要性，应当把建立起中国特色的现代远程教育理论体系作为我国远程教育理论研究的战略目标之一。（此点另外撰文论述）
（4）教科研论文及课题研究中教育管理、教育方法类内容几乎占了大半个江山。不是说教育管理、教育方法类内容不属于教科研工作的范畴，但过多的偏重于管理类论文不能不说是一种缺憾。
（5）我们不得不承认电大系统学刊中纯学术论文相对偏少，比较缺少某个具体学科的学术理论建树，这是一种值得引起我们注意的倾向。
2、缺少教科研活动的学术理论氛围
从客观上讲，各级各类电大教学任务繁重，从领导到教师实在是抽不出更多的时间与精力来开展教科研工作。目前电大系统大多数学校的教科研活动大多是为了完成上级任务而已，并没有真正把教科研工作当作我们电大各项工作的先导，并没有真正站在电大发展的战略高度来思考这些问题。
此外由于电大系统内部缺少完善的教科研活动的交流机制与必要的人文传统，所以电大系统的学校相对缺少教科研工作的专项内部交流，（同级、同类学校的横向交流则更少）。还有电大系统的各级各类学校相对封闭，缺少与地方高校的教科研活动的交流。
从主观上讲，不少电大教师并未真正从思想上认识到教科研工作的必要性与重要性，既使有不少教师也在搞课题、写论文，但大都是为了评职称需要，一旦职称到手，大多数教师便“刀枪入库、马放南山”。总之，由于种种原因，目前电大系统的大多数学校还缺少一定教科研活动的学术理论氛围。
3、缺少相应的保障机制与必要的激励机制
在电大系统教师当中确有一批想潜心搞点学术理论与课题研究的人。但由于电大系统的许多学校（特别是基层电大）缺少相应的保障机制、必要的激励机制；没有充分提供给他们施展自己拳脚的舞台，因而他们的学术理论与课题研究有相当一部分是以散兵游勇状态各自为战。还有电大系统的许多学校仅仅把教科研工作当作一种软任务，甚至当作一种点缀。不少学校教科研系统的活动经费相对短缺，独立性不强；难；缺少完善的、必要的奖励措施；凡此种种都影响与制约了电大教师开展教科研工作的积极性．
以上3点可以视之为目前电大系统在该方面的问题与不足。
三、关于电大系统教科研工作的若干设想与建议
鉴于上述实际情况，笔者认为：
1、 思想上高度重视
当前衡量与评判一所普通地方高校的教学质量与社会声誉，基本上可以归纳为以下五种观点：
①、发展论：即教学规模是否逐年扩大、招生人数是否逐年增加。
②、考试论：即以考试成绩与毕业率、合格率、优秀率等作为标准。
③、软件论：即以有多少高级职称的教师、有多少学术论文在省级以上刊物发表。
④、就业论：即以毕业生的就业率作为衡量与评判标准。
⑤、历史论：即以学校的历史地位与作用作为衡量与评判标准。
笔者认为：衡量与评判一所电大的教学质量与社会声誉应该是以上五者的辨证统一，而不仅仅是其中的某一项。每一所电大的学术论文的量与质，既是这所学校教学质量与社会声誉的重要标志之一；也是这所学校的文化思想底蕴的最主要的特征。建议学校的有关领导和主管部门应充分认识到以上这一点，并把它作为丰富学校的文化思想底蕴，提升学校的文化思想品位的大事来抓，我们才可能把电大的教科研论文及课题研究工作搞好。
2、 要继续发挥自身的优势与长处，打出自己的品牌。
首先电大系统应保持远程教育（包括多媒体传播技术方面）在国内领先的优势，继续巩固与发场电大系统的教科研论文及课题研究 “门类繁多”、实践性强的特点，努力使电大系统的教科研论文及课题研究打出自己的品牌。
其次：应当提倡“统一规划、分工协作。”
