一、 认真抓好教学常规检查
我校开学以来，认真抓好教学常规管理工作，通过制定管理制度，采取层层抓落实，定期检查教师的教案和作业批改情况，及时了解教师的备课情况，有效地杜绝教师不备课进入课堂的状况。
在开学的第二周周五上午，为了了解教师的备课和作业批改情况，杜绝教师不备课就去上课的现象。教导主任薛必彬认真检查每一位教师的教案，通过检查来看，每位教师都比较自觉备课，有的还超前备课，教学后记能认真撰写。
本学期，我校根据西庆片区教研组的备课要求节数，我校教导处把教师学期应备课的节数量化到每一周，这样，教师就心中有数，学校每周五组织教研组组长负责检查、登记，发现问题及时解决。
二、积极开展教学常规教研活动
我校为加强教学常规管理，向课堂要质量。通过有计划地开展教研活动，有效地促进教师的成长。本学期我校分别，组织语文组和数学组的教师到一线课堂听取苏桂月、李壮莲、曾桂清以及羊寿林、符蓉妃、唐怀顺老师执教的公开课，通过组织教师互相听课，不断提高教师的教研能力。为提高我校教师的知名度，我校薛必彬教导主任还把每次的教研活动过程用数码相机拍摄下来，制作成校园简报，并在我校的博客平台上，让更多的同行都来关注我校的教研动态。
三、开展学雷锋、做好事活动
为了弘扬和培育新时代雷锋精神，3月5日下午，我校少先队大队部组织全校少先队员到学校附近的西庆三队开展学雷锋做好事活动。少先队员以实际行动为连队清理清除住宅区的杂草和打扫排水沟，有效地改变连队脏、乱、差的状况，此举深受连队干部、职工的称赞。在开展学雷锋活动月里，我校还利用音乐课的时间，教学生唱《学习雷锋好榜样》的歌曲，各班还充分利用黑板报出版雷锋专刊，具不完全统计，我校在开展学雷锋活动月里，共做各种好人好事150件、次。
四、认真抓好毕业班备考工作
我校认真抓好毕业班备考工作，学校为学生订各种复习资料和模拟试卷，毕业班的老师充分利用课余时间给学生补缺补漏，通过开展月考、周考、以及考后跟踪等，有效地提高学生的学习成绩。
五、扎实开展食品、安全宣传教育活动
5月21日早上， 我校领导利用周一国旗下的讲话，召开安全动员大会。薛锋校长及时通报上周三下午发生在那大城区某校六年级三名学生私自到水潭边钓鱼，被泥土塌方掩埋的意外事故。薛校长要求各班学生在炎热的夏季里，不要私自到河沟、鱼塘、水井游泳，防止意外伤亡事件的发生。每天下午上课前，各班主任和值日老师要深入班级，了解学生的到校情况，发现学生缺勤要及时报告校领导并和学生家长取得联系，及时跟踪掌握学生的有关情况。
薛校长还就进入夏季，儋州地区近期雷雨较多，很容易发生雷击事件，教育学生注意防雷知识，在上、放学路上打雷、下雨时，不要到大树下的避雨，通过典型案例分析，让学生接受一次安全教育，树立安全防范意识。做到防患于未然，加大预防溺水教育和防范溺水、防雷事故的工作力度
我校认真贯彻市教育局和西庆片区工作组的通知精神，5月30日下午四点半，我校在教学楼前召开了以“关注校园安全”为主题的全体学生家长大会。家长与会率高达百分之八十五。
会议由薛锋校长主持，薛校长首先给学生家长通报近期发生在全省的几例校园溺水伤亡事故。并就从防学生溺水，防交通安全，食品安全、以及校园安全等方面的安全对学生家长进行宣传教育。薛校长通过鲜明的案例，向学生家长做了详细的解释和说明。
通过此次会议的召开，使家长明确自身的职责，积极配合学校，齐抓共管，搞好孩子的安全教育
本学期，我校扎实开展安全教育宣传活动，我校充分利用黑板报、广播、召开主题班会等形式对学生进行安全宣传教育，收到良好的教育效果。
六、不断档案规范管理
我校近年来重视档案的规范化管理，投入资金购买档案柜，实行档案分类管理，并指定专人负责，定期分类、整理各种文件、资料的归档工作，做到有档可依。
七、积极组织学生参与片区开展的教研活动
本学期我校教导处按照片区教研组开学制定的教研计划，有目的地组织学生开展校内硬笔书法比赛和“文明我先行”读书征文活动。并按照一定的比例，挑选学生优秀作品参与片区的评比。我校六年级王林辉同学的征文荣获片区评比二等奖。
七、严格实行教师考勤管理制度
我校本学期，重视教师的考勤管理制度，实行教师坐班制，有效地杜绝教师的脱岗现象。教师的考勤情情况当月公布，做到教师心中有数。
八、主要成绩
在本学期统考中，我校四年级语文、数学两个学科分别荣获片区统考第 一 名;一年级数学和三年级数学分别荣获第二名; 一年级语文和三年级语文分别荣获第四名;五年级综合科荣获第四名; 我校二年级语文、数学两个学科分别荣获片区统考第 六 名;薛必彬老师撰写的论文《浅谈如何转变后进生》荣获市级论文评比二等奖。
九、不足之处
