青春感动你我
二、活动背景
祖国的未来将由我们肩负，祖国的昌盛也将由我们亲手去建设。大学生义无反顾的走向了社会的巅峰，奏响了时代的最强音。因而在我们的身边始终不缺榜样，90后的大学生用自身的行动诠释了当代青年无私奉献、锐意进取的时代精神和报效祖国、服务人民的高尚品质，是祖国未来的接班人，是中国最活跃，最具朝气的新生力量。
三、指导思想
以邓小ping理论和“三个dai表”重要思想以及科学发展guan为指导，以倡导90后的先进精神为主线，以构建和xie班级氛围为向导，来展现当代共青团员的新形象。
四、 活动目的
为了充分展现青春的活力与美好，为了给我们的年轻一代的心灵浇灌感动与希望的养分，现我班“两委会”举办“青春感动你我”主题团日活动。此次活动希望通过90后的先进事迹，给我们以榜样的作用。
五、活动流程
1.准备工作
⑴召开第一次团日活动班会，调动同学们参与活动的积极性
⑵召开第一次团日活动班级“两委会”确定活动具体形式，并请班干部起带头模范作用
⑶在全院新生范围内进行抽样调查，并统计结果
⑷咨询并听取团委杨晶老师和班主任魏训鹏老师的意见
⑸结合老师们的建议，学长们的经验，同学们的调研结果再次召开班级两委会以完善活动细节
2.活动环节
㈠实践活动
⑴青年志愿服务——走进福利院活动
活动时间：5月4日下午
活动地点：扬州市福利院
主要负责人：蒋连玉
活动目的：为老人送温暖，增强同学们的志愿服务意识，同时配合主题团日活动的实践部分
活动方式：生工1002班全体同学向老人展示我们青年一代的风采，主要有短剧、歌曲、乐器演奏、与老人唠嗑等
活动流程：乘车到福利院→门口留影→问候老人并送上礼物→帮助老人做家务→同学们演出展示→与老人聊天、下象棋→向老人告别、祝福，留影
⑵宣传活动
活动时间：5月4日(星期四) 中午11：00-13：00
活动地点：扬州大学文汇路校区食堂门口
活动形式：用海报宣传与“青春感动你我”有关的先进事迹，制作条幅，邀请过往同学签名
⑶放飞孔明灯
活动时间：主题班会结束后
活动地点：荷花池公园
活动形式：通过实践与理论的结合学习，相信同学们已经对“青春感动你我”有了更深的认识。班会结束后，同学们结合活动将自己的感受与想要的奉献写在便利贴上粘在孔明灯上一起举行放飞仪式。
㈡报告部分
理论与实践的结合会事半功倍，更好的体会奉献的内涵。
1、资料准备
⑴以小组为单位，每组选出负责人一名，负责统筹规划
分组情况如下：
第一组 负责人 蒋连玉，第二组 负责人 顾金凤
第三组 负责人 曹伟 ，第四组负责人何付凡
⑵各组分工由组长负责，具体有以下职责：
搜集90后的先进事迹(要求典型文字、图片、视频、音乐等格式均可);以精炼的文字对事迹进行简介;将文字转化为演讲稿(要求通俗易懂);将本组内容转化为幻灯片
⑶整理资料并以电子形式上交
2、活动时间：感恩节
3、活动地点：扬州大学文汇路校区生技报告厅
3、活动负责人：袁园，陈冠舟
4、活动流程：
⑴以小组为单位轮流上台为同学介绍所搜集的材料
⑵请同学现场发表心得体会(每小组至少一人)
⑶请观摩的老师发表意见并对活动进行评价
⑷总结活动，进入放飞孔明灯环节
6、其它：由袁园及陈冠舟负责主持班会;由陈冠舟负责幻灯片制作，以求图文并茂为活动添色彩
六、活动预期效果
学习xxx同志，就是要学习他响应号召、投身农村、服务教育的崇高理想。xxx同志坚定人民教师的职业选择，以教书育人为己任，放弃在大城市工作的机会，自愿到山区农村学校工作，在农村中学的平凡岗位上辛勤耕耘，孜孜追求，把青春奉献给山区教育事业，用实际行动实践着一名大学生的社会责任感。
学习xxx同志，就是要学习他爱岗敬业、创新教学、关心学生的工作态度。xxx同志在工作岗位上，坚持做到兢兢业业、恪尽职守，踏实教学，认真工作，不断探索教书育人的新方法，教学水平和质量在当地一直名列前茅。他公平地对待每个学生，关注留守学生，因材施教，循循善诱，用自己的亲身经历鼓励学生树立信心，用爱心帮助学生健康成长。
学习xxx同志，就是要学习他自强不息、奉孝敬老、知恩图报的奉献精神。xxx同志始终保持乐观向上的生活态度，自强不息，资教与尽孝兼顾，细心照顾、赡养病父，尽着一个子女最大的孝心，用感恩的心和实际行动回报养育之恩，为青少年学生树立秉承传统美德的榜样，生动地体现了社会主义荣辱观的深刻涵义。
我们要把学习xxx同志的先进事迹同学习实践科学发展观活动结合起来，同开拓创新、办人民满意的教育结合起来，不断提高自身思想道德水平，教书育人、乐于奉献，为推进教育事业全面协调可持续发展而努力奋斗。
xxxx在学习宣传xxx先进事迹座谈会上强调背父资教，感恩奉献。大悟县吕王中学资教生xxx的感人事迹引起各级党委政府的高度重视。元月27日，市委常委、宣传部长xxx偕市文明办、团市委、市教育局负责人，和大悟县委负责同志一起，看望、慰问xxx和他的父亲，并主持召开学习宣传xxx先进事迹座谈会。
3年前，家在武汉的xxx从孝感学院毕业后，积极响应国家“农村教师资助行动计划”，放弃武汉的就业环境，带着患脑梗塞的父亲，到革命老区——大悟县吕王中学资教，把满腔的热情和大孝大爱倾注在了老区的教育事业上，被评为“孝感市2009年度优秀资教生
”，并光荣加入中国共产党。xxx的事迹经媒体报道后，市委书记黄关春作出批示，要求在全市特别是在教育战线和共青团系统深入开展学习活动，以此推动孝感全社会的道德建设和孝文化名城建设。