在教科研论文及课题研究这个问题上，电大系统再也不能搞各自为战、四面出击。笔者认为在这个问题上应采取“集中兵力打歼灭战”，的战略方针。本人建议在中央电大统一部署下，以省级电大为基地，一个省级电大主攻一、二个专项学术研究，（不是以往课题研究），如：某某省级电大主攻开放教育与多媒体传播技术，某某省级电大主攻马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，及相关的人文学科……。这样几十个省级电大通过若干年的努力，（包括其下属的地市、县市级电大）可以使其研究的项目达到国内领先水平。
上述设想与建议并非天方夜谭，只要电大各级领导能高度重视、长抓不懈、持之以恒，相信通过各位有志之士的共同努力奋斗，相信用不了多久就一定会有一批研究的项目达到国内领先水平。
3、争创特色学刊
为了适应上述需要，各地的省级电大学刊要进一步落实二00五年电大学报海南会议的精神，努力打破思维定势，重新考虑、确定自己办刊思路与方针，创出自己的品牌来。各地的省级电大学刊应当在统一规划、独立自主的前提下，充分发挥自己的优势与长处，突出各自主攻的项目与内容，争取办成一批在国内享有一定声誉，面目各异的特色学刊。
4、 以教科研工作为先导，为创建特色学校而努力
首先，我们应当本着“经世致用”的原则来对待如今的教科研工作。教科研工作并非空洞的、抽象的教条，更非昔日之玄学。当代的教科研工作直接或间接的都具有一定的功利性与实用性，各级领导应从宏观的角度来重新审视教科研工作与电大发展的战略关系。只有这样我们才能将教科研工作提高到一个新的历史高度来认识。
笔者认为：各级各类电大应将开展教科研工作作为开设特色专业，建立特色学校的契机与前提。我们只有站在这样一个战略高度，在具有一定功利性目的的驱动下，我们就比较容易调动与发挥各级各类电大开展各种教科研工作的积极性，并保证其持久性。我们只有将教科研工作与开办特色学校这二者结合起来通盘考虑，我们电大的教科研工作才会有强大的原动力，顽强的生命力。
5、建立较为完整的政策保障机制
中央及省级电大应该制订出一系列指导性的保障措施与激励机制。例如：应明文规定：电大系统有关学校应当每年有一定量的走出去、请进来。电大系统各级各类学校应当加强内部交流，（特别是横向交流），每年至少召开一次有关研讨会，客观而公正地奖励优秀论文。又如：电大教师及专著应视其发表的级别与篇幅，予以适当补助与奖励。此外还要对在学术理论研究上做出较大成绩与贡献的教师应予以表彰与奖励……。电大系统的各级各类学校应采取相关的保障措施与激励机制，鼓励学术理论研究成果推广并应用到教学实践中去。总之，这些保障措施与激励机制是搞好教科研工作的重要保证与必要条件。
上述五点设想与建议尚有一定的现实意义，可以作为电大系统有关领导及教科研部门的一种参考。
抛砖引玉之作，期盼引起有关人士的关注与重视。
[参考书目]
丁兴富 《远程教育学》
北京师范大学出版社
2001/11
陈东 《开放教育》
上海教育出版社
2001/1
职业技术教育编辑部 第五次推动《职业技术教育》 2004\6
关键词:文档流;CSS;浏览器;WEB;布局定位模式
中图分类号:TP393.092 文献标识码:A 文章编号:1007-9599 (2012) 13-0000-02
由于一直都找不到关于文档流(Document Flow)的正式定义,故在此用本文作者自己的语言来通俗阐述一下个人观点:文档流就是一个文档(Document)在计算机中的读取流和输出流的综合。而所谓的读取流(Input Flow),就是以文本形式存储的文档作为数据源时,一点点读入程序进程或计算机内存中的整个时域性的数据流。相对地,输出流就是由程序或相应进程将读入的数据经一定的算法或操作以一定的格式输出或显示的整个输出过程。
