1园林设计艺术的内涵及其指导原则思想
在此过程中，因地制宜是进行园林艺术设计所必须要遵循的原则，不仅可以在很大程度上减少建设所需的各项投资经费，并且还能够在充分利用有限自然资源的基础上，营造更多审美效果，例如，在城市建设规划中，可以根据具体的观赏效果来对园林造景因素中的假山、异地塑料树类、雕塑作品等进行美化设计，有效将园林设计中的适用性、经济性和美观性融入进去，体现更深层次上的精神文明氛围。因此，园林艺术设计者要综合考虑环境设计的各项指导性原则，在降低经济投入成本的前提下，提升园林艺术设计水平。
2景观规划中的园林设计策略
2.1创新园林设计理念，丰富园林设计思想园林设计一定要体现出审美性、真实性和观赏性，通过科学理论的指导，对景观规划中的植物造景进行设计，以体现出绿色植物的层次感与审美效果。此外，还要紧密结合城市本土化的建筑特色，在园林景观设计中体现具有城市特色的树种植被和花卉，以此丰富城市的多元化设计思想和设计元素，增强景观规划设计的可供观赏性和娱乐性。2.2构建城市“零污染”的绿色生态系统大力倡导建设原生态的绿色景观园林艺术，是因为绿地群落对于改善城市空气质量、完善空气质量、涵养城市地下用水水资源、增强植物的光合作用、减少汽车尾气含量以及二氧化碳在空气中的含量具有非常重要的意义，因此，通过在城市景观规划中融入较多的园林设计思想，可以起到维护生态平衡、减少环境污染的效果，对于绿化城市日益恶化的自然环境具有十分重要的意义。2.3保存和繁育种质资源依据城市景观规划设计指导理论所倡导的原则，应当在景观规划设计中体现出保护珍贵野生植物的理念，实现提高城市景观质量与稀有植物数量的双发展。充分收集、培育和保护稀缺的野生植物资源，不仅可以丰富园林植物的栽培品种，并且还能够提高城市园林的整体艺术观赏价值、净化城市空气、绿化城市环境。2.4园林规划应坚持保护植被自然地貌的原则在城镇化建设进程中，很多开发商为了在最大限度上追求经济利益，在城乡结合处大力进行移山造地以及推土建设开发项目，对原生态的风水树林草地造成了严重破坏，如此以来，对当地具有代表性的地域特征性植物产生了破坏性，不利于当地生态环境的研究和科学价值的提取，对实行可持续发展造成了不良影响。2.5以科学标准严格要求现代园林绿地建设城市景观规划园林建设设计者应该严格遵循生态系统理论体系的指导性原则来进行，在园林建设中充分体现相关科学的综合性因素，按照五大规则性标准来执行：其一，功能标准，将保障居民身心健康、维持自然生态平衡作为园林设计的最主要功能之一；其二，体现高效率和经济实用性，提倡利用最少的资源消耗以及资金时间投入，创造出最高的经济效益和资源价值，以做到充分利用各种自然资源，减少化肥、农药的使用率；其三，资源的循环和可再生标准，充分发挥资源生态系统的循环利用以及再生功能，对园林绿地系统进行科学规划；其四，乡土与生物多样性标准，注重培育乡土植物以及多样性植物，并积极倡导外来物种引进机制建设；其五，地方与风土精神标准，突出园林规划区域的地域文化特色，并全力打造独立性较强的游赏娱乐空间。
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由于各城市间地域差异的影响，不同地区的城市对园林设计的要求也不尽相同。要准确把握各地区城市的环境要素，这将对城市建设和未来的发展起到至关重要的作用。所以，我们一定要保证市政园林设计的有效性，因地制宜，根据各地具体环境来进行方案设计。不同地区采取不同的设计方案，实行“区别对待”。首先就需要对各地区城市的经济、文化、历史、生态环境等进行全方位考量，严格按照当地的实际情况来进行类型化的区域板块划分。
其次，要根据城市格局来进行仔细测量和设计，保证所作出的市政园林设计方案能够符合城市规划需求。一般而言，在进行市政园林方案设计的时候，主要是根据各区域的基本职能来进行确定，比如，我们可以根据各个区域之间的职能划分为教育区、居住区等。教育区就是一个人们进行学习的地方，这个地方就需要有一个安静的学习场所，在进行市政园林设计的时候，就要充分考虑学习环境，通过建设绿地角等为学习者营造出一种安静、温馨的学习氛围。与此同时，还应该相应地设计几个可以释放压力的场所，使人们来到这个地方能够释放压力，激发灵感，可以栽种一些绿色植物，如桂花、红梅等一些带有扑鼻香气的植物，可以让人们在学习的过程中释放压力，并且感受到到生活的美好。
居住区主要就是人们生活和居住的场所，这个区域的人员组成相对比较复杂，由于年龄差异、文化差异、地域差异等方面的不同，难免会出现一些摩擦，就可以在小区周围适当地建设草坪、休闲场所等，同时还要配备相应的健身器材，草坪的建设不仅可以使人们放松心情，而且还可以美化环境。除此以外，居住区周围还应该栽种一些防尘植物，以此来隔离汽车尾气和灰尘。所以，因地制宜地设计方案不仅能够满足城市建设的要求，还可以满足城市居民对生活环境的需求。
2优化植被配置，合理完善排水给水系统
在城市园林设计中，利用植被来改善生态环境是基础，也是市政园林设计中最主要的一部分。但是，不同植被的功效和用途是不同的，所以，在进行植被种植时要避免单一化，要对植被进行合理配置，这样不仅可以保证城市规划的合理性和有效性，还可以降低费用，改善空气质量，提高城市居民的生活质量。对绿色植被的优化配置需要市政园林设计主导者对不同植被的功效了解清楚，要保证园林设计恰到好处，将植被的作用发挥到最大。另外，城市的排水、给水问题还是一个我们关注的问题。在大多数城市，人们仍然采用的是人工浇灌，降水量少时，对植物的浇灌也就变得捉襟见肘；当降水量充足时，直接将雨水引入排水系统和污水处理系统之中，对这些雨水不能充分利用，这样就造成了水源的极度浪费。所以，在市政园林设计中，我们坚持可持续发展观，对降水进行储存，在植被需要水分又没能及时降雨的时候给予，形成一个循环系统，保证水资源的可持续利用。
3结语
关键词：园林景观；景观规划；主题与文化
随着城市化进程的不断加快，园林景观规划设计中的主题打造备受关注，是园林景观规划中的关键环节。一般来说，园林景观主题的设计需要兼具人文与自然的双重层面，将二者协调化，从而打造出最符合现代审美需求的景观环境。只有将传统园林及现代化景观规划结合，才能了解哪些是最符合社会文化认知的。
1园林景观规划下的主题文化效益
园林景观设计中移植的植物必须符合当地的人文文化，以植物游憩为基本特质，将一些历史和文化的元素融于单元结构设计中，尽可能打造符合要求的理想生活区域。所设计的园林景观不仅要满足园林本身的功能需求，而且要以一些古老的文化传承吸引更多的社会群体，在潜移默化中进行文化传播。总之，观赏者对于园林景观的欣赏认知共分为三个阶段，即观、品、悟。在准确把握园林景观信息后，设计人员可全面掌握园林设计中存在的直观景象，规避一系列潜在的安全风险或隐患，通过多种手法来实现对主题的烘托，同时内定一系列特别的文化内容。
2园林景观规划下的主题氛围确定
在新时代背景下，社会大众对环境的需求和审美标准有了新的变化。景观设计只有具备特殊的主题和独特的文化特色，才能保证其符合新时期的审美标准。设计人员应预先进行园林景观设计准备工作，重点突出景观规划设计主题，使主题氛围的设计更加符合标准。
2.1做好园林景观的设计准备工作