在吕王中学教师宿舍，xxx握着xxx和他父亲何长江的手，嘘寒问暖，并和其他部门负责人一起送去了慰问金，随后召开了学习宣传xxx先进事迹座谈会。
在听取xxx的思想、工作、生活情况汇报，和相关部门负责人的发言后，xxx指出，xxx身上体现出来的精神和品质，是当前加强社会主义核心价值体系建设，开展未成年人思想道德教育的鲜活教材。从xxx的成长经历看，他树立远大的人生理想，不慕虚荣，不图享乐，而是扎根基层，立稳脚跟，到祖国和人民最需的地方去，到基层最艰苦的地方去，把个人的理想与现实需要、与国家和人民的需要结合起来，感恩奉献，回报社会。在实现抱负的过程中，遇到困难绝不气馁，而是自尊自立，自强不息，敢于正视困难，战胜困难！这种优良品质和时代精神，值得全市广大青少年学习。
xxx强调，xxx的先进事迹已经产生了良好的社会效应。市县两级宣传、共青团和教育部门，要认真落实市委书记黄关春的批示精神，进一步认真总结，广泛宣传xxx的先进事迹，让xxx这个典型人物走向全省、走向全国。
学习xxx做一个情操高尚的人
近日，市教育局号召全市老师学习当代教师的楷模xxx。学校及时组织全体师生，对xxx老师的先进事迹进行了介绍。他的主要事迹是：主动放弃在都市工作的机会，带着生病的父亲到偏辟的山乡当教师，并取得了很好的工作成绩。我们现在学习他，可见他的精神感人之深，也有积极的现实意义。
xxx老师是新时期大学毕业生和人民教师的优秀代表，是社会主义荣辱观的忠实践行者，是大学毕业生服务农村基层的积极参与者，是我们教师的榜样。
首先学习他有理想，把个人的命运与党的召唤紧密相连，到基层，到人民最需要的地方去。他珍惜工作岗位，辛勤耕耘。学习他的这种精神，做一个高尚的人。
学习他崇高的人生追求，不虚度年华，高尚的师德情操、无私的奉献精神。做一个纯粹的人。
学习他奉孝敬老、知恩图报的感恩精神；学习他始终保持乐观向上的生活态度，自强不息，细心照顾、赡养生病的父亲，尽着一个子女最
大的孝心，用感恩的心和实际行动回报养育之恩，让中华民族的传统美德，仁爱孝道得到传承。为我们树立了秉承传统美德的榜样，生动地体现了社会主义荣辱观的深刻涵意。做一个有道德的人。
更重要的是，如今社会上物欲横流，人心浮躁。一些人为追求安逸享乐，不思进取，一切向钱看；有的人为了蝇头小利而不择手段；有的人一味追求待遇成天折腾，于本职工作不顾。对此我们应该感到汗颜。所以我们更应该学习他这种生活态度，甘于清贫，不计得失，情系山区，奉献教育的高尚情操。做一个脱离了低级趣味的人。
他在照顾好父亲的同时，对本职工作勤勤恳恳，兢兢业业。用新课程理念组织教学，因此他所带班级成绩在学校名列前茅。同时用自己的亲身经历鼓励学生树立信心，用爱心帮助学生健康成长。因此学习他爱岗敬业，恪尽职守，踏实工作，公平地对待每个学生，关爱每一位学生，做一个有利于人民的人。
从以上几点出发，我将在以后的工作中以xxx老师为榜样，带着问题学，结合工作实际学，杜绝浮躁，踏实工作，时时刻刻对照榜样找差距。
其实我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是崇高的。在工作中要任劳任怨，不计较个人得失，以全部的爱心投入到我们的神圣事业中去，勇敢地承担起家庭、社会和教学工作的多重责任，用实际行动关爱身边的人，为学生服好务，做一名合格的人民教师。
xxx老师的事迹简介
大悟县吕王镇，是地处大别山南麓的一个重点贫困乡镇。25岁的武汉青年xxx，背着病父在当地资教近两年。这一感人事迹，在这个冬天里让人备感温暖。
xxx家住武汉市二七街韦桑路，父母都是武汉农业药械厂普通工人。1997年1月，不幸降临到这个普通的家庭，xxx的母亲汪永志因白血病医治无效去世，年仅13岁的他与50多岁的父亲何长江开始相依为命。
母亲患病多年，去世时何家已是一贫如洗，家中所有的现金凑起来才20余元。为了供养他读书，一开始父亲推着小推车，上街卖炒粉、炒面挣钱，后来又开过小饭馆、帮人打理洗衣店，辗转各地含辛茹苦地打工，终于让他完成了从初中到大学的学业。
2007年4月，xxx大学即将毕业。为了实现为山里孩子点燃希望火种的教师梦，他与大悟县签订了三年的资教协议，成为我省“农村教师资助行动计划”中的普通一员。
不料，协议签订之后不到一个月，正在孝感学院准备毕业答辩的xxx突然接到急电：“父亲突发脑溢血，人事不省！”回汉后，经xxx一连数日细心照料，父亲终于苏醒，但因患上了脑梗塞后遗症，生活已不能自理。
青春团日活动策划书模板一
活动主题：青春·使命
活动时间: 9月-12月
活动对象: 通信全体同学
活动地点：待定
主办单位：福建师范大学协和学院信息技术系12级通信工程2班
一 活动背景：
今年，正是我们党的生辰，为迎接建党9*周年，同时贯彻科学发展观，进一步加强共青团基层组织建设，充分发挥团组织在服务青年学生成长成才中的重要作用。我班团委决定以“青春·使命”为主题活动，来庆祝党的生日，同时为学习实践科学发展观，增强大学生的荣誉感，为祖国和党而努力学习，为个人理想而不懈奋斗，决定在本学期以饱满的精神，昂扬的斗志，务实的作风，带领本支部团员青年积极响应党的日召积极组织团日活动，用自己的行动，以自己的实践来响应党的日召，同时也能让同学们深刻认识到党的优越性与先进性，积极融入社会，响应党的号召。
二 活动目的:
为高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入学习实践科学发展观。正值青年的我们就应该用青春与活力来展示自己。所以团委会决定举办一次团立项活动来体现自己带来收获。
1提高同学们对党的认识和爱国护党的热情，提高自身素质和修养
2 认识自我，正确定位自己，树立自信心
3 增强同学对社会的责任感，提高自己团员意识
4 培养同学之间进一步了解，团结合作精神，加强班里凝聚力，增进彼此之间的沟通和友谊
三 活动内容策划:
第一阶段:宣传形式
由班长，团支书下达到每个宿舍，进行的荣辱观和党的教育，再由各个宿舍舍长组织各宿舍同学教育学习
做好宣传工作 例：在微博网上大力宣传，利用qq群同时有团支书委员及班干部印发宣传，收集相关资料，联系相关人员，大力宣传。
第二阶段：主题班会
活动时间: 9月-12月
活动地点: 河西教室
出席人物: 辅导员 薛建辉 班主任 杨叶梅
活动对象: 全体同学
班会流程：
1朗诵
2 歌词接龙(体现;爱、团结、艰苦，等等)
规则：(1)全体同学
(2)围成几个同心圆，接不上的同学淘汰，一直轮，坚持剩下的三位同学，奖礼品
3. “回首党的艰辛历程，铭记自身伟大使命”为主题的演讲(以宿舍为单位进行)。
4 演小品
5.知识竞赛
规则:① 以宿舍为单位
②选择题对一题得2分，错一题扣一分，问答题满分0-3分
奖品:第一名， 奖 一箱牛奶
第二名， 奖 六瓶王老吉
第三名， 奖 一袋洗衣粉
6 红歌对唱
抽奖:在每两个环节结束后进行抽奖活动
奖品:三杯奶茶,三包谷粒谷力,三瓶椰树牌椰汁.
7 看简短视频(例：见义勇为) 大家积极发表观后感
第三阶段：团日实践活动
活动时间：9月-12月
活动对象：全体学生
活动地点: 闽侯县消防大队三中队
活动内容：
1 安全教育讲座 (增强我们安全意识)
2 介绍一些消防器材(让同学们识别救生器、灭火器、等等)
3 教我们基本器材灭火，遇到紧急情况怎样自救
4 互动游戏(分队比赛每对都要有同学和兵哥哥，体现公平 )
如：游戏1 用报纸围成一个大圈，把人员分成两队两队比赛， 人 站在报纸里一起向前走，要是有人没走或走慢了，报纸先破的一对就输了。罚跑步
游戏2 齐心协力
游戏3 猜字谜
游戏4 拉歌对唱
5 跟兵哥哥们一起训练(跑步、撑单杠等体验当兵的乐趣)
补充 当代青年就要担任使命，部队是个很好的地方，锻炼人们保家卫国，热爱祖国;在消防部队，无论哪里火灾，救灾队就会出现哪里，服务人民;在部队不搞迷信，还学习使用先进武器，崇尚科学;大家都知道部队干净，因为他们自己搞卫生，辛勤劳动;虽然现在很少打战，但是在训练时候都要互帮互助，团结互助;当军人遵纪守法是必须的，他们也诚实守信，艰苦奋斗。充分体现八荣好品质，我们青春，我们就要有青春的使命。
四 整体规划：
前期准备：
资料收集 相关物品，器械的筹备;
海报、qq、微博等大力宣传;
图文影音资料的收集，dv准备;
电影下载，歌曲配乐，活动中插曲;
活动正式开始：组织观众进场;
活动照片采集;
组织观众离场;
后期工作：
a)活动善后工作;
b)费用处理;
c)做好图文资料收集与后期宣传工作;
d)做好活动的总结工作，得出经验。
五 人员安排;
六 经费预算
青春团日活动策划书模板二
一、活动主题
青春感动你我
二、活动背景
祖国的未来将由我们肩负，祖国的昌盛也将由我们亲手去建设。大学生义无反顾的走向了社会的巅峰，奏响了时代的最强音。因而在我们的身边始终不缺榜样，90后的大学生用自身的行动诠释了当代青年无私奉献、锐意进取的时代精神和报效祖国、服务人民的高尚品质，是祖国未来的接班人，是中国最活跃，最具朝气的新生力量。
三、指导思想
以邓小ping理论和“三个dai表”重要思想以及科学发展guan为指导，以倡导90后的先进精神为主线，以构建和xie班级氛围为向导，来展现当代共青团员的新形象。
四、 活动目的
为了充分展现青春的活力与美好，为了给我们的年轻一代的心灵浇灌感动与希望的养分，现我班“两委会”举办“青春感动你我”主题团日活动。此次活动希望通过90后的先进事迹，给我们以榜样的作用。
五、活动流程
1.准备工作
⑴召开第一次团日活动班会，调动同学们参与活动的积极性
⑵召开第一次团日活动班级“两委会”确定活动具体形式，并请班干部起带头模范作用
⑶在全院新生范围内进行抽样调查，并统计结果
⑷咨询并听取团委杨晶老师和班主任魏训鹏老师的意见
⑸结合老师们的建议，学长们的经验，同学们的调研结果再次召开班级两委会以完善活动细节
2.活动环节
概述：活动总体分为两大部分，第一部分为课外实践活动，践行“青春感动你我”的活动主题;第二部分为主题班会，以理论性学习“青春感动你我”的先进事迹，报告实践活动中所取得的成绩并积极反思。
㈠实践活动
⑴青年志愿服务——走进福利院活动
活动时间：11月9日(星期四)下午
活动地点：扬州市福利院
主要负责人：蒋连玉
活动目的：为老人送温暖，增强同学们的志愿服务意识，同时配合主题团日活动的实践部分
活动方式：生工1002班全体同学向老人展示我们青年一代的风采，主要有短剧、歌曲、乐器演奏、与老人唠嗑等
活动流程：乘车到福利院→门口留影→问候老人并送上礼物→帮助老人做家务→同学们演出展示→与老人聊天、下象棋→向老人告别、祝福，留影
⑵宣传活动
活动时间：11月11日(星期四) 中午11：00-13：00
