根据规定，目前存在的个别学校与中介联手榨取学生利益、将学生当成廉价劳动力“打短工”等乱象，有望得到解决。
第一责任人是校长
应选择安全防护条件完备、专业对口的单位组织学生顶岗实习
规定指出，学校要明确管理顶岗实习的工作机构，校长是学生顶岗实习工作的第一责任人。职业学校原则上应选择具有独立法人资格，依法经营、管理规范，安全防护条件完备，提供岗位与学生所学专业对口或相近的企（事）业单位组织学生顶岗实习。学生要求自行选择顶岗实习单位的，必须由学生本人提出申请，提供实习单位同意接收该学生顶岗实习的公函及实习协议（未成年学生还应提供监护人知情同意书），并经学校备案后方可进行实习。学校对自行选择顶岗实习单位的学生应定期进行实习过程检查。
中等职业学校学生顶岗实习工作按学校隶属关系，由学校举办方进行管理。其中行业部门举办的学校，学生顶岗实习工作由行业部门会同教育部门管理。高等职业学校学生顶岗实习工作由学校举办方管理。省级教育行政部门负责统筹管理。
实习环境安全健康
不得从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆的劳动
近年来，个别学校与中介联手侵害学生权益的消息屡见报端，有的学校为了榨取学生用工报酬，甚至强制学生实习。规定要求，不得安排和接收16周岁以下学生顶岗实习；不得通过中介机构有偿组织、安排和管理学生顶岗实习工作；学生顶岗实习应当执行国家在劳动时间方面的相关规定。
学校和实习单位应当为学生提供必要的顶岗实习条件和安全健康的顶岗实习劳动环境。不得安排中职学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆，以及其他具有安全健康隐患的顶岗实习劳动，不得安排中职学生从事国家规定的第四级体力劳动强度的顶岗实习劳动；不得安排中职学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所顶岗实习。
学校应当对学生顶岗实习的单位、岗位进行实地考察。考察内容应包括：学生实习岗位工作性质、工作内容、工作时间、工作环境、生活环境以及健康、安全防护等方面。
学生到实习单位顶岗实习前，学校、实习单位、学生应签订三方顶岗实习协议，明确各自责任、权利和义务。学生应及时将协议内容告知家长。对于未满18周岁的学生，还应提供监护人知情同意书。
不得收取实习费
应为学生投保，保险责任范围覆盖实习全过程
规定指出，实习单位培训实习学生所发生的费用，可以在企业成本中列支。鼓励有条件的实习单位向顶岗实习学生按工作量或工作时间支付合理的实习报酬。支付给顶岗实习学生的报酬，按照国家有关规定在计算缴纳企业所得税税前扣除。
实习报酬的形式、内容和标准应当通过签订顶岗实习协议进行约定。学校和实习单位不得向学生收取实习押金、实习报酬提成和其它形式的实习费用。
井下水泵司机
岗位代码
所在单位（部门）
机电安装工区
岗位级别
工人
直接上级
分管副区长
直接下级
无
岗位类别
工人
填写日期
2016.3.23
审核人
岗位职能概要：
井下水泵司机是煤矿矿井排水泵房及排水点现场安全工作的直接责任人，负责排水设备的运行工作。要会使用、会保养、会排除一般性能故障。井下水泵工必须经过培训、取得安全资格证。
工作职责：
1.保证在操作过程中遵守国家有关安全生产的法律、法规、规章、标准和技术规范。
2.严格执行交接班制度、巡回检查制度，发现问题及时整改并向队值班人员汇报。
3.应达到“三懂四会”，熟练掌握排水设备的构造、性能、技术特点、工作原理，并要做到会使用、会保养、会排除一般性能故障。
4.负责装载设备的运行，根据“三大规程”的要求，按章操作。
5.按时参加班前、班后会和机电安装工区的安全生产会。
6.及时填写机电安装日志，记录内容填写规范、整齐。
7.参与水泵检修后试机电安装及验收工作。
8.必须尽职尽责，杜绝“三违”现象。
9.作业地点发生险情时，要及时汇报，危及人身安全时要及时撤离，保证安全。
10.负责设备和环境卫生清洁，对配件、材料、工具要妥善保管。
11.确保当班期间现场消防安全，做好当班期间现场消防隐患排查，并将排查出的问题及时汇报机电安装工区值班领导。