在园林景观设计中，设计人员要做好前期的准备工作，即首先要因地制宜地开展工作，在规划设计前期充分考虑所有内容。例如，明确园林景观设计的要点内容，需要结合该区域的地理环境，确保景观园林布局的合理性和安全性，规避因土地资源被破坏而导致的自然环境破坏。在具体实践中，为了增强园林景观设计观赏性，设计人员应综合考虑是否需要应用不同类别的绿色植物进行景观设计，实现对园林美感增添的辅效果，促使园林景观设计主题、设计方案符合人们的审美，增强其与周边环境的契合度。此时，设计人员还可将文化广场和主题公园等内容直接凸显出来，营造一种都市生活的良好氛围，增强人们与自然之间的沟通与交流。只有坚持以人为本的原则，考虑人文与自然的关联度，在优秀的景观设计中增添人文关怀措施，不断完善自身的设计理念，促使人们在文化设计中感受到舒适、惬意，才能满足人们的基础需求。
2.2明确主题设计的作用
园林景观规划的主题设计和氛围感的营造，在于对项目进行综合指导。值得一提的是，园林景观规划要以绿色自然为主题，构建以人为核心的自然环境，实现“人与自然和谐共生”，并在某个区域内实现对物质的协调统一处理，尽可能将不同区域的绿色植物、山水等元素融合在一起，构造符合要求的景观规划设计。但在主题设计中，设计人员应重点关注、避免多样化的乱象处理，实现对景观文化的理解和设计，以有效体现出文化内涵及独有的特性。对此，园林设计规划中应明确一个主题，以增强园林设计的文化内涵。
3园林景观规划主题文化中的缺陷
现阶段，园林景观设计存在较多的优秀景观作品，同时存在一些质量不佳的作品。经过市场调研后可知，园林景观规划设计存在的缺陷主要包括以下几个层面。
3.1过度追求形式上的美感
部分园林景观在建设中，往往很少考虑车流量的多少；只是追求感官上的视觉刺激，根本不会顾及广场中本身存在的休闲游憩功能；只是在景观规划中增添一片草坪，给予人们一种绿色的感官效果。广场设计较为空旷，没有大树环绕，更别说一些休息用的座椅；只有铺装、罗马柱、景观廊架等基础装饰，实用价值几乎为零，文化传播功能基本不存在。我国当前已经建设的园林景观工程，大多过于注重形式美感，却丢失了外观上的大气，忽视了景观的文化内在价值，难以将园林工程的真正内涵价值发挥出来。
3.2忽视主题与环境的结合
不同性质和功能不一的园林景观存在差异，甚至存在不同的布局特征。另外，部分园林景观作品为实现主题与环境的融合，只是盲目追求创新，根本没有考察该区域的主题环境和功能需求，导致景观反映出的主题与文化存在一些偏差。总之，园林景观为满足游客自身需求，常常采用多类别的主题设计模式，使得园林文化风格缺乏主基调，甚至给观众一种眼花缭乱的感觉，很难真正表达出园林景观所要表达的文化内容。
3.3景观主题文化定位差
园林景观设计需要表达的艺术价值和文化内容较为丰富，故目前存在一些极特别的园林景观类型，其形式存在特殊性。此时，无论景观主题是否存在定位认知的偏差，依旧会体现出原本选题的低俗化、文化品位差的特点，且只能满足观众的第一眼认知，不可能深入挖掘到其他实质性内容。
4园林景观规划设计主题的设计举措
在园林景观规划设计中，要想使主题突出，需要刻画一个内涵丰富的园林景观规划作品，但这并非易事。在观众体会由“景”入“境”再到生“情”的全过程中，规划设计需要注意以下内容，即根据特定条件和事物之间的联系，将园林景观设计的内容结合在一起，实现所有内容的和谐统一。另外，设计人员还要根据园林类别、服务对象等方面的差异了解园林的整体布局结构，充分围绕主题进行巧妙的结构布置，全面深入地反映出主题内容，规避一些潜在的安全隐患。
4.1重视因地制宜举措
在园林景观设计中，设计人员需要采用因地制宜的方式对区域进行规划处理，以现实情况作为切入点，直接体现出独有的地方特色和文化内容，并结合本地区的自然环境，确保主题理念符合当地区域的文化特色。例如，在繁华的都市区域，周边地区都是建筑物，朝九晚五的上班族生活早已带给人们一种新的疲劳，人们希望在园林中享受一种愉悦的自然气息。在主题设计中，设计人员应以当地的自然环境作为基础切入点，了解不同区域的文化元素，增添一系列有效的人文情怀，将其融入景观文化中，使其成为独有的特色元素。园林景观规划设计属于园林艺术构思流程，设计人员要把握园林内容与形式上的统一性，完善园林景观的创作流程，依据主题结构进行立意和构思，增添一些时代精神和特色。
4.2明确园林景观设计的统一化
在园林景观设计中，设计人员需要满足不同类别的游客需求和感受认知，应用多类别的主题设计模式，使园林景观整体结构与部分结构统一化。对于设计思路而言，原有结构模式下的园林景观注重整体与部分的协调统一处理，这样能够给游客搭建起清晰的认知主题思路。例如，园林景观设计中的瀑布假山、小桥流水等要与园林主题相适应，从而构建成一个统一的景观结构。对于园林景观而言，在对其中的某一部分进行设计分析时，设计人员应时刻考虑主题结构呈现出的艺术风格和文化价值内涵，将对应的要素结构做好统一的艺术处理，实现结构的合理安排，增强主景和衬景之间的联系，从而构成一个统一的景观结构，增强结构的艺术审美价值。由于园林类别、服务对象、功能等存在差异，设计方案应有效把握多种类别的园林功能，以增强主题与文化结构上的完善性，而不可一味模仿、抄袭、拼凑，也不能标新立异。
4.3借助高效的主题设计方案
在园林景观设计中，设计人员需要采取针对性的模式完善园林景观规划的主题，了解园林设计案例的优势，确保园林景观设计结构的新颖性，让更多的人了解苏州、杭州、北京等区域的园林景观特征，构建专门的一体化园林景观区域。设计人员还应将该区域的主题设计结构转变为更具张力，甚至能够借鉴游戏中的虚拟园林案例，真正设计出符合人们科学性认知的内容，改善园林景观设计标准。在方案的确定中，设计人员要尽可能了解所需设定的主题内容，根据不同的主题特征将本地植物及外地植物结合在一起，借鉴其他园林景观设计的长处，摒弃其不足之处，让自身设计的主题方案更具吸引力。
5园林景观规划文化创新
在园林景观设计中，通过长期实践所形成的带有民族特性的园林类别更受人们的欢迎。这主要缘于该类别的园林结构能够给人们一种精神上的寄托和洗礼，具有特殊的文化内涵和价值，带有特殊的人文主义色彩；该类别的主题特征性强，符合新时期的人类审美观。而在城市建设中，园林景观规划设计的主题显得更为重要，主要缘于其代表现代化的城市人群对自然和文化结合的一种新的期望。只有理解新时代下的园林规划主题，才能在设计和施工中增强园林景观的艺术美感，以就近原则选取合适的园林设计植物，从而扩大园林低碳绿色植物种植范畴。绿色植物属于现代化园林景观设计中的重要内容，但并不是唯一内容，因此，设计人员除了需要对绿色植物进行布景设计外，还要将其与园林景观内部的实体建筑搭配在一起，形成特有的园林景观类别。园林景观主题文化内容不仅需要继承当地传统类别的文化元素，更需要在原有文化的基础上进行文化内容创新，结合现代化的环境保护和节能理念，使园林景观设计在达到美化环境需求的前提下，实现自然与文化内容的统一，给予人们一种艺术美感。作为园林景观设计的关键内容，将绿色环保理念与园林中的建筑物搭配在一起，可以营造出一种园林景观的绿色氛围，给予人们一种舒服的、放松的享受感。因此，该类别的园林景观主题开发十分重要，能够让人们真正感受到艺术视觉享受和文化内涵。
6结语
综上所述，现阶段，人们对城市环境中的园林景观主题文化设计愈加关注和重视。为确保园林景观规划的主题文化符合要求，增添多样化的园林景观设计手法，设计人员应合理利用多类别的方式凸显园林景观的主题，使最终呈现出来的结果达到预期的审美需求。
参考文献：
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[3]魏振震,赵云娟.试论园林景观规划的主题与文化[J].现代园艺,2018(18).