活动地点：扬州大学文汇路校区食堂门口
活动形式：用海报宣传与“青春感动你我”有关的先进事迹，制作条幅，邀请过往同学签名
⑶放飞孔明灯
活动时间：主题班会结束后
活动地点：荷花池公园
活动形式：通过实践与理论的结合学习，相信同学们已经对“青春感动你我”有了更深的认识。班会结束后，同学们结合活动将自己的感受与想要的奉献写在便利贴上粘在孔明灯上一起举行放飞仪式。
㈡报告部分
理论与实践的结合会事半功倍，更好的体会奉献的内涵。
1、资料准备
⑴以小组为单位，每组选出负责人一名，负责统筹规划
分组情况如下：
第一组 负责人 蒋连玉，第二组 负责人 顾金凤
第三组 负责人 曹伟 ，第四组负责人何付凡
⑵各组分工由组长负责，具体有以下职责：
搜集90后的先进事迹(要求典型文字、图片、视频、音乐等格式均可);以精炼的文字对事迹进行简介;将文字转化为演讲稿(要求通俗易懂);将本组内容转化为幻灯片
⑶整理资料并以电子形式上交
2、活动时间：感恩节
3、活动地点：扬州大学文汇路校区生技报告厅
3、活动负责人：袁园，陈冠舟
4、活动流程：
⑴以小组为单位轮流上台为同学介绍所搜集的材料
⑵请同学现场发表心得体会(每小组至少一人)
⑶请观摩的老师发表意见并对活动进行评价
⑷总结活动，进入放飞孔明灯环节
6、其它：由袁园及陈冠舟负责主持班会;由陈冠舟负责幻灯片制作，以求图文并茂为活动添色彩
六、活动预期效果
通过此次团日活动让奉献理念更加深入人心，让先进的事迹告诫广大学子青春的真谛与时间的珍贵，以这人性的光辉让广大同学在大学的生活中展现青春的本质，更早的实现自身价值。展示青春魅力，完善自我。
语文教学能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法，使学生既获得了知识、培养了能力，又受到情与理的潜移默化，从而陶冶情操、净化感情，塑造健康人格。
一、发挥语文教学的思想教育功能，在完善自我中塑造健康人格。
在学习古诗古文时，学生能体会到古人爱国主义、民族主义的渊源。岳飞高唱“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”；文天祥绝笔 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；杜甫哀叹“国破山河在，城春草木深”……
教材中礼赞对党、对革命事业、对共产主义忠贞不渝的内容也不少。《七根火柴》中“无名战士”不惜牺牲宝贵生命珍藏七根火柴，因为红军大部队正遭遇着恶劣环境的挑战，党更需要保存火种 。学生切身感受到：在党的利益、人民利益、集体利益面前，个人利益是何等的微不足道。《生命的意义》则更激发青少年学生确定正确的政治方向，把握青春，去探求生命的永恒实在意义。
文风体现着作者的思想情操和道德风尚。教师授课时不要只从文学的意义上去讲授作家作品，而是要联系学生实际树立人格榜样。榜样的力量是无穷的，不少作家的良好性格和伟大的人格渗透到学生的潜意识中，成为他们自觉不自觉仿效的楷模。
二、发挥语文教学的审美教育功能，在审美陶冶中塑造健康人格。
《大纲》明确指出要培养学生健康高尚的审美观。语文教材中相当一部分课文是文学作品，这为进行审美教育提供了便利条件。我们可以充分发挥作品的审美陶冶功能，引导学生体会作品的语言、形象、感情，指导学生辨别真假、是非、美丑、善恶，提高鉴别欣赏能力，以饱含情感的“可讲因素”诱发学生感应的心灵，使之在美感共鸣中得到净化，达到人格塑造的目的。这一功能的充分发挥，给语文教师提出了较高的要求。教师宜通过表情范读或指导朗读、生动描述或指导创造性复述、指导课本剧以及多媒体教学手段等方式，以富含艺术性的教学语言开启学生形象思维，激感，引导学生进入美的境界，体会文章中寄寓的喜怒哀乐爱恨等丰富而深刻的感情。我在讲《背影》一课时，怀着对父爱的深刻体验去动情地讲授，学生们情绪受到冲撞，好几个学生不能自抑，不止一次地流下了滚烫的泪，此时无声胜有声。然后让学生讲起自己的父亲，讲起父亲如何关怀、培育自己成长，全班沉浸在浓重的情感氛围中。我想，不用说教，把孝心献给父母的观念早已深刻在每个人的心底。“感人心者，莫先乎情”。
“爱美之心，人皆有之”。学生对美是追求的，教师则要引导他们寻求真正的美——人性美。大量的写人记事文章正是很好的美育教材。《紫藤萝瀑布》给人带来对生命的快慰和享受；《散步》中“我”作为中年人扶老携幼，表现出承前启后的庄严的使命感； 教师引导学生对这些人物事迹进行审美注意，在获得美感享受的同时，净化心灵，汲取塑造健康人格的有益养料。
三、调动学生学习的积极性，引导学生对美进行再创造，也有益于塑造健康人格。
在这一过程中，学生将自己的审美经验与审美客体融而为一，在创造美的同时也创造自身。学习《故宫》，学生深深陶醉于祖国优美的自然风景和悠久的历史文化中，此时教师出这样一个训练题：找出有关资料，或者自己的旅游经历，照片等。由对故宫的描写展开想象，写成抒情散文片断。学生思路大开，有的想到古老的中华民族虽经沧桑却生机勃发，有的想到老年人饱经风霜又焕发青春，都很精彩。
四、走出课堂，在生活实践中塑造健康人格。