那么在WEB中,即对于网页文档(Web Page),其文档流则可以十分容易地理解为,浏览器(Browser)对网页数据的读取和其对应的格式输出。所谓的网页数据则无非就是HTML+CSS+JS脚本语言文本,而输出的格式也就是网页的图文排版。如此一来,我们在WEB中讨论文档流,其实质上就是在讨论浏览器对于网页脚本的解析流。故在此作如下几方面展开:
一、为什么要在WEB中引入文档流(Document Flow)
其主要原因如下:
1.系统化学习,并高效理解CSS标准
2.从原理级理解浏览器对网页的解析过程
3.让CSS HACK得到可遵循解释
4.降低CSS HACK管理的难度
设想,如果对CSS的学习和理解,可以像其他理工课程内容一样,有一个一般性的原理和规则来解释其中的现象或行为,那么无疑对于解决以上四个问题均提供了有力保证。
本文作者认为,文档流(Document Flow)就可以作为一个具有一般性的,能解释CSS和浏览器对WEB的解析情况的理论。同时本文中所讨论的角度主要从浏览器实际行为出发,故在下面阐述的观点中,与W3C官方所定标准之间存在一定的偏差。
二、文档流在WEB中如何工作
如开篇所述,文档流是在浏览器中输入与输出的综合。那么讨论文档流在WEB中如何工作,其实就是在讨论浏览器对网页的解析过程,也就是浏览器本身的行为过程。
在计算机中,一个程序进程读取文件一定是通过文件指针(File Pointer),从起始位一直移动到文件结束(End Of File)。而对应该进程的输出过程也一定是与输入过程相同的顺序,故可形象地将文件指针的移动过程本身看作文档流。
那么浏览器进程输出显示网页排版内容,就一定是按照其在文档流中的顺序而输出的。形象地说,整个文档开始的内容一定是最先输出,而且其后所跟的内容在文档中也一定是记载于其对应部分之后。(Content at the top of the document,for example,is displayed first and is followed by the content after it.)
在WEB里,所有内容都是通过HTML作为载体。故其文档流,就是由一个个的HTML元素(HTML Elements)组成。在代码上,HTML元素又是通过HTML标签来作为实体,故在W3C标准中,将HTML标签分成块级元素(Block-level Elements)与行级元素(Inline-level Elements)两类,来定义WEB中的文档流工作实质:
1.在同一文档流平面中,块级元素在显示时独占一行,同级的块级元素也只能与其上下相邻。HTML4中与之对应的标签是
2.行级元素是作为其所在文档流中的一个内容部分来显示,相当于是段落中的文本内容部分,HTML4中与之对应的标签就是。
由上可见,WEB中文档流如何工作的讨论重点,就是浏览器对块级元素与行级元素的解析与输出规则。
而这两类元素之间,行级元素就是含在块级元素中的内容,而块级元素是作为一个个的盒子(Box Model)在整个页面中起占位排版的作用。
三、用文档流解释CSS布局定位模式(Positioning Schemes)
根据W3C标准,在布局定位模式(Positioning Schemes)中,将文档流分成三类:常规流(Normal Flow)、浮动流(Floats)与绝对定位流(Absolute Positioning)。
这样就可以很好地在整个空间体系中来形象描述CSS的布局定位模式。在此将整个浏览器屏幕所在平面定义为xoy平面,那么在这个空间中的z轴则是垂直于屏幕,这其实正是CSS中的z-index属性——垂直于屏幕向外为该z轴的正方向。
