党群工作（人力资源管理）部门职责
一、基本信息
部门名称
党群工作（人力资源管理）部
部门编制
8人
在岗人数
8人
二、部门职责
1.负责集团党、团和工会组织建设管理及日常工作；
2.负责集团党委政治思想教育工作；
3.负责各分（子）公司党组织组建设、党员和党组织作用发挥、党员教育和管理等工作；
4.负责集团退休干部、妇女、计生管理工作；
5.负责集团机构设置、部门职责、编制核定和管理工作；
6.负责分（子）公司董事会、监事会指导和管理工作；
7.负责与上级单位、业务往来单位进行有关业务工作对接，以及集团各党工团机构日常协调工作；8.完成集团领导交办的其它工作任务；
9.负责根据集团发展战略、经营计划和人力资源管理现状，制定人力资源规划和年度工作计划并组织实施；
10.负责集团员工招聘、任免、培训、考核以及薪酬、社会保障等人事管理工作；
11.负责集团绩效考核相关工作；负责劳动关系管理工作，防范、处理法律风险与劳动争议；
12.研究集团人力资源管理策略，完善人事管理制度和人才开发机制并组织实施；
13.按照干部管理权限，负责集团干部职工人事档案管理工作，建立完善人力资源信息管理系统；
14.负责与上级单位、业务往来单位进行有关业务工作对接，并指导分子公司人力资源管理工作；
15.完成集团领导交办的其它工作任务。
党群工作（人力资源管理）部岗位职责
部长岗位说明书
一、岗位基本信息
岗位名称
部长
所在部门
党群工作（人力资源管理）部
岗位编制
1人
二、职责与工作任务
计划
管理
职责描述：根据集团发展战略、经营计划和党的政策、路线、方针和政策，制定部门工作规划和年度工作计划并组织实施。
工作
任务
负责集团公司年度党建工作计划的审核和上报，并组织监督落实；
负责集团公司人力资源规划、年度工作计划的审核和上报，并组织监督落实；
负责集团公司党建和人力资源工作的工作总结，并定期向主管领导进行汇报；
负责对集团分子公司党建及人力资源年度工作计划和总结进行审核和监督工作。
党建
工作
职责描述：依据党的路线、方针、政策和国家相关法律法规，全面负责集团党建、工会、共青团建设工作，积极发挥党组织的政治核心作用、党支部的战斗堡垒作用、领导干部和党员的先锋模范作用。
工作
任务
按照党委要求，督促检查各党支部的工作，落实党委的各项工作部署；
检查、督促党建宣传报道、党员发展教育、党费收缴使用、队伍建设等工作；
检查、督促集团工会日常活动的组织和实施工作。
人力资源工作
职责描述：根据集团公司发展战略及年度经营计划，统筹协调集团公司人力资源，支持和配合集团经营发展。
工作任务
组织制定、修订和完善集团各项人力资源管理制度
根据公司业务发展战略，组织调整和优化公司组织结构，确保适应公司发展；
负责组织和指导集团公司人才的招聘和选拔工作，确保公司人力资源需求得到满足。
负责组织公司的绩效管理工作，定期审视集团公司绩效管理体系运行状况，并进行优化和调整，促进公司业务管理得到提升。
负责集团公司的薪酬管理工作，定期审视集团公司人工成本与业务发展的关系，调整和优化薪酬给付机制，提高经营效益。
负责集团公司培训管理工作。
部门
管理
职责描述：负责部门内部日常管理工作。
工作
任务
负责与上级单位、业务往来单位进行有关业务工作对接
指导下属制订阶段性工作计划，监督执行，对其日常工作给予指导；
负责部门内人员选拔、调配、工作安排、业务培训工作；
负责直接下属的考核和奖惩工作；
负责部门内团队建设工作。
其它
完成上级领导交办的其它工作。
三、任职资格要求
岗位能力
1.熟悉党和国家路线方针政策及法律法规，具备一定的党群、工会及人力资源管理理论知识并熟悉相关政策；
2.具有较高理论水平、政治敏锐性和宏观政策把控能力，具有灵活处理各种突发事件的能力；
3.具备较强的组织、沟通、协调能力，具备丰富的管理经验及较强的领导能力；
4.具有较强的文字表达能力和综合信息处理能力。
岗位要求
1.企业管理、人力资源管理、行政管理类专业本科及以上学历；
2.五年以上大中型国有企业工作经历，三年以上人力资源或党群等相近管理岗位工作经验，中共党员。
副部长（党群）岗位说明书
一、岗位基本信息
岗位名称
副部长
所在部门
党群工作（人力资源管理）部
岗位编制
1人
三、职责与工作任务
党组织建设
职责描述： 依据国家和上级党组织的各项政策规定，协助部门负责人组织开展国有公司党建工作，保证各项工作有序进行。
工作
任务
贯彻落实党的决议，负责公司党组织的建设工作；
依据区党工委年度党建工作要点，制定集团党委党建工作要点；
管理、组织集团党委中心组学习，党建知识培训，开展主题党日活动；
监督、指导各党支部开展党建工作，落实党建考核办法；
落实集团党员发展规划，指导各支部做好党员发展工作；
检查集团各党支部“三会一课”等制度的落实情况，并对其日常工作进行指导；
组织召开集团党委班子民主生活会，并对各党支部的组织生活会进行监督、检查；
负责集团党委党内评比表彰工作，并对各党支部的评比表彰工作进行监督；
监督、指导各分子公司工会按时上报上级工会下达的各项工作任务
依据区工会工委年度工作要点，制定集团工会工作要点；
组织建立健全职工代表大会制度，组织职工代表大会召开，切实加强员工参政议政的民主管理工作；
按照有关要求，负责研究工会传统节日福利，组织筹划职工文体活动
监督、指导各团支部及时完成上级团组织下达的各项工作任务
协助集团领导班子完善有关扶贫帮困资料填报
负责年度目标任务考核迎检工作，督促目标任务承担部门（公司）上报有关资料
协助集团团委书记组织各级团组织的评比表彰工作，并对先进团组织的事迹进行宣传
其它
职责描述： 完成上级领导交办的其它工作。
三、任职资格要求
岗位能力
1.熟悉党和国家路线方针政策及法律法规，具备一定的党建、群团及工会理论知识并熟悉相关政策；
2.具有较高理论水平、政治敏锐性和宏观政策把控能力，具有灵活处理各种突发事件的能力；
3.具备较强的组织、沟通、协调能力，具备丰富的管理经验及较强的领导能力；
4.具有较强的文字表达能力和综合信息处理能力。
岗位要求
1.党史党建、政治理论研究、行政管理、企业管理类专业本科及以上学历；
2.五年以上大中型国有企业工作经历，三年以上党建群团、工会等相近管理岗位工作经历，中共党员。
党建专干岗位说明书
一、岗位基本信息
岗位名称
党务专干
所在部门
党群工作（人力资源管理）部
岗位编制
1人
三、职责与工作任务
党组织建设
职责描述：按照岗位职责做好党建方面有关工作
工作
任务
起草党建工作相关总结、报告、制度、领导发言材料等文字材料
对党工委组织部下发的文件，及时签收归档，按照领导批示要求，及时向各支部转办，并按时上报办理结果
及时向党工委组织部上报集团开展的党建活动工作信息
按季度收取党费，开具党费收据，起草季度党费上缴报告单等有关单证。
做好全国党员信息管理系统以及智慧团建信息管理系统日常维护运营工作；做好日常党关系接转工作以及资料归档
每年11底之前收取下属团支部团费，开具团费收据，及时将团费按比例上缴团工委，并归档整理相关票据单证。
按照党员发展规程中有关各阶段党员发展工作要求，及时通知各党支部完善党员发展资料，并对党员入党资料进行审核。
负责管理、建立党员信息库并定期更新信息内容，编制集团党委党内年报统计
按照集团有关党建工作要求，按时对各支部党建工作进行核查，整理完善有关检查资料，并完成检查报告，督促各支部对党建工作及时进行查漏补缺。
维护党建工作群，确保相关信息准确
负责党内信息数据的采集、整理、分析工作，为党建工作提出意见和建议；
及时掌握各党支部主题党日活动等党建活动信息，整理相关图文资料
负责支部党员学习教育、三会一课等有关组织工作
其它
职责描述： 完成上级领导交办的其它工作。
三、任职资格要求
岗位能力
1.具有较高的政治素质和政策理论水平，了解党的各项方针政策，熟悉党组织、纪检监察、工团工作程序及要求；
2.具有较强的文字表达能力和大型活动组织策划能力；
3.具有良好的沟通协调能力。
岗位要求
1.行政管理、汉语言文学、新闻学、政治经济等相关专业本科以上学历；中共正式党员；
2.三年以上大中型企业党建、工会、共青团等相关工作经验。
群团专干岗位说明书
一、岗位基本信息
岗位名称
群团专干
所在部门
党群工作（人力资源管理）部
岗位编制
1人
三、职责与工作任务
党组织建设
职责描述：按照岗位职责做好群团方面有关工作
工作
任务
起草工会工作相关总结、报告、制度、领导发言材料等文字材料
对区工会下发的文件，及时签收归档，按照领导批示要求，及时向各分子公司工会转办，并按时上报办理结果
负责各类文体活动方案起草、物品采买、活动组织、信息编辑、报送等工作