1、从本学期统考成绩来看，我校的统考成绩和上学期相比有所进步，但从本次期末片区统考情况来看，五年级的成绩有所下降。尖子生不够突出，没能获得片区单科成绩第一名。
试卷分析是评卷老师在评卷工作结束之后，对所评试卷的科学性所作的评估和分析。这是一种肯定成功之处，发现存在问题，总结经验，汲取教训的分析、评估、总结性文书。
一门课程在考过之后，考试的难度是否得当，命题的样式和内容是否得体，试卷中的哪些题比较精确哪些题值得商榷，本次考试对今后本课程的教学有哪些启发价值，对今后的考试工作留下了什么经验和教训等，需要有一个评价和总结，为下一步的工作提供借鉴材料，这就是试卷分析的基本作用。
试卷分析的读者可以是教学管理部门、相关的教育工作者、将来可能参加此类考试的考生等。
（二）试卷分析的特点
1.评估性
试卷分析的作者要对自己所评的试卷作出基本的评价，是成功还是失败，成功了有哪些地方值得发扬，失败了有哪些地方需要改进，都要做出认定。
2.分析性
对试卷的评估是建立在分析的基础之上的，要针对试卷中的一些具体形式和内容进行分析，进而得出科学的结论，要避免仅凭印象主观臆断。
3.探讨性
试卷分析中的分析意见和评价意见，未必一定是权威的定论。参加命题者、参加评卷者、参加考试者，甚至什么也没参加的旁观者，都有写试卷分析的权力。大家所发表的意见，很可能并不一致。但这些意见总会有一些启发性价值，可用于参考。当然，优秀的见解也可能影响下一步的命题的决策。
（三）试卷分析的类型
1.总结性试卷分析
这种试卷分析是写给教育管理部门、教育工作者、相关教师看的，主要功能是总结经验，以利于将来的教学工作，提高以后的命卷水平。
2.指导性试卷分析
这种试卷分析是写给以后要参加此类考试的考生们看的。譬如每年高考之后，都有名师在报刊上分析试卷，总结考生答题的成功经验和失败教训，指导学生应当如何学习这门课程，在考场上遇到某种题型应该如何审题，如何思考，如何答题等。
（四）试卷分析的写作
试卷分析的标题是考试课目加“试卷分析”四字组成。正文由以下几个部分组成：
1.试卷的基本情况概括
包括试卷名称、总分数、基本题型、各种题型所占分数等。
2.考试成绩及难易程度判断
包括优秀、良好、及格、不及格等各占多少百分比，由此判断难度是否合适。
3.考生在答题中出现的规律性和倾向性
如果考生在答题中出现了一些带有规律性的现象，或者具有明显的思考倾向性，不管是应该肯定还是应该否定，都应在试卷分析中明确指出，以便追索原因，总结经验，发现问题。
4.考卷自身的优点与缺陷
优点包括科学、严谨、新颖、巧妙之处，缺点则是疏漏、陈旧、错讹、平庸之处。这些认识都必须建立在细致分析的基础之上，不可任意褒贬。
5.今后应该吸取的经验和教训
成功之处应该怎样发扬，失败之处应该怎样避免。通过考试发现了老师讲课和指导方面存在哪些问题，学生的学习方法和思考方式存在哪些问题等等，今后如何改进等等。
6.其它情况或问题
如监考存在什么问题，考试中作弊现象是否严重，应怎样防止等。
【 例 文 】
《邓小平理论概论》试卷分析
（20__～20__学年度第一学期）
本次的《邓小平理论概论》试卷共五大题100分。题目和分数安排如下：一、填空题10题（10分）；二、单选题10题（10分）；三、多选题10题（20分）；四、简答题4题（32分）；五、论述题2题（28分）。下面简要分析一下这次试卷题目及考生的作答情况。
一、综合情况
该试卷能紧紧围绕《邓小平理论概论》教学大纲，考查学生对邓小平理论基本问题的掌握情况。主观题、客观题分配比例为6:4，较适中。难易程度一般。从考试的总体情况看，绝大部分考生都在70～80多分，一部分考生在90分以上，甚至100分，少数考生不及格。由于试卷量庞大，故随机抽出100份试卷进行调查。其中90分以上的有21人，占21%，80～90的有38人，占38%，不及格的有8份，占8%。虽然不同考场因监考或其他原因分数比例会有很大差异，但抽样调查结果多少也能反映出本次考试得分的一些情况。那就是：及格率高，高分者多。
二、试卷及考生做答情况
在第一大题填空中，多数考生能得5分以上，不少还能得满分。相对来言，第4、6、10小题错误率较高，第3、7题正确率较高。就出题来说，笔者结合阅卷情况，觉得题目出得不够严谨。如填空题1，题目是：将邓小平理论作为党的指导思想写进是在