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[5]刘天明.论园林景观设计的主题与文化研究[J].科技展望,2014(21).
[6]黄梅.园林景观规划的文化和主题分析[J].魅力中国,2019(15).
[7]王文雯,王春晖.碑刻文化与园林景观的融合——以齐鲁碑刻文化苑景观规划设计为例[A].孟兆祯、陈晓丽.中国风景园林学会2013年会论文集(下册)[C].北京:中国建筑工业出版社,2013.
[8]孙文华.园林景观规划的主题意境及营造方法探讨[J].北京农业,2013(6).
【关键词】园林专业;教学体系;改革
一、园林专业教学体系中存在的主要问题
（一）培养目标存在一定的模式化倾向
大多数高职农林院校园林专业的培养目标为“培养具备生态学、园林植物、风景园林规划设计等方面的知识，能从事风景区、城镇各类园林绿地规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高级技术人才”。由于学生在校时间有限，学生培养都是一个模式，没有学生发展特长和爱好的空间，导致的结果是：在植物栽培与养护方面，没有园艺专业学生强;在规划设计方面，没有建筑和城市规划专业的学生强;在设计表达方面，没有美术和环境艺术专业的学生强;而从事工程施工与管理的学生，则实践能力差，适应工作的时间长。
（二）实践教学相对较弱，毕业生适应社会能力差
大多农林院校的课程体系中，实践教学环节由课程实验、教学实践、认知实习、毕业实习四大部分组成，但课程实践时间和认知实习时间较少，理论讲授较多。学生动手机会少，毕业后适应社会能力差。
（三）课程设置有一定的局限性
距现代园林发展要求较远现代园林专业涉及的工作范围可分为宏观、中观和微观层面，不同的层面所涉及的学科内容不同，对规划要求也不同。宏观层面的工作内容是土地环境生态与资源评估和规划，包括对规划地域自然、文化和社会系统的调查分析，涉及地质地貌、水文、气候、各类动植物资源、风景旅游资源、社会人文历史等多方面学科。中观层面的基本内容是场地规划，是对建筑、设施、地形、给水、排水、绿化等予以时空布局，并使之与周围交通、景观、环境等系统相互协调联系的过程。城市设计是中观园林的重要内容。中观层面的规划成果包括绘制各类地图、概念性规划、分项规划、报告文本以及其他用于政府各主管部门审批所需的文件资料，其规划设计的内容控制了最后所建成的工程项目的详细设计。微观层面的内容包括：街头小游园、街头绿地、花园、庭院、古典园林、园林小品等具体详细的内容。
二、园林专业教学体系分析
教学体系改革的实践偏重于园林植物的繁育、栽培养护，同时兼顾园林规划设计和园林工程的教学，主要培养风景区和各类城市绿地的设计、施工、管理、栽培养护、植物繁育等方面。
（一）契合社会需求，调整人才培养目标
现代园林学作为一门多学科交叉的综合学科，它所包含的理论、技术和艺术内容十分广泛。园林人才的从业范围囊括了微观、中观、宏观三个层面：从城市绿地的规划、设计、施工、维护管理，到区域性的景观规划。因此，无论哪个学生要在短时间内将每个方面的知识学好学精，成为一个适应园林行业各部门需要的通才是不可能的。
园林规划设计方向：培养具有居住小区园林景观设计、公园设计、企事业单位附属绿地设计、园林效果图绘制、园林工程施工图绘制的高技能人才。毕业生主要面向园林规划设计事务所、园林绿化设计企业、园林工程公司及其他需求相关职业岗位的企事业单位从事园林规划方案设计、园林规划设计图绘制等工作。
园林工程施工与管理方向：培养具有园林工程施工管理，园林植物栽植养护、园林工程预算、园林工程现场监理等能力的高技能人才。园林植物方向：培养具备生态学、植物学、园林植物培育与应用、绿地养护、园林苗圃等方面的基本理论和基本知识，能在园林、城市建设、农业、林业部门和花卉企业从事园林植物栽培、养护、管理的复合型应用型人才。
（二）构建“强基础、强实践、突出方向、提高综合能力”的人才培养体系
1、课程教学符合教育规律。园林专业课程设置从专业教育、园林构成要素认知开始，到园林规划设计、园林工程施工技术、园林植物栽培与养护等复杂的专业技能的掌握，知识的传授从感性认识到理性认知，符合教育心理学的规律。
2、园林专业人才培养具有针对性。在开始学习专业课时，根据学生的知识能力基础将其分成三个不同的方向，为培养具有专业特长的学生提供了有利条件。
3、完整的知识体系。新的培养模式为学生构架了一个园林专业所需的知识体系，为学生树立了终身学习的理念，在保证具有坚实而广泛的理论知识和实践技能基础上，遵照学生意愿和社会对人才需求持续发展的规律要求，突出某一方向，从而提高了学生择业与自主创业的能力。
4、运用学院相关专业优势，依据知识群体组织课程模块，进行开放式教学。开阔学生视野，拓展学科领域，重视学科交叉培养，突出学院特色，有效整合校内资源，在课程大纲设置中采取专业方向“模块化”与拓展课程“巧于因借”的手法。专业知识模块化：一是园林规划设计模块，课程包括景观评价、公共建筑设计、地理信息系统的应用、城市规划理论与方法、园林表现技法、城市规划原理、城市园林绿地系统规划、乡土景观、脆弱生态环境下的景观安全、风景区规划、生态旅游区规划;二是园林工程模块，课程包括园林工程技术、园林建设管理与法规、园林工程概预算;三是园林植物应用与管理模块，课程包括盆景与插花艺术、造园材料、草坪地被植物的应用、园林苗圃;四是艺术设计模块，课程包括3大构成即Photoshop平面设计、3Dmax与动画设计;五是环境评价与规划模块，课程包括环境规划学、环境质量评价、水土保持、环境安全、资源与环境质量评估、恢复生态学等;六是风景旅游区规划与管理模块，课程包括风景区文化历史、风景旅游区规划、风景旅游区管理、生态景观规划等。
（三）实践教学环节贯穿始终
1、教学实习和专业认知实习全面展开。丰富的游历活动拓展了学生视野，有助于增强其对于自然、城市和人文的认知和感悟。
2、专业劳动和专业调查作为培养专业精神和认识社会的重要手段与教学同时进行。通过专业劳动，组织学生进行定期的生产性劳动实践，在增强动手能力的同时，培养园林专业大学生必备的劳动技能和吃苦精神。
3、积极开展社会服务工作。当代社会园林行业迅速发展，在园林示范性专业建设的机遇与挑战中，园林专业教师应不断探索新的教育理念和教学方法，为改善学院园林专业学生教学状况不断努力。