“读万卷书，行万里路。”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在思想教育和审美陶冶中汲取完善自我人格的情感力量，只有通过生活实践才能内化为具体的信念和行为方式，进而形成稳定的性格特征。新《大纲》也明确地将开展“主动性、独立性和创造性”的课外活动作为语文教学的一项重要内容。
《论语·里仁》：“子曰：‘见贤思齐焉’。意思其实就是说好的榜样对自己的震撼，驱使自己努力赶上。而今就有这么一个人，他的故事在祖国大地传颂着，他的生命传递着这样一种价值---他的行动温暖着别人，照亮别人，他生命射出的光辉发出耀眼的光芒，激励着别人。他爱党爱国、无私奉献、报国有成，他又信念坚定、对党忠诚、务实进取、淡泊名利、清正廉洁，他就是中国航空发动机奠基人——“全国优秀共产党员”吴大观。
学习了吴大观同志的先进事迹后，感触很深。又充满着疑问：吴老取得了这么多的成就，他的事迹会广为传颂，他撼天动地的力量何来？当用心学习了吴大观的事迹以后，报效祖国、严谨务实、淡泊名利、无私奉献、生活朴素……这些都体现了吴大观同志用一生执著和奉献地践行着一名共产党员的庄严誓词，他平淡生活中的点滴无不充满着激动人心的高尚情操。作为一名与改革开放共同见证祖国发展的共产党员和青年团干，吴大观同志的先进事迹激励着我们见学贤习思网齐：
一是学习吴大观同志信念坚定、对党忠诚的政治品质。吴大观同志始终保持对党的无限热爱和忠诚，无论在什么时候，无论自己处于顺境还是逆境，始终对党忠贞不渝，对党的赤诚之心丝毫没有动摇过。在国家内忧外患，贫穷落后的困难时期，他宁愿放弃国外给出的优越条件，毅然回来报效祖国。我们也要向吴大观同志一样，坚定理想信念，忠于党和人民，在建设中国特色社会主义的伟大征程中，在海西建设宏伟蓝图中，贡献自己青春智慧和力量。理想是人类前进的动力，作为一个青年团干，只有坚定理想信念，才能百折不挠、成就事业。我们要用社会主义核心价值体系构筑精神支柱，用中国特色社会主义理论武装头脑，始终高举中国特色社会主义旗帜，跟党走中国特色社会主义道路，积极进取，扎实工作，践行科学发展观。
二是学习吴大观同志刻苦钻研、严谨务实的工作态度。吴大观同志对待工作总是兢兢业业，求真务实。他知难而进，克服重重困难，组建了我国第一个航空发动机科研机构和试验基地。在离开一线岗位后，他仍坚持勤奋工作，不断学习，不忘对航空工业人才的培养。他坚持终身学习，笔耕不辍。作为一个青年团干，要树立落实科学发展观，并以吴大观同志的精神为动力，立足岗位，勤于学习、善于创造、甘于奉献，实干报国，创新创业，贡献青春，爱岗敬业，艰苦奋斗，刻苦学习，锐意进取，为国家建设献出自己的一份力。在良好工作态度之中培养自己顽强的意志，从点滴做起，脚踏实地，端正心态，勤勉敬业。养成勤学习、多读书、善探究、爱思索的好习惯，不断丰富知识，开拓视野，提高综合素质，培养辩证思维能力。自觉向实践学习，在实践中更新思维、开阔眼界，在实践中磨炼意志、学会忍耐，努力成长为知识丰富、技能精湛、视野开阔、爱岗敬业的有用之才。
三是学习吴大观同志牢记宗旨、奉献社会的高尚情怀。吴大观同志一生艰苦朴素，严于律己，作风正派,廉洁奉公。他的一生就是不怕苦、不怕累的一生，他勤恳工作，无私地在本岗位上做出优异成绩。他无私奉献，先后为“希望工程”等捐款近10万元，心系群众，服务人民，奉献社会。作为新时代的青年，我们也需要坚持艰苦朴素的作风。做到淡泊名利，摒弃不良恶习，以党纪、法规严格要求自己，以广大人民群众的根本利益为出发点，本着“全心全意为人民服务”的根本宗旨做好本职工作，心系群众，努力奉献社会。主动融入海峡西岸青年创业示范团队建设,提高自身素质,发挥示范作用,树立学习、实干、谦虚、正派的清新形象。
那年我教五年级，一个女生叫文书芳，她家是重庆的，父母在县城做面条生意，由于家长忙碌，她整天头发乱蓬蓬，衣服脏兮兮。但是学习顶呱呱，字和文章写的特棒，是我们班学习上的尖子生。在五年级的最后一个月，我发现文书芳有很大的变化，上课默默无闻，不发言也不写作业，几次我走到她身边，她都吓一跳，脸红红的。于是我找她谈话，她脸涨得通红，嘴动了动，低下了头。我觉得她肯定有难以启齿的事，就说：“你不好意思说，就给老师写一写，怎么样？”她点了头。过了一天，她送我了一个塑料袋，袋里装有一斤面条，还有一封信，我想还真是个有心计的孩子。信的内容大概是这样的：她在心里一直喜欢我们班的一个男同学，可是不知道那个男同学是否喜欢她，马上要升级了，她很矛盾，是不是应该告诉那位男生或者写情书？看了信后，我找文书芳又一次谈话，我说：“对你现在的心情我很理解，这是你这个年龄的正常表现，老师小时候也和你一样。但是你应该埋藏在心里，不能向他说，也不要向其他同学说，老师也会保密，把对他喜欢的心思用在两个人的学习竞赛中，看两个人的学习是否相当，过一段时间甚至两三个月你就会有别的感受，你就照着老师说的试一试吧。”快放假的时候，文书芳又给我一个袋子，里面装了一条裙子和一封信，信上写了一些对我表示感激和赞赏的话；又写了不再想喜欢那位男同学的事了，要努力学习将来当像我一样的老师；还说裙子是她用自己的零花钱买的送给我的。看后我欣慰地笑了，并把裙子还给了她。
现在文书芳已经六年级了，她和那个男同学也不在一个班，在楼梯间碰见我总是和我会心一笑，比以前干净了许多。教师节和母亲节她总是给我送来一束鲜花。我很高兴，我得到了学生的信任。后来学生们有了困难，也会信任地找我解决，我总是诚心相助，用自己的热情赢得了学生心灵的相通。