。给的标准答案是党的十五大，不少考生写的是1997年，这也不能算错，因为此题本身就可以被理解为问时间，但标准答案上却没有说明。相似的还有第4题，问我们建设的指导思想，给的答案是“马列主义、思想、邓小平理论”。由顿号隔开的三者放在一空，本身就不甚合理。而且三者实质上又是一致的东西，考生填漏一个如何给分？这些都没有说明。对于填空题，一空一分，就应当每空有惟一答案，不然就在标准答案上附上说明。这样才不失严谨，既公正于考生，又方便于阅卷。
试卷的第二与第三大题为单选与多选题。笔者个人认为单选的难度偏低，易错的为最后二小题。多选题难度适中，属于客观题中较为灵活的一种题型，失分情况也较为均衡。
第四大题是简答题。考生普遍得分情况中上。其中：第1小题简述社会主义经济体制的基本内容，得分率较高；第2小题问的是政治体制改革的主要任务，考生经常漏最后一个一一坚持完善民族区域自制制度；而且对此项任务，许多考生不能理解，答的不伦不类。关于第3小题，大部分考生都能答对和平共处五项原则的内容，但却有一部分考生答精神，答非所问。看来这些都是以后在教学中应该注意的问题。
最后一大题为论述题，共2题，每题14分，共28分。从试卷来看，学生作答较为准确
，多数学生得分在25分上下。从“试分析西方国家宣扬的‘人权高于论’”这题的回答情况可以看出，学生关心国际形势，对这部分内容掌握较好，举例恰当，事实清楚。还有少数考生虽然不甚清楚，但也能围绕这个范围展开，文字量较多。只有极少考生答非所问，且态度不认真。三、其他情况
【关键词】函数极限；洛必达法则；等价无穷小
极限是高等数学的一个重要概念，极限理论是现代微积分理论的基石.是否深刻理解极限概念是判断理工科大学生对高等数学掌握程度的一个重要指标.正因如此，研究生入学考试数学试题几乎每年必有函数极限的题目，而且考查内容非常全面，考查形式多种多样.考生要想做对比较综合的研究生考试题目，既需要对涉及的微积分学概念有深刻的理解，又需要具备灵活运用知识解决实际问题的能力.纵观历年试题，会发现极限题目大多可以用洛必达法则结合等价无穷小替换来解决.
一、预备知识
给出等价无穷小的定义及相关定理，详见参考文献[1].
定义1设变量α和α′均为某变量变化过程中的无穷小，若在该变化过程中limαα′=1，则称α和α′为该变化过程的等价无穷小，记为α～α′.
定理1设在某变量的变化过程中，β～β′.若极限limα′β′存在，则极限limαβ也存在，并且limαβ=limα′β′.
定理2设函数f（x），g（x）都是当xa时的无穷小，f′（x），g′（x）都存在且g′（x）≠0，如果极限limxaf′（x）g′（x）存在（或为无穷大），那么limxaf（x）g（x）=limxaf′（x）g′（x）.
定理1说明，在计算分式的极限时，可以将分子和分母用与之等价的无穷小替换，极限的存在性及其值不变.因为等价无穷小是一种等价关系，所以，只将分式的分子或分母之一用等价无穷小替换，以及将分子或分母的某个因式用与之等价的无穷小替换，整个分式极限的存在性和极限值均不会发生改变.定理2即洛必达法则.虽然这两个定理形式上均是计算分式的极限，但定理2仅适用于计算函数极限，而定理1同时适用于函数极限和数列极限.二者皆是研究生入学考试的考点[2].下面通过实例说明综合应用这两个定理解决问题的方法和步骤.
说明虽然文献[4]已经对变上限积分的等价无穷小替换做了总结，但考生未必熟悉，且那里总结[4]中的例子并非囊括了一切情形，所以考生须掌握分析此类问题的方法，方能在考试中随机应变.此例中利用函数Taylor展式做等价无穷小替换也是研究生入学考试数学的重要考点.当式子含有反三角函数时，还可以通过变量替换将其化为含三角函数的分式，从而避免计算反三角函数的Taylor展式，如2013数学一No.1.
三、总结
根据上面题目的分析及解答，总结得出下面的解答技巧：首先判断极限类型.根据实际情况，如不是分式形式的极限则通过等价变形将其转化为计算“00”型不定式极限；然后根据分子和分母的形式，选择合适的等价无穷小替换简化分子或分母.如分式的分子或分母出现和、差的情况，则考虑利用初等函数的Taylor展式；如分子或分母含变上限积分，则考虑先用洛必达法则求导去掉积分，再利用等价无穷小替换；如分式中出现反三角函数，则可以先通过变量替换为三角函数，然后利用上述方法.具体问题可能重复交叉用到上面多个技巧.
鉴于研究生考试题量大，而答题时间有限，考生在下笔之前需先对题目进行多角度观察全方位考量，在脑海里初步形成多种解法，再选择一种相对直观且简洁的解法作答.
【参考文献】
[1]高等数学（第六版）上册，同济大学数学系编[M].2007.4，北京：高等教育出版社： 57-59.
[2]全国硕士研究生招生考试数学考试大纲 [M]，教育部考试中心，2014.8，北京：高等教育出版社.