结语
随着我国经济的快速发展和城市化进程的不断加快，社会对园林专业高级专门人才的需求不断增加，而被誉为当今朝阳产业的园林行业，其人才缺口很大。然而，在新的时代背景下，园林专业在教学体系改革、学生实践能力培养等方面面临着巨大的压力。因此，探索新形势下园林专业的人才培养模式、教育教学体系，为社会输送高素质高级专门人才，已成为高等园林教育必须面对的一个现实问题。
参考文献：
[1]刘龙昌;;园林专业植物与植物应用类课程设置的思考[J];中国林业教育;2010年01期
关键词：现代设计；园林规划；设计要点；发展前景
随着社会经济的快速发展，我国已经进入了多元的现代化社会，社会各行业依靠先进的科学技术和现代化理论获得快速发展。风景园林在城市建设中发挥着十分重要的作用，并且可以反映出我国的传统文化，在现代园林设计工作中需保持宏观视角，保证园林景观能够和城市环境相互融合，严格遵循现代设计理论的设计原则，科学应用平面要素、色彩要素，使各种要素之间合理搭配，提高现代园林的观赏性，并对园林空间布局进行合理规划，提高园林景观的立体感和层次感［1］。现代设计理论可作为园林规划设计的重要支撑，将现代设计理论应用到园林规划设计中能够进一步提升园林规划设计水平，促进园林和城市建筑之间的融合，真正实现因地制宜，充分发挥出园林在城市建设中的功能和作用。
1现代设计理论及设计原则
1.1现代设计理论
现代设计是20世纪提出的一种新型设计理论，此理论可为园林规划设计提供科学指导，在现代园林规划设计中发挥着十分重要的作用。随着时代的不断发展，现代设计在理念和应用等方面发生了很大变化，对传统的设计风格造成了巨大冲击，并且在自身发展过程中被广泛应用到诸多行业中，特别是在园林规划设计方面表面尤为突出。基于现代设计理念，园林规划设计更加注重自身的功能性和实用性，虽然园林设计是设计领域的重要组成部分，但由于其自身的局限性，所以在现代化设计理念的冲击下并没有发生明显的变化，其设计风格没有出现较大的转变。
1.2现代设计理论的主要设计原则
现代设计理论主要有以下3种设计原则。1）生态保护原则。设计需加强对自然生态环境的重视，避免对生态环境造成破坏，保证与周边环境相互协调。在园林规划设计工作中合理应用现代设计理论，将现代化设计理念充分融入到现代园林设计方案中，全面落实可持续发展观念，合理应用不可再生资源，最大程度降低能源消耗［2］。2）简洁实用原则。社会在不断发展和进步，传统的设计理念和设计方法已经无法满足当前时代的需求，而现代化设计理论注重简洁性和实用性，对传统的设计理念造成巨大冲击，富有改革创新精神，通过应用几何单体体现简洁性的设计风格，同时也十分注重设计的实用性。3）功能性原则。现代设计理念注重以人为本，强调设计的功能性，在园林设计中不再单纯看重园林的观赏性，在保证观赏性的基础上尽可能增加园林的功能性。
2现代设计理论和园林规划设计的融合关系
2.1二者都来源于生活
现代设计理论中蕴含着先进的理念，并且和人们的日常生活息息相关，主要通过科学的方法展开设计工作。现代设计理论和人们的日常生活、生产及现代文明之间存在着十分密切的联系，所以也可以将现代设计理论当作对日常生活的感知。无论是城市园林设计还是小区中的花园，在具体设计过程中都需从生活中汲取设计灵感，因此从某种意义上来讲，园林设计和现代设计理论之间存在着诸多相似之处，二者的灵感都来源于生活，从这一点出发可以使园林设计人员加强对现代设计理论的重视，并将此作为设计的突破口。通过源于生活实践设计出来的园林项目可以反映出设计人员的思想和见解，如果设计人员的生活经历不够丰富，那么可能就无法设计出比较成功的园林作品。
2.2现代设计理论能够支撑园林设计
现代景观设计和人们的生活存在千丝万缕的联系，并且需要合理应用科学的构图理论和方法。对于现代设计中的构图来说，需要具备形式美，这一点与园林景观设计不谋而合，二者都可以找到相互对应的基本元素。景观设计空间可以作为人们的情感寄托，同时也是满足社会需求的产物，现代设计可加强这种设计概念。如果把现代园林设计作品看作一个别致的建筑，那么现代设计理论就是支撑这个建筑的框架，能够让建筑连接在一起。此外，多样化的现代设计有很大的自由度［3］。在设计师看来，某一种物质具备多种变化形态，可为园林设计提供更多的灵感。如果现代景观规划设计的手法比较独特，那么在园林设计中能够相对增加现代设计理论的开放性，有效促进园林设计的多样性，使二者之间的联系更加有机、整体。
3现代设计理论在园林设计中的应用
3.1色彩要素的应用
在进行园林设计时，需要科学合理地应用各种色彩要素，确保不同色彩之间合理搭配，有效增强园林的感官效果，使整个景观环境的层次感更加丰富、饱满，从而为观赏者带来舒适的体验感。例如，在景点集中的区域大量使用绿色元素，使观赏者感受到盎然生机，有效缓解观赏者的视觉疲劳。通过绿色元素的点缀能有效提升园林的生命力，适当选用紫色、红色系花卉植物能进一步丰富景观色彩要素，同时黄色能够发挥出调节作用，在诸多颜色中合理加入黄色，可以使整体景观环境变得更加柔和，增加观者的愉悦感。因此通过不同色彩的合理搭配，可以取得不同的观感效果，园林整体层次感也更加强烈，所以说色彩要素的科学组合是现代设计理论在园林景观设计中的有效应用。
3.2平面要素的应用
将平面要素应用到园林设计中，主要是针对点、线、面进行合理设计，得到设计人员想要的空间效果。点和线在园林设计中应用较多，是园林的重要构成要素，虽然在平面构成中点占据的面积较小，但发挥着十分重要的连接作用，利用点要素可以把边线连接起来，从而形成统一的整体。在园林设计中，可以将点当作整体构成的视觉向心点或焦点，通过整体的衬托突出主题中心或达到营造意境的效果。将线要素应用在园林设计中，主要是对直线和曲线进行设计，这2种线应用较多［4］。直线又分为水平线、垂直线和倾斜线3种不同类型，它们的共同特征都是划分比较整齐，如在园林中设计出整齐划一的树木或是道路，会使观赏者感受到秩序性和规整性。曲线在园林设计中的应用频率也比较高，在城市园林中的很多区域都能感受到曲线的存在，合理应用曲线可以有效增强园林空间的层次感，呈现出更加丰富、活泼的空间效果。面主要是由线要素构成，规整的线要素能够有效体现园林景观的规则性和庄重肃穆感，在具有纪念意义的园林广场中应用较为广泛。此外，不规则的几何曲面主要应用在景观小品和铺装设计中，从而使景观呈现出一不规则的美感。
