[关键词] 会计信息化; 电算会计岗位; 职业能力
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 22 . 038
[中图分类号]f232;g642 [文献标识码]a [文章编号]1673 - 0194(2010)22- 0079 - 03中国论文联盟
会计信息化是企业信息化的重要组成部分,实施信息化后的电算会计岗位与手工会计岗位相比,在工作任务、职责分工、内部控制要求上都有较大差别。如何使高等院校培养的会计专业学生能够具备电算会计岗位所需的职业能力,适应会计信息化工作的要求,是一个值得会计教育工作者深入思考与探讨的问题。本文通过对会计信息化下电算会计工作流程及主要岗位的分析,提出了培养高校会计专业学生电算会计岗位职业能力的措施。
一、会计信息化及其对会计工作的影响
2000年在深圳举行的“首届会计信息化理论专家座谈会”上,理论界首次提出了“从会计电算化到会计信息化”的发展方向。“会计信息化”是采用现代信息技术,对传统会计模型进行重构,并在重构的现代会计基础上建立技术与会计高度融合的现代信息系统。从本质上看,“会计信息化”和“会计电算化”在系统地位、目标、功能范围、层次、技术手段、信息输入输出、理论基础等方面存在着很大区别。从“会计电算化”到“会计信息化”并不是在口号或名词上的推敲,关键是一种观念的倡导,真正体现了网络环境下会计工作的重心由会计核算向会计管理转变。 会计信息化带来的影响是多方面的,其中会计信息化对会计工作及会计人员带来的影响主要有:
(一) 促使会计从传统的核算职能向管理职能转变
会计信息化导致会计管理思想从事后核算型向管理型转变,影响会计信息系统的构建,从而使会计软件从核算型向管理决策型发展。在信息化条件下,由于信息处理手段的现代化,信息的处理和传递更加方便和简洁,传统的手工会计工作,如填制记账凭证、登记账簿、编制报表等工作可以由会计软件全部或部分完成。信息化使会计人员从繁杂、单调的事务中解脱出来,有更多的精力发挥会计的决策、管理、控制职能。
(二) 对会计人员的知识结构有了新的要求
会计信息化要求会计人员的知识结构要有更大的深度和广度。信息化条件下会计人员需要掌握更丰富的专业知识、信息技术知识和相关知识。专业知识是会计人员应具备的最起码的从业知识,不管是在手工还是在电算化会计环境下,扎实的会计专业知识是一名合格的会计人员必须具备的基本素质。会计专业知识主要包括会计基础、财务会计、财务成本管理以及行业财务制度和会计电算化等。在信息化条件下,会计电算化作为一门会计学与计算机信息技术相结合的学科,显得尤为重要。信息技术知识的应用深入到会计工作,会计人员的业务处理由手工记账转变为计算机记账,传统的会计业务处理转变为以会计数据分析为主,会计人员的主要精力由制造会计信息变为对计算机产生的会计信息进一步加工、分析、处理,因此会计人员必须能熟练地运用计算机信息技术处理会计工作。此外,会计人员还必须具备财政、税收、金融等相关知识。
(三) 对会计工作岗位分工的影响
传统的会计工作岗位结合内部控制的要求按会计工作的不同内容进行划分,相应地配备会计人员开展数据处理工作。实施会计信息化后,原先由会计人员分工完成的许多内容都由计算机集中自动地完成,同时也会产生一些新的工作内容和岗位,因此组织分工和人员配备必然会发生较大变化。尤其是当企业会计信息化发展到一定程度和规模时,企业内部传统的部门界线、数据处理职能分隔将越来越模糊。届时,企业会计组织内部的岗位职责都需要重新定义和组合。
二、电算会计工作流程及主要岗位
实施会计信息化后,会计数据的来源与和方式、会计管理的操作形式、工作流程与手工会计相比有较大的变化,必须对原有的手工会计工作流程进行调整与优化,并建立起与之相适应的电算会计岗位工作制度。信息化下的电算会计工作流程如图1所示。
实施信息化后的会计工作流程发生了变化,原有的手工会计岗位分工已不能完全适应电算化工作的要求。根据电算会计工作的流程和特点,企业的会计岗位分工应由传统的以账务报表岗位为中心转变为以系统管理员岗位为核心的岗位架构。具体地说,电算会计工作岗位主要包括:系统管理员、系统操作员、数据审核员、数据分析员。
系统管理员岗位的工作任务主要包括:在会计电算化软件的开发阶段,负责协调软件开发者与使用者之间的关系,根据软件评审要求,做好相应的准备工作。在会计电算化软件的运行阶段,负责日常的维护和管理,帮助系统操作员熟练掌握操作技能。检查督促系统操作员对数据的备份情况。检查各操作员操作日志记载情况。
系统操作员岗位的工作任务主要包括:将审核过的原始凭证或记账凭证及时、准确地录入计算机,同时通过计算机输入界面对输入的数据进行初步核对。根据数据审核员核实过的会计数据进行凭证过账。进行银行对账工作及编制银行存款余额调节表。完成账务处理系统的期末处理及结账工作,编制会计报表,及时输出打印会计凭证和有关会计数据。采取有力的措施保证数据安全,每天进行数据的备份并妥善保管备份数据。由于系统操作员的工作内容较多,企业可根据实际情况设置多个操作员岗位并进行权限设置和分工。
数据审核员岗位的工作任务主要包括:根据财经法规和会计制度的要求,审核反映本单位经济活动的各种原始凭证,及时将审核过的原始凭证交系统操作员输入计算机。根据财经法规和会计制度的要求,审核输入后、登账前的会计数据和输出的会计凭证、各种账表。
数据分析员岗位的工作任务主要包括:负责对计算机内的会计数据进行分析;制定适合本单位实际情况的会计数据分析方法、分析模型和分析时间,为企业经营管理及时提供信息。根据单位管理者的需要对企业的各种报表、账簿进行分析,为管理者提供必要的信息,以满足单位经营管理的需要。企业的重大项目实施前,应通过历史会计数据的分析,为决策提供详实、准确、有理有据的事前预测分析报告;企业的重大项目实施过程中,应通过对有关会计数据的分析,提供项目实施情况(如进度、成本、费用等)分析报告;企业的重大项目实施后,应通过对会计数据的分析,提供项目总结的分析报告。
值得一提的是,电算会计岗位和手工环境下的基本会计岗位并不是完全分离独立的,除了某些不相容职务必须分离(如出纳和数据审核员),由不同的人担任外,电算会计岗位和基本会计岗位可在保证会计数据安全前提下交叉设置。
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三、电算会计岗位所需的职业能力
综上所述,根据会计信息化对会计工作的影响、电算会计工作流程及其主要工作岗位,我们可以构建出电算会计岗位的职业能力框架(见表1)。
四、培养电算会计岗位职业能力的措施
(一) 明确会计信息化下的人才培养目标