学期即将结束，为做好期末及暑假工作，提出如下意见，望贯彻执行。
一、时间安排
年6月10日（星期五）六年级语文、数学新授课结束，同时结束常识技能科的考查；6月13日（星期一）毕业班进入期末总复习。
年6月17日（星期五）一至五年级语文、数学结束新授课，6月20日（星期一）开始期末总复习。
年6月24日（星期五）一至五年级期末考试，上午9：30开考语文，下午2:00开考数学。具体考务工作另文安排。
年6月25日（星期六）六年级毕业考试。
幼儿离园时间为6月24日，6月26日—6月30日为各园期期末结束工作时间。
年6月26日—30日期末工作。7月1日（星期五）暑假开始。8月29日暑假结束，教师报到。8月30—31日学生注册，9月1日（星期三）正式上课。
二、关于期末考试考查安排
1、各校认真做好毕业生毕业考试报名工作，按时组织学生填写《小学毕业生登记表》一式二份，其中一份于6月29日前交初教室，一份留学校存档。
2、学期末一至六年级质量监测科目为语文、数学，其它学科可根据学科特点采取适当的评价方式给予评定。
3、语、数学科期末考试试卷由县局组织人员统一命题，统一印制。
4、毕业考试采取就近集中方式设置考点组织考试。考务工作由基层学校负责，考生坐位按期初学生花名册顺序，采取单人单位（另见毕业考试考务安排）。坐位顺序号于6月4日前通过电子文本发初教室（表格式样由初教室统一设计）。阅卷工作由初教室统一组织。
5、县局负责对中心小学，城区小学1—5年级语、数学科质量监测。考务工作由学校负责，原则上考试坐位按学期初学生花名册顺序单人单座或不同年级交叉。考生坐位名册6月20号前以电子文本方式报初教室（表格式样由初教室统一设计）。初教室组织人员统一阅卷。
6、村级小学及教学点质量监测工作由各中心小学自行负责组织。
7、农村中小于6月23日上午安排人员领取一至五年级质量监测试卷。
8、各校组织完成期末各科成绩统计工作，并填写好“县小学期末各科成绩统计表”。城区以学校为单位，农村以中小为单位在期末结束前将各科成绩统计表报初教教研室。
三、其它工作
1、期末期间要注意做好学生，特别是学习有困难学生的心理疏导工作，确保每个孩子都能在愉悦的心境下参加复习考试。
2、主动关心随班就读和留守儿童，关注他们的学习和生活，帮助他们参加期末复习和考试。
3、组织人员做好招生片区内适龄（六周）儿童的摸底造册工作，特别要对在外就读的片区内适龄儿童入学情况进行摸底造册（注明入学时间和学校）；按照前三残儿少残疾类别编造名册；扎实抓好前三残儿少随班就读及推荐到市特教学校就读工作。
4、认真整理毕业生档案资料。①填写并整理：义教卡、学籍卡、毕业生登记表、毕业生花名册、毕业生毕业证发放名册、毕业生毕业考试卷。②根据学生升入中学实际情况造册，并将义教卡送学生升入中学。
5、认真回顾一学年来的工作情况，做好总结（学期工作总结、成绩统计表于学期结束前上缴初教室）。
1.试卷结构
本试卷分客观性试题和主观性试题，其中，客观性试题包括单选题（30分）和填空题（12分），主观性试题包括功效解释题（20分）、简答题（18分）和论述题（20分）。具体结构如下：单选题共30小题，每题1分；填空题共12小题，每题1分；功效解释题共10道题，每题1分；简答题共3小题，每题6分；论述题共2道，每题10分。
2.试卷分析
2.1原始数据录入
2.1.1数据定义
在SPSS19.0中，将单选题的题号设置为A1、A2、A3、A4……A30，总值为Atotal，填空题的题号设置为B1、B2、B3、B4……B12，总值为Btotal，功效解释题题号设置为C1、C2、C3……C10，总值为Ctotal，简答题的题号设置为D1、D2、D3，总值为Dtotal，论述题的题号设置为E1、E2，总值为Etotal，整个卷面的总值为TOTAL。其中，所有题号属性均定义为数值类型。
2.1.2数据录入
将本次考试的52份试卷按照各题得分情况输入SPSS中。
经过基本描述性统计显示，本份试卷的最大值为96分，最小值为16分，平均值为68.48，标准差为14.74，不及格率为1.92%。
2.3难度分析
试题的难度指学生对该题的失分率，计算公式为P=1-/W，其中P为难度值，为均分值，W为该题满分值，这种定义法，难度值小表明试题容易，难度值大表明试题难，最小值为0，最大值为1。一份好的试卷试题的难度值在0.3～0.8之间。整份试卷的平均难度值最好掌握在0.5左右。经分析，所有试题难度值分布区间为0～0.69，其中，填空题的第5空难度值最高（0.69），填空题的第12空难度值最低（0），有31道题的难度值低于0.3，占到总数的54.39%。所有大题的难度值分布区间为0.25～0.40，试卷的整体难度值为0.32，整份试卷整体偏容易。
2.4区分度分析
区分度指试题对被测试对象实际水平的鉴别能力，是把考生区别开来的统计量。进行区分度分析时，常以考试总分作为被试实际能力水平，而把被试在某题上的得分与总分之间的相关系数作为该题区分度。区分度的计算方法很多，对于客观题，使用斯皮尔曼（Spearman）等级相关分析。对于主观题，看成非等间距测度的连续变量，并且本试卷的样本量大于30，在此采用皮尔逊（Pearson）相关分析对试题进行分析。
区分度的常用指标为D，取值在-1～1之间，值越大，区分度越好。测量学家伊贝尔认为：试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好，0.3～0.39表明此题的区分度较好，0.2～0.29表明此题的区分度不太好需修改，0.19以下表明此题的区分度不好应淘汰。