3.3立体构成的应用
在现代园林设计中合理应用立体构成手法，充分利用现有地形地貌，采用不同高度、形态和色彩的植物进行空间搭配，打造出丰富多彩的园林景观环境。同时适当点缀富有特色的建筑单体、景观小品，传达出多维度的视觉效果，塑造出丰富、灵动、饱满的园林空间。立体构成即空间构成，通过立体构成可以实现二维到三维的转变。人们的心理状态会受到空间构成的影响，不同的空间构成可以使人们的心理状态发生不同的变化。在现代园林设计规划中科学运用立体构成，不同空间进行合理搭配，会使整个园林设计更符合人们的实际需求，从而为人们创造出比较理想的园林环境［5］。例如，将假山和拱桥等加入到园林设计中，虽然占用的立体空间有限，但是可以发挥出十分重要的作用，能够为园林建筑增加一抹色彩和生机；运用立体构成中的放射形对称，在园林设计中加入伞亭、风车等，为人们制造一定的视觉效果。在运用立体构成进行组合时，尤其要注意在完成目标的情况下，协调各元素之间的关系，争取达到最优秀的表现效果。
4园林规划关键要点
4.1地理位置的选择
现代园林景观的位置十分重要，在选择园林位置时需结合城市的整体规划要求，充分考虑当地的自然环境条件、功能定位、规模级别、施工造价及运营管理等条件，通过合理的规划为人们提供休闲、游憩的场所［6］。将现存各种自然资源合理利用到园林规划中，实现园林景观的资源利用和生态发展的可持续性。
4.2空间布局的规划
对园林空间进行合理布局不仅能够有效增强景观画面的视觉冲击力，而且可以使画面的整体性纵深呈现在观赏者面前，有利于人们感受自然景物的层次感和立体感，这一点与我国传统的山水画意向非常相似［7］。为进一步提升景观的观赏性，需要对各种元素进行合理搭配，并科学掌握各种元素的大小，确定合适的位置，使整个空间更加具有整体性，体现出相同的风格特点。在现代园林景观设计工作中，需加强对内部空间的合理应用，对空间布局进行合理划分，不断增强园林空间的艺术意境。设计人员需对自然景观中存在的各种元素加以利用，促进自然景观元素和人为景观元素之间的融合，提高鉴赏者不同的视觉体验和审美感受，使景观设计能够体现出视觉层面的多种变化。
4.3与城市建筑相融合
随着城市化建设进程的不断加快，城市中出现了越来越多的高层建筑，建筑密度也不断加大，从而使城市空间逐渐缩小，城市的生态环境也遭到严重破坏，空气质量不断下降，使生活在城市中的人们深感压抑［8］。为舒缓人们的心情，解决或改善城市环境问题，在城市中建设园林，利用园林景观为城市增加一抹色彩，改善城市生活空间的舒适度。以此在园林规划设计过程中，需注重园林和城市建筑之间的融合，使城市建筑和园林景致相得益彰，通过园林景观提升城市形象，使园林设计与城市环境相结合，对空间进行合理利用，提升城市景观的观赏性和可游览性。在进行景观园林规划设计前，设计人员应充分搜集资料、各方调研，结合城市建筑的风格、体量与形态，进行整体规划设计，确保规划项目的整体协调性和科学可行性。
4.4因地制宜
植物在园林设计中是一项关键元素，在园林规划设计中需注重因地制宜原则。应根据当地自然环境选择植物类型，植物搭配应更多的采用乡土植物，真正做到因地制宜。乡土植物不仅具备乡土特色，而且和当地的城市环境比较契合，也容易和城市中的其他植被构成完整和谐的园林生态系统。通过乡土植物构成的景观也容易被当地人们所接受，同时容易形成明确的地方特色景观。
5结语
园林建设是城市建设的重要组成部分，在城市化进程中发挥着十分重要的作用，不仅可以极大地丰富城市的景观内容，还能使人们的生活变得更加多元化。因此，设计人员在现代园林的规划和设计工作中，需全面掌握规划设计要点，科学合理应用现代设计理论，将现代设计理论充分融入到园林规划设计中，提高现代城市园林的规划设计水平和质量。
参考文献：
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［7］闫晓璇，成乔明.苏州博物馆设计对现代园林设计的启发意义之研究［J］.中国文艺家，2020（2）：82.
看了俞孔坚“还土地和景观以完整的意义：再论’景观设计’之于’风景园林”，(以下简称“俞文”)之后，感觉到俞文对风景园林有片面理解，存在一些误区。表现在：
(1)把风景园林曲解为“唯审美论”、“唯艺术论”。
俞文先把“园林”和“风景园林”推到“唯审美论”、“唯艺术论” 的一个角落，于是“园林”和“风景园林”，就只能是19世纪“小农意识” 的延续，只能归入landscape gardening(英国式自然风景造园)之列，而不配和Iandscape architecture相当了。这是和中国风景园林学会广大会员的理解不一样的，也是和全国自然科学名词审定委员会的理解不一样的。
众所周知，风景园林是自然和生活的境域，不是平面艺术，从来就不是用“唯审美论”、“唯艺术论”所能概括。历史上众多的风景园林类型中，皇家园林、私家园林除了审美因素之外，还包含了很多政治、文化活动和游憩的内容，更不用说宗教园林、群众游乐园林和风景名胜区等类型了。历代帝皇对风景名胜区的保护、禁伐令以及俞教授所推崇的风水理论也不全是为了审美。
20世纪50年代以后，我国风景园林学科进入城市绿地系统层次，园林的主要功能是供人们游乐休息、美化环境和改善生态”。70年代又开展了风景名胜区工作，80年代以后风景园林工作领域更加拓展，包括水系、湿地、高速公路、人居环境、开发区和科技园区等各种风景园林规划设计，其业务范围正逐步向着大地景物规划延伸。中国风景园林学会的理事、专家曾多次阐明中国风景园林学科的宗旨和发展方向，强调风景园林学科是包含游憩、审美、生态的综合性学科。这和一些学者认为现代LA学科的三元素是基本一致的。曾经是北京林业大学园林专业硕士的俞孔坚否认这点，认为风景园林只是“唯审美论”、“唯艺术论”，恐怕是不大符合当年读学位时的学科实际吧。
(2)用“景观”的“完整的意义”取代风景园林的完整含义。
俞文说：“字典和《大百科全书》不能告诉我们一个蓬勃发展的学科的名称”。因而从字典去查找Iandscape和landscape architecture的解释就是缘木求鱼了。果真如此吗?