在一个文件中,可以由多个流组成,而每个流从xoy平面上来看均占满整个平面。那么流与流之间就是在z轴上的层叠关系。这个关系也有点类似于作图软件中的图层关系,即每一个流相当于一个图层。
流也分成三类,那么不同类型的流则也表现不同:
1.常规流(Normal Flow)是一个文档流内部的原始体系,可以想像成一张平铺的白纸。
2.绝对定位流(Absolute Positioning)是脱离原始的流而形成一层新的流,并按给定的相应属性或规则(如z-index),与其他流之间形成层叠覆盖关系。
关键词：网络舆情；舆情等级；模糊C均值；自动聚类
DOIDOI：10.11907/rjdk.171144
中图分类号：TP319
文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2017）006-0130-02
0 引言
网络舆情是指在现代通信网络体系中人们对社会现象（问题）展开讨论形成的各种观点、舆论。网络舆情对社会政治、经济、民生等产生的影响是巨大的。舆情一旦产生，就需要适当加以引导，不然其负面影响在网络上的无限放大极有可能对社会各方面产生极大的破坏作用。在互联网这一典型大数据环境下，每r每刻围绕众多网络舆论议题产生的数据都是海量的，海量的舆情数据加重了舆情研判的难度。
传统的舆情应对方式很难在第一时间发现潜在的可能会引起重大舆情的事件，无法对潜在的重大舆情进行响应。现有舆情应对机制都是建立在舆情研判基础之上的，也就是说先对舆情可能会发生什么影响进行评估（分级），然后再采取不同的应对措施。文献[1]、[2]在对舆情进行分级的基础上设计了不同的应对措施。按照网络舆情分级应对原则，越早判别舆情风险等级，就越能采取好的应对措施。然而在现实中，如何对众多网络舆情进行及时分级却是一件较为困难的事，如果采用人工判别模式，极有可能错过舆情应对的最佳时机。
模糊C-均值（Fuzzy C-means，FCM）算法[3]是数据聚类分析中的著名算法，它能较好地处理事件间存在的模糊特性。本文收集网络舆情相关数据并进行数据标准化，应用FCM算法对舆情引发事件进行聚类分析，自动归类舆情事件级别，以提高舆情应对的精准性和及时性。
1 舆情等级划分
目前我国还没有舆情等级划分的国家规范。《中华人民共和国突发事件应对法》第3条规定，按照社会危害程度、影响范围等因素，自然灾害、事故灾难、公共卫生事件分为特别重大、重大、较大和一般4级。以此为依据，很多研究也将舆情划分为类似的等级。例如，曹学艳等[2]基于网络舆情热度，提出一种引发舆情突发事件的动态分类分级方法，舆情事件在舆情演化过程中可动态归类为I级、II级、III级、IV级。张浩[4]依据引发舆情的10个因素，把网络舆情划分为轻度、中度、重度、危险、极度危险5个等级。王娟[1]根据舆情性质、影响程度、涉及范围等因素，将捕捉到的各种舆情信息划归为网络民意、负面舆情、重大舆情3种不同的预警等级，然后分别建立分级响应机制。根据现存舆情等级划分的研究成果，本文在对舆情进行聚类自动分级时，按照舆情规模、影响等因素把舆情归类为4个等级，分别对应一般（1级）、较大（2级）、大（3级）、重大（4级）舆情。
2 FCM聚类
FCM算法是一种基于目标函数的模糊聚类算法，主要用于数据的聚类分析，该算法理论成熟，广泛应用于各种工程领域。FCM通过模糊隶属度函数处理聚类数据的边界模糊特性，使数据有可能隶属于不同类别的属性得到充分体现。理论和实证研究表明FCM算法是一种优秀的聚类方法。