本测试的区分度分析结果如表3所示，各个小题的区分度分布在0.07～0.89之间，其中，B12没有区分度，A2、A5、A8、A10、A11、A19、A27、A29、B9、B11这10道题的区分度低于0.19，因此，这10道题和B12都应予以删除。A3、A6、A12、A17、A18、A20、A23、A24、A28、B3、B5、B10这12道题的区分度在0.2～0.29之间，应进行修改。其他题项区分度较好。结合表4，各个大题的区分度总体区间为0.74～0.93，总体区分度为0.84，所有大题区分度很好，整份试卷的总体区分度很好。
2.5信度分析
信度是反映测试内部题目得分一致性程度的统计量，表示考试的可靠性，取值范围为0～1，其值越大，信度越高，对于及格性考试测验，一般认为，信度值大于0.5，认为其可靠性较高。通过科隆巴赫a系数，得出其信度为0.899（见表2），信度非常高，说明题目得分一致性程度高。
3.结论
第一，基本统计分析。本次测试的平均成绩为68.48，标准差为14.74，标准差值比较大，说明学生的成绩不集中，比较分散，高分者与低分者差距较大，同时表明学生对考试内容的掌握程度不一，并且有很大差异。另外，从频数分布图来看，峰值出现在60左右，说明大多数学生对待大学成绩的态度是及格即可，或者说大多数学生只要经过一定努力都是可以通过考试的。
第二，难度。B5的难度比较大，为0.69，B12的难度最小，为0。一般难度范围在0.3-0.8之间比较恰当，54.39%的题目较为简单，当然，也可以认为大多数学生对B12题或54.39%的题目考察的基本知识点掌握得较好。
第三，区分度。各个小题的区分度分布在0.07～0.89之间，其中，B12没有区分度，A2、A5、A8、A10、A11、A19、A27、A29、B9、B11这10道题的区分度低于0.19，因此，这10道题和B12都应予以删除。A3、A6、A12、A17、A18、A20、A23、A24、A28、B3、B5、B10这12道题的区分度在0.2～0.29之间，应进行修改。综合看，各个大题的区分度的总体区间为0.74～0.93，所有大题的区分度很好。
第四，信度。通过信度分析，得到本次测试的信度系数为0.899。一般来说，教师自编试题的信度系数应达0.85以上，分析结果表明，本次测试质量较高。
总体来说，整份试卷质量较高。
4.建议
对于B12这类完全没有难度和区分度低于0.19的试题，在未来命题中应不予采用。对于难度低于0.3，区分度在0.2～0.29之间的题应予以相应修改。
对于离散程度（标准差）较大的情况，建议具体教学中，如条件允许，可考虑分班或者给较弱学生调整教学内容或者进行适当补课。
试卷定量分析后，对于不符合指标的题目，应及时反馈给命题老师和授课教师，进行适当删除或修改；对于符合指标的题目，建议分门别类地归入课程试题库，避免出题的随意性，有利于试题进一步标准化，增强考试的科学性，进而方便、经济、高效地测查学生的真实水平。
在高中政治主观题的设问中经常会出现“反映”“体现”“如何”“为什么”“启示”“理由”“措施”等关键词，可根据关键词将高中政治主观题进行分类。高中政治主观题主要可以分为体现类试题、反映类试题、原因类试题、怎么办类试题、意义（影响）类试题和评价类试题等。笔者根据这几类主观题的特点总结出了相应的解答方法。具体分析如下。
1.体现类试题
（1）设问方式
该类试题的设问方式主要有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”。
（2）解题方法
该类试题的解题方法是“确定考查的知识点+联系材料和所学知识+将材料中的信息与教材知识进行一一对应”。答题模式是“教材中的原理+材料中的说法”。
2.反映类试题
（1）设问方式
该类试题的设问方式主要有“反映了什么现象”“反映了什么问题”“反映了什么变化”。
（2）解答方法
将感性的材料理性化，即用教材中的知识和政治术语来表达材料中的信息。
3.原因类试题
（1）设问方式
该类试题的设问方式主要有“为什么说”“为什么要”“分析或指出……的原因”。
（2）解答方法
该类试题的解答方式是“理论依据和现实依据+意义（作用、好处、积极影响）”。
例如，2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ第38题中的第（1）题、2016年高考新课标全国文综卷Ⅱ第38题中的第（1）题第2小问、2016年高考新课标全国文综卷Ⅲ第39题中的第（3）题、2015年高考新课标全国文综卷Ⅱ第38题中的第（1）题和第（2）题就属于原因类试题。
【例】（2015年高考新课标全国文综卷Ⅱ第38题中的第（1）题）阅读材料，完成下列要求。
税收是国家治理的基础和重要支柱，在社会经济生活中发挥着巨大的作用。
材料一 党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》强调落实“税收法定原则”。2015年3月，十二届全国人大三次会议表决通过新修订的《中华人民共和国立法法》，明确“税种的设立、税率的确定和税收征收管理等税收基本制度”只能由法律规定。
材料二 2014年10月《国务院关于扶持小型微型企业健康发展的意见》提出要“认真落实已经出台的支持小型微型企业税收优惠政策”。2015年3月，国家税务总局出台十大措施确保小微企业税收优惠政策落实。
数据显示，2015年一季度，全国享受企业所得税减半征收政策的小微企业有216万户，受惠面在90%以上，减税51亿元；享受暂免征收增值税和营业税政策的小微企业和个体工商户共有2 700万户，减税189亿元。