岗 位 说 明 书
任职资格：
学历职称:
应具有初中及以上文化程度。
培训经历:
必须经过安全培训和专业技术培训，考试合格，取得岗位操作资格证后，方可持证上岗。
资 历:
应进行煤矿安全生产知识教育、专业技术培训合格，并实习一年后，方可正式上岗。
能 力:
必须熟练掌握排水设备的构造、性能、技术特点、工作原理，并要做到会使用、会保养、会排除一般性能故障。
品 质:
爱岗敬业、遵纪守法，服从安排，具有强烈的事业心、责任感和良好的团队精神。
工作条件：
工作场所：
井下泵房、排水点。
环境状况：
工作环境较差，工作场所存在噪音、高温、潮湿等不利条件。
工作负荷：
饱满。工作责任较大，担负着矿井排水任务。
一、购买岗位计划
今年省政府将购买基层公共服务公益性岗位列入了“民生工程”目标任务，根据人社就号文件，年我县购买城乡基层公共服务公益性岗位348个，其中：城市公共服务公益性岗位152个，基层公共服务公益性岗位196个。
二、城乡基层公共服务公益性岗位职责
（一）城市社区公共服务公益性岗位主要负责保安、保洁、保绿、交通协管等城市综合管理工作，按照面向基层、统筹安排、量力而行、稳步推进的原则，根据承担城市社区公共服务工作的实际需要，确定需购买城市社区公共服务公益性岗位。对聘用人员实行以用人单位为主体的管理考核机制。
（二）基层公共服务公益性岗位主要负责基层社会工作（含五保、低保、社工、医疗救助、残疾人服务等）、社会保险和就业再就业服务（含办理五大保险、就业再就业工作及各种台帐建立等）、公共卫生服务、社区矫正等综合工作。每个乡（镇、场、区）购买4个岗位（含劳动保障服务岗位1名）；每个居委会、行政村各购买1个岗位。对聘用人员实行以乡（镇、场、区）为管理主体，建立由县人事劳动和社会保障部门牵头，财政等相关部门配合的考核机制。
三、基层公共服务公益性岗位安置对象
（一）在法定劳动年龄内且办理了失业登记的下列人员：
1、国企改制过程中与企业解除劳动关系人员；
2、高校毕业生（含在农村基层从事“三支一扶”、“村官计划”等专门项目服务期限内的高校毕业生）；
3、城乡就业困难人员；
4、退役军人。
（二）安置对象不含以下人员：
已纳入地方财政预算管理的城乡公共服务公益性岗位、不属于本方案规定职责内的其他公益性岗位及城乡公共服务公益性岗位之外的其他岗位，不得作为此次招聘范围。
四、资金来源和工作要求
（一）资金来源。岗位待遇和资金安排等工作要求按照省人保厅、省财政厅下发的人社字号文件要求组织实施。
（二）加强组织领导。为认真做好我县购买城乡基层公共服务公益性岗位工作，决定成立由县委常委、常务副县长李照培任组长，县人事劳动和社会保障局局长程大新任副组长，县财政局、民政局、司法局、公安局、城管局、市容局等部门分管领导为成员的县购岗工作领导小组。领导小组下设办公室，具体负责该项工作的组织实施。办公室设在县劳动就业服务局，由县人事劳动和社会保障局副局长、县就业局局长张炳生任主任，各相关单位确定一名业务经办科室负责人为办公室成员。
（三）统一计划安排。各乡（镇、场、区）要按照购岗计划安排，做好购岗的宣传工作，收集好公益性岗位。各乡（镇、场、区）负责收集基层公共服务公益性岗位，县城管局、公安局等单位负责收集城区保洁、保绿、保安、交通协管员等城市社区公共服务公益性岗位，并在7月31日前提出岗位聘用人员标准和购岗计划。购岗计划报县购岗工作领导小组办公室。实施方案下发后，全县公益性岗位安排需报县购岗工作领导小组，由领导小组重新统一计划安排（见附表），严禁任何单位骗取、套取岗位补贴。
（四）规范人员管理。本方案提供的岗位是政府购买的公益性岗位，并不是政府机关、事业单位人员招聘岗位，岗位具有公益性和临时性。根据《劳动合同法实施条例》中关于“为安置就业困难人员提供的公益性岗位，其劳动合同不适用劳动合同法有关支付经济补偿”的规定，由县人事劳动和社会保障局按照《劳动合同法》的要求统一制定劳动合同文本。公益性岗位人员劳动合同由用人单位与公益性岗位聘用人员直接签订，实行一年一签，试用期不超过一个月。