3 舆情数据采集与处理
在应用FCM算法对舆情事件进行自动聚类分级时，首先需要将网络上浩如烟海杂乱无章的非结构化数据进行数字化处理。可能会引发网络舆情的事件发生后，媒体（如报纸、门户网站、论坛、博客，或微媒体如微博、微信等）会发表各种关于事件的讨论和评述，讨论的规模和热度上去后就有可能引发重大舆情。故对事件引发的舆情研判可以通过检索媒体的传播规模研究它的发展趋势。事件发生后，经各种媒体传播和报道，可以形成关于事件的各种议题，对这些议题进行提炼可得如图1所示的事件关键词云。因此，对于整个事件引发的舆情规模可通过类似图1所示的关键词云进行统计挖掘得出。
为获取关于舆情事件的数据，应用数据挖掘工具统计舆情事件议题在各种媒体出现的数量，再按时间频度进行归类，可得到应用于FCM算法的数据。表1给出的数据是舆情事件发生后，舆情相关议题在各种媒体上的统计量，该数据借助新浪微舆情网站[5]舆情统计分析工具得到。由表1可以看出，事件引发的舆情越大，相关议题在各种媒体上出现的统计数据值越大。表1统计的数据并不是舆情事件刚发生时的数据，而且时间跨度也超过10天，因此不能作为舆情精准预测的依据。本研究应用这些舆情数据验证模型的准确性。真正应用本文模型进行舆情等级判别时，数据的采集可以更实时，且时间跨度也可根据舆情预测的精准度要求把时间区间定义得更窄些，例如依据舆情判别的黄金4小时等。表1是采集的原始数据，运用FCM算法进行聚类时，需要对这些数据进行标准化处理，减少数据的量级对聚类效果的影响。
4 舆情等级划分模型
基于FCM算法实现舆情事件的等级划分，其模型如图2所示。在模型中，首先基于关键词云在各媒体挖掘舆情事件的报道量，然后对数据进行标准化处理，再应用FCM算法进行聚类分析，最后输出舆情等级类别，用于指导舆情应对。
5 模型验证与分析
采集历史上发生的若干个舆情样本对模型进行实验验证分析。在运用模型进行聚类分析之前，通过专家将采集到的舆情样本按照定义的舆情级别手工分类，其中各级别舆情事件分别采集4个样本，共16个舆情样本。实验舆情样本既包括重大舆情事件如“魏则西事件”，也包括近年一些频繁发生的舆情事件如“大学毕业生被就业”。表2列出了运用本文模型聚类结果与专家判别结果的比较。
从表2可以看出，对于样本舆情，本文模型的判别结果与专家判别结果存在一定差异，如将专家判定为一般（1级）舆情的一个样本判别为较大（2级）舆情，将一个3级舆情判定为重大舆情。舆情等级的划分本身就有模糊性，FCM算法是一种基于模糊集理论的聚类算法，运用该算法对舆情等级进行聚类分析可以得到较好结果。实际运用中，可在该模型给出结果基础上再经专家判别，就可更精准地实现对舆情的定位，也为舆情判别节约了大量时间。
6 结语
舆情应对贵在精准与及时，传统的舆情判别依靠人工方式既费时又可能挂一漏万。模糊C均值是一种基于模糊集理论的聚类分析方法，它能处理事件本身存在的模糊特性。本文依据FCM思想构建了一个舆情等级自动判别的聚类模型，并应用历史舆情数据对模型进行了验证分析。实验表明该模型可以作为舆情应对的辅助工具，帮助进行舆情分析，以实现实时精准的舆情处理。
参考文献：
[1]王娟.网络舆情的分级响应与处置[J].人民论坛，2012（29）：27-30.
[2]曹学艳，宋彦宁，李仕明.基于网络舆情热度的突发事件动态分类分级研究[J].电子科技大学学报：社科版，2014（2）：24-27.
[3]翟丽丽，张影，王京.基于广度优先搜索的变异加权模糊C-均值聚类算法[J].统计与决策，2016（15）：9-14.