（1） 结合材料和所学政治知识，说明我国为什么要坚持税收法定原则。
解析：本题考查坚持税收法定原则的原因，属于原因类试题。考生可从全面落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的现实要求作答，还可从完善税收法律制度、规范政府行为和保护纳税人权益等方面来作答。
参考答案：是全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家的要求。有利于完善税收法律制度；规范政府行为，防止随意增减税负；保护纳税人权益。
4.怎么办类试题
（1）设问方式
该类试题的设问中会出现这样的字眼：“如何”“怎样”。
（2）解答方法
确定主体，依据不同主体进行作答。
例如，2016年高考新课标全国文综卷Ⅲ第38题中的第（1）题、2016年高考新课标全国文综卷Ⅲ第39题中的第（1）题、2015年高考新课标全国文综卷Ⅰ第38题中的第（1）题和第（2）题第2小问就属于怎么办类试题。
5.意义（影响）类试题
（1）设问方式
该类试题的设问中经常出现“经济意义”“哲学意义”“政治意义”“积极影响”“消极影响”等。
（2）解答方法
该类试题的解答方法是确定知识范围，在限制的范围内作答。
6.评价类试题
（1）设问方式
该类试题的设问中经常出现“谈谈对某一事件或现象的认识”“谈谈对某一事件或现象的看法”“分析某一事件或现象”“评析某一事件或现象”。
（2）解答方法
一、培养学生良好的学习习惯
小学生的心理特点还没有完全成型，尚未建立起良好的学习习惯，在小学的高年级段，他们即将面临小升初的考试，教师在教学过程中，必须引导他们建立良好的学习习惯，除了巩固小学所学习的知识外，也为他们在升入初中以后面临更为复杂的学习夯实基础。
培养学生良好的数学学习习惯，让他们能够更细致地做好每一件事情，有益于他们的身心发展，也能够让他们受益终生。如在平时的数学教学中，学生遇到这道题目：“李叔叔从石嘴山乘火车去西安用了12小时，火车每小时约行145千米，石嘴山到西安大约有多少千米？”教师可以要求学生在读题的时候一字一句指着认真读，这样不至于读错题意，真正理解了题目再列出这样的算式：145×12=。列出算式以后，教师在呈现题目时不应急于让小学生用乘法知识进行计算，而应该引导他们回过头来核对数字，检查一下有没有抄错数字。然后再进行计算，计算时先在练习本上演算，演算结束后再进行验证，验算这一步绝对不可以马虎偷懒，而应该在练习纸上实际动笔算一遍，确保结果无误后再写到作业本上或者试卷上。
这样，把每一步都细化到极致、确保无误的过程也许对没有耐心的小学生来说显得烦琐，但是这样的要求能在日常的学习中培养他们细致思考、严谨做题的习惯，为他们日后的学习打下好的基础。同时，他们做题细致的好习惯会让他们在小升初的数学考试中认真思考、谨慎作答，避免不必要的错误出现。
二、日常训练中注重演算过程
想要在关键性的考试中发挥出应有的水平，就必须注重日常训练中的每一步，规范每一步的演算过程。规范的计算过程是提高解题正确率的重要保证。在计算的过程中，要求学生严格按照规范的计算格式进行工整正确的书写，做到卷面整洁。比如在一张小升初数学试卷中有这样一道题：×××…×。这道题的作答方法就是归纳通项公式，只要牢固掌握这一知识点，学生能够很快得出答案是。但是作为完整的计算题，学生不能直接得出一个答案，而应该有相应的演算步骤，学生可以首先在草稿纸上进行通项归纳，即：===×。有了这样公式指引之后，学生可以很容易写出演算的过程，即原式=（×）×（×）×（×）×…×（×）=（×××…×）×（×××…×）=2001×=。这样规范的演算过程才是一份完整的作答，步骤严谨规范，学生在每一步的计算中才不至于漏掉某些重要内容，并且回过头来检查的时候也能一目了然。这些都是提高小学生计算正确率的重要保证。
小学数学试题中，很多错误都是由于不规范的书写和杂乱的计算过程导致的。因此，在小学数学的教学过程中，应在日常训练中就培养小学生注重演算过程、规范书写计算步骤的习惯。比如可以让他们在草稿纸上整洁书写、标出题号，这样在做完题之后复查时也不至于混乱，考后总结过程中也能对照自己的草稿纸轻松找出每道题错误的原因，以利于下次更正。
规范学生的做题步骤不能取代基本的口算心算过程，如本题中，如果连2001×3这一步都在草稿纸上写出来，未免过于浪费时间。这就要求小学数学教师在平时的教学中应加强口算心算的练习，让学生能够准确、熟练地做出基本的口算题；并且要引导他们发现口算题的基本规律，比如一些特殊数字与4、8的乘除法，25、0.25、125、0.125等与4和8之间都有着严谨的规律。注重口算的技巧，并严格规范答题步骤，对提高小学生在小升初数学考试中的成绩将会有巨大的帮助。
三、注重题型归类和知识总结
为了提高小学生在小升初数学考试中的成绩，小学数学教师在复结的时候应该注重对小学生数学知识的总结归纳，让他们对计算题所涉及到的公式以及简便运算方法有一个清晰的把握。比如在计算过程中，小升初考试考到的计算规律不外乎就是加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、除法的性质、有余数的除法等。在进行小升初的数学复习时，教师可以对这些计算规律进行总结概括，并对学生作针对性的训练，让他们能够把这些计算规律融会贯通、灵活运用。