（五）严格聘用标准。各用人单位对聘用人员进行管理考核，实行考核淘汰制，对空出的岗位，继续聘用新的人员进行补充，形成定岗不定人，人员合理流动的用人机制。对具有社会性、服务性、灵活性工作特点的城市公共服务类公益性岗位，要重点向符合条件的国企改制职工和就业困难人员、“4050”人员倾斜，困难人员比例应达到70%以上；对政策性、专业性、操作性要求较强的基层公共服务类岗位要尽可能聘用具备大专以上学历，有一定计算机操作能力的高校毕业生和复退军人。
（六）规范工作程序。招聘工作实行由各用人单位向县购岗工作领导小组申报购岗计划，填写《购买城乡基层公共服务公益性岗位审批表》，县购岗工作领导小组统一购岗公告，各用人单位组织面试和考试、签订劳动合同，并将《购买城乡基层公共服务公益性岗位安置人员花名册》报县购岗工作领导小组办公室。
2009年7月，小芳进入上海某公司品质管理部门做行政工作，这样朝九晚五的工作一做就是五年多。2014年9月15日，同部门的一位女职工休产假，小芳被临时抽调到物性检测，做辅的文案工作。谁知，9月28日，公司通知从10月8日起，将小芳从原先的品质管理科调去品质保证一科的外观检测岗。工作内容从行政岗变为技术岗；工作时间也发生了重大变化，从原来的白班调整到了三班倒。
小芳对此很不情愿，认为原来一直从事行政工作的自己无法胜任技术工作，且调整后的工作时间为三班倒，她家离单位又较远，在工作时间上也无法胜任调整后的工作。为此，小芳第一次于10月8日书面向公司提出异议，明确不同意从品质管理岗位调整至外观检测工作。
10月10日公司回复称，考虑到小芳的实际情况，对其外观检测工作的班次予以调整，只安排其上中午班，一周一轮换，并于同日出具《警告书》，给予小芳书面警告。小芳认为该回复没有说明调动理由，于10月13日再次提出异议。10月21日公司答复称考虑到她的实际情况，再次调整安排小芳只上白班，自8时至17时。
由于小芳仍然没有同意公司的安排，公司于10月28日再次向小芳出具《警告书》，给予书面严重警告。不到一周，小芳收到了公司出具的《解除劳动合同通知书》，以小芳在工作期间不服从上司指令、拒绝合理的工作安排，违反劳动约定，且拒绝工作达一个月以上为由解除了双方的劳动合同。
争议焦点：调岗还调整工作内容
被解除了劳动关系的小芳深感委屈，于次月1日，向上海市松江区劳动人事争议仲裁委员会申请仲裁，要求该公司支付违法解除劳动合同赔偿金7万余元。 2015年1月13日，小芳的仲裁请求被劳动争议仲裁委员会驳回，小芳不服又至法院。
一审开庭时，双方围绕被告公司解除合同行为是否合法展开辩论。依据《中华人民共和国劳动合同法》，若只是合法合理范围内的正常工作内容变动，则公司无需与小芳协商一致，而若是属于变更劳动合同内容的调岗，则用人单位必须与劳动者协商一致。因此，究竟是调岗还是调整工作内容，成了公司与小芳解除劳动合同行为是否合法的关键。
公司认为将小芳调岗是因为品质管理三科（原品质管理科）工作量减少，小芳原来的工作可以由部长兼任，而其他岗位需要人，所以做了相应的调整。小芳则反驳道，公司将她调岗是为了开除她而准备的，并不是公司所说品质管理科不需要人了，否则，如果没有什么工作需要做，为何原来的品质管理科还保留了，变成了现在的品质管理三科？
小芳还认为，公司给她的不是简单的工作安排，她也并不是不服从公司指令，而是公司违反合同约定为她调岗。从合同内容来看，当时约定的工作内容就是品质管理而非品质保障，品质管理科与品质保证一科是两个部门，有公司的组织结构图为证。这两个工作岗位的职责和人员需求是有本质区别的，品质管理科多为文职及对外沟通，品质保证一科多为生产监督及检测数据电子化等纯技术性工作。小芳入职以来一直从事文职工作，恐怕不能胜任技术性工作。并且，公司对工作时间也做了改变，由上白班变成了三班倒中的两班，其中一半时间在半夜，她住在九亭，工作在松江，这样的工作时间安排她也无法接受。对此公司的意见是：这次对小芳的工作安排自始至终都是品质管理部门内的工作调整，而非岗位变更，小芳在品质管理科从事物性检测工作时对上司一直顶撞，因此公司决定将她调至品质保证一科的外观检测，小芳对此不同意，后续公司做了让步，保证了小芳调整后的工作地点、时间、待遇都没有改变，所以公司对小芳的工作安排调整是合法的。