由于不同地区的会计信息化程度不同,因此各地区的高校应根据所在省市的经济发展特点及信息化水平,选择恰当的培养目标。以广东省的地方高校为例,由于广东省的经济发展水平高,有80%以上的企事业单位已经实现或部分实现会计信息化。因此可以把培养目标定位为:培养一批能熟练应用信息技术,具有扎实的会计专业知识和广博的相关知识,具备相当的会计软件实操能力和系统实施能力的学生。中国论文联盟
(二)根据会计信息化的要求改革专业核心课程设置,创新教学内容
传统的会计专业课程设置是以理论教学体系为出发点的,追求的是以“学科完整”为目标的课程体系。为培养能适应会计信息化要求的复合型人才,应改革原有的课程设置体系,根据电算会计的工作流程,以电算会计岗位职业能力培养为重点,构建以“工作过程完整”为目标的课程体系。为使会计专业学生既具备较强的专业能力,又具备一定的学习能力和解决问题的能力,笔者认为,会计专业课程体系应由职业素质课程、专业核心课程和综合实践课程3部分组成。整个课程体系要以专业核心课为中心,而专业核心课应该是基于电算会计工作流程和岗位职业能力开发出来的。表2是根据电算会计岗位职业能力框架开发出的专业核心课程体系。
以上开设的专业核心课程在教学内容方面,也要在传统的会计理论课程教学基础上,根据会计信息化的需要创新教学内容。例如计算机基础课可根据会计专业学生的特点“量身定制”,除了讲授一般的计算机操作、文字录入、办公软件的操作知识外,还应讲授目前市面上的主流会计软件的安装与维护、数据库应用技术、病毒防护知识,这将有利于提高学生作为系统管理员岗位的职业能力。再如成本会计实务可以在传统的成本会计理论课程的基础上,增加erp系统中成本管理、生产管理等模块的内容,把手工环境和计算机环境下的成本会计核算有机地整合在一起。
(三) 恰当地运用多种教学方法
确定了培养电算会计岗位职业能力的课程体系和教学内容后,还应采用适当的教学方法,才能有利于学生知识的掌握、能力的开发、技能的培养。单一的课堂讲授方法明显不利于学生电算会计技能的培养,会计教师应重视教学方法的研究,根据每门课程的内容和特点不断变革课程教学方法。为培养学生的电算会计技能,可综合运用以下教学方法:
1. 案例教学法
案例教学法是在学生学习和掌握了一定的会计理论知识的基础上,通过老师讲解和学生练习案例,让学生把所学的理论知识运用到课程实验中去的教学方法。案例教学法需要老师各课程开课之前制订一个详细、周密的案例教学总计划,根据不同的学习内容选用合适的案例。其中案例的取得可通过教师参加社会实践活动,或深入企业,收集实际工作中的案例,或教师根据教学内容,参考有关文献资料,再结合当地社会经济的实际状况,自行设计教学案例。例如财务会计实务课程教学,教师可设计一个大案例,贯穿于理论教学的始终,把理论和实践有机结合在一起。教师可设计一个模拟企业的经济业务事项,基于手工会计工作过程,让学生掌握货币资金、采购、生产、销售、筹资、投资业务等会计核算工作。然后在会计电算化实务课程中,以同样的经济业务,基于电算会计工作过程,上机操作初始化设置、建账、凭证处理、记账、结账、报表输出等项会计电算化工作。通过手工会计处理和电算化会计处理的对比,让抽象、难懂的会计知识变得易理解、易掌握,有效提高课堂教学质量。
2. 情境教学法
在教学过程中,根据课程的教学内容设置不同的学习情境,让学生仿佛置身于真实的企业中承担会计工作。例如会计电算化实务课程,可以根据电算会计下的不同岗位:系统管理员、系统操作员、数据审核员、数据分析员设置对应的学习情境,让学生担任不同角色在不同的学习情境中完成工作任务,通过这种仿真的角色体验、真实的财务软件操作,营造出仿真度高的会计电算化工作环境,实现校内教学与实际电算会计岗位的“零距离”对接。
3. 工作过程导向法
工作过程导向法即按照企业会计工作的过程设置教学顺序和内容。例如“成本会计实务”,可按照“确定成本计算对象—确定成本项目—确定成本计算期—生产费用的归集和分配—计算完工产品成本和月末在产品成本”的成本会计工作过程,按顺序开展课程教学,每一个工作过程设置一个小案例,通过教学让学生掌握成本会计工作流程,把抽象概念的知识具体化,便于学生学习、掌握实际会计工作技能。
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4. 设错教学法
传统教学往往只是教会学生如何正确地进行会计核算工作,尽力避免学生的操作出现错误,使学生在理想的实验操作环境下按照老师的指导,得出正确的实验结论。这种方法看起来能顺利完成课程的学习,但学生一旦遇到实际工作问题,就会束手无策。为培养学生分析问题、解决问题的能力,我们在培养学生电算会计技能过程中,可以适当地运用设错教学法。教师可有意在学生经常出错但又容易被忽视的环节设置一些问题案例。鼓励他们对出现的错误进行探索和分析,引导他们认识错误发生的原因并自行设计纠正错误的方案,不断强化学生对实际会计工作的认识,培养学生独立思考、善于思考的学习习惯,减少学习过程中对老师的依赖。中国论文联盟
5. 实战演练教学法
在每门课程实验环节或综合模拟实验课程中都可以应用实战演练教学法。如校内电算化会计模拟实习可借助一个中小型企业一个月真实的经济业务事项,以学生为主,让学生利用财务软件独立完成创建账套、初始化、日常业务处理、期末处理、编制会计报表整个会计电算化工作。
(四) 制定电算会计技能考核标准
当前各高校对学生的考核方式还是以理论知识的掌握情况为标准,对学生专业技能的评价不够重视。与手工会计岗位相比,电算会计岗位对会计人员的专业技能、实操能力的要求更为严格。例如在手工会计下,即使总账和明细账对账不平衡,会计人员仍可进行期末结账,但在电算化环境下,如果总账和明细账的对账结果不平衡,系统将会拒绝用户的结账操作,会计人员必须认真检查软件内总账和明细账的数据,调整错账后才能正常结账,这对会计人员的软件操作能力和会计专业知识提出了更高的要求。很明显,只对理论知识考核而忽略对电算会计实践能力的考核,难以全面审核学生对于知识的掌握程度,培养出来的学生也不能符合用人单位的要求。因此,学校应该制定一个电算会计技能考核的标准,可根据表1的电算会计主要工作任务和岗位职业能力对学生是否具备完整的电算会计技能进行考核,在考核方式上可由老师自行命题考核,也可以通过检查学生的课程实验作品并结合口头答辩的方式,还可采用让学生在课后参加面向社会的一些职业技能证书考试的方式。如鼓励学生课外学习考取用友及金蝶erp财务管理专家认证、初中级会计电算化证,参加各级会计职称考试等。
主要参考文献中国论文联盟
[1] 王振东.会计信息化条件下提高会计人员素质问题的探讨[j].山东经济,2006(5): 112-115.
[2] 赵建新. 高职会计核心职业能力培养途径的探讨[j].中国乡镇企业会计,2009(9):163-165.
[3] 蒋永根. 会计信息化条件下提高会计人员素质途径探讨[j].湖南科技学院学报,2008(7).