在进行计算专题训练的过程中，数学教师应该引导学生对所遇见的计算题进行明确的分类，这样按照不同的计算题类型进行分类总结，比如在做分数的计算题，哪些计算式形式是需要先通项归纳的，哪些计算式形式是需要连锁约分的，哪些是需要综合运用几种规律的，教师可以让学生在自己总结做题经验的基础上，进行分类概括，并明确分类，让学生对计算题的规律一目了然，提高小升初数学考试的计算正确率。
四、充分挖掘利用错题集价值
建立错题集是帮助学生养成良好学习习惯的重要方法之一，错题集不是一个形式，而要充分利用起来。在复习的过程中，细致地查看错题集，并回顾检查当时做错的原因，多问几次这道题的做题方法掌握了没有，后来还有没有犯类似的错误。这样，学生根据这样一份“病历”就能找出自己的不足，在反思错误的过程中总结做题的方法和规律，不在同一个地方屡次摔跤，逐步提高自己的数学计算正确率。
从广义上而言，错题集不局限于计算方面，应该囊括整个小学数学的知识体系。而从以往的教学过程中发现，学生的应用题往往是学生的难点。笔者认为，在这方面，教师应该多下功夫，将题型进行分类，对错题进行归纳、总结，而后让学生进行反思，充分挖掘利用错题集价值，可以有效地提升学生答题的正确率。
家长试卷评语关系到孩子未来的成长，因此家长要认真对待，那么，家长评语该怎么写?今天小编整理了家长试卷评语范文参考大全供大家参考，共同阅读吧!
家长试卷评语范文11.从孩子的卷子上来看，成绩算得上优秀。
但和上一次相比较，没有退步也没有进步。希望孩子继续努力，更上一层楼。同时也感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。我们家长一定会鼎力支持，配合老师!
2.虽然这次成绩并不是班里名列前茅，但这只是一次测试，一次对自己知识的考验，一次查缺补漏的过程，可以让你看清自己不会的地方，对于马虎，在下次考试中要尽量避免，争取取得更大进步!
3.孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是__科，有点小退步，让我有点惊讶，以后孩子你要认真对待学习，对待考试，既不要太过于担心成绩也不要过于轻敌。
妈妈(爸爸)相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷!
4.本人以为此次语文考试出题难度适中、题量正好，能够准确考察学生的语文能力。
我的孩子在此次考试中已经尽了力，发挥了他的正常水平，这个分数也是在意料之中的。希望学校能够再接再厉，争取让教学水平更上一层楼。
5.看了这次考试的情况，对孩子的学习基本是满意的。
但需改掉粗心大意的老毛病。有几个地方都是不应该出错的，就是粗心。 我们会配合老师把他的学习抓上去。
6.这一次考得较好，比上一次略有进步，谢谢老师的关心和栽培，我们家长一定会更加积极地配合老师的工作，督促她(他)继续努力，争取更大的进步。
7.谢谢您这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助，使他的学习成绩又有了突飞猛进的提高。
作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。
8.通过期末考试我才了解孩子的学习不扎实，他自己也知道考的不理想，打算在期末考试把成绩赶上去，只要想到了，在以后的学习当中一定要下苦功，在课堂上还有专心听讲，理想才会实现，你是个聪明人，会想到做到的。
一定要努力哦。
9.__能够认识自己的不足之处，这是很好的。
希望在上课的时候听老师讲课。自习课要好好复习，不能浪费时间。
10.望该生认真总结考试教训，在校努力学习，积极上进。
家长试卷评语范文2首先感谢各位老师对我孩子的关心与教育，让___在这次的考试持续保持在班级前五名，真心感谢各位老师对孩子的严格与督促!
___此次考试的整体成绩较上次月考明显偏低，主要拉分的数学成绩。其实，数学成绩应该是她几门课中最不理想的科目，所以今后的学习中我会更加重视她的数学成绩提高学习。在我认为学习的基础除去客观的智商问题便是态度的端正，总结了以下有以下几点:
1、先反思学习态度，事实上大家都有学好的愿望，成功与否关键看行动。
2、正确看待成绩。考试是暴露问题的最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误、这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。塞翁失马焉知非福，如果通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。
3、如何对待做错的题：对试卷中的问题应仔细归类。
不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及。你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向。4、错题归类考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存。
5、他山之石可以攻玉：每次考试你的同学中总有一批表现突出的，有些的确是因为方法得当才导致学习的必然提高，他们成功的经验同样重要，不论是学生还是家长都应诚恳向他们请教，以期达到学习双赢的目的。
孩子在平常生活中，特别令我欣慰的是___从小比同龄人的独立性、自理性要强，思维活跃，思想阳光，身上也能透出一股正能量，但没受过什么挫折，有点小骄傲，希望老师能及时的严格的督促她，自信是好的，自恋就不必了，谢谢!