原审法院经审理后认为，虽然小芳工作调动前后的工资水平没有明显变化，但工作时间却从每天固定的八小时变成了三班倒，劳动合同履行内容已经发生重大变化，小芳完全有理由不接受这一不合理的工作调整。而公司两次发出警告书的理由明显不足，单方解除劳动合同也没有明显的依据。因此法院判决公司支付小芳违法解除劳动合同赔偿金7.4万余元。
解除违法，二审维持原判
判决后，公司不服，坚持认为小芳应当服从合理范围的工作调动，上诉至上海一中院。2016年1月21日，上海一中院开庭审理了此案。
庭审中，公司方面依然坚持认为他们并未调换小芳的工作岗位，公司作为用工管理方，有权在合法合理的范围内对劳动者的工作内容做适当调整。品质管理和外观检测同属于品质管理部，都是品质管理工作，属于同部门岗位内的正常工作安排，并不是对劳动合同所约定的工作岗位的调整。合法合理的岗位调动属于公司经营管理自，小芳应该服从公司的工作安排，不应当以消极怠工的方式进行抵制和对抗。
当时，公司因品质管理部实际工作需要，经与小芳多次协调，小芳同意于2014年9月15日从事物性检测工作，但因其在工作中不服从部门工作安排，并顶撞部门领导，部门根据实际情况，希望其从事外观检测工作，听取其本人的意见，并保证其本人的薪酬水平、工作时间等切身利益不发生改变。如果这属于工作岗位的调动，那么也是合法合理的调动，小芳应服从公司的统一安排，但其拒绝工作，给公司的经营管理带来了极其恶劣的影响。即便是不合理的工作调整，根据双方签订的劳动合同，小芳也应当先根据公司的安排开展工作，再与公司反映意见。对于一审中7.4万余元赔偿金额的确定，公司还认为，根据小芳的工资明细和劳动合同，其收入中包含了福利性及非常规性的奖金、福利性津贴补贴。在计算赔偿金时，应将这些非工资性组成部分的金额去除。由此计算，小芳的平均工资应为3100余元。
连锁经营管理专业轮岗实习模式设计
学生毕业初期（1~2年）从事的岗位为连锁门店营业员、收货与理货员、采购员、客服专员等，从业3~5年能够从事连锁门店店长助理、采购主管、促销策划专员等岗位，10年以上能够胜任中大型连锁门店店长、连锁企业部门经理等岗位。连锁经营管理专业职业能力与学习领域的对应关系通过实践专家访谈会和专业的市场调研，本专业按照“基于工作过程”的专业课程开发理念，分析提炼出了典型工作任务，遵循学生认知与职业成长规律，构建了专业课程体系。在连锁经营管理专业核心课程的学习过程中需要穿插较多的实习实训项目作为核心课程的支撑项目。实习（实训）项目分别安排在不同的学期，在专业课程理论部分完成之后，安排在连锁企业具体部门进行实习，通过“工学交替”、“轮岗实习”，实现学生职业能力的全面培养和提升。连锁经营管理专业轮岗实体模式设计本专业安排的轮岗实习是以班级为单位，组织学生在合作企业进行轮岗。轮岗分不同学期的轮岗、不同部门的轮岗2个层次，也就是所谓的“大轮岗、小轮岗”。其中，“大轮岗”是指学生从入校之初的企业参观（认识实习），到第五学期末的综合业务学习，层次逐步深入的递进式岗位轮岗。“大轮岗”促使学生在顶岗实习之前，完成对连锁经营管理不同岗位的实习，实现职业能力的迁移。
连锁经营管理专业轮岗实习实施
实习企业安排连锁经营管理专业轮岗实习环节主要依托当地连锁合作企业的支持。为此，学院主要选取与专业紧密合作的校外实训基地，包括卜蜂莲花、亚萍集团、帝伟罗邦、罗莱家纺等企业。由于轮岗实习时间短，而且要求企业为学生提供轮岗机会，学生对企业创造的价值不高，企业缺乏积极性。为此，学校从用人单位的人才需求分析入手，引入订单培养的模式，与企业签订“轮岗实习＋顶岗实习”合作协议。协议中，双方确定了轮岗实习的具体内容和细则，制定了“实习＋就业沟通”措施，确保参与轮岗实习的班级学生至少有1/2的学生能够在单位顶岗实习，至少有1/3的学生能够在单位就业，满足连锁企业的人才需求。实习时间与实习周期轮岗实习的时间安排主要考虑两个因素：一是每次大轮岗的实习时间和周期，二是小轮岗实习时间和周期。轮岗实习的时间安排一般选定在连锁企业（门店）的销售旺季（如元旦至春节期间、春季），实习周期一般为3周以上。这样，既能够满足教学计划的基本要求，又能够为合作企业创造更高的价值。