【论文关键词】会计电算化；会计信息；质量
一、我国会计电算化存在的主要问题
（一）会计电算化工作是法规的盲区
为了使会计电算化工作规范运作，财政部从1994年始至目前为止，相继颁布了《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》、《会计电算化管理办法》、《商品化会计核算软件评审规则》、《会计核算软件基本功能规范》等规章。但不少已经实行会计电算化的单位，无论是单位的领导，还是单位财务部门的财会人员尚不知道上面这些专门针对会计电算化的规章。因此，有时在实际操作中已经违规了，但操作者不清楚，单位的领导也不知道，同时也没有相应的部门去纠正，更谈不上有部门监督管理了。
（二）我国电算化事业起步较晚，人们还未充分认识到电算化的意义及重要性
多数单位电算化都是应用于代替手工核算，仅仅是从减轻会计人员负担、提高核算效率方面入手，根本未认识到建立完整的会计信息系统对企业的重要性，使现有会计提供的信息不能及时、有效地为企业决策及管理服务。同时，在软件更新及硬件投入等方面支持力度不够，根本没能利用信息技术优势来提高企业运作效率。
（三）会计电算化的风险性
很多时候，财务上的数据是企业的绝对秘密，在很大程度上关系着企业的生存与发展，但几乎所有的软件系统都在为完善会计功能和适应财务制度大伤脑筋，却没有几家软件认真研究过数据的保密问题。而有些软件所谓的加密，也无非是对软件本身的加密，防止盗版，不能真正起到数据的保密作用，安全性上，更是难如人意，系统一旦瘫痪，或者受病毒侵袭，或者突然断电，很难恢复原来的数据。
（四）会计人员计算机业务素质偏低
目前，不少单位的电算化人员是由过去的会计、出纳等经过短期培训而来，他们在使用微机处理业务的过程中往往很多是除了开机使用财务软件之外，对微机的软硬件知识了解甚少，一旦微机出现故障或与平常见到的界面不同时，就束手无策，即使厂家在安装会计软件时都作了系统的培训，但一些从未接触过计算机的会计人员入门还是很慢，而且在上机时经常出现误操作，一旦出错，可能就会使自己很长时间的工作成果付诸东流，使系统数据丢失，严重的导致系统崩溃。
二、加强和改进会计电算化的思路
（一）企业应将会计电算化工作纳入企业信息化工作的总体范畴
目前企业信息化建设的方向是实现对企业物流、资金流和信息流一体化、集成化的管理。企业要求从采购、销售、库存的管理到会计核算、应收应付账款管理、资金和成本管理、财务分析预测等实现一体化，进而实现对整个企业资源的规划和管理。管理软件作为管理工具，要保障软件系统内部各子系统的数据方便地进行交换与重组，将现有的会计信息系统逐步发展成全面的管理信息系统，才能适应现代企业管理的需要。
（二）规范化管理电算化行为
一个国家的会计的规范化管理，主要是通过颁布指定会计准则和具体会计准则来进行的。只有用会计准则指导会计业务，才能规范会计行为。在会计电算化普及的今天，用会计准则同样可以规范电算化行为。规范的具体内容有：财务会计软件采用的标准、具体业务处理、人员职责等。财政部新颁布的《会计电算化管理办法》和《会计核算软件基本功能规范》便是最好的体现。
（三）重视电算化人才的培养
会计电算化人才总的培养目标是既懂会计业务又懂计算机知识的复合型人才，其核心是能力培养，要求会计专业的学生除具备会计知识外，还必须具有计算机操作技能，计算机网络会计信息系统设计、使用、维护的能力，以及应用计算机管理软件建立各种分析模型进行会计分析、预测、决策的能力。会计电算化使广大会计人员切实体会到信息技术革命给会计领域带来的重大变革。计算机技术、网络技术、远程通讯技术的迅速发展，对传统会计学科形成深刻而广泛的影响，大学会计教育面临着严峻的挑战。为满足社会对未来财会人才的需求，设置相应的课程体系，采用有效的教学方法，培养出高级的、现代化的会计电算化人才势在必行。
（四）加强控制
1.加强组织控制
随着会计电算化的超速发展，会计机构也应作相应的调整，如人员岗位责任制：人员岗位包括基本会计岗位和电算化岗位，其中基本会计岗位分为会计主管、出纳、核算、稽核和档案人员等。而电算化会计岗位则是操作员、维护人员、直接管理人员和会计软件人员。以上两种工作人员之间不得兼任，还要明确软件开发人员、维护人员不能兼任操作员。并建立各岗位人员的岗位责任制度，且分工科学，责任明确。各岗位都得到一定的授权，并用密码控制，防止非法操作，越权操作。这样各岗位人员互相制约和内部牵动，能防止违法行为的发生并能及时的发现错误。
2.加强操作控制
会计电算化操作应严格遵循会计业务和处理流程进行，在会计软件中购置防止重复操作、遗漏操作和误操作的控制程序，如违反操作规程和操作时间应及时予以提示和制止。建立操作日志制度，计算机程序中应对所有操作留有记录，包括操作时间，操作人员姓名，操作内容等。对日记账和已结账业务设置不可修改或逆操作程序，要修改必须通过编制记账凭证冲正或补充登记来更正，以保证会计数据的完整性、真实性。
3.数据输入（出）控制
会计电算化系统主要是由数据整理，数据输入，数据处理，数据通讯，数据保存，数据输出几个部分构成。在这些环节中分析出现风险的可能性，分析系统设计过程中是否在实现各个功能时嵌入相应的内部控制措施，嵌入的内部控制措施是否发挥作用，对于一些潜在的可预见风险是否在系统中采取预防措施，是否对不可预见风险的处理留有系统空间等等。由此保证各个环节的数据准确、有效和全过程会计电算化的安全完整。在会计电算化工作中，电脑原始数据是由人工事先进行审核和确认后输入计算机内，因而自动处理数据的准确性完全依赖原始数据输入时的准确性。会计资料是单位的绝对机密，一旦泄露将给单位带来不应有的损失，而磁性介质的可复制性又使会计资料极易泄露而不易发现。故会计电算化系统的输出不论是磁性文件还是打印资料，输出后均应立即受到严格管理，以防被人窃取或篡改。
总之，21世纪的会计是一个以信息技术为中心的崭新会计，我们应该抓住这一良机来促进传统会计的革新。
参考文献：
[1]王娟.我国会计电算化人才培养的现状与对策[J].林业财务与会计，1999，（1）：30-31.
关键词：会计电算化内部控制制度
Abstract: based on the analysis of the accounting computerization conditions of the internal control system of necessity and the existing problems, and on the basis of accounting computerization proposes strengthening internal control system established under the condition of the measures.