本次分层考试采用计算机题库方式进行，设置了三种题型，分别为单选题、填空题和操作题，总分为100分。其中，单选题和填空题侧重于考察基础理论，主要包括计算机硬件基本结构、数值编码及二进制运算、操作系统基础知识和计算机网络基础知识等，总分为25分；操作题主要考察Windows操作、Word操作、Excel操作和PowerPoint操作，总分为75分；其中，Win-dows操作部分占25分，Word操作部分占20分，Excel操作部分占15分，PowerPoint操作部分占15分。理论题部分设置有单选题和填空题两种形式，其中，单选题涉及二进制运算、ASCII编码、数制及数制转换、文本压缩、IP地址及分类、MAC地址及其与IP地址的转换、操作系统的进程管理、设备管理、处理器字长和冯诺依曼原理等内容；填空题涉及多媒体文件存储容量计算、计算机网络协议、绝对路径及相对路径、计算机工作原理和操作系统的基本功能等。操作题部分包括Windows操作、Word操作、Excel操作和Power-Point操作四个部分，其中，Windows操作主要考察文件夹的创建、删除和修改、快捷方式及其创建、记事本软件相关操作、计算器软件相关操作以及文件的复制、重命名和删除等，Word操作主要考察文字格式设置、指定内容查找、文字的基本编辑、表格制作及格式设定以及图片插入及格式调整等，Excel操作主要考察单元格格式设置、基本公式（含求和、求平均数以及四则混合运算等）的运用、数据区域选择及图形生成、背景设置和自动筛选等，PowerPoint操作主要考察模板设置及应用、文字格式设置、动画设置、放映方式设置和背景设置等。这些内容的设计基本符合国家计算机基础教学指导委员会对大学计算机基础课程的规划和要求。此外，考虑到大一新生对计算机基础理论知识没有系统地掌握，而在平时生活中相对比较多地接触计算机的相关软件操作，将基础理论题与操作应用题的分值比例设置为1：3。
二、考试结果的分析
（一）总体结果分析
总体考试结果的平均分为47.19分，看似这一成绩还算不错。考虑到基础理论题与操作应用题的分值比例设置为1：3这个前提，一方面说明当前大学新生对常见操作软件并不是非常陌生，另一方面也说明大学新生对计算机基础理论知识缺乏一个系统全面的掌握。Windows题目得分率为83.27%（按照百分制进行折算，其他类似），说明绝大多数大学新生对Windows操作系统都能够有很好地掌握；Word题目得分率为51.96%，说明接近一半大学新生对Word的基本使用，如输入、简单格式排版和替换等基本操作有所掌握；Excel题目得分率为12.54%，说明绝大多数大学新生没有接触Excel软件操作，没有建立数据处理的理念；PowerPoint题目得分率为44.51%，略差于Word题目得分率，说明大学新生对PowerPoint的基本操作也有所掌握；理论题得分率为28.66%，说明绝大多数大学新生对计算机基础理论知识并没有形成系统的、全面的掌握；及格率仅为18.82%，说明绝大多数大学新生对计算机基础知识（包括理论和操作）的系统掌握还很不够。特别需要重点说明的是，本次分层考试的题库中，操作题和理论题的难度都相较于期考考试标准有了较大程度的降低。如果按照常规的大学计算机基础期末考试的要求来进行的话，可能在各项指标上还要有较大程度的下降。总体考试结果说明，大学新生对计算机的基础知识掌握还很不够，尤其对计算机的基础理论知识是非常欠缺的，本门课程的设置非常必要。考虑到计算机对于大学生未来学习和工作的重要性，取消大学计算机基础课程是不合适的。
（二）分类结果分析
本次分层考试还对考试结果进行了分类统计。考试结果按照三类进行统计，即信息类、非信息理工类和非信息文管类。其中，信息类选择的班级包括计算机1301、通信1301、物联网1301、信息安全1301、自动化1301、测控1301和人工智能1301等共计14个班级；非信息文管类的班级包括工商管理1301、经济1301、企业管理1301、社工1301、法学1301、行政管理1301和日语1302等共计14个班级。由于非信息理工类学生人数在全校占据绝大多数，所以选择了更多的班级，具体包括土木工程1301、采矿1301、环境工程1301、矿加1301、机械工程1305、能源工程1301、安全工程1301、工业设计1301、物流工程1301、材料工程1305、生物技术1301、数学1301、物理130和化学1302等共计28个班级。