对于小轮岗，某一具体岗位的实习时间过长不仅会降低同学们实践的积极性，也达不到轮岗的目的。某一具体岗位实习时间过短不仅让学生学不到真正的岗位技能，而且也会增大企业的人事、培训和管理成本。所以在确定各岗位实习时间时，应由企业、学校和学生三方进行周密的计划和全方位安排，既保证学生们在轮岗实习期间基本掌握岗位技能，又不影响学校实践教学安排，还不影响企业的正常运转。实习指导与监控为了确保实习效果，连锁经营管理专业轮岗实习指导采取了“双导师制”,聘请连锁企业基层管理人员（如班组长、领班、科长、店长等）作为学生轮岗实习的主要指导老师，负责学生的考核与指导；校内专任教师作为学生轮岗实习的第二指导老师，负责学生轮岗实习的过程监督、实习过程协调、实习单位的沟通、实习资料的收集整理等工作。在实习过程中，学生（小组）可能对实习的任务、分工、报酬等方面心存异议，为此，需要学校层面（系领导）与企业领导层面进行沟通协调，处理轮岗实习过程中的突发事件，保证轮岗实习的顺利开展。实习考核与评价轮岗实习考核由企业指导教师和校内专业指导教师共同完成，但以企业指导教师考核为主。考核表由学校设计，考核的内容主要包括团队表现考核、个人表现考核、岗位技能考核等方面，轮岗实习不仅考核学生的专业能力，还考核学生在团队中的职业道德、综合素质、岗位适应、创新、职场情商等社会能力，同时考核学生在岗位实习中的计算机应用、英语应用、交流与表达、数据分析等方法能力。因此，轮岗实习模式能够全方位地考核学生的综合职业能力。为了激发学生轮岗实习的积极性，体验实习的成就感，学校与企业在轮岗实习结束后，会对考核合格的学生颁发轮岗实习合格证书，同时评选“优秀实习小组”、“优秀实习生”等，以形成相互学习、相互促进、团队合作的实习氛围。轮岗实习过程中的问题处理专业轮岗实习过程中，对实习过程的监控是实施的关键。为此，需要学校和企业共同负责实习的过程监控、安全管理和效果评价。企业应指派一线实践专家进行具体的实习指导，学校系部、专业教研室应成立专门的巡查指导小组，定期或不定期巡回指导学生的专业实践，同时与企业负责人、实践专家进行交流，协调处理学生实习可能遇到的问题。当然企业和学校应做好基本的安全教育工作，在保证实习目标和要求的前提下尽可能安排适合的岗位，做好岗位的技术培训和安全操作指导工作。企业和学校应当共同对学生在实习中的人身安全负责。同时，需要针对相对长期的校外实习办理相应的人身保险，以保证实习过程的安全有序。
结语
一、目的意义
地面薄弱人物、薄弱时间、薄弱地点是导致违章、违规、违纪，易发事故的主体因素，更是矿井安全管理、治安管理的重点和难点。建立隐患排查管理制度，做好薄弱人物、时间、地点的管理，对于打好安全基础，提升准军事化管理水平，维护矿区稳定，保护矿山财产具有重要的意义。
二、明确责任排查，建立三层排查管理体系
1、各单位党政正职分别对本单位“三薄”排查工作负全面管理责任和全面教育责任。
2、各单位分管副职对所辖区域内的“三薄”排查负主要责任。
3、班组、队长对本班组、队内的薄弱人物、时间排查负责。
4、员工对本岗位的隐患排查负责。
建立以专业分管领导为首的三薄排查管理体系，即：专业分管领导---单位负责人---单位分管副职---班组（队）长。专业分管领导是排查及措施制定的总负责人，分管副职、班组（队）长负责排查、措施制定及验收落实工作。
建立以党群部为主的三薄宣传教育网络，即：党群部主任---单位党支部书记、车间工会主席---团支部书记---党团员青年。党群部主任是隐患排查治理宣传教育工作的总负责人，各单位党支部书记、工会主席，团支部书记、党团员负责排查治理的宣传教育、舆论监督工作。
建立以保安部为主的三薄排查监督检查考核体系，即：保安部主任---分管副主任---综合督导考核组---督导考核员。保安部主任负责隐患排查治理的总监察，分管副主任、综合督导考核组、督导考核员负责各单位排查治理的监督检查。
三、排查范围
（一）薄弱人物
1、列入保安部管理的“五类”外执人员；
2、长期缺勤后返矿上班人员；
3、与他人出现矛盾纠纷情绪不稳定人员；
4、经常酗酒人员；
5、家庭生活困难思想压力过大的人员；
6、对工作心不在焉的人员；
7、流动人员，暂住人口；