Key words: the internal control system of accounting computerization
中图分类号：F23文献标识码：A 文章编号：
内部控制关系到企业财产物资安全完整、关系到会计系统对企业经济活动反映的正确性和可靠性。企业为实现既定的管理目标，必须建立起一整套内部控制制度，以保证企业有序、健康地发展。企业在建立了电算化会计系统后，企业会计核算和会计管理的环境发生了很大的变化。由于使用了计算机，会计数据处理的速度加快了，会计核算的准确性和可靠性得到了极大的提高，减少了因疏忽大意及计算失误造成的差错。但是，也为企业的内部控制带来了许多前所未有的新问题，对企业内部控制制度造成了极大的冲击，使企业内部控制制度在新的环境下显得落后于形势了，由于电算化会计系统的特殊性，建立一整套适合电算化会计系统的内部控制制度就显得尤为重要。
一、电算化会计信息系统环境下的内部控制主要内容
(1) 电算化会计信息系统的一般控制 它是面向整个系统的控制，其对象设计人员、设备和程序等。电算化信息系统一般控制影响到计算机应用的成败，是应用控制的基础，它为数据处理提供了良好的环境。电算化信息系统一般控制主要包括系统的组织控制、操作控制、系统控制、系统开发控制和系统维护控制等相互配合的系统运行环境方面的控制。
(2) 会计电算化系统的应用控制电算化信息系统的应用控制是指系统特定用途的控制，即为适应处理的特殊要求而建立及实施的控制。随着远程通讯技术的发展，信息的网上实时处理成为可能，业务事项可以在远离企业的某个终端机上瞬间完成数据的处理工作，原应由人员处理的有关业务事项，现在可能由其他业务人员在终端机上一次完成，原应由几个部门按预定步骤完成的业务事项，现在可能集中在一个部门甚至一个人完成。因此，要保证企业财产物资的完整、保证系统对企业活动反映的正确和可靠、达到企业管理的目标，企业内部控制制度的建立和完善就显得更为重要，内部控制制度的范围和控制程序较之手记系统更加广泛，更加复杂。
(3) 操作人员识别电算化的应用，给工作增加了新内容，不仅要保存好相关的纸质数据文件，还要保存、保管好已存储在电子介质中的各种数据和计算机程序。如编程、维护人员与计算机操作人员内部控制、计算机机内及磁盘内信息保护、计算机病毒防治，以及计算机操作管理等。
(4) 磁性介质的缺陷电算化系统下会计信息以电磁信号的形式存储在磁性介质中，很容易被删除或篡改而不会留下痕迹；电磁介质易受损坏，会计信息也存在丢失或毁坏的危险。
二、建设内部控制制度的必要性
(1) 电算化环境下存在电脑操作无形化合存储介质无纸化的缺陷在手工帐会计信息系统中，会计人员之间的联系时直接的，因而很自然地形成了相互制约、相互监督。而电算化信息系统中，这种人员之间的联系部分地转变为人与计算机的联系，操作员身份的识别及授权控制等都有别于手工会计信息系统，手工会计信息系统中易于辨认的审计线索如笔迹、印章等在电算化环境下已无处可寻。因此，如何防止数据被非法修改及如何尽可能避免利用计算机进行犯罪时电算化内部控制必须解决的问题。
(2) 电算化环境下内部稽核机制削弱手工帐会计信息系统中，每一笔经济业务的处理都需要经过多重手续，严格遵循有关的制约监督机制进行操作。形成严密的内部牵制制度，在相互牵制、相互核对、检查监督等重要措施的实施过程中，包含大量的信息提取、传输和校验等工作。实行电算化后，许多业务处理程序被大大简化，大部分处理由计算机完成，一些内部牵制措施无法执行，会计人员无法直接参与和控制，控制效率低，其审查。稽核机制被削弱。
(3) 电算化环境下会计工作质量受任何计算机共同制约手工会计信息系统易于保持经济业务的连续性，而在电算化会计信息系统中，一旦系统由于自身或操作员的失误而崩溃，就可能使会计工作陷入瘫痪。为了减少误操作，提高输出会计信息质量，电算化会计信息系统必须具备严密的内部控制功能和手段。
三、会计电算化处理系统的内部控制现存的问题
在电算化信息系统环境下，有形记录较手记系统大为减少，账务处理结果及数据文件都存储在计算机或磁盘等电子介质上，在计算机内部，数据无论是形态还是结构发生了变化，数据的真实性、有效性和完整性都受到威胁。一旦出现舞弊行为，后果将是严重的和难以发现的。目前，在工作中，电算化信息系统内部控制存在的问题主要表现在以下3个方面。
(1)数据的安全性差 手记系统中数据的处理和储存都分散于各个不同的部门和人员，而电算化系统的突出特点是数据处理的自动化、集中化，因此给数据带来了一定的威胁。例如，电算化系统都有必要的分工功能，每个操作员都设置有自己的口令和不同的工作权限，并且每个操作员都应保守自己的口令秘密。但是有的单位仍存在以下情况：第一，部分单位虽然设置有不同的分工，却往往是一个操作员身兼数职，可以以不同的身份进入系统进行不同的操作，这样，分工的控制就名存实亡。第二，未经授权的计算机专业人员可以利用计算机技术和网络技术轻易地浏览各种数据文件，造成机密数据被泄露。
(2) 差错的反复性和严重性电算化系统数据处理的高速性和集中性都使得出现差错的危险性增大，因此，电算化信息系统数据输入、数据处理各环节和系统硬件设施等方面都需要加强控制。
(3)管理和监督的有效性差根据财政部的有关规定，以计算机代替手工记账的单位必须达到一定条件，并且需要经有关部门或上级主管部门的审批；运用互联网输出、输入或处理数据，还需要到上级主管部门登记注册。但是，实际上部分单位未经审批就直接采用计算机代替手工账；更为严重的是，有些单位未能满足相关条件就正式使用计算机代替手工记账。四、加强会计电算化条件下的内部控制制度建设的措施
4.1加强程序操作控制
为了保证信息处理质量，减少产生差错和事故的概率，应制定上级守则与操作规程的办法，这是操作控制制度化的具体体现。上机守则主要是对电脑机房内工作所作的一般性规定。操作规程则是提出了计算机业务处理过程的具体操作步骤和具体要求，包括各种操作命令、各种设备的使用说明以及非常情况的处理等。其内容主要包括：①无关人员不能随便进入机房操作；②各种录入的数据均需经过严格的审批并具有完整、真实的原始凭证；③数据录入员对输入数据有疑问，应及时核对，不能擅自修改；④机房工作人员不能擅自向任何人提供任何资料和数据；⑤不准把外来的软盘带进机房；⑥开机后，操作人员不能擅自离开工作现场。⑦要做好日备份数据，同时还要有周备份、月备份。
4.2加强人员职能控制
由于会计电算化知识与功能的相对集中，我们必须制定相应的组织和管理控制，明确职责分工，加强组织控制。所谓组织控制，就是将系统中不相容的职责进行分离，即在系统中的各类人员之间进行分工，并以相应的管理规章与之配套。其目的在于通过设立一种相互稽核、相互监督和相互制约的机制来保障会计信息的真实可靠，减少错误和舞弊发生的可能性。
职责分工首先是将电算化部门与用户部门的职责相分离。用户部门指产生原始数据的部门或人员。在这两者之间进行职责分工的目的是尽可能的保持不相容职能（如业务授权、执行、保管和记录）的分离，以及在电算化部门内部的职责分离。通过进行内部职责分工，已补救不相容职能集中化的不足。
会计电算化中，为了控制操作人员职能，还可根据系统支持的不同软件进行职能分工，从而起到各个部门权利相互制约、相互平衡的作用。
4.3加强系统安全控制
这项控制是为了保证计算机系统的运行安全，避免由于外部环境因素导致系统运行错误的不安全隐患。它主要包括：接触控制和环境保护、安全控制。
(1) 接触控制接触控制是防止未经授权的人擅自动用系统的各种资源，以保证各项资源的正确性。主要的控制措施包括：①订立内部操作制度，禁止非电脑操作人员操作公司电脑；②设置操作权限限制；③操作人员身份的密码控制；④数据贮存和处理相隔离；⑤设置接触与操作的日志控制。