Landscape在英语里是一个多义词，在不同的学科里有不同的内容，不同的研究角度和研究方法。译成汉语，不能都用“景观”一个词来对译。辞书中不是没有“景观”和“景观学”这两个词。《辞海》对“景观”和“景观学”已有详细的解说。俞孔坚在《导读》中引用《辞海》的解释时，有意删去了这两个词条的第一句话——定性语·[景观]地理学名词；[景观学]自然地理学的分支。混淆了地理学科和LA学科对landscape的不同内容和含义。难道这就是他所倡导的 “景观”的“完整的意义”？
Landscape在LA学科中真正的内容和含义是什么？J．O．西蒙兹在其经典著作《风景园林学》(Landscape Architecture俞孔坚译为《景观设计学》)第六章：景的特征(the character of landscape俞译为景观特征)有详细论述。我们就引用俞的译文，看看其中的几个小标题：美、和谐、不协调要素的剔除、引入强调要素、使用性、适宜、协调、对比、变化……。这些和我国风景园林学研究的内容是多么吻合。足以证明landscape architecture中的landscape不是地理学的概念，也不是生态学的概念，正是风景园林的概念。
每个学科都应该有自己的定位。风景园林(LA)学科的定位是“一门保持和创造人及其活动与其周围的自然世界和谐关系的艺术和科学”。艺术是风景园林学科的主要因素之一(不是惟一)，风景园林学科是要从艺术的角度去研究和处理土地，协调人和自然的关系的。如果取消了艺术这个要素，风景园林学就和地学、生态学、林学甚至城市规划学（不包括城市设计）没有什么区别了。包罗万象的“完整的意义”只能是定位模糊。
（3）风景园林过时了吗?
俞文说：“LA的过去叫园林或风景园林，LA的现代叫’景观设计学’，LA的未来是’土地设计学”’。目的很清楚：就是要把中国现代的LA——风景园林学推向过去，而把他首创的“景观设计学”取而代之。这完全是不正确的结论。
我国现代风景园林发轫于20世纪50年代，由于经济不发达和政治的原因，历经曲折坎坷，直到80年代改革开放之后才开始复苏，得到了前所未有的发展机会，经过20多年的发展，现在正是欣欣向荣的黄金时代。而且在理论上和业务领域方面不断发展，与时俱进，并没有过时。不必讳言，中国现代的风景园林学科在理论、实践和教育方面，和国际上先进国家相比，在总体上还是有很大的差距，主要体现在大地景物规划层次某些内容还未开展，这是历史、经济和社会发展的原因造成的。但即使和IFLA各个会员国比起来，也是各有长短、各有特点。特别呈改革开放以来所取得的成绩，例如世界遗产的申报和保护，园林城市的创建“和国际Nations in Broom”评选活动的参与，对国土生态的重视，人居环境的改善等方面，和国际水平的拉近，也是世界公认的。我们现在从事的工作，和国际上LA学科的内容 和发展方向是完全一致的。
怎样缩短我国风景园林学科和国际的差距，俞文提出的解决之道的情景A和情景B，都是建立在他所认为的风景园林就是风景审美的片面认识之上，是站不住脚的。他所提出的“景观设计学”的新瓶子里装的是什么酒呢？从实践方面看，北大景观设计中心及北京土人景观规划设计研究所完成的各类项目，并没有超出《中国大百科全书》园林学所指出的传统园林、城市绿地系统和大地景物规划3个层次的范围。俞文说：“斗胆试问，有多少以正宗风景园林师自称的设计师或设计院在这样的新城镇和城市新区的总体设计中，除了参与其绿地环境设计以外，到底还发挥过多大的作用？”据我所知，正宗的风景园林院系毕业的设计师在全国各省市的城市规划设计院担任院长或总工的大有人在，做具体城镇规划设计的就为数更多了。仅以中国城市规划设计研究院为例，风景园林专业的毕业生，分配在城市规划所、风景园林所、历史名城所、旅游规划中心等所室的都有，他们的工作就不局限于城市绿地环境设计。像深圳经济特区总体规划修编、深圳宝安区、龙岗区分区规划、安徽黄山市(含屯溪、徽州、甘棠三区)总体规划、湖北十堰市总体规划修编等项目，也是由风景园林师主持的。风景园林专业是十分广博的专业，任何人都没有可能或能力把园林专业所有的内容做全做好。就象医科一样，学习的时候不分科，毕业出来工作时再分科。风景园林专业毕业的设计师，所处工作岗位不同，有的人微观的项目做得多一些，有的人偏重宏观一些，也是很正常的事。不能由此得出风景园林不等同于LA的结论。
风景园林教育方面，我国与国际的比较，应着重在本科方面，这是基础；研究生已有了本科的基础，可以再细分研究方向。美国的风景园林(LA)专业本科设立在建筑、农林、艺术学院的都有，课程设置也各有侧重，但是核心的社会、生态与艺术三位一体，不可偏废。我国的情况呈风景园林规划设计本科专业在1998年前设在理工、农林、艺术等院校，课程设置基本上是规划设计和生物生态并重，有关社会方面的课程比较薄弱。应该说我国风景园林教育的质量还是不错 的，我国风景园林专业在校学生多次在IFLA大会的设计竞赛上超过外国学生，屡屡得奖，就是证明。教育部1999年撤消了理工学院的风景园林规划设计本科，仅在城市规划与设计硕士点作为一个研究方向，在农林院校保留园林专业本科（偏重于植物）。把一个完整的综合性专业分开设置在农林和理工院校里，不能不影响到风景园林学科的发展和它对我国经济、社会发展的作用。然而这并不是风景园林专业本身的过错。至于北 京大学的“景观设计学研究院”，由于建立时间不长，而且没有本科，目前还看不出它的效果如何。
要改变上述情况，光靠改变名称就能解决问题吗？如果从汉语词汇的约定俗成来看，“景观”还不如“风景园林”。社会上有多少非专业人士能了解“景观”的“完整的意义”？单纯从字面上去理解可就真的会变成“唯审美论”和非生态性的了。看看有些房地产开发商打出的 “景观”牌是什么内容，就可想而知了。
我们承认俞教授在翻译介绍国外风景园林理论、教育等方面做了很多有益的工 作。他对我国城市化过程中的一些弊病的批评，虽然在言辞上有些矫枉过正，却也切中时弊。至于他叫他的“景观设计学”，我们认我们的风景园林学，大家都明白这是相同的学科和相同的内容，也没有什么不可以。可是他非要推倒风景园林学科，自立山头，我们就不得不把事情挑开来说了，这已经超出学术之争的界限了，争论可以到此为止了。 参考文献
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关键词：园林规划设计；课程改革；教学方式
课程教学是教学活动的基础。园林规划设计课程教学是学生提高专业理论素养、专业操作技能、组织协调能力的重要途径。因此，笔者认为，在园林专业教学改革的过程中，要加强实践教学环节，并结合实际环境开展实践活动，形成理论教学与实践教学一体化的教学模式。
一、园林规划设计课程的性质
