发布时间：2023-03-14 15:12:56
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的创卫标语样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
2017年创建卫生乡镇标语【精选篇】
1. 加大拆违力度 巩固长效管理 促进乡镇可持续发展。
2. 全面动员，举市一致，争创省级卫生乡镇。
3. 树文明新风，创文明社区，建文明乡镇!
4. 热爱津城热心创卫!
5. 管住脏乱差，留下真善美!
6. 你我多一份自觉，天津多一份清洁!
7. 有了您的真心呵护，天津才会更加美丽!
8. 珍爱生活空间，热心创卫工作!
9. 创建卫生乡镇，美化清洁家园!
10. 开展卫生整治，共创美好家园。
11. 搞好乡镇公共卫生，提高市民生活质量。
12. 一言一行彰显文明风范，一点一滴凝聚创卫真情。
13. 垃圾不落地，巴中更美丽。
14. 普及卫生知识，提高市民文明卫生素质!
15. 创建美好家园，从一点一滴做起!
2017年创建卫生宣传语【经典篇】
1. 美好生活靠我们创造，创卫目标靠大家实现!
2. 美化市容讲究卫生绿化名城保护环境!
3. 整洁家园，人人有责!
4. 美化市容讲究卫生绿化乡镇保护环境!
5. 创建国家卫生乡镇，美化我们共同家园!
6. 加强健康知识教育，提高人民健康水平!
7. 手拉手，心连心，共建文明新天津!
8. 鲜花还需绿叶扶，乡镇更需市民护!
9. 发扬传统美德，倡导时代精神!
10. 加快乡镇建设，共创美好明天!
11. 安居西安我们是一家，清洁环境不分你我他!
12. 住在巴中，热爱巴中，美化巴中，繁荣巴中。
13. 创建卫生乡镇美化我们共同的家园。
14. 实施青山绿地工程，构建文明祥和巴中!
15. 群策群力创建卫生城，同心同德打造和谐新巴中。
16. 众志成城迎评估，全力以赴夺优秀!举全市之力，创省级卫生乡镇!
17. 创建卫生乡镇，改善投资环境。
18. 为人民管好乡镇，让乡镇更加美好。
19. 创建整洁优美的生活环境人人受益人人有责。
20. 讲卫生，讲文明，保护环境，预防疾病。
最新创建卫生标语【热门篇】
1. 管住脏乱差，留下好环境!
2. 讲究卫生，预防疾病。
3. 实施清洁家园工程，以优异成绩迎接创卫工作检查!
4. 清洁卫生人人参与，美好环境家家受益。
5. 卫生连着你我他，创卫需要靠大家。
6. 您为乡镇增光添彩，乡镇因您魅力无限。
7. 干干净净好环境，快快乐乐好心情。
8. 创建省级卫生乡镇，为巴中增光添彩。
9. 乱扔的是垃圾，抛弃的是文明，丢失的是人格，危害的是生命。
10. 创卫工作人人参与，美好环境家家受益!
11. 你我多一份自觉，西安多一份清洁!
12. 创造优美环境，营造优良秩序，创建国家级卫生乡镇!
13. 人人动手，除害防病。
14. 草儿绿花儿香，环境优美人健康!
15. 创建国家卫生乡镇，人人有责，人人受益!
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2. 有了您的真心呵护，天津才会更加美丽!
3. 珍爱生活空间，热心创卫工作!
4. 创建卫生城市，美化清洁家园!
5. 开展卫生整治，共创美好家园。
6. 搞好城市公共卫生，提高市民生活质量。
7. 一言一行彰显文明风范，一点一滴凝聚创卫真情。
8. 垃圾不落地，巴中更美丽。
9. 普及卫生知识，提高市民文明卫生素质!
10. 创建美好家园，从一点一滴做起!
11. 美好生活靠我们创造，创卫目标靠大家实现!
12. 美化市容讲究卫生绿化名城保护环境!
13. 整洁家园，人人有责!
14. 美化市容讲究卫生绿化城市保护环境!
15. 创建国家卫生城市，美化我们共同家园!
创建国家卫生横幅标语【最新篇】
1. 加强健康知识教育，提高人民健康水平!
2. 手拉手，心连心，共建文明新天津!
3. 鲜花还需绿叶扶，城市更需市民护!
4. 发扬传统美德，倡导时代精神!
5. 加快城市建设，共创美好明天!
6. 安居西安我们是一家，清洁环境不分你我他!
7. 住在巴中，热爱巴中，美化巴中，繁荣巴中。
8. 创建卫生城市美化我们共同的家园。
9. 实施青山绿地工程，构建文明祥和巴中!
10. 群策群力创建卫生城，同心同德打造和谐新巴中。
11. 众志成城迎评估，全力以赴夺优秀!举全市之力，创省级卫生城市!
12. 创建卫生城市，改善投资环境。
13. 为人民管好城市，让城市更加美好。
14. 创建整洁优美的生活环境人人受益人人有责。
15. 讲卫生，讲文明，保护环境，预防疾病。
16. 管住脏乱差，留下好环境!
17. 讲究卫生，预防疾病。
18. 实施清洁家园工程，以优异成绩迎接创卫工作检查!