负责管理、建立会员信息库并定期更新信息内容，及时与招聘岗的同事跟进新入职人员入会有关事宜
每年按时组织收取会员会费，及时反馈会员会费收据。
按照年初制定的工会计划，起草年度群团活动费用预算，与财务部工会会计及时对接工会账户使用情况
按要求做好职代会组织、会议通知、签到、决议等有关工作
按程序要求做好工会各级组织换届选举工作，定期更新各基层工会组织建设以及人员调整等情况
做好集团机关工会会员福利采买工作，按要求整理归档相关票据单证
做好会员慰问组织工作，及时更新困难职工档案信息，做好组织慰问
负责群团信息数据的采集、整理、分析工作，为群团工作提出意见和建议；
搜集整理集团各基层工会开展的劳动竞赛、岗位练兵、技术比武、技术创新及评优树模等活动信息
其它
职责描述： 完成上级领导交办的其它工作。
三、任职资格要求
岗位能力
1.具备群团工作法规及工会事务的相关知识；
2.熟悉《工会法》的法律法规；具备较强的组织和沟通能力；
3.有丰富的共青团及工会集体活动等相关工作经验并能独立开展相关工作；
4.能编制工会职工集体活动等计划，并能有效的开展实施工作；
5.能对集团的工会福利等工会制度进行有效的执行及修订。
岗位要求
1.行政管理、汉语言文学、政治经济类等专业本科以上学历；
2.三年以上大中型企业党建、工会、共青团等相关工作经验。中共党员优先。
副部长（人力资源）岗位说明书
一、岗位基本信息
岗位名称
副部长（人力资源）
所在部门
党群工作（人力资源管理）部
岗位编制
1人
二、职责与工作任务
计划
管理
职责描述：协助部长根据集团发展战略、经营计划和人力资源管理现状，制定人力资源规划和年度工作计划并组织实施。
工作
任务
定期组织集团公司人力资源规划的拟定、审核和上报工作，并组织落实；
根据集团公司年度工作计划，拟定人力资源工作年度计划，并组织落实；
根据年度工作计划分解季度或月度工作计划，并组织落实、监督、监察、跟进工作落实情况，并将落实结果及时反馈；
负责集团公司人力资源工作的工作总结，并定期进行统计分析，向主管领导进行汇报；
负责对集团分子公司人力资源年度工作计划和总结的审核和监督工作。
组织
管理
职责描述：根据公司业务发展战略，负责调整和优化公司组织结构，确保适应公司发展。
工作
任务
根据公司业务发展，定期或不定期对部门建设提出优化和调整建议并报上级审批通过后执行；
定期组织征集集团各部门在业务开展过程中存在职责不清、职能缺失等问题，并进行整理汇报；
定期审核和修订部门职责与岗位“三定”方案。
招聘
与配置
职责描述：负责公司的人员招聘和配置工作，确保公司人力资源需求得到满足。
工作
任务
负责集团人才招聘、人才选拔的体系建立工作，并持续进行优化和调整；
负责组织实施集团中层干部的评估和选拔工作；
根据集团公司及各分子公司用人需求，定期或者不定期组织员工的招聘工作，并跟踪招聘效果，对存在的问题提出改善建议，并监督落实。
绩效
管理
职责描述：负责公司的绩效管理工作，牵头组织公司各部门开展绩效计划、绩效辅导沟通、绩效考核、绩效反馈，促进公司业务管理得到提升，并确保有效运行。
工作
任务
负责集团公司绩效管理体系的建立工作，并持续进行优化和调整；
负责组织集团公司绩效管理体系的落地实施，并对实施过程进行辅导、监督和检查；
负责牵头集团分子公司绩效考核结果的统计汇总工作；
负责指导、监督和检查集团分子公司绩效管理体系的建立和执行工作。
薪酬
管理
职责描述：负责集团公司的薪酬管理工作，根据国有企业薪酬管理有关政策，并结合市场化薪酬水平，拟定公司薪酬激励体系，确保员工激励和保障到位。
工作
任务
负责集团公司薪酬体系的建立工作，并持续进行优化和调整；
负责组织集团公司薪酬体系的落地实施，并对实施过程进行监督和检查；
负责建立集团分子公司负责人的薪酬体系建立，并组织实施；
负责指导、监督和检查集团分子公司薪酬体系的建立和执行工作。
培训
管理
职责描述： 负责集团公司培训管理工作，根据公司业务发展组织开展形式多样的人才培训和人才开发工作，提升员工素质，重点提升核心骨干队伍建设，促进公司业务发展。
工作
任务
负责公司培训体系的建立工作，并持续进行优化和调整；
监督、检查公司培训体系的实施情况，并对存在问题提出改进建议，并监督改进和落实；
组织公司培训需求的征集工作，对需求信息进行审核，经审批同意后监督落实；
负责指导、监督和检查分子公司的培训管理工作。
人事
管理
职责描述： 负责指导、监督和落实人事日常业务工作，保障各项业务工作正常开展。
工作
任务
指导、监督和检查集团公司社保业务工作；
指导、监督和检查集团公司人事档案管理工作；
负责集团公司和谐劳动关系的建立工作，对出现的劳资纠纷进行化解和处理。
部门
管理
职责描述：协助部长完成人力资源工作。
工作
任务
负责与上级单位、业务往来单位进行有关业务工作对接；
指导下属制订阶段性工作计划，监督执行，对其日常工作给予指导；
负责部门内人员选拔、调配、工作安排、业务培训工作；
负责直接下属的考核和奖惩工作；
负责集团公司人力资源信息化的推进和实施工作，提高集团人力资源办公效率水平；
协助部长负责部门内团队建设工作。
其它
完成上级领导交办的其它工作。
三、任职资格要求
岗位
能力
1.熟悉党和国家路线方针政策及劳动法律法规，具备扎实的人力资源管理理论知识并熟悉劳动用工政策；
2.具有较高理论水平、政治敏锐性和宏观政策把控能力，具有灵活处理各种突发事件的能力；
3.具备较强的组织、沟通、协调能力，具备丰富的管理经验及较强的领导能力，具有较强的文字表达能力和综合信息处理能力；
4.熟悉人力资源管理各项实务的操作流程。
岗位
要求
1.人力资源管理、工商管理、企业管理类专业大学本科以上学历；
2.五年以上大中型国有企业工作经历，三年以上人力资源相近管理岗位工作经历；
3.具有国家人力资源管理师二级以上职业资格证书或中级以上人力资源专业职称；
4.中共党员。
薪酬与福利管理岗位说明书
一、岗位基本信息
岗位名称
薪酬与福利管理
所在部门
党群工作（人力资源管理）部
岗位编制
1人
二、职责与工作任务
薪酬
管理
职责描述：负责薪酬管理制度修订完善及组织实施工作。
工作
任务
对薪酬管理制度进行修订及补充完善，并提交部门领导审阅；
指导各部门、各公司编制“定责、定岗、定编”工作制度，并对审批后的制度执行情况进行检查落实；
做好薪酬管理制度修订的有关调研、测算、统计分析工作；
负责做好薪酬制度执行落实工作。
职责描述：负责薪酬数据的统计、分析和报告工作。
工作
任务
建立薪酬数据台账，定期更新维护；
负责薪酬制度执行的有关人力成本核算、预测和统计分析工作；
负责外部上级单位有关薪酬调查、劳资报表的数据统计上报工作。
职责描述：负责薪酬核算发放工作。
工作
任务
做好员工考勤管理及休假的相关审批备案；
根据考勤、绩效考核等情况，编制工资明细表；
根据员工工龄、职务等信息变动，完成相应薪酬标准调整核算工作；
根据员工入职、转正、调动、离职等人事变动，完成相应薪酬定级、结算工作。
职责描述：贯彻落实集团薪酬管理理念、制度和要求，指导检查分子公司薪酬管理工作。
工作
任务
负责向下属各公司传达、落实集团薪酬管理理念、制度和要求；
指导检查下属各公司薪酬制度的修订完善工作；
指导检查下属各公司工资总额控制、人工成本预算管理、绩效考核薪酬兑现等工作。
福利
管理
职责描述：修订完善福利津贴管理制度并组织实施，学习传达福利管理政策。
工作
任务
对福利津贴管理制度进行修订及补充完善，并提交部门领导审阅；
传达学习有关交通补贴、通讯补贴、降温补贴、取暖补贴及个税免除等福利政策；
对各下属公司福利津贴管理工作开展情况进行指导检查。
职责描述：负责五险一金缴费、年审及账户转移工作，学习传达社保法规政策。
工作
任务
办理五险一金的缴费、年审、账户转移等手续；
负责五险一金账户信息变更、系统平台操作与维护等工作；
负责学习、传达国家及省市地方的社保法规政策，并组织落实；
指导检查各下属公司社保缴纳管理工作开展情况。
职责描述：负责办理工伤认定赔偿、生育保险报销、医疗保险报销等社保业务，提供社会保险有关咨询服务。
工作
任务
负责办理员工的工伤事故上报、事故认定、申请赔偿、生育保险报销、生育津贴发放等工作；
负责单位退休人员相关社保待遇审批手续的办理工作；
负责员工社保关系方面政策咨询解释工作。
其它
完成上级领导交办的其它工作。
三、任职资格要求
岗位能力
1.熟悉人力资源管理知识，擅长薪酬福利管理，熟悉《劳动法》《劳动合同法》等劳动法律法规和政策要求，掌握薪酬制定宏观政策；
2.具备较强的组织和沟通能力；
3.具备良好的逻辑思维能力，组织、协调、沟通能力及人际关系处理能力。