(2) 环境保护环境保护则是为了尽量减少外界因素所致的计算机故障，以保障机器正常运行。主要包括：机房环境保护、保护性设备配备、安全供电系统的安装等。
(3) 安全控制随着网络技术快速迅猛地发展，公司应加强网络安全的控制，设置网络安全性指标，包括数据保密、访问控制、身份识别等，并且针对公司的特定状况，开发相应的技术来保护系统。
4.4加强内部审计
内部审计既是公司、企业内部控制系统的重要组成部分，也是强化内部会计监督的制度安排。在会计电算化中，由于是“人机”对话的特殊形态，因而对内部审计提出了更高、更严格的要求。内部审计包括以下几个方面：第一，对会计资料定期进行审计；第二，审查机内数据与书面资料的一致性；第三，对系统运行各环节进行审查，防止存在漏洞。
随着电子技术的飞速发展和电算化信息系统的普及运用，内部会计控制制度中的新问题和新课题将不断出现。对其深入研究，必将形成新的会计理论和方法，而新的会计理论和方法的确立，又将使电算化会计在新的基础上获得进一步完善和发展，也使得电算化会计环境下的内部控制制度不断地调整、改善，真正做到保证会计数据的可靠性和真实性，提高企业的经济效益。
参考文献
[1] 徐雪峰：《论信息技术环境下的会计控制》，特区经济，2005.5
[2] 张君华：《加强电算化会计内部控制的探讨》，《经济师》2005.3
关键词 操作系统 实验教学
中图分类号：G642 文献标识码：A
计算机操作系统是配置在计算机硬件上的第一层软件，是对硬件系统的首次扩充，其它系统软件和应用软件都依赖于最下层操作系统的支持，所以它是最重要的计算机系统软件，其基本原理和技术是计算机专业人员必须掌握的基础知识。与其相关的《操作系统原理》课程则是高校计算机相关专业的专业骨干课程。该课程的教学目的在于使学员掌握操作系统的基本概念、原理、方法和技术，为其它专业课的学习打下基础。
但是，“操作系统原理”的理论性和概念性都很强，造成学员在学习过程中总是总是觉得似懂非懂，很难做到融会贯通，因此，在课程的整体规划中应增设实验教学环节，尽可能提高学员的学习积极性，帮助学生进一步了解操作系统的概念和理论，从而加深对现代操作系统的认识和理解，熟悉操作系统的安装和环境、进程描述、控制和调度、存储管理、输入/ 输出管理、文件系统等。培养他们的系统设计能力和分析问题、解决问题的能力。
笔者在长期的实际教学中，发现操作系统的实验课程存在着各种各样的问题，有些问题在各个高校都较为普遍，这引发了笔者对于这门课程实验教学的深入思考。本文从实验课的内容层面划分、内容设置和实施过程三个方面对“操作系统原理”实验教学进行分析，并提出自己的看法。
1“操作系统原理”实验教学的内容层面划分
操作系统涉及的内容较多，相对应的实验层面有深也有浅，主要有以下四个层面，各层面依次由浅到深递进。
1.1观察与使用层面
选择一个实际的操作系统（一般为 Windows操作系统）作为实验环境，让学员观察操作系统运行某个功能的具体现象，来体会操作系统原理的设计内容。这种方式只能看到系统的外部运行情况。为了让学员真正理解操作系统的内在原理，可以在使用层面的基础上增加部分编程的实验内容。
1.2算法模拟层面
选取课程中一些典型算法，如进程并发、页面置换等，让学员在理解该算法的基础上使用编程语言来进行模拟实现。此类实验有利于学员加深对操作系统理论的理解，但体会不到实际操作系统与计算机硬件之间的交互。
1.3源码阅读级层面
通过对现有操作系统部分内核源代码的阅读，深入理解操作系统的设计原理。
1.4系统设计层面
这个层面主要用于国内一流高校，如清华、人大等研究型大学，主要方法是让学生自主设计一些小型操作系统，进行扩展型实验。这种实验方式可以提高学员的自主能动性，但其工作量与难度很难把握，可能导致大部分学员无法完成而影响教学效果。
2“操作系统原理”实验教学的内容设置
我院计算机科学与技术专业选择在学员大四上学期开设“操作系统原理”课程，共50课时。选用的教材是西安电子科技大学出版社出版的《计算机操作系统》（第四版），该教材主要侧重基本概念及原理，以课堂教学为主。为了加深学员对课程的理解和掌握，我们设置了大约8到10个课时的实验课。以往的实验课程的设置主要集中在利用 Windows 操作系统提供的接口进行系统调用编程以及算法模拟，经过多轮教学之后发现，效果并不理想。只有少部分真正感兴趣的学员能够学到东西，大多数学员反馈回来的信息是实验内容过于零散、抽象，学员希望能够把这些零散的实验内容整合到一个完整的操作系统中。因此，我们对该门实验课的教学内容进行了改革，对具体内容做了调整。在最新的设置中，充分考虑了知识体系的关联性与完整性，实验内容也递进的展开。
通过理论课与实践课的结合，学员先学习理论知识，进而模拟实现其中的算法，最后，进行完整操作系统的实验，实现了“抽象理解―感性认识―理性理解”的学习认知过程。
3实验课程的实施过程
在实验实施前，教员要先确定本次实验的具体内容，并收集整理相应的实验素材；其次，按照具体的实验内容撰写实验指导书，指导学员如何进行实验以及对实验过程中将用到的数据结构进行简要说明，并将相关代码发给学员；然后，根据实验指导书介绍，指导学员理解实验所需的相关知识并完成实验任务；最后，教员验收学员实验成果。
在此过程中，值得注意的是，在学员实验期间，需要教员积极引导其进行阅读和思考。令外，在每次实验结束时对学员的实验成果进行评价，并将其实验成绩体现在学员的最终成绩中。
4结语
“操作系统原理”课程实验教学的设置，不仅加强了实验环节中的设计与应用，还进一步促进了学员对操作系统知识的理解与掌握，提高了学员解决问题及实践动手能力。
我们结合学院学员的特点，从实验教学设置的层次、内容以及实施过程等方面进行论述，旨在充分发挥实验教学应有的作用。
参考文献
[1] 陆松年.操作系统实验教程[M].北京电子工业出版社，2010.
1 前言
计算机网络操作系统实际上可以理解成是用来管理计算机系统中各种软件以及硬件资源;与此同时，还能够很好的向网络计算机提供特殊服务。因此我们平时将其理解成是计算机网络的灵魂和心脏。计算机网络操作系统可以说是处理操作系统的全部功能。除此之外，计算机网络操作系统还可以很好的实现对于网络资源的管理以及共享的操作。就当前社会来说，存在有数量繁多的计算机网络操作系统，本文主要采取理论分析的研究方法，对于现有的网络系统进行分析，进而探讨新时代计算机网络操作系统。基于以上阐述，本文确定了此次研究的目标和内容。
2 计算机网络操作系统的理论介绍
人工管理文件不仅麻烦，同时还非常容易出现错误。因此为了能够释放人力、减少错误率，计算机技术人员研制出计算机软件，希望能够很好的代替人工进行处理工作，这就是我们平时所说的计算机操作系统。所谓的计算机操作系统，实际上也就是平时替我们进行管理计算机的一种软件，换句话说，并不是人人都可以使用计算机，也只有经过专业培训的人员才能使用。自从计算机的操作希望问世以后，不管你是不是计算机专业毕业的学生，也只需要进行简单的技术培训，那么就能够非常准确的掌控计算机。就现实情况来说，计算机的操作系统不只是可以处理用户和计算机对话的问题，同时还可以负责管理计算机外部设备以及内部设备。就当前社会来说，计算机的操作系统主要存在有Windows98、DOS，以及OS/2这么几种表现形式，然而操作系统的目的也是为了使得用户和计算机系统通过应用平台实现交互。结合过去研究可以发现，网络操作系统主要是为了实现网络相关属性。就整体的角度来说，计算机网络的操作系统实际上也是一种操作形式的软件，并且能够很好的实现对于计算机操作人员进行软件和硬件的管理工作，进而为用户提供最为及时的网络服务。