19. 清洁卫生人人参与，美好环境家家受益。
20. 卫生连着你我他，创卫需要靠大家。
创建国家卫生县城横幅标语【精选篇】
1. 您为城市增光添彩，城市因您魅力无限。
2. 干干净净好环境，快快乐乐好心情。
3. 创建省级卫生城市，为巴中增光添彩。
4. 乱扔的是垃圾，抛弃的是文明，丢失的是人格，危害的是生命。
5. 创卫工作人人参与，美好环境家家受益!
6. 你我多一份自觉，西安多一份清洁!
7. 创造优美环境，营造优良秩序，创建国家级卫生城市!
8. 人人动手，除害防病。
9. 草儿绿花儿香，环境优美人健康!
10. 创建国家卫生城市，人人有责，人人受益!
11. 安居天津我们是一家，清洁环境不分你我他!
12. 关爱城市家园，倡导品位人生!
13. 摈弃陋习，崇尚文明!
14. 西安是我家，整洁靠大家!
15. 开展爱国卫生运动，营造清洁生活环境!
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关键词：艺术；创作材料；创新；趣味
1传统材料的创新
在倡导科技与艺术融合的今天，当代艺术呈现出多维的发展趋势，这使得艺术形式的多样化成为可能。然而，在探索形式多样化的过程中，材料起了至关重要的作用。艺术创作者们开始摆脱传统的束缚，许多新兴材料的加入（如多媒体艺术、综合材料艺术）使得传统意义上的“艺术”（fineart）早已突破以往的绘画、雕塑、建筑等几大门类，转向更新、更包容的创造空间。伴随着艺术家们情感与观念的介入，他们对艺术材料的运用开始了多种途径的探索和尝试。这种探索首先是对传统艺术创作材料的创新。这是一种对传统艺术创作材料所孕育包含的艺术语言的解构和重读。这里列举了在现当代艺术中对传统材料创新运用的几次成功的尝试。在利用石头的肌理效果所创作的一系列作品里，摩尔的《母与子》（图1）采用套叠、穿插的手法将人物元素进行柔润处理，塑造自然柔美的有线条的雕塑作品。在这件作品中，艺术家尊重和保持石雕材质的坚硬和厚重感，同时加以柔化的雕刻处理，将石雕材质的柔和形态和厚重本质通过艺术方式的多样化转换最终结合在一件作品中，营造了作品在空间展示中的非常规的触觉和视觉感染力。艺术家在既保存了材料的本质特征的同时，巧妙地借用并突出石质材料的坚硬和凝重，迎合了作品主题——自然的美感，这是符合当时的工业社会背景下材料发展的必然趋势，也给传统材料注入了新的活力。在我国，这种以“自然之物”塑“自然之形”的相似作品也同样存在，一如隋建国的《结构》。在这件作品中，艺术家同样试图通过展现材料的实质——石头与钢铁这两种传统材料互相结合的可能性来思考不同材料间的对话关系。通过这两种不同材料间的并置所产生的对抗和冲突来反映压抑与反压抑，这是一种对材料对比的阐释，也是创作者复杂情感的抒发。艺术家正是借助石质材料和金属材料的沉默、凝重来传达一种扣人心弦的艺术感染力。例如，曾成钢的《鉴湖三杰》（图2）、沈允庆的《风韵系列》，也都是当代艺术中运用传统材料进行创作创新的典型。虽然当代艺术在雕塑领域早已开始了对新观念和新形态的探索尝试，但其创新的本质也是基于对传统雕塑材料的突破性解构和运用，无一例外地以追求以钢铁、铜质等金属材料自身的坚硬沉重的属性来塑形的作品的厚重朴实的情感。通过这些主题与较为传统的艺术作品，可以看出传统材料在艺术创作中依旧发挥着的举足轻重的作用，只是现在的艺术家在对传统材料的理解抑或是观念上的认识已超越前人。以往传统材料在艺术创作中的表现手法大多单一纯粹，或是局限于生产力而变得无从选择。例如，广场上矗立的纪念性雕塑作品，意在歌颂主题人物的光辉事迹，在这类作品中，材料并不占据主要地位。
2新兴材料的出现
新兴材料的出现是伴随着工业文明的进步和新的艺术思潮的兴起。在如今的艺术创作中新兴材料种类的多样化令人眼花缭乱。它们的出现着实促进了创作手法的跟进与进步。在我国，在伴随着艺术领域85新潮运动以及星星美展的开始，在西方现代艺术的影响下，中国当代青年精英们的跃跃欲试，在这场思想解放的运动领导下，艺术家们重新审视艺术创作的外在粉饰与内在实质，他们承担着巨大的压力，探索艺术客体（即材质）语言的本质和变化。新潮美术对日后的艺术发展带来了思想上的突破和创作形式上的大胆跃进，材料也同样被“解放”了。那一时期，许多年轻的艺术家，特别在雕塑界的新兴力量，他们对新兴材料的尝试和探索对日后综合材料艺术和公共艺术的发展产生了巨大的影响。这当中，纤维艺术伴随这种社会发展趋势，经历了漫长的酝酿时期，蛰伏过一段低调的苍茫岁月，开始大展头角。纤维艺术是区别于硬质材料创作的另一种艺术材料的新体验，这种体验之下的潜力和空间给这一领域的年轻艺术家们极大地暗示。纤维领域中的万曼，开创了在纤维艺术的手工创作模式，为艺术材料形态的多元化添加了更具说服力的实验和例证。此时，随着大量优秀艺术作品的诞生，新兴材料的介入带了给艺术更多的活力，这种趋势也逐渐演变成“新一代艺术家开始新一轮的材料实验”的固定途径。艺术创作运用的综合材料，可以是单一、复合或混合的（多重结合），艺术创作材料参与的作品已经不再存有清晰的界定，其包含面也拓展到了非常规性的材料的运用。例如，农作物残余、纸质纤维、布匹棉丝、竹木绳线等。这类介入新兴材料的艺术创作往往充斥着时代的气息，材料的发展也是社会的发展缩影，同时，这种类型的艺术创作大多具备较强的表现观念，自由的抒发艺术创作者对社会的直接感知与间接认识。