提高德育实效性的对策研究 杨旭东 江苏省扬州市邗江区实验小学225129中共中央国务院《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要地位，贯穿于教育教学的各个环节，纳入中小学教育的全过程”。小学是我们第一个真正走进的集体，对我们一生都起到了重要的作用。当我们懂得德育的重要性，重视德育工作的时候，怎样去做好德育工作，提高德育工作的实效性就成为我们讨论的话题。很多时候越贴近真实生活的事例越具有说服力，我想德育工作也应如此，教育点要贴近孩子的真实生活，在细小处才能显真情，在细微处方可见远大。因此，联系孩子们身边的实际开展德育工作，通过来源于孩子生活的材料，加以发掘、提升，作为教育资源来教育孩子更显成效。实践也向我证明这是一种行之有效的方法。
1就近取材，触发学生爱国主义的情感。
爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，也是中国培养四有新人的基本要求。然而，只有通过教育，才能进一步增强人们的民族自尊心、自信心和自豪感，激发爱国主义情感，提高爱国主义觉悟，调动献身祖国，振兴中华的主动性、积极性和创造性。
随着生活水平的提高，经济条件较好的家庭一般多选择节假日带孩子出游。这既增长了孩子的见识，也为学校培养学生的爱国主义情感奠定了基础。祖国的风景名胜、人文风情美不胜收，孩子们一番游览下来，心里不禁对祖国的大好河山赞叹不已，爱国主义情感也会油然而生。然而，受各方面条件的制约，小学生不可能人人都有机会经常去游历祖国的名山河川、名胜古迹，而通过其他方式间接得来的知识，由于空间距离上太远，缺乏直观性，而学生年龄小，感受性太弱，他们的情感兴奋点似乎不容易被激发，也就难以让学生切实体验，打心底萌生爱国主义情感。对于这些孩子就需要我们寻求各种方法去触发他们的爱国主义情感。
小学生最初对祖国的了解是从家乡开始的，在特定的地域环境中的某些人物、时间往往可以反映出国家某一历史时期的某一侧面，小学低年级的学生的爱国观念也是从朴素的乡土观念出发的，从低年级到高年级爱国主义教育是一个循序渐进的过程。把家乡教育与爱国教育结合起来，充分利用当地资源，就近取材，诠释学生身边的人文景观，符合学生的认知特点，也比较容易激发学生的情感，有利于培养学生的爱国主义情感。
一方面，我们可以从自然景观入手，比如我校地处瓜洲镇，瓜洲镇是一个文明古镇，也是大多数学生生长的地方，他们自然对它比较熟悉，向学生们介绍它的文明历史，就会使他们为自己家乡悠久灿烂的文化而自豪，从而激发了他们热爱家乡的情感。除此之外，瓜洲古闸、瓜州古渡、润扬森林公园等地方风景秀丽，是我们组织学生春游、野炊的好去处。带学生们去那里游览，既方便，又可以使学生在游玩的情趣中形成爱家乡的情感，从而触发学生的爱国主义情感。
另一方面，我们还可以自编乡土教材，向学生具体集中地介绍本乡本土的名、优、特产品，还可以组织学生开展如“家乡发展你我他”、“我和奶奶比童年”等形式的社会实践活动，让学生通过这些活动看到家乡不断发展的各种变化，并让学生了解到家乡的繁荣发展与祖国的飞速前进密不可分，从而使他们的爱家乡情感上升为爱国主义情感。
2树立榜样，萌发学生文明待人的习惯。
中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对一个学校而言，一个学校文明程度的高低，将决定着一个学校德育的成败。对一个班级来说，班级要想和谐、向上发展，有一个良好的班风，很大程度上是由班上每个学生是否讲究文明来决定的。为此，新学期开学我在班级中开展了“礼仪习惯调查活动”，结果显示如下：
如此的调查结果令人震惊，因此，作为教育者，必须努力培养班级中每个学生的文明礼貌习惯。
在文明礼仪教育中，榜样的力量是巨大的。它是一定社会道德的人格化，它具有直观性和形象性，能够增强教育的感染力、吸引力和实效性。运用榜样进行教育，生动形象，说服力强，能够使人们与道德榜样产生情感共鸣，在耳闻目睹榜样的事迹中获得道德启迪，在接受榜样的感染中自然而然地理解、认同一定社会的道德原则、要求和规范。有一天我在学生完全没有心理准备的情况下，奖给一位学生一支铅笔，并对全班学生说：“我跟小朋友们在一起的时间不长，对大家还不太熟悉，但有一位同学已经给了我很深的印象，因为他每次见了老师都会主动鞠躬，还说‘老师，您好’，我认为他是一个非常有礼貌的孩子，这支铅笔就作为奖品奖给这位最有礼貌的小朋友。”从此我班便有许多同学见到老师主动问好，他们都积极去做一个懂礼貌的孩子。
平时我也经常与家长沟通，了解学生在家的表现，及时掌握情况，及时评价，调动学生的积极性。在多方面观察中，我发现班级中有个孩子非常有心，每逢孝敬日，她都会亲手为家人做贺卡，我通过她的妈妈拿到了她所做的几张卡片，在班会课上，我向全班学生展示了这些卡片，在学生们震惊之余，我特地请来了她的妈妈，让她妈妈说说自己收到孩子亲手制作的礼物后的心情与感受，孩子妈妈的那番话不仅仅是说给她孩子听的，更让全班学生听到了一个母亲的心声。这样产生的效果要比那种空动说教、强行命令好得多。
3真人真事，诱发学生乐于助人的品质。
现在的小学生都是在国家飞速发展的年代中成长起来的，生活在幸福家庭中的他们可谓是“衣来伸手，饭来张口”，根本就不能体会到他人的疾苦，也就更不会主动向有困难的人伸出援助之手了。