3 计算机网络操作系统的特点
如果说计算机网络的用户连接到计算机网络中，那么计算机网络系统自然也就扮演二者桥梁的角色。早在计算机网络操作系统产生初期，计算机网络操作系统也就是一个相对比较简单的文件操作系统。然而正是由于这样的计算机网络操作系统不存在有一定的应用功能，那么网络内部各终端之间的相互访问能力也就会非常有限，对于网络用户来说，他们只能够进行使用一些专门的通讯应用，以及处理简单的数据传输操作，然而上述这些并不能真正意义上满足用户对于通信的需求。结合过去相关的理论研究，新时代计算机网络操作系统的特点主要集中在以下这么几个方面：
就计算机体系结构的层面来说，目前的计算机网络操作系统和传统的网络协议存在有很大程度上的区别，并且还保存当前大部分操作系统的职能，比如说对于文件的管理，对于缓冲区的管理操作，对于任务的管理，对于打印机以及磁盘等等外部设施的管理操作。
就操作系统的层面来说，大部分的计算机网络操作系统由核心管理调度的多用户共享资源的操作系统，其中涉及网络通信处理、打印机处理、磁盘处理等面向用户的处理程序，以及多用户的系统核心调度程序。
就操作系统的网络层面来说，其本身主要可以划分为星型、环型以及总线型等等多种网络表现形式。换句话说，计算机网络操作系统实际上是独立于网络拓扑结构而独立存在的。因此可以发现，为了能够最大程度上实现计算机网络的互相连接，在一般情况下计算机网络操作系统往往可以很好的实现路由功能、多种复杂的桥接。这样的话，就能够很好的把相同的以及不同的接口卡、不同协议和不同拓扑结构的网络准确的进行连接。
4 计算机网络操作系统的主要功能
至于计算机网络操作系统的主要功能，主要也就是集中在计算机网络运营中网络管理者通常会使用计算机网络操作系统向具有不同需求的用户提供各种网络服务，这样的话能够保证用户准确的接入并且使用计算机网络，进而促使交流沟通或者分享网络资源。然而新时代计算机网络操作系统的主要功能可以集中在以下这么几个方面：
多用户同时进行操作：计算机网络操作系统不仅可以为具有不同权限的用户提供管理操作，同时还能够为不同目的的用户提供管理。
支持虚拟化的科学技术：计算机网络操作系统能够很好的实现对于数据其中自有的合理分配，同时还能够进行科学化的整合。这样的话，可以很好的提高计算机的处理效率，同时还可以在某种程度上降低企业的运营成本。
兼容丰富的客户端操作系统：无论用户采用怎么样的计算机操作系统，我们都能够有效地连接并且访问计算机网络操作系统。
高容错性质：计算机网络操作系统可以说是非常稳定的，其本身并不会由于网络的硬件设备出现故障而报错，进而停止其向计算机网络的用户提供带有应用性质的服务。
支持互连异构的网络：如果说存在有不同体系结构的计算机网络要协同运行的话，那么计算机网络操作系统就能够准确平滑的将其连接起来。
5 结论
就当前社会来说，计算机网络技术正逐步朝着集成化、网络化，以及智能化的方向发展，同时还向大规模以及超大规模集成电路的不断进步，这样也在某种程度上提高了计算机的性价比以及可比性，进而促使计算机网络技术得到了更为广泛的应用。计算机网络技术的应用发展前景越来越好，因此也得到更多人的关注。与此同时，用户对于计算机网络提出更为苛刻的要求，此时我们应当不断地提升科学技术水平，进而保证计算机网络安全稳步的运行。
关键词：会计电算化；互联网时代；问题；对策
中图分类号：F232 文献标识码：B 文章编号：1008-4428（2017）04-61 -02
会计电算化改变了传统的会计工作方式，减轻了会计人员的工作量，提高了会计人员的工作效率，提升了会计工作的管理水平，推动了会计行业的现代化发展。但是由于我国会计电算化发展历史短，经验缺乏，在其发展过程中也出现了一系列的问题。并且在会计电算化的环境下，社会对会计人员的职业要求、企业管理的要求和国家的政策要求都相应增加。因此，找到合适的对策是非常重要的。
一、会计电算化的含义
会计电算化（Accounting by Electronic Data Processing）是指在会计工作中应用计算机技术的简称，也叫计算机会计。具体而言，会计电算化是利用计算机中的会计软件替代手工完成会计工作。会计电算化，是1981年王晶鑫教授在长春市召开的“财务、会计、成本应用电子计算机问题讨论会”上提出的。
二、我国会计电算化发展历史
（一）科研试点阶段（1983年前）
这个阶段我国会计电算化以理论研究和试验准备为主，会计电算化工作以单项开发为主，没有统一的会计电算化制度。但是这个阶段还处于探索阶段，发展缓慢，缺乏设备和人才。
（二）自发发展阶段（1983―1987年）
这个阶段微型计算机在国民经济中被广泛应用，国务院还成立了电子振兴领导小组。但这个阶段会计电算化的管理工作滞后，发展盲目，低水平的重复开发严重。
（三）稳步发展阶段（1987―1996年）
这个阶段我国会计电算化初步走向正轨，计算机应用软件的系统设计水平大大提高，出现了部分既懂会计又懂计算机的复合型人才。财政部也颁发了一系列的规定和出台了一系列的办法，为我国会计电算化工作注入了强大动力也为实际工作的推广应用奠定了基础。
（四）竞争提高阶段（1996年以后）
这个阶段网络技术迅速发展，电子商务被广泛应用，会计电算化处于一个良好的开放性环境之中。财务信息无纸化、会计人员工作方式网络化成为了现实。各大高校经济管理类院校也开设了会计电算化专业，给其发展注入了一波新的力量，带来了新的生机。
三、实施会计电算化的意义
（一）对会计人员的意义
以往传统的会计记账模式中，会计人员需要手工录入大量的会计凭证，工作量大、任务繁重。然而，会计电算化用电脑代替手工核算，在录入记账凭证后，账务处理能通过电脑自动生成，使会计人员从繁琐而沉重的会计核算工作中解放出来。会计电算化也使会计人员能强化自己的专业知识，学习更多关于管理会计、审计会计方面的知识。同时也促使会计人员加强对计算机知识的学习力度，使会计人员不单单能掌握计算机的使用，还能了解计算机的维护和管理方面的知识，实现自身的全面发展。
（二）对企业的意义
在实行会计电算化之前，企业由于会计核算工作量大，需要招聘大量的会计人员，使得企业成本增加。实行会计电算化能减轻企业的成本，增加企业的效益。实行会计电算化，提高会计人员工作效率的同时也提升了整个企业的运转速度。企业大量的会计数据能通过会计电算化录入，同时也能及时为信息使用者提供财务状况的分析，能快速发现问题并予以改正，提高企业的管理效率。会计电算化软件有其固定的核算方法，避免了不同会计人员因不同的核算方法引起的失误，优化了企业内部结构，也避免了人为的错误，使企业的会计工作能规范、有序进行。
（三）对会计行业的意义
会计电算化改变了会计行业的传统工作方式，保证了会计核算质量，会计电算化对数据的来源提出了要求，解决了手工核算中的不规范问题。数据在处理过程中能始终得到控制，使得会计行业更加规范化、智能化。大量的会计信息能及时记录、汇总、分析和共享，提高了信息的使用价值。同时，也促使了一批复合型人才的出现，为会计行业今后的发展注入了新的动力，进而加快了会计工作的现代化进程。
四、中国会计电算化在企业运用中出现的问题
（一）缺乏复合型人才
我国的会计电算化发展时间短，会计人员没有充分认识到会计电算化的重要性。会计人员的计算机知识浅薄，经过会计电算化的培训之后，会计人员也只会简单地录入记账凭证，对计算机的维护和编程了解甚少，不能根据实际情况和实际问题进行编制程序和财务分析，会计电算化的作用发挥不完全。