3材料创作拾来的趣味
毕加索是现代主义不折不扣的材料大师与先驱，是现代主义运动中最早涉及材料方面的研究与最先提出材料概念的艺术家，在雕塑创作中追求表现事物新的形态，重视个人真实感受，以天才般的头脑创造了“拼贴”式的艺术行为方式。［1］在传统艺术中，材料在艺术创作的领域中扮演的身份只是“创作媒介”，而自19世纪至今，随着雕塑创作材料的不断尝试和创新，材料得以突显其属于自身的物质本性。材料囊括自然大类的各种形态，它们的物质“第一性”是最易表现其自身特质的。也正是材料被天然赋予的本身性质，索引了艺术家对其展开真实性以及趣味性的探索。艺术创作中的趣味性，是继视觉冲击力后的另一大重点。艺术作品的趣味性其目的是吸引大众参与欣赏、评论与感受这些基本元素。这种趣味性是艺术作品与大众互动性的关键，大众对艺术作品的感受和体验更能增加作品的存在价值和意义。这种伴随材料创作拾来的趣味性能够使艺术作品更加具备一种“随性”的愉悦，同时也增加了观众对艺术作品的轻松体验与诙谐感受。趣味性材料创作的类别有材料属性体现、主题味创作以及参与式趣味表现这三种方式。材料属性体现：这一类艺术创作是基于传统雕塑中，对创作形式、表现手法以及材料的物理表现等为基本原则进行艺术创作的。其核心表现是尊重材料的普遍价值，体现其最基本的物质“第一性”。日裔艺术家KaySekimachi的作品，全都是素色的自然创作。以枫叶枝梗为原材料的器具雕塑作品，以更自然和透明的方式呈现出了枫叶的脉络之美。KaySekimachi通过自己熟练的编制手法，结合树叶的自然形态进行创作，体现材料的生命力以及那份脆弱的美感。材料本身的美感可以说是与生俱来的，也可以是自然依附的。不同材料的属性决定了两者在艺术创作中的比重，同样的，艺术家处理的不同手法或是彰显，或是掩盖，还可以是模仿以此造成让人啼笑皆非的假象。主题味创作：主题性创作的题材大多是叙事性的。例如，巴特罗公寓，本身就是一个故事的表现。高迪是根据一位美丽的公主被龙困在城堡里，加泰罗尼亚的英雄圣乔治为了救公主与龙展开了生死搏斗，最后用剑杀死了龙。龙的血变成了一朵鲜红的玫瑰花，圣乔治把这些鲜花献给了公主，这个故事设计和建造了巴特罗公寓。高迪用十字架形的烟囱代表着英雄，鳞片状拱起的屋顶是巨龙的脊背，房子外面是用彩色的瓷片镶贴，像是长满龙鳞的龙身，镶嵌彩饰的玻璃和构思独特的阳台是面具。巴特罗公寓（图4）的主要建筑材料是西班牙瓷砖，建筑外部和屋顶都大面积地用它进行修饰与完善。高迪不仅是杰出的建筑师更是伟大的艺术家，他运用常见的材料进行建筑改造，作品本身兼具了叙事性和趣味性，引人入胜。将趣味性创作作品通过艺术的方式展现出来，使艺术品不仅具备趣味性，更增加了其适用性。除此之外还有毕加索1967年创作的《芝加哥的毕加索》、米罗的绘画以及雕塑作品等。参与味表现：比利时设计师SebastienWierinck研究并创造了由弹性聚乙烯管雕刻家具的安装（图5）。从户外的公共长椅到餐厅商场等室内座椅，他的作品总是能挑战人们的视觉感受并与其周围的环境空间发生互动。聚乙烯是现代工业发展带来的新材料，其可塑性相对于传统的材料要灵活得多。聚乙烯管的扭曲以及流动性的外观使得创作语言更加多样化，趣味性。该艺术家的作品很好到反映了材料在创作中恰到好处地运用，是可以增强作品与大众参与和互动的。
4总结
趣味性材料创作往往不仅仅限于艺术创作的外观表象，反之，其以记录形式或者叙事性的方式阐释一种幽默的现象或情节，往往含有一种事件的再现与例证。艺术创作的趣味性表现是一种具备以趣味性为符号的艺术表现手法，结合艺术创作的形体表达一种观念或活动的主题。表象含有趣味性的艺术作品，延伸到艺术创作的各个领域，体现了艺术创作实质的浓重与辨证。这类艺术创作作品往往含有表象和内在双向的表达含义，与观者的内心境界有较强的互动。论之，知者达其意，不知者，得其象。
参考文献：
关键词：新媒体；技术发展；思维；表达
中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）14-0254-01