园林规划设计课程是园林专业的必修专业课。其教学目的是使学生掌握园林规划设计的基本理论知识与实践技能，掌握园林设计的科学性、艺术性和技术性，从而为将来从事园林工作打下坚实的基础，以更好地服务于园林事业的发展。因此，园林规划设计课程教学要求学生通过理论学习，能够掌握基本概念，明确设计的实质和要点，掌握设计的基本原则、常用手法和技能，为将来从事园林设计、园林管理、导游等相关工作打下坚实的基础。
二、园林规划设计课程的特点
园林规划设计是一门跨学科的综合性强、重实践的学科，不仅要求学生掌握全面的理论知识，而且要求学生必须具有较强的实际操作能力。因此，教师在授课时，要力图将基本原理“讲易、讲透”，并结合经典案例组织学生开展实地考察、参观学习等活动，帮助学生进一步加深对理论知识的理解，使学生能从专业的角度评价、欣赏古今中外的园林，进而从感性到理性、从理论到实践全面系统地掌握园林艺术的有关知识。
实践性强是园林规划设计课程最大的特点。因此，在课程教学中，要通过实际设计项目的训练，使学生在具体的实践过程中掌握园林设计的基本技能，提高分析和解决实际问题的能力。
三、园林规划设计课程教学改革的措施
(一)多学科穿插式教学
园林规划设计课程是一门以园林设计初步为基础的综合性课程，以美术、制图、测量学、园林花卉、园林树木、园林生态、园林史、园林美学等为基础，与历史、文学、艺术、社会学、心理学等学科知识有一定的联系。因此，要求学生必须构建多学科、全方位的知识体系。
由于园林专业以往的课程设置和教学资源分配存在一些不合理性，所以很多学生对一些专业基础课，甚至一些专业课的学习，在认识上存在一定的误区。因此，在园林规划设计课程教学改革过程中，教师要使学生逐步认识园林专业的性质和特点，从而更合理地安排学习的重点；要鼓励学生注重专业基本素质的培养，尤其是加强园林花卉和园林树木课程的学习。
掌握园林花卉和园林树木方面的知识是做好园林规划设计的前提，没有相关的植物知识体系，所有的园林设计就没有了活力。因此，笔者认为，在园林规划设计课程教学改革中，应注重园林规划设计与园林植物课程的穿插式教学，将多学科的知识融会贯通，以全面提高学生的专业素养。
同时，教师还应鼓励学生在平时的生活和学习中多关注历史、地理、艺术等其他学科的发展，关注各种媒体对相关行业的报道，不断地充实和更新自己的知识体系，构建多层次的知识网络；应鼓励学生多了解个人为人处事的礼仪常识、待人接物的哲学理念，重视培养与人沟通、协作、处理事务的能力，全面提高个人的修养。
(二)课堂互动式教学
园林规划设计作为一门实践性很强的课程，在课堂教学中，应摒弃以往教师“满堂灌”的方法，而注重各个方面的互动。这种互动包括理论与实践的互动、学生与教师的互动、学生之间的互动等。
1.理论与案例、实践互动式
园林规划设计课程的设计艺术原理等理论知识是自成体系的，课程教学要将这些原理清晰、系统地教授给学生，使学生尽快进入专业角色。但是，由于园林规划设计是实践性很强的课程，单方面地讲授设计艺术原理显得过于空泛，所以教师要结合实际的经典设计案例进行讲解。在案例的讲解过程中，穿插理论知识的讲授，使理论与案例互动起来，以达到良好的教学效果。同时，在课堂教学中，教师可采用多媒体课件教学与传统教学相结合的方法。这既能加大课堂传授的信息量，又有利于学生对教学内容的理解。
此外，在园林规划设计课程的教学安排中，可将理论知识讲解与设计实践结合起来，即在每一次课程理论讲解之后都安排相应的设计实践，包括课程设计、课题设计、公园设计实习等。在每次设计实践之后，教师要针对每个学生的作品进行一对一的指导。学生亲自参与设计，教师一对一地对学生的设计做出点评，将有利于理论知识与设计技能的相互融合，从而使学生在专业理论素质和设计实践能力两方面同时得到提高。
2.师生互动式
师生互动式包括老师与学生、学生与学生之间的互动。鉴于园林规划设计课程的性质和特点，在具体的课程教学中，应树立“学生为主体”的观念，采用“讲课—讨论—讲评”的教学方法，实现学生与老师之间的双向互动。这有助于提高学生的学习主动性和创新能力。
同时，在讲评学生课程设计作业的过程中，除了教师要进行讲评以外，还可以安排学生进行讲评。在讲评之前，首先要求学生将设计作业转换成电子文档；然后模拟园林设计招标现场，安排学生通过多媒体演示，做设计方案汇报。每个学生根据各自的方案讲解自己的设计思路、设计理念和具体的设计手法；然后同学之间可以互相提出意见和建议。这样，每个学生既可以明确地阐述自己的设计作品，又可以锻炼自己的口头表达能力和应变能力，从而适应社会的需要。
(三)正激励法教学
激励法是指通过对某种思想行为的肯定，使之得到强化和推广的方法。它包括了信仰和目标激励、精神和物质激励、情感激励等3种类型。正激励法就是通过奖赏对某种行为予以肯定，目的是鼓励这种行为可以继续进行下去。
激励作为一种管理手段已经被普遍地运用到企业的管理实践中，并取得了显著的效果，值得学校教育借鉴。在高等院校，使激励极富科学性和艺术性地贯穿于学校文化，以长久地提高学生的士气，显得尤为重要。
1.课堂教学正激励法
虽然每个大学生都有自己的价值判断和行为标准，但是大学生的思维方式尚未完全成熟。因此，对大学生进行激励必须考虑其动机。只有是发自他们内心想做的事情，他们才真正愿意去做，并主动地去做好。
园林规划设计课程要求学生应该具有自由灵活的设计思维。因此，在课程教学中，教师要尊重每一个学生的个性发展，要敏锐地捕捉每一个学生所表 现出来的闪光点，并及时地加以激励。教师在与学生进行课程设计作业互动讲评时，除了要告诉学生做什么以外，还要告诉他们怎样做和为什么这么做；同时，要注重感情的传递，对学生的设计成果如果认可，就要及时将肯定、赞赏的信息反馈给他们。因为，教师对学生设计能力的信任，可以激发他们扩展更大的设计空间。所以，即便学生只是取得了一点点进步，教师也要及时予以表扬，并且详细指出每一次的设计作品好在哪里、不足之处是什么、还需要做哪些改进等。
学生之间会有竞争和比较的意识。当学生发现自己的设计作品得到的评价低于其他同学的时，会产生不公平感，进而产生不满情绪和消极行为。所以，教师在讲评学生的设计作品时，要公正、公开、没有偏心，并进行详细的讲解。这样，既会让学生感到自己的付出得到了老师的肯定，又不至于虚荣心自我膨胀。
2.成果展示正激励法
一方面，是将学生平时较好的课程设计作业装订成册，在班级内部传阅；或者转换成电子文档，用多媒体的形式展示出来；或者在每学期期末时将这些作品制成展板，在全校举办专业设计成果展览，以激励学生的学习热情。
另一方面，是举办校内大学生风景园林设计竞赛。在学院教研室的组织下，不定期地举办形式多样的大学生风景园林设计竞赛，并使之形成一定的规模，以提高学生的实践能力和创新能力。
大学生风景园林设计竞赛是为了配合园林规划设计课程教学改革，以建立竞争机制的形式，进一步提高课程教学质量、提高学生的设计能力和培养学生的创造性思维的重要手段，对激发学生的学习热情、发现有潜力的优秀后备人才、增强学生的竞争意识、提高高校教育水平和教学质量具有重要的意义。同时，校内大学生风景园林设计竞赛的开展，也可以为参加全国大学生设计竞赛选拔队员。