岗位要求
1.人力资源管理类专业大学本科以上学历；
2.五年以上人力资源管理工作经验，三年以上薪酬、福利管理和社保实务工作经验；
3.具有国家人力资源管理师三级及以上职业资格证书；
4.工作敬业，严谨细致；具有较好的统计分析基础，能熟练应用常用办公软件和人力资源管理相关软件；
5.中共党员。
绩效与培训开发岗位说明书
一、岗位基本信息
岗位名称
绩效与培训开发
所在部门
党群工作（人力资源管理）部
岗位编制
1人
二、职责与工作任务
绩效
考核
职责描述：负责绩效考核制度的修订和完善工作，规范绩效管理各项流程。
工作
任务
起草、修订绩效考核方案及实施细则，并提交部门领导审阅；
负责各部门年度目标任务及分解细化的汇总整理，并对落实情况进行监督检查；
负责绩效考核指标的确定、评估、调整及修改等工作。
职责描述：负责组织实施集团月度、半年及全年各考核周期的绩效考核工作。
工作
任务
组织各部门、各公司完成360评价、KPI检查等绩效考核工作；
对照年度目标任务书，对绩效考核指标完成情况进行考核；
跟踪绩效考核实施过程，及时对被考核员工进行考核指导和帮助。
职责描述：整理绩效考核数据，建立员工绩效考核档案，组织实施绩效考核结果反馈等工作。
工作
任务
对考核过程数据、结果数据进行汇总，建立绩效考核数据台账；
建立绩效考核档案，每个考核周期结束后，完成考核结果的归档工作；
组织实施绩效考核结果反馈工作；
负责处理被考核者的投诉、复议申请及相关后续工作。
职责描述：负责指导、检查下属各公司绩效考核工作开展落实。
工作
任务
指导、检查下属各公司员工编制、修订绩效考核方案；
审核、监督下属各公司绩效考核指标、考核方法、考核流程、考核的应用等内容进行审核备案。
培训
管理
职责描述：负责拟订集团培训开发管理制度，拟订培训计划，经审批后组织实施。
工作
任务
起草、修订集团培训管理制度，并提交部门领导审阅；
收集整理各部门、各公司年度培训需求，起草集团年度培训计划，提交部门领导审阅；
负责起草培训通知、培训会议签到、外部讲师的联系等工作；
进行员工外出学习培训的审批和管理。
职责描述：负责指导、检查下属各公司培训工作开展落实。
工作
任务
指导、检查下属各公司培训制度制定情况；
检查、监督下属各公司培训计划落实情况。
职责描述：负责企业内部培训讲师队伍的组建、内部培训课程开发及日常管理工作。
工作
任务
修订、完善内训师管理办法等制度文件，并提交部门领导审阅；
进行公司内部培训师的选拔、聘任及培训师队伍的建设工作；
组织完成内部培训教师的评估工作；
组织内训师团队编制通用性和专业性培训课件；
组织落实内训师开展内部培训工作。
职责描述：评估培训计划完成情况及培训开展效果情况，起草培训评估报告。
工作
任务
对照、核查年度培训计划的完成情况；
开展员工培训的统计、分析、总结和培训资料、档案管理工作；
对培训工作开展情况及培训效果进行评估，并及时反馈；
总结年度培训工作，起草培训评估报告。
信息化管理
职责描述：负责集团公司人力资源信息化系统的具体落实和日常管理工作。。
工作
任务
负责追踪行业信息化发展动态，并结合集团公司发展实际，对集团公司信息化建设提出建议；
负责集团公司人力资源信息系统的管理和维护工作；
其它
完成上级领导交办的其它工作。
三、任职资格要求
岗位能力
1.具备人力资源管理知识，熟悉国家劳动政策法规；
2.熟悉绩效管理全过程，熟练掌握绩效考核方法、流程和操作要点；
3.熟悉企业内、外部培训工作流程，能独立组织实施培训项目；
4.具备良好的逻辑思维能力，组织、协调、沟通能力及人际关系处理能力；
5.具备良好的文字表达能力，较好的统计分析基础，能熟练应用常用办公软件和人力资源管理相关软件。
岗位要求
1.人力资源管理类专业本科以上学历；
2.五年以上人力资源领域工作经验，三年以上绩效管理、培训开发工作经验；
3.具有国家人力资源管理师三级及以上职业资格证书；
4.工作敬业，严谨细致。
招聘与劳动关系岗位说明书
一、岗位基本信息
岗位名称
招聘与劳动关系
所在部门
党群工作（人力资源管理）部
岗位编制
1人
二、职责与工作任务
招聘
管理
职责描述：建立和完善集团招聘管理相关制度及流程，维护招聘渠道。
工作
任务
修订完善集团招聘管理制度，并提交部门领导审阅；
统计招聘需求，制定集团招聘计划及相关流程，经审批后组织实施；
建立并发展多种招聘渠道，评估招聘合作机构及渠道；
开发、维护各类招聘渠道，对渠道进行选择与淘汰管理。
职责描述：负责招聘工作的组织实施，及招聘效果评估。
工作任务
根据招聘需求进行简历甄别和筛选，并反馈至用人部门/公司进行复筛；
建立不同岗位笔试题库、设计面试测评标准和面试题库；
组织笔试面试、确定录用意向、通知体检、开展背景调查、拟录用公示、通知入职等工作；
招聘结束后，及时对招聘过程资料进行归档；
开展招聘效果分析，进行招聘效果评估。
职责描述：指导、检查集团各下属公司招聘工作。
工作任务
按季度对各下属公司招聘工作的执行情况以及合规性进行检查；
针对下属公司提出的招聘方案，提出指导意见。
干部
管理
职责描述：具体负责集团公司干部日常事务管理工作，建立和完善干部人才选拔方案和人才储备机制。
工作
任务
修订完善后备人才选拔方案，并提交部门领导审阅；
组织开展干部选拔（民主推荐、内部竞聘）工作；
负责集团公司各部门中层及分子公司高管等集团管理权限的日常管理工作；
负责试用期考察及试用期满转正等提拔任用工作；
具体负责干部选拔人员报备管理工作；
指导集团各分子共公司开展干部选拔工作，并对其方案进行审核，提出意见，对执行过程进行辅导和检查。
组织
管理
职责描述：负责集团各部门组织机构设置，部门职能、职责确定及岗位三定、修订等日常管理工作。
工作
任务
负责集团公司组织机构相关文件的拟定工作，并报主管领导审核；
负责定期收集部门职责、岗位职责调整信息并进行统计汇总、报审等工作；
协助集团分子公司组织机构设置和岗位三定工作；
劳动关
系管理
职责描述：办理员工入职、转正、调动、离职、辞退等劳动关系变更手续，负责劳动纠纷、劳动争议的处理。
工作
任务
负责《劳动合同书》内容的修订与补充完善，并提交部门领导审阅；
建立劳动合同签订台账，办理劳动合同订立、变更、续签、解除等手续办理；
负责员工入职、转正、调动等劳动关系建立、变更的手续办理；
负责员工离职、辞退等劳动关系解除的手续办理；
负责各种劳动争议、纠纷的协调处理。
职责描述：负责人事档案管理工作。
工作任务
修订完善人事档案管理制度，并提交部门领导审阅；
负责建立人事档案管理台账，定期补充新增入档资料；
负责人事档案的接收、调转、查阅等手续办理；
负责人事档案的整理、审核工作。
职责描述：指导、检查集团各下属公司劳动关系管理工作。
工作
任务
按季度对各分（子）公司的劳动关系管理合规性进行检查；
针对下属公司劳动关系管理中存在的问题提出改进意见。
其它
完成上级领导交办的其它工作任务。
三、任职资格要求
岗位能力
1.具备人力资源管理知识，熟悉《劳动法》《劳动合同法》等法律法规和政策要求；
2.具备较强的组织、沟通、协调和执行能力；
3.能编制阶段性招聘计划并能独立有效的开展实施工作；
4.熟悉招聘流程及各种招聘渠道，掌握常用人才测评、人才评价方法，具有较强甄选辨别能力，对人才的发现与引进、员工职业生涯设计等具有丰富的实践经验；
5.具备良好的文字表达能力，较好的统计分析基础，能熟练应用常用办公软件和人力资源管理相关软件。
岗位要求
1.人力资源管理类专业本科以上学历；
2.3年以上大中型企业招聘岗位工作经验，熟悉劳动关系管理；
Abstract：The author analyzed the strategies of “National Practical English Speaking Contest for Professional College Students” from the perspectives of the selection of contestants， the qualities of the tutor and the tactics of different questions according to her own experiences which can be the reference for the following contestants and tutors. It provides an efficient platform for cultivating English communication abilities.