从互联网到移动网数字网络，再到云计算等等，新媒体对社会的影响越来越全面，对人们生活的改造力度也越来越大，人们的生活也越来越离不开这些新媒体技术。人们甚至预言，新媒体将会改变人类的生活方式和轨迹，创造出一个全新的人类文明体系。因此，新媒体成为了现今新闻学、广告学、传播学、视觉传达等多种学科的研究热点。
一、对“新媒体”定义的解读
“新媒体”一词最早见于1967年美国CBS（ 哥伦比亚广播电视网） 技术研究所所长、NTSC电视制式的发明者P.Goldmark发表的一份关于开发EVR（电子录像）商品的计划书。后来，1969年，美国传播政策总统特别委员会主席E.Rostow在向尼克松总统提交的报告书中也多处提到“新媒体”这一概念。由此“新媒体”一词开始在美国社会上流行，并在不久以后影响了全世界。
国务院发展研究中心局长岳颂东提出： “新媒体是采用当代最新科技手段， 将信息传播给受众的载体， 从而对受众产生预期效应的介质。”
上海交大的蒋宏和徐剑从内涵和外延两个方面对新煤体做出了界定。他们认为，就内涵而言，新媒体是指20世纪后期在世界科学技术发生巨大进步的背景下，在社会信息传播领域出现的建立在数字技术基础上的能使传播信息大大扩展、传播速度大大加快、传播方式大大丰富的，与传统媒体迥然相异的新型媒体。就外延而言，新媒体包括了光纤电缆通信网、有线电视网、图文电视、电子计算机通信网、大型电脑数据库通信系统、卫星直播电视系统、互联网、手机短信、多煤体信息的互动平台、多媒体技术广播网等。
二、前沿技术对新媒体表现手法的影响
随着社会技术的进步，以多媒体为平台而产生的表现手法也随之愈来愈丰富。如已经为人们所知的3D、4D电影、巨屏环幕，巨大的荧幕加上3D 眼镜和周围环境的配合，令观众仿佛真的置身电影的场景中，体验从未体验过的别样风光；再有Cave沉浸式系统，4面环屏，同时还能加上一些简单的互动，使观者彻底融入其中，目前这项技术被广泛地应用在虚拟训练和虚拟场景搭建上，一些房地产厂商为了节省成本，也引进了这种系统，作为可以随时更换的样板房；全息投影技术也为人们的设计表达提供了意想不到的效果，在Burberry2011年举办的秀场上，全息技术所呈现的震撼效果赢得了满堂喝彩，被作为时装秀场上技术与艺术表现手法相结合的典型佳作。
在服装行业，先进的技术甚至产生出了虚拟的试衣装置――“试衣魔镜”，这是一种顾客可以如照镜子般真实的数字试衣技术，只要挥动手臂，试衣镜就会通过人体追踪识别技术来服从使用者的指令。这项技术由一开始的僵硬、不真实，到现而今的可以模拟出面料的真实垂感，可以精确地和使用者的身材相匹配，可以快速地更换服装，未来的发展前景可谓十分广阔，甚至有可能改变整个服装产业链的模式。
在飞速发展的智能手机行业，新技术的应用更是层出不穷，最为人们熟知的就是手机应用，简称APP。其功能可谓无所不及，除了一些常规的通信工具和游戏，各种有现实使用功能的APP不断地被发开出来：例如地图导航、美食购物、日历节气等等。这些实用的功能，也随着技术的发展而不断完善。例如现下流行二维码扫描识别，商家可以利用二维码来宣传自己，为顾客提供最新的资讯，与客户达成互动；人们也可以利用二维码为自己量身打造一款电子名片，只要用手机扫一扫就能互相交换名片信息。而二维码的便捷性、易操作性，也为即将到来的物联网时代做好了初步的有可行性的准备。物联网也被称作M2M，即Machine to Machine（广义的还可理解为Machine lo Man ， Man to Machine，Machine to Mobile） ，旨在实现人、设备与系统间的智能互动，在业界被认为是继计算机、互联网与移动通信网之后的世界信息产业第三次浪潮。或许在未来，当人们走进自己的家中，空调会自动开启，电视会自动调到你喜欢的频道，热水会自动为你放好，相信这一些随着物联网的发展将不会只出现的影视剧里了。
然而走在技术最尖端的人们总是不满足于现状的，增强现实的应用又一次打开了人们的视野：当你来到一个陌生的城市，只需打开手机将周围事物进行扫描，哪里有旅店，那里是餐厅，哪里是车站就会显示在手机屏幕上，周围事物的所有信息都会被你的只能手机捕获。这项技术已经在一些智能手机中开发应用。
在生活中的每时每刻，人们都会感受到这种技术的进步对生活形态潜移默化的影响，而信息的表达方式和传播方式也因技术的进步而被赋予了更高的期待，普通的媒介，普通的表现手法或许已经难以捕获人们的眼球和心，但是面对技术如此快的更新速度，我们设计者需要思考是：要一直追在技术的后面跑吗？怎样才能最好地运用这些技术？
三、把握新媒体发展的潮流趋势