8、盗窃企业物资人员。
（二）薄弱时间
1、地面各岗位三八制班次的中、夜班；
2、雨雪天、雾天及其它气候恶劣的天气；
3、我矿召开各类大型会议和文体活动期间；
4、节假日放假和矿井检修期间；
5、社区夜间零点至凌晨。
（三）薄弱地点
1、地面经济要害岗位、生产要害岗位、消防重点部位；
2、煤场及煤炭营销系统的各个环节；
3、矸石山；
4、社区。
四、排查程序
“三薄”排查工作由各基层单位党政负责人具体负责，实行岗位排查报班组、班组排查报区队（社区），区队（社区）排查报矿的三级排查制。
（一）薄弱人物排查程序
各单位为每一名员工建立从思想状况、精神状态、性格特点、工作表现、出勤情况等方面做出预测，根据排查情况和评估结果，排查出单位薄弱人物。
1、队组长对队员的现实表现进行观察，根据排查范围和评估结果，填写薄弱人员排查卡，交单位分管领导审核。
2、单位分管领导将各队组汇总的排查情况进行集中筛选、分析，确定出薄弱人物报送单位主管。
3、单位主管将上报的排查汇总情况记录在《地面单位薄弱人物登记表》上，落实帮教人，单位进行帮教。
（二）薄弱地点、时间排查程序
1、每班接班后，各岗位员工分别对各自岗位安全和治安隐患进行排查，并填写隐患排查单，排查处理情况及时报告队组长，并向队组长报告本岗位无法独立完成的隐患。
2、队组长对各岗位进行巡查，对各岗位值班记录进行签字，对隐患排查不全的岗位人员进行绩效扣分，对岗位存在的隐患要及时组织处理，并根据巡查情况，汇总出本班组隐患及处理情况，对班组内不能处理的一并报告单位，由单位协助解决。
3、单位对汇总的地点、时间隐患做好登记，形成单位隐患，在能力范围内不能解决的要及时汇报专业进行组织处理。
（三）社区三薄排查程序
重点发挥楼长、治安信息员、巡逻员在三薄排查工作中的作用，做到楼长每月一次逐户访，信息员、治安员每周一次逐街排，具体掌握辖区内“五类”外执人员的情况，邻里之间的矛盾纠纷和其他不稳定因素，了解掌握外来租赁房屋人员状况，以及隐患存在的时间地点，及时反馈到小区，小区汇总后反馈到物业中心。物业中心每月召开一次个小区区长参加的分析会，制定帮教和治理措施，落实责任人，进行帮教和治理。
五、整改帮教程序
三薄排查工作尤其对薄弱人物的排查不细，跟踪帮教不力，是引发事故的主要原因，所以，各单位要从思想上引起高度重视，从措施上具体到位。对排查出的各类薄弱隐患及时制定出切实有效的防范措施和整改计划，明确责任。
（一）薄弱人物帮教程序
1、各单位对排查出的薄弱人物，要由单位党政负责人同其进行谈话教育，制定出切实可行的帮教措施。
2、采取一盯一制的跟踪管理、帮教措施。指定一名班子成员或管理骨干与薄弱人物结成帮教对子，具体负责帮教工作，促其转化，包括进行思想帮教、帮助解决工作上、生活上以及家庭中的困难等，同时将信息反馈至单位的预测预警系统，为转化工作提供基础资料。
3、薄弱人物必须写出安全保证书。
4、各单位建立薄弱人物排查帮教档案，档案内要有“薄弱人物排查情况表”、“薄弱人物帮教纪录”、“薄弱人物保证书”、“薄弱人物帮教转化情况表”。
关键词：技能员工岗位能力评定；Access数据库；SQL语言
1 技能员工岗位能力评定状况
总装分厂需参加评定员工4160人员工岗位能力评定要素主要包括工作年限、职业资格、岗位作业要领掌握情况、岗位作业技能、安全教育培训情况以及职业技能竞赛成绩等六个方面。最终评定成绩为各要素累计得分，采用百分制。员工岗位能力评定能力等级按照由高到低分为A、B、C、D四个等级，采取按评定成绩排序后强制分布的方式确定，其中A、B、C三类分别按照20%、50%、30%的比例确定。
2 岗位能力评定的问题分析与算法解决
岗位能力评定的整体解决思路是利用数据库的SQL语言和VB编程，通过底层数据处理解决遇到的问题。采用的数据库软件为Access。
2.1 大批量的数据录入
岗位能力评定考试后需要面临理论考试、实作考试和安全考试的12000余份试卷的录入和统计问题，单台计算机录入的传统方式无法满足要求，解决方法是在局域网内建立C/S（客户端/服务器）结构的数据库系统，实现多台计算机同时录入数据。