为此，我让孩子们学习雷锋精神，给他们将雷锋同志的事迹：早在参军之前，雷锋就已获得众多嘉奖。入伍以后，雷锋更是克己奉公，助人为乐，“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中”。然而，教育效果并不明显，雷锋的榜样形象离他们太遥远，很难凭我的说教在他们的头脑中建立概念，“乐于助人”也只是口头形式，学生们还是照样我行我素。我不断思考着教育方法，我必须让学生将“乐于助人”这四个字写进自己的人生画卷。
于是，我给学生们讲了这样一个故事：一个男孩转到一所新的学校，面对新的面孔，他有点担心。不过事情比他想象中的要顺利。第一天，他无意中主动帮助邻座的小朋友拾起地上的铅笔。这样，他有了第一个小伙伴；第二天，他在游戏的时候本能地拉了一把快要摔倒的另一个朋友，于是，他们三个就一块玩了。再后来，他经常帮助值日生扫地、拖地、摆桌子等，开饭的时候帮其他小朋友领饭，不到一个月光景，他就与班上的小朋友都熟悉了，还认识几位邻班的小朋友……再后来，男孩竟成了新学校的小明星。我想通过这个故事让孩子们知道帮助别人不仅可以让别人快乐，更能自己生活得更快乐。
关键词：80后作家 阅读积累 阅读经验 语文教育
80后曾是被热议的一个群体。随着80后群体的成熟，他们已陆续登上社会各业的舞台，成为各类岗位的责任人。青年作家是中国文坛的希望，一批风格独特、才华出众的80后作家们也凭借他们对于社会人生的独到理解和出众的才华渐渐在文坛崭露头角。
一、写作同阅读的关系考察
语言积累是文学创作的基础，而语言积累需要在阅读过程中完成。语文教育家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切联系。”不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。
青年作家笛安1983年出生于山西太原，留学法国，获社会学硕士学位。她是中国富有影响力的青春文学作家，曾荣登第五届和第六届中国作家富豪榜，并获第八届“华语文学传媒大奖”最具潜力新人奖。
二、80后作家阅读素材探究
有人计算过，世界上几乎每分钟就有一本书问世。书籍数量繁多，浩如烟海，而中小学生的学习负担较重，学习科目众多，如果不加选择地阅读或不加选择地给学生推荐，不仅耽误时间，还可能影响学生的正常学习。概括开来，几位典型80后作家大学前的阅读主要集中在以下类型：
（一）童话故事
童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其 儿童时期阅读童话作品不仅能够提高孩子的思维能力，发展想象力，启迪孩子的情感，更能提高孩子的阅读能力和对事物的专注度。
80后作家中就读于清华大学的蒋方舟儿时受童话的影响很大。她7岁开始写作，9岁写成散文集《打开天窗》被湖南省教委定为素质教育推荐读本并改编为漫画书。1989年出生的她在第七届人民文学奖评奖中获得散文奖。在童年的阅读体验中，童话在蒋方舟生命中占据了极大分量，甚至影响到了她后来的写作。
（二）名著经典
有专家认为，大众文化的崛起影响着人们的审美取向、审美情趣，对青少年产生重要影响。[4]因此青少年学生若想获得积极的思想引导、强大的精神力量寻求和远大的理想就应该阅读更多的经典作品。
郭敬明是80后作家中的典范，曾多次于“作家富豪榜”多次位列第一。连续两年获得新概念作文大赛一等奖。 连续八年荣登“福布斯名人榜”。现为文化公司董事长，杂志主编、传媒公司文学总监，出版集团副总编辑。
“1998、1999年的时候，我还在上中学，很喜欢读小说，那时候读了很多的小说，最喜欢苏童、余华的作品。” 苏童的《我的帝王生活》、《妻妾成群》，余华的《许三观卖血记》、《活着》，村上春树的《挪威的森林》这类文学经典都是郭敬明中学时代阅读的对象。另外，在他19岁的作品《左手倒影、右手年华》中我们可以发现，19岁的郭敬明已经对莎士比亚、米兰昆德拉的《生活在别处》有了很深的认识。
七堇年，1986出生于四川川泸州。高考前外语过GRE，顺利通过清华大学自主招生考试。她自称，史铁生的作品是引导她开始重新审视文学与写作的滥觞，它在心中永远有着至高无上的地位。
（三）武侠、言情等兴趣文本
在文本类型上，武侠小说应当属于兴趣文本的范畴。兴趣文本贴近学生的情感、生活和实际，有利于阅读兴趣的自主化。兴趣阅读建立在兴趣选择之上，具有阅读选择自主性、内容非经典型、目的非功利性等特征，能够促使学生阅读主体意识的解放。[2]当然，兴趣文本可能存在负面影响，这就需要教师加强引导，挖掘促使学生成长的阅读资源。
步非烟是80后文学代表作家之一， 毕业于北京大学中文系，师从“北大少帅”之称的钱志熙教授，获得文学博士学位。步非烟的创作同样与其年少时的阅读经历密不可分。 也由此激发了她创作武侠作品的冲动.“我想武侠是一种青春的文体，我们无意描摹世态之深沉，人性之沉重，只是在书写一种少年人的梦境”。[3]
三．阅读经验对80后作家的影响
从80后作家的创作和人生发展轨道来看，他们年少时期的阅读材料和经验对他们后来的创作和发展都产生了不小影响，而这些影响对他们来讲是相当持久的。这种影响主要体现在以下两个方面：
（一）创作风格的影响
由于写作的发展和创新是相对缓慢的过程，因此学生阅读的类型和风格对其创作的影响是不可小视的。从80后作家来看，他们的创作风格同其阅读素材和阅读经验有着十分密切的关系。