“任何一个科学领域的创造性思维都离不开感知力，而艺术是增加这种感知力的最强有力手段。感性和理性是人类思维的两大形式，感性是典型的代名词是艺术，而理性最典型的代名词是科学。”科学的发展，从某种角度上来说其实就是技术的发展，“艺术+技术=设计”这个公式已经被业内人士广泛认可，从中我们可以看出，好的设计，需要我们既要掌握理性思维来运用技术，也需要拥有感性思维来丰富其内涵和表现形式。而现在我们所面临的日新月异的技术，其变更速度已经超出艺术的表达形式太多，致使很多设计师只是在技术的身后追赶，而来不及在内涵和表达形式上进行总结和沉淀。
尤其是在国内，受到大的环境影响，有部分创作者或设计师追求的是为了运用新技术而运用新技术。比如影视作品中对特效场景的运用，当观众在《阿凡达》、《少年派的奇幻漂流》等作品中被强烈的视觉效果吸引时，国内设创作者们设计师们却没有意识到这些细腻而华丽的特效并不是唯一吸引人的理由，那些传统意义上的审美标准，如故事的合理性、影片的节奏、叙事的手法等，总是被国内的创作者们忽视。于是，有了像《无极》、《英雄》之类的仅靠用特效撑场面的影片的出现。再看动画产业的发展，当皮克斯已经开始把3D与2D的表现手法相结合，重现手绘风格的魅力时，国内的一部分动画企业依然在比拼其实做得并不是很娴熟的3D效果。
“技术的发展已经远远超出了我们作为个体对知识的把握能力，一眼望不到尽头。但现在的思想和教育却依然在想着如何追赶上技术的步伐，这是很不妥当的一件事情……目前的设计充当着把电脑技术带来的新奇果实介绍给社会的角色。”跟在技术发展的身后，我们总是会被技术所左右，永远跟不上时代变换的潮流。这并不是说技术不重要，技术是我们能够进行创作的前提，尤其是在新媒体越来越繁荣发展的今天，未来的信息传递和表达都将会以新媒体为载体，充分地了解新媒体的最新技术行情，才能使我们的更好地发挥设计才能。
但技术也仅仅是一个基础，思维方式才真正决定了我们设计的高度，而这种思维的高度才能使我们站在技术的发展潮流中而不迷失方向。这种思维方式应该是一种宏观的思维方式，一种“以人为本“的思维方式。就像原研哉所表达的设计理念那样，我们的设计应当是注重体验的，并不是为了创新而创新，我们的思维方式应当是将一种理念在潜移默化中深入人心的思维方式。在此基础上，无论是艺术也好，设计也好，技术也好，都是为了人而服务的。而在表达设计时，技术也只能被我们看做一种实现手段，而不能代替设计本身的位置。
参考文献：
关键词：会计目标 财务会计 目标定位创新 理论观点
中图分类号：F233
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2017）03-124-02
一、会计目标概述
会计目标是指在财务经营情况下，会计系统应当达到的效果的抽象理论。总体来说，会计目标是连接会计系统与财务环境的重要桥梁，其作用就是将会计理论和会计实践进行综合，从而发挥出会计工作应有的效果。具体而言，会计目标中主要包含了两个重要因素：第一，在一定的财务环境下而形成的会计系统中，会计相关工作人员应当按照怎样的标准为谁提供怎样的信息；第二，会计目标是所有会计工作的基础和起点，采用怎样的会计报告作为会计目标，将对会计工作的信息质量和财务报告等情况进行详细制定，最终影响到会计工作准则的制定。在国际化的会计工作中，会计目标将会对国际会计审核协调产生巨大的影响。
二、会计目标理论观点
（一）受托责任观
就会计行业中的受托责任观来说，其主要代表文献就是会计学家井鸠雄士所著的《会计计量理论》。会计行业中的受托责任观的发展与现代公司制企业产权理论的发展休戚相关，所以对于现代企业来说，公司的会计环境应当与受托责任制相结合。世界的工业革命对会计理论发展有着十分深远的意义影响。随着公司制度的兴起，就导致了现代社会中企业经营权与所有权分离开来，从而导致资源经营者的负责接受委托，而资源的所有者负责提供资金的运营情况。资源委托方关注的更多是企业在进行经营活动时完成盈利，实现资源财产的保值和增值；而受托方则应当在合理的情况下尽可能对资源进行合理的调用和管理，承担委托方所关注的委托，对资源进行合理的利用，使其尽可能保值增值。而受托方有义务及时对委托方报告其资源的利用情况，同时在经营过程中如果需要进行较大的决策，受托方也需要告知委托方，并了解委托方的相关意见，避免造成资源的损失和贬值。而双方在企业的经营过程中，需要通过制定相关的法规、合约或条例，从而约束和激励双方的行为，以保证在经营过程中避免出现纠纷等情况。而受托责任观就是在这种背景下建立起来的会计目标。在受托责任观中，会计目标就是按照一定的方式对受托方与委托方之间的关系进行协调，将受托方的资源情况和公司经营情况完整、详细、公平的反馈给委托方，想要实现这样的会计目标，就应当按照历史成本计量属性与历史成本会计模式进行管理。在会计处理上，应当更加重视其可靠性，从而提高会计工作的质量，而会计报表则应当使用收益表来报告会计信息。