从以上选择的班级可以看出，这些班级基本上涵盖了学校在信息类、非信息理工类和非信息文管类中的所有学生，样本具有显著的典型性和代表性。对于及格率，信息类为23.81%，非信息理工类为15.55%，非信息文管类为16.71%。信息类学生在及格率指标上高于非信息理工类学生和非信息文管类学生，这得益于信息类大学新生在理论题得分率、Win-dows得分率等其他指标上也高于非信息理工类学生和非信息文管类学生。究其原因，信息类大学新生可能在高中阶段对计算机较为感兴趣，对计算机相关知识给予了更多的关注。
但是，这一及格率指标的绝对值还是很小的。单纯从这一指标上来看，不管是取消信息类，还是取消非信息类大学新生的大学计算机基础这一课程都是不合适的；对于Windows得分率，信息类为83.96%，非信息理工类为82.27%，非信息文管类为82.85%。信息类和非信息类大学新生对Windows基本操作的掌握都比较良好，这得益于计算机的日益普及；对于Word得分率，信息类为54.00%，非信息理工类为50.13%，非信息文管类为52.68%。信息类和非信息类大学新生对Word基本操作的掌握还比较欠缺，这是由于大多数大学新生没有对Office相关软件进行系统的学习，Word等软件的学习可能是自发的和随意的，这不利于对Office软件的系统掌握；对于Excel得分率，信息类为16.03%，非信息理工类为11.27%，非信息文管类为11.34%。绝大多数信息类和非信息类大学新生对Excel的基本操作还没有涉及，对数据处理的概念还没有形成，而考虑到数据处理对于大学生未来学习、科研和工作的重要性，对Excel软件操作的掌握和数据管理概念的形成具有特别的意义；对于PowerPoint得分率，信息类为47.31%，非信息理工类为43.63%，非信息文管类为44.90%。信息类和非信息类大学新生对PowerPoint基本操作的掌握也是比较欠缺的，而随着大学新生步入社会，利用PowerPoint作为平台来展示自己或介绍产品或规划项目等都是必不可少的；对于理论题得分率，信息类为29.82%，非信息理工类为28.50%，非信息文管类为27.59%。绝大多数信息类和非信息类大学新生对计算机基础理论都没有一个系统的了解，基于这样的基础是无法完成后续计算机相关软件和硬件课程的进一步学习。
三、考试结果的启发
本次分层考试目标是选拔优秀大学新生组成快班，进行差异化和针对性的教学。这里，我们不涉及有关分层教学体系的内容，主要是从本次分层考试的数据结果分析中，得出以下几点结论：
1.大学新生对计算机基础知识并没有系统的了解和掌握，考虑到计算机基础知识对于未来专业课程学习的重要性，取消大学计算机基础这一课程是不合适的。
2.就理论知识来说，绝大多数大学新生对计算机理论知识的掌握非常欠缺，需要在课程学习中加强计算机工作原理、编码、多媒体、操作系统和计算机网络等计算机基础理论知识的学习。
3.就应用操作来说，虽然绝大多数大学新生对Windows操作都有比较良好的掌握，对常见的Word操作和PowerPoint操作的掌握仅限于对一般的文字编辑操作上，并没有形成系统的理解和掌握，对Excel操作则非常陌生，没有形成数据管理的基本概念。因此，需要在应用操作方面继续完善Word和PowerPoint等常见办公软件的高级操作的练习，并重点加强数据管理操作软件的学习，如Excel或SQLServer数据库管理系统等。
4.信息类和非信息类大学新生对计算机基础知识的掌握基本相当，作为入门课程可以采用基本相同的教学体系。当然，如果考虑到信息类学生未来专业学习的需要，可以适当引入一些专业化的内容，并进行差异化教学。
5.总体来说，大学新生对计算机操作软件的掌握要好于计算机基础理论，考虑到基础理论中有关多媒体、计算机网络等知识的抽象性，可以适当地增加相关操作软件的学习，如Photoshop或网络模拟软件等，以便具有形象化的学习效果。
四、小结
专业名称
星期六（10月19日）
星期日（10月20日）
上 午 9:00～11:30
下 午 14:30～17:00
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关键词：投资项目后评价；系统工程；反馈控制理论；统计方法