Key words：National Practical English Speaking Contest for Professional College Students；Contestant；Tutors；Test Questions and Strategies Analysis
教育部高职高专教育英语课程教学指导委员会和高等学校英语应用能力考试委员会在2004年举办了“全国首届高职高专实用英语口语大赛”，至今年，大赛已经成功举办了10届。大赛坚持高职高专英语教育“以实用为主，以应用为目的”的主导方向，以“我学、我说、我成功（I Learn，I Speak，I Succeed）”为竞赛口号，重点强调选手用英语解决职场实际业务问题的综合能力，展现当代高职高专学生勤奋、阳光、团结、进取的精神面貌。大赛分初赛（由各有关院（校）组织）、复赛（由有关省、市、自治区教育厅（教委）高教主管部门组织）和决赛（由课委会、考委会和教育部高等教育出版社联合组织），是全国职业院校技能大赛高职组唯一的语言类赛项，受到全国高职院校的高度重视。
1 选手的选拔
“全国首届高职高专实用英语口语大赛”每年都吸引着来自于全国各地高职院校的数以百万计的师生参与，竞争之激烈是不言而喻的，所以大赛选手的选拔不能匆忙地一蹴而就。
选手的选拔应该遵循早发现，早培养的原则，是整个教学团队通力合作的结果。从新生开学伊始就着手，通过一段时间的教学观察，对各科教师反馈的语音语调和口语较流利地学生进行培养，可以循序渐进地给他们增加赛题的辅导。然后通过第二课堂的英语各项大赛及本大赛的初赛层层选拔出语音语调正确、反应敏捷和具有较强的英语听说能力、应变能力、逻辑思维能力和现场感染力的选手。
2 指导教师应具备的条件
众所周知，赢得任何大赛的关键因素除了选手之外还有一个-那就是指导教师，指导教师的综合素质和能力直接影响比赛成绩。首先，指导教师应该是专业专家（expert），他必须专业能力突出，也就是说英语的综合能力尤其是听说能力领先。不言而喻，如果指导教师英语交际能力不强，也就无从教授学生口语表达技巧了。其次，指导教师同时也是个竞赛者，学生虽然自身英语能力和综合素质至关重要，但是因为他们没有比赛经验，对大赛流程、题型和重点等都不太了解，孤军奋战很难取胜，因此大赛也是指导教师的竞技，台上是学生的针锋相对，台下是指导教师的暗中较量。指导教师必须具有积极的工作态度和高度的责任感。指导教师应该以严肃、认真的工作态度指导学生参赛，不能只是给学生些资料，让学生自己看，敷衍了事。再次，指导教师应该是规划者（designer）。他应该仔细研究大赛文件，把握大赛精神，了解初赛、复赛、半决赛和决赛程序。笔者还购买了《全国高职高专实用英语口语大赛赛题精选》一书，从网上下载了大赛的模拟题和历年的比赛视频，对大赛题型进行归纳总结，发掘大赛的考题规律和重点，制定相对应的备赛策略，准备相关的大赛辅导资料。教师备完功课后，与初赛选拔出来的选手协商制定参加复赛的辅导计划和辅导时间表，每次的辅导内容和预期目标都要有明确规定，同时每次辅导后材料要给学生回去后巩固、复习。还有指导教师要是一个领导者（leader），应该具有前瞻性、洞察力和归纳总结能力。对社会热点问题要有相关预测，对学生的模拟能够锐利地发现学生的缺点和不足，提供相应修补策略。最后，指导教师最好是一个助理（assistant）。对学生的肢体语言、穿着和化妆等都要给予一定的指导。
3 题型指导策略
大赛内容都是参赛者在未来与外国人士交往和进行业务工作时可能涉及的内容，因此具有很强的实用性。为了让赛题更具“实用性”，从第五届起，在决赛中取消了朗读部分，增加了“即席辩论”（Debate）。至此，半决赛竞赛内容包括“职场描述”“情景交流”和“职场考验”三个比赛环节，其中“职场考验”环节为2014年本赛项半决赛的新增环节。决赛包括“职场描述”“情景交流”和“即席辩论”三个比赛环节。
3.1 “职场描述”题型应对策略
“职场描述”（Presentation）题型以图表为主，题材广泛，涉及经济、政治、文化、社会、生活、人口等等多方面的内容。首先，指导教师应该就图表进行归类，通常有饼状图、柱状图和线形图等。图表主要说明一个事实或者现象，通过对图表中所反映的具体数据的说明、分析、比较，对某种事物或现象的事实或变化情况等加以说明，并提出结论或看法。通常分以下几步作答：第一，通过图表已给信息和图表分析确定其主题思想。通常用固定的套用句式表达，如：“As the bar chart shows， the number of people below the poverty line decreased dramatically during the years of 1978 to 1997”。第二，通过比较分析图表中的数据，找出图表中各个信息之间的关系，围绕主题对其进行分类描述，不要逐一数字描述。描述时还要应用“组成”“排序”“比较”“趋势描述”“极值”“数值”和“约数”的固定表达方式。第三，描述时要注意表达的多样性和逻辑性。多样性是指同一个句型要用多样的词汇、短语和句式来描述。如表示上升就可以有“increase/rise/ascend/surge/go up/climb/mount/level up”等的表达方式，这样既不乏味，又体现英语功底的深厚。逻辑性是指描述要有条理，参赛者要利用“firstly，secondly，the last but not the least”等词语有效连接各个分类描述，体现其思路清晰。最后，在描述的结尾要透过现象看本质，发现问题所在，并就问题提出解决措施，或者表达自己的观点，联系当前的时事。
3.2 “情景交流”（Interview）题型应对策略
这部分是参赛选手与外籍评委进行面对面的交流，参赛者往往要扮演抽到材料中的角色来解答由外籍考官扮演的客户提出的各种问题。重点考查学生知识面、阅读速度、理解能力、听说能力和临机应变能力。这部分在备赛中要从以下几个方面着手：第一，此部分题型通常是广告、通知、企业宣传资料等，应让学生熟悉此类文体，培养学生在短时间内能迅速找到关键信息并能短期记忆的能力。第二，邀请外教参与备赛，与学生进行模拟训练，使学生了解和熟悉外教的语音、语调和语速，并逐渐掌握外教提出问题的角度和思维方式，如指导教师提问中倾向于从材料中直接问问题，而外教倾向于把自己设在情境中进行提问，如果选手不进行此类的培训，赛场又高度紧张，外籍评委语速较快，很有可能出现听不懂他问题的情况。第三，要培训学生临危不乱地处理危机的能力。如没找到问题答案可以说“This is a good question and I hope I can help you…”之类的话给自己争取时间。
3.3 “职场考验”（Role-Play）题型应对策略
此题型是2014年新加入部分，参赛者通过抽签方式组成团队并按照抽取的题目要求进行组内合作，针对某一生活或职业场景（如：校园）内可能发生的各种情况进行充分的情节设计。团队中的每个成员根据既定情景和所扮演的角色进行从内容到形式的自由发挥，并以短剧的形式展示给评委及各位观众。评委根据各组的整体表现进行评分，每个小组的成绩即为该组内每位成员的成绩。本部分不建议指导教师赛前进行辅导，根据今年大赛的参赛经验，这部分考察的是学生的综合能力，即英语的综合运用能力、创新能力、表演能力和团队合作能力等。因为小组成绩的好坏直接决定了个人成绩，所以变数较大，团队成员的各方面素质都会影响到团队成绩，所以赛前没有辅导的必要。不过，提供以下建议供参考：第一，教师在日常教学活动中应该多采用交际教学模式，采取多种教学活动如角色扮演等，使学生积极投入教学活动中来，培养学生沟通、协调、合作、创新和解决问题的能力。第二，学生抽号组成一个团队后，让学生尽可能地利用赛前时间接触，培养团队意识，如今年比赛中有的小组的选手在“职场描述”和“情景交流”两个环节失利后，即使本环节发挥最好也无法逆转，但是他们都积极地参与了短剧表演，除了选手本身素质高、团队意识强外，小组成员之间已经结下了深厚的友谊，他们不想给能入决赛的朋友拖后腿。还有，指导教师要在学生排练短剧时给予指导，使短剧主题鲜明、立意新颖。在角色分配上也要给把关，选手除了适合角色外还要发挥他们的特长，如今年大赛中有个短剧就是把一个口语非常好的选手设定一个去医院看病的孩子的角色，全剧中没有几句台词，反而口语不是很好的同学长篇大论。可想而知，结果怎样。最后，指导教师应该利用现有条件辅助学生去做一些道具，这也会增色不少。
3.4 “即席辩论”（Debate）题型应对策略