（二）造成了大批原本从事基础会计工作的会计人员失业
由于会计电算化的快速发展，会计人员工作量减少。相应的，企业对进行基础会计工作人员的需求量也减少，造成了大量会计人员失业，失业率的增加，从而引发了会计人员再就业问题。
（三）会计人员的理论知识掌握能力和实际操作能力不相协调
大部分理论知识丰富的会计人员不善于把理论知识运用到实际操作中，而剩下的实际操作能力强的会计人员对理论知识的掌握较为缺乏，造成了理论与实际操作不能很好地相互结合的问题。
（四）会计电算化的地域发展不平衡
沿海经济发达地区会计电算化发展速度快，西部山区发展进程落后。主要原因是沿海地区开放程度较高，经济发展快，经济业务量大，科技技术更为发达，会计电算化萌芽早，发展时间长；而西部山区信息闭塞，经济发展缓慢，经济业务量小，对会计电算化要求不高。
（五）会计电算化相关的法律、法规不够完善
由于我国会计电算化发展时间较短，国家制定的相关法律政策跟不上会计电算化的发展速度。近年来，我国经济发展速度加快，但会计电算化相关的法律政策还未能及时调整。一旦出现了问题，企业不能很好地根据相关法律制定出解决方案。
（六）会计软件的安全性不够
在信息技术急速发展的同时，黑客技术也在快速发展，会计软件的防护墙建设不够完善，存在着巨大的风险。电脑很容易感染病毒、木马，甚至被黑客入侵，造成了企业机密资料的泄露，对企业信息安全造成极大的威胁。
五、应对对策
（一）会计人员
1.深化专业知识
会计电算化的出现，加速了企业人工智能化进程，企业会以更多的技术来代替传统人工操作，面对如此激烈的竞争，会计人员要立足自身，增强专业知识的学习，增强财务分析的能力，向深层次的专业型人才方向发展。
2.加强计算机知识的学习
会计电算化的主要载体就是计算机，离开了计算机会计电算化就无法进行。所以，会计人员要加强计算机知识的学习，精通计算机的操作、维护和管理，才能充分发挥会计电算化的作用。
3.增强职业道德意识
会计人员要对会计软件里会计信息保密，不泄露、不造假，遵守职业道德规范，依法办事、爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、坚持准则、坚定道德标准。会计人员要树立正确的价值观，不能因为个人一时的利益而危害集体的利益。
4.加强理论知识与实际操作相结合
各高校会计专业的学生应当在假期到企业去实习，了解企业会计电算化所要进行的操作和在学校学习到的理论知识的差异，把自身所学习的理论知识运用到会计电算化的实际操作中去。在企业中进行会计电算化操作的人员也应加强理论知识的学习，才能更好地进行会计电算化的操作。
（二）企业
1.加强会计工作人员的计算机岗位培训
会计电算化能提高企业的运作速度，会计人员参加计算机岗位培训，有利于会计人员熟悉运用会计软件和精通计算机的使用方法，能更加熟练地运用会计软件，提高工作效率。企业也应加强与高校间的交流合作，建成一个互利平台，本企业中的会计人员到高校中去进行更加专业的培训。
2.加强会计软件的保密工作和风险管理
企业应在会计软件和重要的电脑上设置密码，加强对会计软件的防护墙的建设。企业也要招聘对互联网技术熟练的人才，帮助企业应对病毒的侵袭和黑客的入侵，保护企业的重要机密。同时，企业也要做好会计资料的备份工作，避免因电力和网络不稳定引起的风险。
3.建立岗位责任制
企业要明确每个工作岗位的职责范围，每个企业因为规模和发展程度不尽相同，因此企业的岗位设置、管理制度也不尽相同，所以企业应该根据自身实际情况，选择适合自身发展的制度。企业也要根据其制定的规章制度规范会计人员的权利和职责，确保不同岗位之间权责分明、相互制约、相互监督。
（三）国家
1.完善会计电算化的管理体制以及健全相关的法律
财政部门应该完善会计电算化的管理制度，使企业对会计电算化的管理行为得到规范。全国人民代表大会及其常务委员会应当就会计电算化相关的法律提出讨论，健全相应的法律，使会计电算化工作有法可循、有法可依。检察机关应该加大对会计电算化相关的违法犯罪行为的惩处力度，使会计电算化走向更加规范化、法制化的道路。
2.评审会计核算软件，管理会计软件市场
相关部门要对企业使用的会计电算化软件进行评审，审查其功能是否符合会计基本原理和我国法律的要求。相关部门也应当根据相关法律规范会计软件市场，并审查其是否符合会计基本原理和我国法律、法规的要求。
六、结语
在我国经济迅速发展和信息化的背景下，会计电算化的出现是必然的。会计电算化的自动化、智能化使会计工作的效率得到提升，促使了会计工作的规范化、科学化，为企业赢得了更高的效益。同时，会计电算化也对会计人员提出了新的要求，使会计人员不断自我提升、自我完善，更促使了一批复合型人才的产生，加快了我国会计工作的现代化进程。目前，我国主流的会计电算化软件有用友、金蝶和金算盘，它们在企业中发挥着自己的作用，为企业提供了更高的效益。同时，会计软件的开发企业也应不断创新，促进我国会计电算化软件适应我国经济的发展需要，展现出更大的活力。
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论文关键词：高校，计算机实验教学，管理软件
计算机实验教学是计算机及相关专业课程的重要组成部分，通过实际的上机操作，要让学生不仅仅是熟悉计算机的基础理论知识，更重要的是使学生掌握实际的计算机操作技能。
要达到这样的目的，除了在教学过程中要将计算机课程的各项知识点融入到实训项目中去，实现理论与实际相结合，提高学生的学习兴趣，强化学生的操作技能，增强学生对知识的理解和运用能力外，作为计算机实验室的管理人员要全面掌握学生的上课情况高校，全方位监管网络上所有计算机的使用情况，严格规范学生在实验期间的网络使用行为，引导学生合理利用上机实验时间，协助上课教师完成实践教学任务，从而更好的为计算机实验教学做好辅助服务。
高校计算机实验室的管理工作十分的琐碎，为了能够更加方便的进行实验室的管理，就必须实现以下几个功能：
1．计算机实验室管理系统能够实现单机整体监控，实验管理人员通过网络上的任一台电脑上就可以监控和管理整个网络上所有的学生计算机，包括跨网段的计算机，这样可以使的计算机管理变的更加方便。
2．实验期间学生的计算机使用行为要有详细日志记录，主要包括屏幕日志、上网日志和程序使用日志，以记录学生的上机操作行为，有效避免学生在实验室进行与学习无关事情，并为可能发生的各种问题的责任认定保留必要的证据记录。
3．游戏及非法应用程序限制，可以有效的禁止学生在实验室实践期间玩游戏以及使用非法应用程序的情况的发生，有效的提高学生的学习效率，防止计算机病毒的传播。
4．计算机屏幕能够做到实时监控，实验室管理员可以随机实时监控学生计算机的客户端屏幕，了解当前学生的计算机使用情况，这样更容易掌握学生的上课情况。
5．设备硬件资产发生异动时可以及时报警，当机房计算机硬件资产发生非正常改动或变化时报警高校，从而保障公共财产安全，可以避免学校公共财产的损失。
6．IP管理，管理人员可以管理整个局域网内的计算机IP地址的分配，确保学生计算机实现IP地址固定，以尽量减少IP地址冲突的现象的发生。
计算机实验室管理软件可以很好的解决了以上这些问题，它让实验室管理者可以全面的实时的掌握上课期间局域网中计算机的使用情况，严格规范学生的上网行为，并引导学生合理利用上机时间，协助任课教师更好的完成计算机实践教学任务。
计算机实验室管理软件按其功能模块来划分可分为：
1．记录模块