步骤1：将后端数据库文件放入局域网文件服务器的某个共享文件夹中，并设置域用户为可改写权限。
步骤2：在局域网的另一台计算机上创建一个空数据库，建立一个客户端文件，通过链接向导链接到服务器端的后端数据库文件后，即建立起一个数据库系统的客户端文件。
步骤3：将此客户端文件复制到局域网的多台计算机上即实现了客户端分散部署，这些计算机可以同时录入成绩，所有的数据都会实时更新服务器端数据库的数据。
2.2 岗位能力评定综合排序、评定等级的自动生成
总装分厂技能员工岗位能力评定共有253个评定单元参评。综合排序自动生成的解决方案是先循环对每个评定单元进行全面综合排序，排序后自动填写序号，实现代码如下（VB语言，ADO数据接口）：
Private Sub 评定排序_Click（）
Dim GSCon As New ADODB.Connection
Set GSCon = CurrentProject.Connection
Dim Stxyh As String
Dim rst1 As New ADODB.Recordset
Dim Gvpd As String
Dim rst2 As New ADODB.Recordset
Dim PDLB As String '定义评定类别
Dim YGXZ As String '定义员工性质
Dim PDBZ As String '定义评定班组
Dim M As Long
Stxyh = "SELECT * from 评分2评分排序类别性质 ORDER BY 评定班组"
rst1.Open Stxyh， GSCon， adOpenKeyset， adLockOptimistic
rst1.MoveFirst '使记录的指针指到第一条记录
Do Until rst1.EOF '表是当记录代码循环应用计算，直到最后一条记录为止
PDLB = rst1！评定类别
YGXZ = rst1！员工性|
PDBZ = rst1！评定班组
Gvpd = "SELECT 岗位能力评定人员.评定类别， 岗位能力评定人员.员工性质， 岗位能力评定人员.评定班组， 岗位能力评定人员.员工编号， 岗位能力评定人员.姓名， 岗位能力评定人员.评定排序， 岗位能力评定人员.序号， 岗位能力评定人员.参与评分， 岗位能力评定人员.评定总分， 岗位能力评定人员.年限得分， 岗位能力评定人员.资格得分， 岗位能力评定人员.理论成绩， 岗位能力评定人员.实作成绩， 岗位能力评定人员.安全成绩 "
Gvpd = Gvpd + " FROM 岗位能力评定人员 "
Gvpd = Gvpd + " WHERE （（（岗位能力评定人员.员工性质）='" & YGXZ & "'） AND （（岗位能力评定人员.评定类别）='" & PDLB & "'） AND （（岗位能力评定人员.参与评分）=-1） AND （（岗位能力评定人员.评定班组）='" & PDBZ & "'）） "
Gvpd = Gvpd + " ORDER BY 岗位能力评定人员.评定班组， 岗位能力评定人员.评定总分 DESC ， 岗位能力评定人员.年限得分 DESC ， 岗位能力评定人员.资格得分 DESC ， 岗位能力评定人员.理论成绩 DESC ， 岗位能力评定人员.实作成绩 DESC ， 岗位能力评定人员.安全成绩 DESC； "（剩余代码从略）
评定等级自动生成的解决方案是先对所有评定单元循环，再循环计算每个评定单元内每条记录的“评定排序”值与评定单元记录数量的比值，最后根据比值大小自动填写A、B、C评定等级，代码从略。
2.3 岗位能力评定结果的调整
岗位能力评定结果的调整是指通过微调每个评定单元的等级比例来保证最后结果总等级比例满足公司误差不允许超过0.5%要求。解决方案是每个评定单元的评定比例从基础比例开始，每微调一次就通过开发的“评定等级自动生成”程序对全分厂数据进行重新排序，直到接近公司要求的比例值为止。汇总出全分厂生产操作类员工A、B、C评定比例。
3 结束语
公司（以下简称甲方），为提高新入职员工综合本质，接受公司企业文化，使新入职员工尽快胜任工作岗位，特接受山东电力高等专科学校（以下简称丙方）二零一零届名毕业生（以下简称乙方，具体名单见附件）到甲方进行顶岗练习、为明确各方的责任和权益，保证练习结果，造就高本质技能型专门人才，经甲乙丙三方友好协商，达成如下协议：