谈到80后作家，不得不提到来自上海的韩寒。1999年韩寒以《杯中窥人》一文获得首届新概念作文大赛一等奖，引起文化各界强烈反响。而其后的作品《零下一度》、《杂的文》等也都获得了许多读者的认可和喜爱。与其他爱好武侠、散文的作家不同，韩寒中学时期曾夜读《二十四史》和钱钟书的《管锥篇》。
（二）个性特征的影响
在北京举行“读书六十年”论坛中，彭林教授说道：“要做什么样的人，就读什么样的书。”心理学家认为，读书不仅能增加知识和修养，而且能在某种程度上影响一个人的性格。 从80后作家的上述阅读素材来看，韩寒的理性率直、郭敬明的多愁浪漫、张悦然的稳重成熟、蒋方舟的灵动机智，七堇年的深邃警慧都同他们阅读的种类和素材密切相关。
阅读不只是一种精神的积累，更是心智的成长、自我的建构。正如加拿大的一位阅读专家所言，学生在兴趣阅读中，会发现自身生命的种种痕迹。作文教师和语文工作者，为学生提供和选择适宜的阅读素材，指导学生有效阅读在语文和人格教育中都是必要的。
参考文献：
[1]张健.快乐童年，书香作伴[N].北京：人民日报，2012年5月
[2]曹明海.语文新课程教学论[M].济南：山东人民出版社，2007.04
[3]许多余.步非烟.文学是个什么玩意[[DB/OL].腾讯读书.2012.05
中学《德育》读本的问世，极大地填补了德育教材的空白。如何有效地使用读本，从而达到教育学生、净化心灵的目的，是摆在班主任老师面前的一个现实性的问题，经过一段时间的摸索和尝试，我认为，只有灵活地运用、大胆地创新才是《德育》读本永葆生机的源泉。
1.注重学生的参与性
德育教育必须面向每一个学生，使他们都能在受教育的过程中学会自尊并尊重他人。这就要求我们要真正落实学生的主体地位，把学生推到前台，让他们成为德育的主角，发动学生去收集德育素材。一年以来，我们班很好地利用了每周一下午第七节的班会时间。按过去的传统做法，班会时间班主任点评完上周工作后，学生就可以上自习课了。但自从有了《德育》读本，我和班委会成员研究决定，结合读本的16个主题每周一班会时间，开展系列演讲活动。演讲的内容要满足四个条件：一是材料要有典型的教育意义；二是材料要短小精悍；三是材料要有时代气息；四是材料内容易于学生记忆。我们鼓励学生展示自己的习作，同时也倡导学生摘抄、辑录。演讲按报名的先后顺序，每次基本上要有5_7人登台亮相。从操作过程来看，学生参与的积极性很高，演讲的内容涉及到了诸多领域。比如，结合讨论“榜样与人生”这一主题，屈又磊同学向大家介绍了美国前总统林肯一生中经历的困难与挫折；李春介绍了我国电脑专家裘伯君在WPS97被盗版的情况下，卖掉别墅，重铸WPS2000，并取得了成功等感人事例。再比如，结合“我和我的祖国”这一主题内容的学习，孟庆颖同学介绍了彩雪的成因及对环境的影响；汤瑾华同学介绍了我国长江流域由于自然和人为等原因而造成的水土流失、水源污染情况：赵国栋同学结合我国“雪龙”号破冰船首驶南极的情况，介绍了南极的地理环境和物产资源的概况。诸如此类，不一而足。同学们搜集了许多的知识信息，丰富了他们的写作素材，锻炼了他们的口头表达能力，更陶冶了情操，可谓一举多得。
二、把握选材的典型性
榜样的力量是无穷的。要想拨动学生心灵上的那根情感的琴弦，激发学生爱真理、爱知识、爱祖国的热情，选择的学习材料一定要具有强大的震撼力。我们在讨论“履行你的责任”这一主题时，紧紧把握住时代的脉搏。我们组织学生整理了青海中国青年“五四”奖章获得者石油管理局钻井处处长秦文贵放弃国外的高薪聘请，献身油田十几年的事迹材料，并且在演讲会上宣讲，在学生中引起了强烈反响。另外，我们还专门组织学习了《中国青年报》刊登的长篇文章《帕米尔之子──吴登云》，吴登云的感人事迹同样震撼了每位学生的心灵，在他们的内心深处形成了强大的冲击波。因此，在运用《德育》读本过程中注意选择典型材料，教育意义会更深刻，效果会更明显。
三、强调教师的主导性
要求老师在读本的使用过程中起主导性作用，既不是高谈阔论地说教，又不是背概念、背定义，而是让每次演讲都成为师生共同生活的时空，成为师生双向交流、互相传递、相互作用的教与学的过程。每个同学演讲后，我都要对演讲内容有针对性地加以分析，及时表达自己的观点，以引起学生的共鸣。我们在学习完吴登云的先进事迹后，我结合亲身经历讲述了十几年前发生在县医院的真实故事：一位吴登云式的老
护士长，瞒着自己的家人，用自己的鲜血挽救了我的仅仅出生两天的侄子。更为难能可贵的是，在这之前，血脉虽流淌着这位老医务工作者鲜血的已有十几位婴幼儿。正是由于这位老护士长的影响，造成义无返顾地义务献血。学习完吴登云先进事迹的第二天，我们全班学生都写来了热情洋溢的文章，表达了自己向吴登云学习刻苦钻研，立志成材的愿望。四、重视读本的实效性
德育的效果并不是以老师讲多少、活动搞多少来衡量的，而是要看学生是否把德育内容接受下来，并经过自己的思考加工，将道德知识、道德情感转化为自己的道德意识并储存下来，在适当时机进行有效地输出，即形成其正确的道德行为。这就是学生自我教育的过程。正如苏霍姆林斯基所讲：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育，真正的教育也只有当学生有自我教育的要求时方能实现。”我们最终是要通过德育活动过程，检验学生真正接受了多少，是否转化为自己的行为，达到知事、明理、导行的作用。