它可以精准记录上网日志、程序日志、屏幕日志等信息，并且为记录的内容提供详尽的查询分析工具。例如管理员可以查看每个学生的上网日志，其中就包括了访问人，访问网址，访问时间以及是否允许访问等信息，从这些信息中可以了解学生在上网冲浪时的操作和其所访问的网络对象是否健康；程序日志则是记录了学生在上课期间在本机所运行的所有程序，包括访问人，访问程序，访问时间，是否允许等信息，可以从记录中可以看出学生是否在上课期间进行与学习无关事情；屏幕日志则是根据管理员事先设置好的间隔时间来保存学生端计算机的屏幕图像的截图，为可能发生的各种问题的责任认定保留必要的图像证据
2．过滤封堵模块
在提供全方位的记录日志同时，计算机实验室管理系统还具备程序禁用、网址过滤、端口过滤、IP过滤等具有特色拦截功能的过滤封堵模块。这些功能可以有效的规范学生上课期间使用计算机的行为。例如程序过滤功能可以禁止学生端计算机运行管理人员事先设定的禁用程序高校，这样可以有效的控制学生在上课时间玩游戏和上网聊天；网速控制功能可以控制学生端计算机的上网带宽，从而杜绝学生在计算机上使用BT、迅雷等软件进行海量下载，恶意占用网络带宽资源，影响学校其他部门的网络的正常使用；网络禁用功能可以依照实验课程对网络环境的要求，决定学生端计算机是否需要在上课期间开通网络环境；网址模式功能则分为禁止模式和允许模式两种，当选择禁止模式时，学生不能访问管理人员在禁止网站库中加入的网址，其他网址则正常访问，当选择允许模式时，学生只允许访问管理员在允许网站库中加入的网址，其他网址则不能访问。这样做可以控制学生的上网浏览的对象，防止学生浏览网络上的不健康内容，而且可以防止计算机病毒的网络传播；端口禁用功能可以关闭或打开指定的计算机端口，可以在只需要使用局域网的情况下设置关闭计算机访问外网的端口，这样可以即断开了实验室计算机与因特网的连接，又不影响上课期间其对校内FTP服务器的访问。
3．远程控管模块
通过远程控管模块实验室管理人员可以在上课期间实时监控学生端计算机的屏幕，及时的发现学生在使用计算机中所出现的各种问题，在发现问题后，管理人员可以通过远程控管模块中的远程操作功能，关机、重启、注销出问题的计算机，并且可以锁定和解锁该计算机的桌面高校，进而可以及时的解决出现的问题。
4．应用管理模块
在该模块中，我们主要使用了其中的三个功能：
（1）资产管理功能：
高校的计算机硬件资源最少都是数以百计的，多的则更多，因此对于计算机实验室的管理人员来讲管理好这些学校的公共资产可不是一件轻松的工作。有了资产管理功能后，当实验室中计算机硬件资产发生非正常改动或变化时管理端可以及时的发出警报，管理人员可以第一时间进行查看和处理，这样就可以保障学校公共财产安全，从而避免学校公共财产的损失，也减轻了管理人员的工作压力。
（2）文件分发功能：
对策与措施 计算机技术的飞速发展对计算机教育提出了新的挑战和要求，《计算机文化基础》课程是培养学员具备一定的计算机基础知识和基本技能以及利用计算机解决其他专业领域问题的能力，它是卫生士官人才培养计划中不可缺少的组成部分。笔者根据我院教学现状，基于自身教学实践，就如何提高《计算机文化基础》教学水平提出若干思考与建议。
1 现状分析
1.1 教学手段 为促进《计算机文化基础》课程教学的良性发展，教研室多次修订教学大纲，教学内容不断推陈出新。在教学手段上，较早应用了国内先进的苏亚星多媒体课堂教学系统，使教学质量有了质的提高。
1.2 教学条件 在过去几年中学院陆续拨出专款更新计算机设备，改善多媒体教学环境，加强网络建设，使教学条件得到明显改善，学员的上机条件较好地满足了教学要求。
1.3 师资配置 经过多年的教学实践，一线教师积累了丰富的教学经验，专业素质和能力不断提高，年龄梯次和学历结构逐渐趋向合理。
2 存在问题
2.1 学员基础参差不齐，认识存在误区 随着中小学信息技术教育的普及，《计算机文化基础》课程的教学内容逐步下移到中小学，但由于各地区发展极不平衡，入学新生的计算机水平参差不齐。例如我院卫生士官学员，有的入学前在通信站或机关工作，经常接触计算机，能够熟练运用Word、PowerPoint等应用软件，部分学员还会进行网页制作、图像处理等，甚至有的还通过了计算机等级二级考试，但大部分学员从未接触或很少接触计算机。我们对2007年新生进行了一次计算机基础知识水平调查，结果表明，高中学过计算机应用课程的占多数，新学员计算机知识的起点较前两年入学新生有显著提高，但中学计算机课程偏科普性，理论内容较少，技术含量较低。调查显示，相当多的学员认识上存在误区，以为会上网和玩游戏就是会使用计算机了。
2.2 学员学习观念与方法不正确 《计算机文化基础》课程的教学对象是新学员，他们尚未摆脱中学灌输式教育模式，再加上自身文化程度参差不齐，对大学的学习模式不适应，学习自觉性差、主动性不高。相当一部分学员缺乏正确的学习方法，以为仅靠记忆法背概念、不用上机实践就能学会计算机；还有的学员学习观念不正确，认为上学就是拿文凭，上不上课无所谓，实验课也不上机练习。而从未接触或很少接触计算机的学员却感觉计算机深奥难懂，产生畏难情绪，一步跟不上，步步跟不上，失去了学习信心。
2.3 授课学时不足 《计算机文化基础》课程的概念性、操作性和实践性都很强，但课时严重不足，加上实验课只有60学时，如何在短短的60学时内把所有的教学内容组织好，讲解到位，是教员面临的最大难题。
2.4 实验教学与理论教学结合不够 《计算机文化基础》课程必须要有实验课来调动学员的兴趣，如果实验做不好，将大大影响教学效果。在对实验课的调查中发现，95%以上的学员对实验课的兴趣很高或较高，80%的同学认为实验课对理论课的促进作用很大或较大，但不到5%的学员认为理论课对实验课的指导作用很大或较大。这说明实验教学与理论教学结合不够，受传统教学模式的影响，实验教学在课程体系中仍处于从属位置。
3 对策
3.1 优化教学内容 在构建课程体系时，要结合计算机技术的发展和应用现状，分析学员的实际水平，精选学员感兴趣，工作、生活中实用的计算机操作技巧作为教学内容。根据该课程概念多、操作性强、课时少等特点，对教学内容进行优化，抓课程的重点、难点，删繁就简、深入浅出。例如，我们将教学重点放在“计算机系统平台基础及使用”，即操作系统、网络基础知识及其基本应用，建立计算机系统平台概念有利于学员对计算机软硬件的基本概念、组成、工作原理及操作有较深入的了解，便于他们在一个较高的层次上认识和使用计算机。
3.2 构建学习平台 《计算机文化基础》课程体现了对全体学员的信息技术基础的共同要求。我们针对学员不同层次的基础而采取灵活的学习方式。一是根据教学大纲要求，为新生提供一个如何学习《计算机文化基础》课程及每个知识模块应达到的水平要求的实验指导文件；二是采取灵活的考试方式，学员根据自己的计算机水平，开课前可参加一次计算机基础测试，考试合格即可免修《计算机文化基础》课程，同时开设一批选修课作为补充，例如安排一些常用应用软件的选修课，以满足不同层次的需求。三是配合教学与考试方式，构建一个学员自主学习的网络教学环境，该教学平台可以提供学习资源、教学课件，提供交流、答疑解惑，为学员自学、学员与教员交流提供高效方便的平台。
3.3 改进教学方法，提升教学艺术 在教学方法上，以讲案例为主，少讲多练，增加学生的练习时间，充分利用多媒体教学系统提供的功能，激发学生的学习兴趣。教员要在平时教学中逐渐积累和改进教学方法，结合自身情况不断探索和尝试，不断提升教学艺术，让学员真正体会到课堂学习的“快乐”。例如，我们在以操作为教学目标的“Excel”教学中，采用生动形象的实际案例进行教学；在介绍抽象概念时，用图解法或比喻法帮助学员理解问题，取得了较好的效果。