本部分辩题通常是大学生熟悉的学习、生活话题或者社会热点问题，无论正方或者反方都有话可说。在一分钟陈述观点部分，选手要先与评委及观众打招呼，然后有逻辑性地陈述自己观点，最后归纳总结，重申自己观点。在三分钟自由辩论部分，由于时间有限不可能辩论得淋漓尽致，因此要抓住对方的漏洞，适当还击、发问，既要做到有话可讲，又要礼貌谦和而不咄咄逼人。指导教师可在训练时给选手灌输一些辩论技巧、常用表达方式和辩论礼仪，再进行反复模拟训练，培养学生辩论能力。
Zhao等(2007)【24】在对发展中国家和发达国家的39个经济体样本的研究中，运用实证研究的方法证实了法律作为一种影响Internet扩散的因素。Ndubizuet等运用二手数据的方法对不同国家的法律环境影响电子商务和互联网的活动（Ndubizuetal.2002）进行了实证分析【25】。一组调查研究也表明，监管环境对影响电子商务和互联网应用的广度和深度也产生重要的影响，尤其在发展中国家和新型工业化经济体的国家（Gibbsetal.2004；Zhuetal.2005）【26-27】。国内学者宋祎旎（2007）【17】认为电子商务相关法律环境影响其健康发展。沙际品（2009）【28】认为，健全的电子商务法律体系能够保障消费者的合法权益，从而加深消费者对电子商务活动的信任。蒋璐【29】（2011）提出我国网络团购中，法律纠纷问题一直困扰着消费者，阻碍网络团购的发展。汤发俊【17】（2011）认为，影响我国电子商务发展的相关法律环境也会约束网络团购的发展。基于上面的文献理论和实证研究，可以进行下列假设，足够的适应性和支持性的法律环境在国家层面上对引导消费者参加网络团购将产生正向影响。法律环境对引导消费者参加网络团购将会产生正向影响。
2网络团购发展中的政策环境
在早期的国外实证研究中，Iacovou等人（1995）【30】发现政府的补贴政策和激励政策能够促进EDI在加拿大的快速发展。McKnightetal【7】(2002)认为消费者对团购网站的信任度受制度性保障的影响，进而影响消费者的购买行为。很多实证研究也表明公共政策和制度在促进电子商务和网络团购发展中扮演者重要的作用。世界银行（WorldBank）的研究也表明，在19世纪80年代到19世纪90年底期间，北美和拉丁美洲的国家在电信行业引进了自由竞争机制，使网络团购赖以发展的信息技术应用成本快速降低并迅速发展（WorldBank,2006)【31】。新加坡政府对电子商务采纳和信息技术发展有一个非常清晰地愿景，不仅在国家信息技术发展上投入了很多资金，而且采取很多的教育活动去推动电子商务的发展（Thatcheretal.2006）【32】。从上述文献理论的分析和实证研究发现的结论中可以进行下列假设，国家的政策环境（激励措施，举措，税收减免和其它的财政激励措施）对引导消费者参与网络团购会产生正向影响。假设5：政策环境对引导消费者参加网络团购将会产生正向影响。
3研究方法和调查结果
3.1概念模型和研究变量
基于文献综述的分析及研究假设的建立，本文建立了如图1所示的概念模型。这个概念模型聚焦在网络团购发展中国家宏观层面的信息生态环境因子的构成对引导消费者参与网络团购的影响，其中国家信息生态环境因子包括：社会文化环境、技术环境、经济环境、法律环境和政策环境。这个研究中的五个假设在接下来的实证研究中将被进行验证，每个研究模型的构建都在先前的实证研究中被证实，然后没有研究去证实这五者之间在国家信息生态层面对网络团购中消费者参与意愿的影响。在接下来的研究中，本文将社会文化环境因素、技术环境因素、经济环境因素、法律环境因素和政策环境因素设为自变量X，分别为社会文化环境因素为自变量X1，技术环境因素为自变量X2，经济环境因素为X3，法律环境因素为X4，政策环境因素为X5，消费者网络团购意向为因变量Y．
3.2问卷设计
在此研究中，运用问卷调查的方法对国家信息生态环境对网络团购的影响进行了实证分析。问卷设计包含三个部分：①网络团购消费者基本信息，包括被调查者的性别、年龄、受教育水平、职业、月平均可支配收入和团购类型等；②网络团购消费者参与网络团购的意向与国家信息生态环境影响因素之间的关系，分别为社会文化环境因素、技术环境因素、经济环境因素、法律环境因素和政策环境因素；③消费者网络团购参与意愿的调查，包括被调查人对网络团购的关注度、参与度、需要程度，网络团购的参与次数和金额，以及网络团购的推荐意愿等。研究中使用李克特量表（LikertScale），对国家信息生态环境因素对网络团购消费者团购意向的影响进行问项的设计，它是一般调查问卷中测量被调查者态度时最常使用的方法之一。它由一组陈述组成，每一个陈述，根据程度的不同，都有“非常不同意”、“不同意”、“不一定”、“同意”、“非常同意”这五种由浅及深的选项构成，并分别赋予其相应的分数1、2、3、4、5，最后得分能够体现出被调查者的态度。本次研究调查问卷的题型分为单选题、多选题和量表题。在调查消费者个人信息时采用单选题的形式，在调查消费者参与团购活动消费类型时采用多选题的形式，在测度消费者参与网络团购意愿及其影响因素时选用量表题的形式。
3.3数据收集和样本特征
本次研究调查问卷采用的是互联网发放问卷方式，利用问卷星网站，以广大网民为调查对象。本次调查共收回204份问卷。收回的问卷中有14份问卷的被调查人没有参与过网络团购，因此将这14份问卷视为无效问卷处理。最终得到实际有效问卷190份，有效回收率为93.1%。
4数据分析
4.1描述性统计分析
本次研究中，使用描述性统计来分析国家信息生态环境对网络团购消费者购买意向影响程度的整体情况。从结果可以看出，国家信息生态环境影响因素的平均值由大到小排序分别为：社会文化环境、技术环境、政策环境、法律环境和经济环境。从描述性统计的结果可以看出：①现阶段，我国针对网络团购方面的社会文化环境发展情况相对比较好，互联网普及率高，公众接受新型消费模式的观念较强。②现代信息和通信技术的发展水平日新月异，与网络团购相关的信息及安全技术的发展在一定程度上促进了网络团购的发展。消费者对信息技术发展的水平及速度比较满意，评价也较高。③政策、法律环境的平均值都相对较低，说明现阶段我国针对网络团购的政策较少，法律体系还不够完善，消费者对网络团购的政策、法律环境评价一般。平均值最低的是经济环境因素，只有2.98，总体结论为一般。说明虽然现阶段我国经济环境虽发展迅速，但由于网络消费者主体为学生或年轻上班族，其收入水平相对较低，因此体现在这群消费者自身时，现实感觉并不是很强烈。本文来自于《情报科学》杂志。情报科学杂志简介详见
4.2相关性分析
一切为了同学,为了一切的同学,为了同学的一切
二. 外联部简介：
学生会外联部在主席团的领导下主要以拓宽院、校际交流工作为主题,以增进校企合作关系为工作重点,旨在向外展示学校学生的真我风采,努力提高我校学生会在社会上的知名度,为学生会、各项活动筹集资金，外联部的宗旨是“一切为了同学,为了一切的同学,为了同学的一切”。外联部全面负责学校学生会的对外交流联络工作以及在活动的顺利进行过程中起着不可或缺的作用。
三. 外联部的职责
1、 增加同学与社会的直接接触机会，同时为同学们提供社会实践机会。积极为有“勤工俭学”意愿的同学寻找真实可靠的外出就业机会，尽我们所能的为同学们提供分担经济压力、锻炼自身能力的机会和场所。
2、 促进学院与外界进行学术、文化、艺术、文娱等方面交流。积极为学院的各种活动拉赞助。平时密切注意一些与同学们相关的厂商，发掘潜在的赞助商，洞察潜在赞助商的合作意向，及时收集信息，力求学院与企业双赢，为我院美誉度的提升坚持做不懈的努力。
3、 与兄弟学校、学院密切联系，把各兄弟院校的成功管理经验和优秀活动引进我院，为其他各职能部门提供信息支持；进一步加强与其他高校间的联系，做好桥梁纽带工作，取其精华，学习他们的经验，借鉴其可行的方法。以便更好的宣传我院，进一步扩大我院的声誉。
4、 面向全体同学引进各企事业单位先进的文化，以及政府机关的政治管理理念。适时组织联系参观一些知名厂家、联系社会知名人士、律师、政府部门负责人，做一些符合学院特色的互动型讲座、请厂商倾谈成功经验，举办学生科协阶段性成果展等，并拉动其他部门积极参与协作，并争取厂商的支持与赞助。
5、每次活动做到有书面计划、书面总结。计划要得到院团委批准后方可实施，并要严格按 照计划实施， 如遇不可抗力因素须临时更改计划，也应尽快与学院联络商妥后在做定夺。活动结束后要及时收集来自各方面的反馈意见，并从中汲取经验教训，将之列入总结之中，以方便日后存档学习。