（二）决策有用观
决策有用观是在资本市场以及证券市场中不断扩大的经济背景下形成的。随着资本市场的不断发展，资源的分配方式也是通过市场进行调节，而决策有用观就是建立在将企业的经营权和资源拥有权相互分离的基础上的。通常来说，按照现代市场的资源配置，资源分配的合理度占主要地位。而资源管理和资源拥有双方不能直接进行沟通，而是需要现有的或潜在的投资者、债权人及其他信息使用者介入到会计信息管理中来，这类管理模式主要是为企业提供有效信息，为其提供相关的信息资料。而对于会计计量来说，采用多种会计计量选择的方式进行选择时，能够给予企业更多的选择余地和选择信息，从而提高企业的信息拥有量，对会计环境与财政状况更好的掌握。这种方式还能够在一定程度上对财政状况与会计情况进行预测，帮助企I制定相关的管理政策，借由这种方式才能够为企业管理者和经营者提供正确的会计信息，形成决策有用情况，帮助企业发展。而企业相关的决策制定者和决策实施者应当根据物价的变动和市场经济的变化，对企业采用不同的管理模式，必要时也可以采用多种管理方式并行的方式对市场环境和具体情形进行掌握，如现行成本计量模式、公允价值计量模式等。
出于对人和生活的关注，杜威选取了经验作为出发点。在杜威看来，所谓经验，就是人把世界上的所有事物，以及人自己所做的―切事情，都看成是有意义的。所谓认识到事物的意义，就是不再象动物和生产落后的社会那样，做事无目的，一切做为都是盲目的，而是将自己的行动都与某种效果联系起来。这样，手段就不再是机械的东西，而是因为与效果联系起来而有了意义；反过来，效果也不再是一种―劳永逸的和―切终止的端点，它出现在过程的每―阶段，在与手段的有机结合中，变成―种活生生的东西。对这种活生生的东西的认识，就不能单靠纯粹的理性和逻辑，而是要靠经验。经验与这种永恒的相互作用相伴产生，它使人有了思想，使事物有了意义“认识到事物的意义或产生一种思想，就标志着―种成就，一种在事件的长河中的愉快的或痛苦的经验。”
杜威所说的这种经验，其实是一种与通常的经验有所区别的经验，这种特殊的经验，就是他说的艺术和审美活动。在杜威看来，艺术源自经验：“甚至一个粗俗的经验，如果它真的是经验的话，也比一个已经从其他方式的经验分离开来的物体更加适合于揭示审美经验的内在性质”。杜威举例说明：“如果一个人看到耍球者紧张而优美的表演是怎样影响观众，看到家庭主妇照看室内植物时的兴奋，以及她的先生照看屋前的绿地的专注，炉边的人看着炉里木柴燃烧和火焰腾起和煤炭坍塌时的情趣，他就会了解到，艺术是怎样以人的经验为源泉的”。按照杜威的理解，无论艺术有多么高雅，艺术的根源永远基于人的经验，艺术的开始、过程、结果都是在具体的经验中进行的，艺术至多是人的经验的某种样式：“实际的艺术品是这些产品运用经验并处于经验之中才能达到的东西”。因此，杜威极力倡导回到普通和平凡事物的经验中去寻找经验之中的美学价值。只要人活着，经验就持续不断地发生。
对杜威而言，艺术就是努力去拥有“一个经验”。“一个经验”是艺术家和环境之间一种动态的相互作用，包括从情感上努力解决灵感和创造力之间的张力。也就是说，“一个经验”是从最初的概念到艺术产品的努力的整个过程，而不是把艺术产品从艺术的整个发展过程中分离的过程；“一个经验”是一个发展的过程，是连贯的、有机的、统一的整体；“一个经验”需要较高的智力，杜威认为，真正的艺术比那些自夸为“知识分子”所谓的思维可能需要更高的智力；“一个经验”也高度需要情感。
关键词: 创新改革教学
我国伟大的教育家陶行知先生说:“人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”创新是知识经济时代的一个显著标志。要创新型人才辈出,就要用创新教育培养学生的创新精神,就要对教育进行改革。纵观一些经济发达的国家和地区的教育改革,他们成功的经验告诉我们:如不实施素质教育,一味地沿着应试教育的轨道运行,教育将走向歧途。那么,创新能力如何在学校教育中得以实施呢?这就需要把着力点放在教研教改上。
我国教育改革的核心是要确立学生在学习活动中的主体地位,充分发挥他们的积极性和主动性。而对学生进行创新教育,使他们具有创新的品质和精神,无疑是实现这一目标的重要途径。因此,如何在课堂教学中培养学生的创新能力是教育改革和教育研究所要解决的首要问题。下面就此问题,笔者谈谈个人的看法。
一、确立学生的主体地位,创立民主的教学环境
我们的教育必须体现“以人为本”的教育理念,“为了每一个学生的发展”是我们教育的宗旨。这种教育理念必须通过课堂教学这个主渠道和课堂这块主阵地来实施,离开课堂教学的改革,教学质量的提高将成为一纸空文。我们要在课堂教学中真正体现以教师为主导,以学生为主体的新理念。创新是人的本性,但明确的创新意识,良好的创新习惯,需要进行系统的有意识的培养。课堂是创新教育的主阵地。课堂不仅应当是学生学习新知识的地方,更应当是学生发展创新能力的园地。在自主的学习活动中,学生创新的火花会时时地爆发出来。