一、练习工夫及岗位
一、三方同意乙方在年月日至年月日期间在甲方进行为期个月的练习、
二、甲方将安排乙方在甲方的部门岗位进行练习、
二、各方的权利和任务
（一）甲方的权利和任务
一、甲方的权利：
（一）可以凭据工作需要和乙方的工作本领对练习内容进行调整；
（二）在练习期内凭据乙方的体现，经和丙方友好协商后甲方有权决定是否提前停止对乙方提供的练习时机；
（三）甲方可凭据练习指导环境向丙方提出要求，具体事宜由甲丙双方确定、
二、甲方的任务：
（一）凭据本协议规定的工夫和内容为乙方提供练习岗位，所安排的工作应该切合法律的规定和不损害乙方的身心康健，并安排练习门生的食宿；
（二）配合学校教学目标和要求，制定门生顶岗练习筹划、有任务为丙方前往甲方练习单位对乙方进行指导或管理提供方便，并对丙方练习指导西席到本单位的指导环境进行考核，向丙方提供乙方练习的真实体现等信息；
（一）在练习期间认真做好岗位的本职工作，造就独立工作本领，刻苦熬炼和提高自己的业务技能，在顶岗练习的理论中努力完成专业技能的学习任务；
（三）在乙方严酷遵守了练习工夫和甲方各项规章的环境下，赐与乙方每月一定的津贴；
（四）在乙方练习期间，配合丙方做好练习门生的管理工作，安排具有相应专业知识，技能或工作经验的人员对乙方练习进行指导，并协助丙方对乙方进行管理、在乙方练习竣事时凭据练习环境对乙方做出练习考核鉴定；
（五）增强对练习门生上岗前安全防护知识，岗位操纵规程的培训，落实安全防护措施，防备发生意外伤害变乱；
（六）为乙方提供须要的休息掩护措施并为门生购置意外伤害保险、乙方在甲方练习期间，如发生工伤变乱，由甲方参照在职员工工伤变乱处置惩罚办法处置惩罚，丙方负责配合做勤门生，家长等各方工作、
（二）乙方的权利和任务
一、乙方的权利：
（一）有权在协议规定的练习工夫凭据甲方安排的内容参加练习；
（二）享有休息报酬和休息掩护的权利、在严酷遵守了练习工夫和甲方各项规章环境下，向甲方领取每月元的津贴；
（三）在练习期间如发生工伤变乱时有获得补偿的权利；
（四）如果甲方安排的工作内容守法或有损乙方身心康健，乙方有权在向甲方报告后停止在甲方的练习、
二、乙方的任务：
（一）在练习期间认真做好岗位的本职工作，造就独立工作本领，刻苦熬炼和提高自己的业务技能，在顶岗练习的理论中努力完成专业技能的学习任务；
（二）在练习期间，遵守甲方的有关工作工夫，休假制度，考勤制度，行为准则，保密制度及任何别的甲方要求乙方遵守的公司规定；
（三）应定时完成练习期间甲方交付的任务和工作；
（四）应遵守甲方的操纵规程，如有违反造成甲方财物损失，按甲方规定处置惩罚；
（五）遵守学校关于顶岗练习的相应管理规定和要求，与校内指导西席连结接洽，凭据顶岗练习的教学要求做好练习日记的填写，练习报告的撰写等相关工作，并接受练习单位和学校的考核；
（六）在签署本协议时，应该将此环境向家长汇报并征得家长同意、
商洛职业技能学院门生顶岗练习协议书
甲方：（练习单位）：
地点：
接洽人：德律风：
乙方：（门生）：
身份证号码：德律风：
丙方：商洛职业技能学院
地点：
接洽人：德律风：
鉴于甲方愿意为丙方的在校门生提供练习时机并从练习门生中挑选合适人员作为其员工，丙方希望经过甲方为其在校门生提供该种练习和失业时机，乙方作为丙方的在校门生愿意接受丙方的安排在甲方进行练习，经甲，乙，丙三方友好协商，订立本协议如下：
一，练习岗位，期限，报酬及留任
（一）、三方同意乙方在年月日至年月日期间在甲方进行为期个月的练习、
（二）、甲方将安排乙方在甲方的部门岗位进行练习、
（三）、甲方与丙方协商确定乙方练习期间的报酬与报酬，具体约定如下：
（四）、练习竣事，若甲方愿意留用乙方，且乙方愿意继续留在甲方工作，则甲方录用乙方为正式员工，并与其签署休息合同、
二、各方的权利和任务
本协议各方在此同意和确认各方的权利和任务如下：
甲方的权利和任务
甲方的权利：
（一）在练习期内凭据乙方的体现，经和丙方友好协商后甲方有权决定是否提前停止对乙方提供的练习时机；