四、园林规划设计课程考核方法的改革
传统的课程考试内容主要包括名词解释、选择题、判断题、填空题、简答题等主观题和客观题。考试方式一般都是闭卷考试。这样机械的考试模式，使大学学习变成了完全是为了考试而学习，使学生丧失了自己丰富的想象力和多维的思维能力，最终导致学生厌恶学习、丧失个性、缺乏实践能力和创新意识。因此，这种配合应试教育的课程考核方法必须加以改革。
关键词：园林规划设计；城市美感；经济发展；管理
引言
风景园林是城市规划建设当中一个十分重要的组成部分，现如今，城市化的进程、社会经济发展的不断加快以及城市建设也在快速地发展，其中的风景园林规划设计在改善城市环境等方面发挥了十分重要的作用。虽然说在最近几年里，风景园林有了一定的发展，但是还是缺少一些精品的工程，这也就需要风景园林建设应该在科学系统设计的基础之上，使用一些比较有效的管理方式，从而能够更好地发挥出风景园林的功能和作用，充分发挥综合功能，因地制宜地规划和设计各类园林绿地。园林绿化建设是市政公用事业和城市环境建设事业的重要组成部分，它对改善城市生态、美化城市环境、丰富人民生活发挥着十分重要的作用。
1园林规划设计整体概述
园林规划设计指的是通过对地貌、植物、硬质材料、建筑等自然要素，并且以一定的自然、经济、工程技术和艺术审美为导向，将良好的视觉效果、绿化环境以及开阔活动场地为基本出发点，能否促进城市的发展、满足城市居民的需要是衡量城市的重要标准。不管是公园游园、风景名胜区、居住区、城市广场以及道路等厂规划设计，还是一些类似于世博园等大型专类园的规划设计，设计者应该根据服务对象以及其特性的不同，明确功能和主题再进行设计。园林绿地建设是城市生态建设、环境保护、景观设计、文化建设、休憩以及舒缓空间、减灾避险的根本基础，对于城市建设具有长远意义。所以，在设计时，设计者要保证构景要素之间具有良好的协调性、园林绿地和城市整体绿地系统的协调性。通过相关的实践证明，园林设计要从城市发展的长远利益出发，单纯地为了追求经济效益不顾实际的设计，不仅不能使游客产生美感，还会带来许多负面影响，严重影响了城市的发展。
2园林规划设计管理的建设现状
2.1过份追求景观的新奇性
为了营造这种所谓的大环境，从竞争机制、人才管理、图纸会审、投资费用等几个方面讨论如何对园林规划设计，进行更加合理有效的管理，从而实现园林规划设计健康发展，以提高园林规划设计总体水平。但是要注意园林设计上，植物多样性与适应性同时并重，积极地加强对形成多样的生态环境的建设。
2.2过分追求时尚
在园林设计过程中，如果过分追求时尚，不仅会对风景资源造成一定程度上的破坏，还不能保证园林规划设计的合理，加大绿化面积，保证设计的合理性，精良的工程施工，能够表现出人文关怀特性以及独特的创新性。许多地方将一些历史遗迹或者一些特殊鲜明的的龙墙、亭台拆掉，不仅破坏了大量的历史遗产，同时，所进行的重复建设的效果并不能达到了理想的效果，不能满足人们的审美需求，而且还失去了设计的个性。
3加强园林规划设计管理的有效措施
3.1加强绿化设计
在城市绿化过程中，相关部门提出增加绿化树种类、提高生物多样性的目标。采用传统的三季有花、四季长青的绿化方式，常绿与落叶相结合、乔灌果篱草相结合等。植物生命的自身美、颜色美、姿态美、韵味美、人格化、多样化的特征绿地设计要体现人的可溶性以及可参与性。保证园林能够达到良好的遮阴、欢愉启迪、陶冶情操、安抚身心的作用。同时，还要注重苗木自身的适应性，否则就不能达到良好的绿化效果，并且，还造成一定的经济损失。
3.2强化对园林规划设计资质的管理
现如今，我国各地在园林规划设计资质的管理中虽然各不相同，但其中存在的问题大体一致。各地区省级建设厅统一管理设计资质，每年都需审核。以高级工程师、中级工程师、技术人员的数量判定设计等级和设计能力。但是一些规划设计院中工程师的职称是挂靠的，这样的技术人员其等级与其能力是不相符的，这就导致实际工作中，园林规划设计水平较低，绿化效果不佳。要解决该问题，必须从管理层着手，加大对园林主管部门的监管，强化对规划设计单位技术人员资质的审核。建立健全有关园林规划设计方案及施工审批方面的法律法规。
3.3实施专业教育的大调整，培养适合新时代的园林规划与设计工作者
首先，加大对园林规划设计人员的培训力度。现有的规划设计人才有来自城市规划专业院系的，也有艺术院系的，有建筑院系的，还有农林院系的。来自不同院系的人才都各有各的特长，同时也存在各自的不足。要进行专业教育培养和专业知识的巩固，有必要加强园林学科的理论建设，搭建规划设计理论争鸣的平台，提倡各种学术观点的公平对话，建立理论队伍。园林规划设计涉及范围较广，涵盖土建、植物景观、山石水体、道路建设、路灯规划等内容，是一项综合性极强的工程。应加强人员间的团队协作，充分调动每个技术人员能力，集中人员智慧变为团队力量，进而有效提高园林规划设计效果，增强园林规划设计整体竞争力。
3.4对园林绿化的各项指标进行认真计算
包括绿化覆盖率、人均绿地率、立体绿量、多层次植物配置、保持水土、有效地吸收有害气体、灰尘和是否符合生态效益等。要十分重视园林建筑构筑物的形象、体量和尺度，以及由此传达的思想文化，利用有深度、有品位、独特的形象来加强文化与生活的积累与沟通。
3.5科学估算园林工程的建设成本及管理维护费用
不同设计方案的园林工程，建设成本和维护管理费用不尽相同。很多本来是有比较好的规划设计，由于建设成本和建成后维护管理费用是建设单位能力以外，不得已作出取舍。园林绿化规划要坚持“经济、景观、生态”的原则，应正确把握建筑、铺装、水体、绿地等园林要素的比例。严格控制园林建设成本，要寻找积极探索大众化、低成本、低维护费的绿化方法，并不断推广，得到了较好的效果。园林规划设计出现投资费用过高等现象，所以在设计时对植物根据性状的合理选用，论证其管理费用高低，有利于园林绿化建设更好地达到生态效果。
3.6提高对于园林设计的认识
园林的建设关乎着民生，关乎着城市的整体形象还有长远的发展。所以，园林的建设应该作为城市当中一项十分重要的工作，各个部门应该认真地进行对待。加大对于绿化的宣传及推广，要符合人们的审美情操及心理要求，被人们所接受。使人在其中有融于大自然之感，加大对于园林规划设计的技术研究以及相应的科研工作，并且把园林建设的成果纳入到各级政府部门的考核当中。大规模的城市建设热潮使越来越多的城市建设者以城市性质、功能、文化和区域定位为基础，制定城市绿地系统规划。
4结束语
园林景观设计在我国有很长的发展历程，随着现代生活理念的转变，人们追求自然与环保意识的不断增强，使得园林绿化建设有了更高要求，做好园林景观设计工作是为人民提供一个良好休息、工作环境的重要方面，也是社会发展的需要。同时，在为城市居民营造一个舒服、美丽、安全的城市环境时，应注重综合利用各学科理论来指导城市园林规划设计的进行。
参考文献
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