创造性思维的发展离不开自由的思考环境。这就要求实现以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线的课堂教学。以人为本的现代教育思想强调以儿童和青少年为中心,促进其全面发展,突出学生的中心地位、主体地位,让学生自己去获得知识,掌握技能。强调教师的指导必须以学生的主动学习为中心,教给学生思考、学习的方法。教师是学生学习的指导者和支持者。因此,教师应注意研究学生自主学习的规律,充分发挥学生在认识过程中的主体作用,时刻想到他们是一个完整的、活生生的人,而不是知识的容器。我们要让他们成为课堂的主人、学习的主人,容许他们发表自己的意见,提出自己的见解,形成开放的课堂,充分调动学生的创造积极性,引导他们进入创造性思维的最佳状态。
二、实现由教向学的转变,提高学生的主体地位
过去传统的注入式教学方法,最大的特点就是片面强调教师的主导作用,忽视学生的主观能动性,信息单向流动,偏重于死记硬背、机械训练,使“教”与“学”无法达到水融的境界。教师是课堂教学的组织者、调控者,但不等于教师是课堂教学的主宰者,可以任性所为。要提高教学质量,首先必须进行全方位的课堂教学改革,教师要将改革视为己任,担负起历史赋予教育工作者的历史使命。不能承继呆板的古老的学究式的授课方式,津津乐道于“一言堂”、“满堂灌”,将自己当作一个知识的转换器,机械地吸入并输出,在课堂上无视学生的情感接受而一味地“填鸭”,将学生视为被动的接收器。教师必须重视存在主体即课堂主体的情感接受,将满堂灌的机械式传授变为少而精的经典式导读。教师要达到这种境界就必须在课前做好充分的准备,钻研教材、占有资料,这样方能在课堂教学中游刃有余。教师在课前做到胸有成竹方能在课堂上放开手脚,敢于把课堂的主导权交给学生,敢于让学生参与课堂讨论并提出质疑问题。
课堂轴心由讲向导的转变,教师不是轻松了,而是任务更重了,不是解放了,而是提出了新的要求。教师要真正地把握和驾驭课堂,首先必须吃透教材、吃透学生,知己知彼,方能百战不殆。教师要对知识有整体地把握和调控的能力,对学生有引导和激活的能力,这就是教学的艺术。课堂教学艺术是每一个教师终身的课业,要常修常练,不断更新,方能跟上飞速发展的教育改革的新形势。
三、探索由讲向导的教学方法,激发学生的学习兴趣
客观世界是丰富多采的,能够使学生产生新鲜感,进而产生探索周围未知事物的强烈愿望。一般来说,教师要千方百计地把认识的对象和任务,从学生的间接需要变成直接需要,形成强烈的内部动机,引起学生的兴趣。教师可根据教学内容的特点,把抽象的概念和深奥的道理展现成生动活泼的事实或现象,引导他们发现认识对象的特征及其运动和变化的状态,从中受到启发,产生好奇心。有了这种好奇心,学生才可能带着愉快的、高涨的情绪,克服一切困难,去分析、去比较、去实验、去研究、去掌握认识对象的发展规律,展现智慧和才干。
四、让学习由被动变主动,提高学生的学习主动性
教师要有创新精神,要改革教学方法,变灌输方式为主动探索式,变学生的被动学习为主动学习,努力创设有利于学生创造性思维发展的教学氛围,运用有利于学生创新意识培养的教学方法,为学生创新意识的培养创造条件。传统的课堂教学是以教师讲授为主,主动权掌握在教师手中,而学生在课堂却处于被动的地位,其任务就是接受教师传授的知识,这种传统的课堂教学方式培养出来的学生通常是“高分低能”,缺乏创造能力和创新能力。教育界的有识之士早已看到了传统教学的弊端,力主课堂教学方式的改革。从中小学的素质教育、新一轮课改到大学的教学质量工程,所打的攻坚战无不是课堂教学的改革。而在课堂教学中如何把学习的权力交给学生,由被动地接收到主动地学习,使学生成为课堂学习的主人,这是我们教育工作者不可推卸的责任。
课堂教学的核心指标是培养学生主动学习的意识和自主学习的能力,教师在课堂教学中必须朝着这个方向努力。教师在课堂教学方案的设计中必须为学生的自主学习,、参与课堂教学留出充裕的时间,创设动态的教学流程,设计出切实可行的,贴近学生实际的教学方案,让学生的知识与能力在自主学习的经历中生成。
有改革才有创新,改革是创新的前提,要进行教育转轨,必须进行教学研究和教学改革。通过教研教改,我们要提高认识,端正办学指导思想,分析应试教育的弊端,改变不适应经济发展的教育陈规,把素质教育的要求真正渗透到学校教育的各个环节中去,引导素质教育实施不断深化。
参考文献:
[1]魏慧.新时期高校教育改革与发展趋势探析.新西部(下半月),2009,(4).