6、 保持和发扬学院优良传统，树立本学院健康、进取、创新的良好形象。时刻牢记自己是沈师高职院的一员，爱校如爱家，积极宣传我院的良好形象，全面提升我院的知名度与美誉度。
7、 发挥本部门特色，加强与其它部门的联系共同搞好学生工作。同院团委的其他部门团结合作，积极协调其他部门工作，为建设我院良好的学习生活环境,文化氛围共同努力。
8、 加强自身建设和理论学习，提高自身能力与业务素质。以身作则，努力学习科学文化知识，严格要求自己,加强道德修养，为学院树立良好的形象尽自己的一份力量。
四. 纳选成员应具备的素质：
1、时间观念：外联强调高效率、高质量，所以每个外联人要有严格的时间观念；
[关键词]XBRL；集团财务；知识管理
目前，企业集团内部各单位会计报表中提供的仍是以会计科目进行分类的高度浓缩的价值信息，并不能满足不同集团财务管理者对信息的要求，即使根据会计科目可以“向下挖掘”至经济事项，但因价值法固有的局限性，会计科目不可能涵盖所有的经济业务，只采用会计科目对经济事项进行分类，往往导致一些重要的决策信息被遗漏，经济事项的非价值信息被隐没。这正是目前会计这种“商业语言”越来越不能描述当今的经济业务，财务系统无法向信息使用者提供恰当的、充分的、与决策相关的信息的根本原因，因而。知识管理已成为企业在信息化条件下提高竞争力的必要手段。本文提出利用现代知识管理的手段和XBRL(可扩展商业报告语言，extensible Business Reporting Language)技术建立基于XBRL的集团财务知识管理系统，这是一种有益的探索。
一、集团财务管理的特点与知识管理的需求
信息技术在集团财务管理中的应用现在主要表现为数据的录入、查询、统计等功能，但由于集团财务信息的数据来源广、种类多、数量大，传统的信息管理工具无法有效地发现数据中隐藏的关系和规则，无法满足发掘有用的信息的需求，在日益激烈的市场竞争环境里，传统的财务管理模式已经难以适应新形势下的市场环境对集团财务管理新的要求，这就需要应用集团财务知识管理手段。集团财务管理的特点主要有以下四个方面：
(一)集团财务管理的目标具有多层次和全方位的特点
企业集团规模较大，业务覆盖地域范围广，集团财务知识管理的及时性要求高。
(二)集团财务管理内容种类多、范围广
集团财务管理除了关注传统的物质资源外，其管理内容还包括人才资源、信息资源、网络资源及市场资源等。因此，集团财务知识管理应适用动态需求。
(三)集团财务管理强调数据运用、财务分析深入
一方面，集团财务管理根据较长的历史数据来分析与判断企业未来的走向和宏观环境的变化；另一方面，在财务分析的基础上，集团财务管理从传统的事后监督转向事中控制和事前预测。因此，集团财务知识管理应强调对隐性知识的识别和利用，以支持智能决策。
(四)企业集团产权形式多样，集团财务管理的业务动态复杂
集团财务知识管理应强调在各子公司和分公司异构财务环境下的互操作性以及可集成性。
二、XBRL在集团财务知识管理中的应用分析
国内外对于企业知识管理方面的研究主要是用来帮助企业用系统的方法管理知识和信息，满足企业适应新环境的需求。把知识管理方法应用于企业财务管理中还处于探索阶段。
(一)现有知识管理模型的优势和局限性
实现企业集团财务领域知识的管理，特别是异构环境下集团财务知识资源的共享和集成，是集团财务知识管理系统的首要任务。然而，当前还没有形成统一标准的知识管理系统(KnowledgeManagement System，KMS)模型，有几种比较典型的KMS模型：基于多Agent的系统模型、基于B/S结构的系统模型、基于UML的集成化系统模型和基于“社会－术”双视角的系统模型。这些框架模型各有其优势和局限性。
1 基于多Agent的系统模型面向分布协作环境，强调了知识管理系统所应有的协同性，但是系统的构建仅从信息技术角度出发，忽略了知识管理系统的社会性，对集团财务的隐性知识缺乏认识和有效的管理。
2 基于B/S模式的系统模型强调了KMS网络化建模，对于知识管理主体与客体间的集成以及系统与环境的协同等考虑得还不够全面和深入；它强调对已有知识的利用，但忽视了知识管理对增强知识创新能力和提升企业核心竞争力的更高要求。
3 基于UML的集成化系统模型将员工纳入知识源范畴。但对于如何将员工头脑中的隐性知识外化为组织知识以及如何促进员工间的知识交流与共享等问题并没有相应的策略和机制，从而忽视了知识管理的高端目标――知识创新环节。
4 基于“社会－技术”双视角的系统模型对企业实施知识管理的“生态环境”给予了重视，强调营造一种知识交流和共享的文化与氛围，但这些对集团财务知识管理还是不够的，还需要建立起切实有效的知识共享与创新的激励机制。因为集团财务知识管理需要理念创新的环境，也需要技术创新的支持。
从对现有知识管理模型的总结可以看出，现有KMS模型应用到集团财务知识管理中存在以下几个方面的不足：一是集团财务知识管理系统性的模型框架尚未完善，缺乏统一的标准：二是缺乏可操作的隐性知识管理的技术实现方案，对隐性知识管理的支撑工具的研究较少，对隐性知识缺乏认识，管理不到位；三是缺乏系统化、集成化、协同化的方法论指导；四是知识的共享和创新的激励机制还不够完善；五是传统的知识库系统无法充分地表示大量复杂的知识，也不利于集团财务知识的共享和集成。
为了解决现有知识管理模型应用于集团财务知识管理中存在的不足，结合XBRL技术和集团财务知识管理的特点，本文在集团财务知识管理研究中引入了XBRL技术。
(二)xBRL及其在集团财务知识管理中的应用分析
XBRL(可扩展商业报告语言，eXtensible Business Reporting Language)是XML(可扩展的标记语言，eXtensible Markup Language)在会计信息交换方面的一种应用。XBRL定义了统一的数据格式标准，即将数据的显示格式、内容格式及结构标准化，用于企业信息(不仅仅是会计信息)的数据表达。它规定了企业会计信息的表达方法，规范了企业信息(包括但不仅限于财务报表)的表迭方式。XBRL有四个主要组成部分：规范(Speclfications)、分类标准(Taxonomy)、实例文档(Instance Documents)和样式表(style Sheets)，各应用部门可根据实际情况扩展分类标准。因此分类标准扩展是XBRL有效表达集团财务知识的关键环节，XBRL应用于集团财务知识管理也应建立其信息元素及结构，这是规范知识表达的重要步骤。集团财务知识管理的信息元素及结构是集团财务知识管理系统中使用的概念和相互关系的总和，这些概念和相互关系规范集团内部各单位财务信息的提供与集成。在基于XBRL的集团财务知识管理建立的过程中，可利用XML及XBRL建立一个集团统一的财务知识表示标准。
建立XBRL应用于集团财务知识管理的信息元素及结构可参
照建立XBRL分类标准的基本步骤和方法，结合具体企业集团的财务管理业务流程进行。XBRL国际公布了建立分类标准的六个基本步骤，依次为财务事实之来源(Sou rce 0ffinanclaffact)、结构(Str－ucture)、收集数据(Collect)、输入(Enter/Import)、更正(Scrub)和输出(Expon)。建立基于XBRL的集团财务知识管理的信息元素及结构的基本步骤如下：
1 确定财务事实来源。数据处理的起点仍是凭证，企业的每项经济业务都按“凭证－账簿－报表”这种顺序进行处理。由于各行各业对财务数据的需求不同，很难设计出一个通行于各行各业的分类标准，但企业集团一般从事特定的业务范围，针对具体的行业、具体的业务范围，以会计凭证、会计账簿及会计科目作为会计资料范围来制订特定的分类标准是可行的。
2 确定分类标准结构。在确定财务事实来源的基础上，应找出财务事实之间的层次关系，层次关系是表示分类标准中财务事实间的依赖关系。按照XBRL的标准，集团财务知识管理可分为会计账簿(AccountingEntries)、分录信息(EntryHeader)、分录明细(EntryDetail)三个层次。
3 收集资料和整理。收集财务事实的相关资料后，应按照XBRL数据的层次关系输入一定形式的档案文件进行保存，可以采用数据库或者电子表格等任何形式，没有特别的限制。在收集资料阶段，通常应对资料中存在的错误进行更正整理，主要目的是与分类标准保持一致。