中图分类号：C32 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）11-0-01
一、引言
投资项目后评价是项目生命周期中不可或缺的重要环节，是对项目的立项决策、建设目标、设计施工、竣工验收、生产经营全过程所进行的系统综合分析和对项目产生的财务、经济、社会和环境等方面的效益与影响及其持续性所进行的客观全面的再评价，通过分析和评价、吸取项目的经验和教训，为后续项目的建设提供参考。本文以某产能区块一次、二次加密及聚合物驱项目后评价为例，从工程项目后评价的内容着手，对其进行系统分析研究，对投资项目后评价中数据资料、预测资料、等级资料的统计方法的选择进行了分析，给出了投资项目后评价中各类统计资料的适用统计方法。
二、统计分析方法概述
统计类型根据数据类型，可分为计数资料、预测资料、等级资料三种统计类型，对于每种类型均有相应的统计方法。
（一）计数资料的统计方法
计数资料是将大量的定量指标进行统计归类，计数资料的统计方法主要针对四格表和R×C表进行归类分析，所谓R×C表可以分为双向无序，单向有序、双向有序属性相同和双向有序属性不同四类，不同类的行列表根据其研究目的，其选择方法也不一样。
（二）测资料的统计方法
分析预测资料的统计分析方法可分为参数检验法和非参数检验法。参数检验法主要为t检验和方差分析F检验等，非参数检验法主要包括秩和检验等。t检验主要是将已有的前段实际数据与预测数据进行直观对比，根据数据规律进行重新预测，得出更加准确的结论。F检验是将已有的前段实际数据与预测数据进行方差分析对比，矫正进行重新预测，得出更加准确的结论。
（三）等级资料的统计方法
等级资料是对性质和类别的等级进行分组，再清点每组观察单位个数所得到的资料。在临床医学资料中，常遇到一些定性指标，如临床疗效的评价、疾病的临床分期、病症严重程度的临床分级等，对这些指标常采用分成若干个等级然后分类计数的办法来解决它的量化问题，这样的资料统计上称为等级资料。
三、项目后评价中统计分析法应用分析
项目后评价资料丰富且错综复杂，要想做到合理选用统计分析方法并非易事。对于同一个资料，若选择不同的统计分析方法处理，有时其结论是截然不同的。项目后评价中正确选择统计方法的依据是：第一，根据研究目的，确定数据特征，正确判断统计资料所对应的类型（预测、计数和等级资料）；第二，根据相应的数据类型，选择合适的统计方法进行数据分析；第三，还要根据专业知识与资料的实际情况，结合统计学原则，灵活地选择统计分析方法。
在某产能区块一次、二次加密及聚合物驱投资项目后评价中，有很多情况应采用计数资料的统计方法将大量的定量指标进行统计归类，从而发现其中的规律，为后评价得出正确的评价结果。包括如“项目主要目标实现情况评价表”、“储量变化情况表”、“ 开发方案设计指标评价表”、“地层压力情况统计表”、“ 钻井液参数设计数据表”、“ 各种石英砂性能指标”、“水、聚驱排量相当抽油机和螺杆泵经济评价统计表”、“新钻开发井投资变动情况表”等等。
对水、聚驱投产的205口油井的产液、产油、泵径、泵效、载荷利用率等计数资料进行统计分析，利用单向有序R×C表进行统计，统计如下：
根据R×C表的统计，聚驱区块抽油机井，预测平均单井初期产液74.54t/d，实际初期平均单井日产液80.68t，日产油6.33t，综合含水92.15%，平均泵效65.16%。载荷利用率为36.04%，扭矩利用率为51.83%；水驱区块抽油机井，预测平均单井初期产液22.3t/d，实际初期平均单井日产液27.52t，日产油4.24t，综合含水84.6%，载荷利用率为49.55%，扭矩利用率为58.18%，平均泵效47.15%；通过统计表很清楚地发现，所选抽油机型号可以满足生产要求，且为后期增产措施实施后可以达到的最高产量留有余地。
四、结论
（1）投资项目后评价数据纷繁复杂，首先应对这些数据资料归类整理，认清那些是计数数据、哪些是预测数据、哪些是等级数据，以便选择合适的统计分析方法。
（2）对于定量的实际数据一般应选择计数统计方法，预测性数据一般应用预测对比方法，等级类定性的数据一般应选择等级分类统计方法。
（3）对于不同数据类型，若选择不同的统计分析方法处理，有时其结论是截然不同的。
参考文献：
[1]何静.石油勘探开发建设项目中评价研究[D].四川：西南石油学院，2002.