[2]苗良,张承明.数字化与高校教育改革.山东农业教育,2006,(2).
1.教师的观念必须更新“教师职业是一种专门职业，教师是履行教育教学的专业人员，根据一定的社会要求，有计划、有组织地对学生施以影响，使之成为合格的社会成员。”按照这一概念，要培养学生的创新思维，教师的观念必须更新。要打破“教师万能”及“唯我独尊”的观念，允许学生自行探索，容纳各种不同意见，放弃权威式的发号施令，让学生能够依其能力与兴趣学习。教师应发挥积极的主导作用。因为创新教育的先决条件是教师尊重学生，与学生建立平等的关系，以启发引导的方式调动学生的主动性，接纳其意见，使学生在无拘无束的气氛中自主学习、主动学习。同时，教师还应在课堂上建立无权威性的学习环境、无批判性的学习气氛。另外，实现教育观念向信息文明时代的创新教育观念的转变，就必须树立大教育和终身教育的观念，必须由传授知识的教学观向培养学生学会学习的教学观转变，进而实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。“教师用课改的新的教育理念指导教学实践，尽快转变课堂教学行为。观念是教育改革的首要问题。只有当观念自觉地体现在教学行动中，变成教师的精神追求时，才能发挥其指导教学实践的功能。”
2.教师应具备较高的素质首先，教师要按照课程的内容及有计划的教学活动，利用创造性思维的策略，配合课程，让学生有应用想象力的机会，培养其敏锐力、流畅力、变通力、独创力及周密的思维能力。而且教师应该知道，创新性思维教学并非特殊的或标新立异的教学方法，与传统的教学方法并不冲突，而是相辅相成的。其次，教师要发扬创新精神，提高创造能力，善于吸收最新的教育科研成果，掌握创新思维和创新方法，在教育教学中不断创新，不断丰富、完善知识结构，提高教学艺术，使学生能主动地、愉快地、成功地、创造性地获得知识和能力，个性得到自由充分发展，潜能得到最大限度的释放。
第三，教师应具备心理健康方面的相关知识和多媒体的应用技术，掌握一些创造学、教育哲学、教育经济学、信息科学及脑科学等学科的相关知识。“中小学教师的心理素质高低直接影响着他们教育和教学工作的质量。因此，广大中小学教师都应加强自我修养，不断提高其心理素质的水平。”
3.注重培养自学能力与创新能力做任何事情都应当讲究有主有次，农村中学语文教学创新思维的培养，也必须在培养学生一般的听说读写能力的基础上，着重培养自学能力与创新能力，这是因为“自学能力与创新能力是促进学生全面发展、可持续发展和终身发展所必须具备的核心能力。”
4.发挥课堂教学主渠道的作用“学校是实施素质教育的主阵地，课堂教学是实施素质教育的主要途径。”同样地，课堂教学也是创新性思维培养的主渠道，因此，教师在课堂教学中要创设开放的、互动的教学环境，构建以“‘一切为了学生的发展’”、“注重积累”、“注重语文实践”为目的新型课堂，倡导互动教学，培养学生主体精神、创新意识、创造能力健康发展的新的教学体系，使学生在主动参与、主动学习的前提下，创新思维得到训练和培养。
4.1 激发学生创新思维的愿望。
要培养学生的创新思维能力，首先应让学生感到语文教学中“创新”无处不在。
例如，多年来的中、高考话题作文，平时的改写、续写、缩写、仿写及想象作文等，就是课文与日常阅读的文章，没有“创新” 几乎是不存在的。
4.2 教给学生创新思维的方法。
俗话说，“授之以鱼，不如授之以渔”。要培养创新思维，教会方法也很重要。让学生丢掉过去的思考“习惯”，摆脱思维单向的干扰，进行“反向”、“多向”、“发散”、“超前”、“综合”、“变异”、“变通”思维。
例如，在初中学语文语文版九年级下册第六单元的口语交际内容，安排了“要不要注意生活细节”的问题。应引导学生多角度、多方位思考问题，杜绝“非此即彼”想法。
高中语文人教版第一册第二单元写作内容，以“想象与联想”为题。在弄清“想象”与“联想”概念的基础上，可以举《天上的街市》与《“零”的联系》作例子，使学生加深认识。
4.3 激励学生创新思维的运用。
要使学生的创新思维能真正成为一种“本领”，还应在语文教学中不断巩固、完善，转变各种传统观念，切实为培养学生创新思维铺平道路。