4 确定输入、测试与输出。收集资料后，即可输入相关软件来建立分类标准，并输出成为XSD文件。一份分类标准由元素声明(EIement)、属性声明(Attribution)及数据类型声明(DatatypeDefinitions)组成，而每一元素都会包含元素名称(Name)、替代群组(Substitutlon Group)及资料类型(Datatype)。在建立分类标准的过程中，需要定义CalcuIation unk、Deflnition Link以及Pre-sentation Link。Calculation Link代表计算链接库，描述文件包含的元素之间的计算关系；Definltion Link代表定义链接库，描述文件中包含的元素之间的层次结构关系Presentation Link代表展示链接库，描述文件中包含的元素之间的层次关系，使用Order属性来表示元素的展现顺序。最终输出的XSD文件的框架由名称空间、输入相关规范的档案、链接、元素声明和数据类型声明组成。
以上只是建立分类标准的一般步骤，由于分类标准是对财务信息标签进行统一定义，财务信息内容非常丰富，要保证每个信息项目的标签唯一，且定义的标签能尽可能涵盖所有的信息项目，要求参与这项工作的人员熟悉会计制度，具有会计实务经验。同时，XBRL对信息的表达是形式化的，要求参与这项工作的人员不但要熟悉这些项目信息的层次逻辑关系，还要知道如何架构树形结构，对XBRL技术比较精通。因此，建立信息元素及结构需要会计专家与技术人员的精诚合作。以我国《上市公司信息披露电子化规范》中工商类上市公司财务报表的分类标准为例，这个分类标准有8个模式定义文件，共定义元素(Element)1491个；除common外，其他7个均有5个链接库文件(pfs有6个)，共定义链接关系4593个。当然，对集团财务知识管理的信息元素及结构而言。更局限于特定的行业和集团的应用，不同的企业集团可参照《上市公司信息披露电子化规范》遵循XBRL国际公布的建立分类标准的6个基本步骤建立特定集团财务知识管理系统的信息元素及结构标准。
三、基于XBRL的集团财务知识管理系统框架
通过分析集团财务领域知识管理需求和XBRL应用于集团财务领域知识管理的方法，本文提出集团财务知识管理系统框架，如图1所示。
基本的知识管理活动包括知识的创造、发现、寻找和传播，集团财务知识管理将这些活动整合为集团财务知识的获取、集团财务知识的存储与推理、集团财务知识的检索和学习三个主要过程。相应地，基于XBRL的集团财务知识管理系统分为存储层、功能层和表示层三个层次，并利用XBRL技术、知识集成技术、多种检索技术，对集团财务知识进行数字化语义处理；系统按照XBRL扩展分类标准的思想对知识进行分类标注，组织到知识库中，形成集团财务领域概念集；这种框架便于实现集团财务知识获取、存储、检索等功能，并方便集团财务知识发现、共享和集成。
【关键词】高职英语课程；信息化教学设计；信息化教育
一、教材分析
Product产品介绍这一内容选自于外语教学与研究出版社出版徐小贞总主编的教材《新职业英语》，是高职英语课程的“生活、学习、工作”项目之一。课程定位于培养具有良好职业素养和较强语言职业能力的高素质人才，同时为后续专业英语课的学习打下坚实的基础。产品介绍这一内容在各大企业和商场货物订购、销售等环节经常使用，熟练掌握该内容对高职学生将来从事的工作有很大的实用价值。
知识目标为理解产品的相关特征的描述，包括产品外形、材质、颜色、款式、价格等；了解在购买产品前要考虑的因素；掌握产品介绍的常用句型。技能目标为通过布置课前任务来培养学生自学的能力；通过任务情境设置来训练学生的语言表达能力；通过多种信息化手段和听说训练提升学生的专业能力。态度目标为通过学习团队合作，互相交流促进，培养学生的团队意识。
教学重点在于产品介绍的相关用语型，包括产品外形、材质、款式、价格等。教学难点在于能向客户简单介绍自己的产品；做一个完整的产品基本情况介绍。突破重难点关键是要运用信息技术，化难为易，为知识的理解和运用提供便利。
二、教法学法分析
本信息化教学设计呈现的形式是以PPT演示文稿为主，其中链接了音频、视频、网页、word文档，集图、文、音、视等大量多媒体元素于一体，用来丰富教学内容，辅助教学过程，提高学生学习的兴趣。
Product产品介绍这一项目的完成需要大约8课时时间，本课堂学习是该项目教学的第一个子项目听说部分，吸取项目教学法的精华，采用情境教学和任务驱动相结合的方法，完成本次教学任务。把学生需要完成的任务情境化，创设工学结合的案例情境，将教、学、做融为一体，激发学生兴趣和岗位意识。将整体任务细化为四个小任务情境，拓展深化。教学内容结束后，将小任务整合成为一个真正的工作任务，分解难点，提高学习效率，增强学生的成就感。
学习团队合作学习。依据“组内强弱搭配及自愿”的原则将学生分为8个学习团队，每个学习团队设领队1名，每个学生明确自己的任务与责任，按照角色分配来完成各自的任务。在团队活动中让学生敢于大胆表达自己的观点，让不同层次的学生都能参与到课堂活动中来。
三、学情分析
本人所任教的班级是三年制大专一年级应用化工技术专业的学生，基于多元智能理论以及对现阶段学生的英语水平的调查得出：90后的他们对新事物有着强烈的好奇心和求知欲，喜欢上网，喜欢新奇的动画、视频，喜欢张扬自我，喜欢活跃的课堂氛围。在英语方面，他们喜视听惧读写，大部分有学好英语的愿望，一部分同学学习的积极性和主动性也很高。综合之前的学习，学生已经了解公司的组织结构，有一定的英语基础，如何在各种场景中用英语清晰准确地介绍公司或企业的产品和服务成了学生进一步的需求，因此对本节课内容有较强的学习欲望。
四、教学主体设计
本着工学结合、教学做一体的原则构建课堂教学，目的是实现师生互动、生生互动，创设快乐、真实的课堂情境。课堂教学由两条主干构成：一是教师指导，二是学生学习团队活动。两条主干交织运行，将知识点的学习融入到一个个任务情境的实施过程中。通过学习团队竞争的形式，引导学生内化由相关知识点组成的问题情境链，逐步地引导学生从“产品特征”、“考虑因素”、“产品介绍”再到“作品呈现”，尽可能地让学生融入到课堂当中。
（一）课前准备
教师根据本课的知识点和学生的实际情况设计课前导读问题。通过课前导读的复习内容，让学生扎实掌握这些知识点。学生依据“导学提纲”进行课前问题的思考；学生根据教材学习Product产品介绍相关知识并制作PPT演示文档；教师准备相应的音频、视频及任务的讲解。
（二）课中教学
（1）创设情境：任务情境的创设是将一个大的任务分解为四个小任务情境，任务情境的创设是采用由易到难，由简入繁的方式，让学生能轻松掌握一个个重点知识。
（2）提出问题：情境的创设是与实际工作生活中一个个问题息息相关的。通过“课前导读”的问题引出情境1一个女售货员正在介绍一款打印机给顾客，听对话填写有关长、宽、高、重量的信息。完成情境1后提出的问题让学生知道长、宽、高等产品特征的表达方式。为学生独立完成后面情境做铺垫。学生在掌握了情境1后让学生通过模仿的方式和搭档用这一情景对话。情境2――一名顾客正在询问一些家具的情况，听对话填写表格中缺失的有关材料、价格、颜色的内容。引导学生思考前两个情境是描述产品的不同方面的特征。引出情境3――讨论交易会上送什么礼物，主要听出双方支持和反对某个产品作为礼物送出的理由。引导学生思考“前三个情境是分开来描述产品特征的，如果要完整地介绍一款产品怎么办？”引出情境4――一名售货员正在向顾客展示一款新的翻译器，听介绍，选择清单中被提到的产品特征。
（3）归纳总结：让学生归纳总结出产品的各种特征的表达方式、及购买产品时会考虑到的因素，提高学生总结归纳知识的能力，让学生根据四个情境的训练，形成一个大的工作任务--做产品介绍，使得本节课的内容得到提升。
（三）课后评价
自我评价任务完成情况及完成过程中的体验；学习团队主要评价参与程度；教师则总体把握评价。通过定量与定性相结合的评价方式，激励学生找出弱项，不断进步。
五、教学反思
在Product产品介绍这一教学设计中能够充分运用信息化手段，将情境真实化以激发学生的热情；同时，将基础知识的学习和任务情境有机结合在一起，在模拟的真实场景中运用知识，真正做到理实一体，体现 “做中教”、“做中学”；采用团队合作学习，提高了学生分析问题、解决问题以及整合知识的能力。实践说明利用信息化教学，在创设情境、引导学生思维方式上具有一定的优势，效果也较好，但也遇到了一些问题，比如时间不好把握，课堂毕竟时间有限，学习团队合作探究、组间竞赛超过预计时间，这就需要教师能灵活把握和调整步骤。另外，教学资源，尤其是能够激发学生兴趣的生活或者网络实例，需要平时大量的积累和整理。
参考文献：
[1]祝智庭 现代教育技术―走进信息化教育[M]. 北京： 高等教育出版社. 2002.