家长试卷评语范文31.这次小考成绩总分相对于上次来说略有进步，特别是语文，作文水平大大提高了希望再接再我的孩子这次考试考的中等，我不是很满意，望老师多多关照我的孩子，帮助他弄懂他在学校里不会的问题，也请老师多多关照我的孩子。
他大多数错的地方都因为粗心，我会配合老师改掉他的这个毛病，考试结束了，我已对孩子做了总结，希望他在下一次考试中取的更好的成绩，来报答老师的教育之恩。
2.一次考试只能证明前段时间的学习，要保持正确的学习态度，奋勇向前，不可骄傲自满，你离一中高中学习还有距离。
必须奋发努力，才能驶向学习高峰的彼岸。
3.看到你的成绩我感到很欣慰，这是你自己努力得来的，成绩能证明这一切，爸妈的心中也是很肯定你的努力。
4.这次考试成绩不太理想，但对她来说也是一种考验，只要能认识到自己的缺点教训，对今后的学习也是一种促进。
希望辛慧敏能够不气馁，主动学习每一课。
5.通过看___的成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。
6.希望能够做到认真对待每一门功课。
通过这次考试，还有妈妈看到你对学习所做的反思及总结，觉得你本学期收获的与付出的是成正比的，希望你继续再接再厉，争取到期末在此取得较好的成绩。
7.你努力了，虽然成绩不理想，但是我相信你在今后的学习中，再加倍努力，我坚信你一定能取得一个好成绩。
8.这次考试，你的各科成绩都有很大的进步!像你这样不断进步，一定能实现自己的远大理想的!爸妈相信你是行的!
9.这次考试成绩有长进，希望你不要骄傲，继续努力，争取有更大的收获。
10.这次考试成绩不太理想，较上次有明显退步，总结原因为最近思想较为松散，放松了对自己的要求，我们一定会抓紧孩子的学习，争取让他下次考得好成绩。
谢谢老师对孩子的关心教育。
家长试卷评语范文41.谢谢老师严格管教我的孩子，对于小孩的作弊行为，我们家长感到十分的抱歉，并且也教育了子女作弊的严重性，望老师多多照顾学生，我们家长也会配合老师进行学生更好的教育。
2.__在这次期末考试中有所进步，希望再接再厉，总结经验，改正不足之处，胜不骄，败不馁，继续努力，力求更好。
3.孩子这次期末考试虽不理想，但也是个教训，希望以后更加努力，我相信你会上去的，加油!
4.谢各位老师的辛劳，期末考试的成绩是一时的，希望丁文杰更加端正学习态度，和找到更好的学习方法，希望老师严加管教，帮助找出弱点和解决问题的方法，让我们一起努力!
5.望该生认真总结考试教训，在校努力学习，积极上进。
6.希望言行一致，保证尽心努力，一定会达到目标。
7.孩子在家一直是个听话的好孩子，经常帮我们做些力所能及的事，我们看在眼里，喜在心里，虽然孩子还没挤进班上的前几名，但是他(她)是个聪明好学的孩子，只要他(她)努力，一定能赶上来!
8.虽然这次考试成绩不太理想，但从今以后继续努力，把学习成绩一定要提上去，绝不辜负老师和家长的一片希望。
9.希望__在学习上更进步，端正学习态度，扎实的进步。
再就是希望你在以后的日常生活中多留心身边的事情。对班级的人和事都要做到心中有数。一次考试只能证明前段时间的学习，要保持正确的学习态度，奋勇向前，不可骄傲自满，你离一中高中学习还有距离。必须奋发努力，才能驶向学习高峰的彼岸。
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家长试卷评语范文51.希望言行一致，保证尽心努力，一定会达到目标。
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3.虽然这次考试成绩不太理想，但从今以后继续努力，把学习成绩一定要提上去，绝不辜负老师和家长的一片希望。
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再就是希望你在以后的日常生活中多留心身边的事情。对班级的人和事都要做到心中有数。
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谢谢老师对孩子的关心教育。
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他大多数错的地方都因为粗心，我会配合老师改掉他的这个毛病，考试结束了，我已对孩子做了总结，希望他在下一次考试中取的更好的成绩，来报答老师的教育之恩。
7.谢谢老师严格管教我的孩子，对于小孩的作弊行为，我们家长感到十分的抱歉，并且也教育了子女作弊的严重性，望老师多多照顾学生，我们家长也会配合老师进行学生更好的教育。
8.__在这次期末考试中有所进步，希望再接再厉，总结经验，改正不足之处，胜不骄，败不馁，继续努力，力求更好。
9.孩子这次期末考试虽不理想，但也是个教训，希望以后更加努力，我相信你会上去的，加油!