关键词： 赤壁之战 人物 诸葛亮 周瑜
《三国演义》的作者罗贯中描写战争的绝招，是善于把握人同战争的关系，始终把描写人物当做描写战争的着眼点。他所追求的艺术效果，不是用敌我双方大交兵的热闹场面给予读者暂时的刺激和满足，而是通过人与人、集团与集团之间的复杂关系和矛盾冲突的描写，充分展示人物的性格特征，用人物的思想感情和聪明智慧拨动读者的心弦，给人以深刻的启示。
赤壁之战，是孙权、刘备和曹操三个政治集团之间的一场大战。它由曹操兴师南进而引起，以曹操失败而结束。整个故事情节，可以按照战争的进程分为起因、爆发、尾声三个阶段。因为罗贯中以诸葛亮“赴江东”、“居江东”和“离江东”的一系列活动为情节发展的主要线索，以诸葛亮的言行为褒贬人物、评判是非的标准，所以这三个部分有详有略，各尽其妙，前后连贯，形神一体，既是一次波澜壮阔的有声有色的战争描写，又是一曲孙刘联合抗曹的胜利凯歌。
罗贯中对赤壁之战起因的描写非常简略。他在第42回写道：曹操统一了北方后，亲自统领精锐之师，誓要扫平江南。他在击溃刘备占领荆州和当阳后，立即写信邀孙权“会猎”江夏。这样就写出了三对相互交错的矛盾：曹操集团同刘备集团之间的矛盾，曹操集团同孙权集团之间的矛盾，以及孙权集团同刘备集团之间的矛盾。在这三对矛盾中，曹操同刘备两个集团之间的矛盾已经达到了白热化的程度。在这生死攸关的紧急关头，刘备把新任军师诸葛亮找来，共同商量抗曹的办法。诸葛亮在认真分析眼前的危急情势后，明确提出“联孙抗曹”的主张，并且要亲自出使江东，说服孙权集团抗曹。正巧，这时孙权的谋士鲁肃来打听曹操的虚实。于是，诸葛亮便同鲁肃一起赴江东。这就是赤壁之战的起因。这部分情节描写虽然很简略，但是有一种“先声夺人”的艺术效果。它不仅为故事情节的发展造成了新的悬念，而且成功地渲染了大战前夕的紧张气氛，使人清晰地感到一场激烈的大战已势不可免。更加令人叹服的是，作者把诸葛亮所在的刘备集团置于生死存亡的危急关头，巧妙地使诸葛亮成为引人注目的关键人物。这种独具匠心的艺术安排，便把所有的描写都落到了“写人”的实处。既展示了诸葛亮的远见卓识和为战胜强敌而不顾个人安危的可贵精神，又为他在整个战争过程中充分显示多方面的才华开辟了广阔的天地。
小说的第43回到第49回，是“赤壁之战”的中心情节。它紧承战争起因的描写，生动真实地反映了大战爆发的曲折过程。这个中心情节可以分成两个层次。第一个层次，从诸葛亮赴江东，到孙权集团下定抗曹的决心。它突出描写了诸葛亮在建立抗曹联盟中的地位和作用。诸葛亮是为建立抗曹联盟而来的。然而实现这一目的，却遇到了重重障碍和阻力。首先，曹操对待孙权集团既威胁又拉拢的两面态度，使孙权集团内部出现了“文官主降，武将主战”的矛盾，而孙权本人又有些举棋不定。其次，刘备集团与孙权集团本来有利害冲突，一向素无往来，现在以弱小临危而求人，反被孙权集团中许多人所歧视。在这种极端困难的情况下，诸葛亮没有退却。对主战的武将，他彬彬有礼，诚心相待。对主降的文官，他刚柔相济，陈情说理。通过激烈的舌战，既批驳了张昭之流的降曹谬论，又维护了刘备集团的尊严。对孙权，他时而反言相激，时而正面疏导，使孙权消除顾虑，下定了抗曹的决心。对周瑜他采用正话反说，寓调侃于规劝之中的妙法，从而使假意称降，一心做大的周瑜不得不吐露了决心抗曹的真心话。诸葛亮因人施策，各个击破，终于促成了刘孙两家共同抗曹的军事同盟。在此过程中，罗贯中还以传神之笔，穿插描写了诸葛亮同哥哥诸葛瑾相见的情节。诸葛亮兄弟三人，此时已天各一方。诸葛瑾是哥哥，身事孙权；诸葛亮是弟弟，辅佐刘备。由于战乱，他们久别难逢。现在诸葛亮来到哥哥身边，作者若不写兄弟相见，或仅写一次会面，则悖于情理，若写其聚晤过多，则又轻重失宜。书中总共写两次接触就恰到好处。然而，罗贯中笔法高明之处，主要还在兄弟对话的内容上。诸葛瑾偶然碰见诸葛亮时，便开口埋怨道：“贤弟既到江东，如何不来见我？”诸葛瑾的“怨”，合乎情理。面对哥哥的“怨”，诸葛亮解释说：“弟既事刘豫州，理宜先公后私。公事未毕，不敢及私。望兄见谅。”言简意重，公私分明，句句生辉。既符合此时此地诸葛亮的身份，又很深刻感人。第二次相见，因为周瑜敬畏诸葛亮之才，派诸葛瑾去劝弟弟归顺江东。诸葛瑾身事孙权，总想有报效立功的机会。而今机会来到眼前，似乎唾手可得，何乐而不为？因此，这次“劝”，也合乎情理。可是，没想到诸葛瑾本想以“私情”来打动诸葛亮，结果诸葛亮却用“大义”折服诸葛瑾，使周瑜的苦心白费。这“一怨”“一劝”，尽管是主要情节的细小插曲，但是取得了很好的艺术效果。既写出了人与人之间关系的一般性，又写出了人与人之间关系的特殊性；既写出了浓厚的“人情味”和战争的紧张气氛，又在鲜明的对比中突出了人物的性格特征。诸葛亮与诸葛瑾相比较，自然是诸葛亮更令人敬佩和尊重。
“赤壁之战”的中心情节随着抗曹联盟的建立很快进入第二层次。在这个层次里，主要矛盾由于诸葛亮的努力已发生了明显变化，孙刘联盟成了曹操集团的对立面，并且在正面战场上同曹操集团交战的是孙权集团而不是刘备集团。因此，如果作者继续让客居江东的诸葛亮独占舞台的中心，而不把孙权集团的大军都督周瑜提到主要位置上来，则必将导致这次战争描写的失败。此时罗贯中转而采取正面写周瑜，侧面写诸葛亮的手法，使这两个主要人物交替出现于战争舞台的中心，共同主宰着战争的进程，一起解决这个主要矛盾。
对周瑜这个不朽的典型形象，罗贯中突出描写了周瑜对刘备集团既联合又斗争的两面态度。联合，主要表现在对抗曹操上。曹军大兵压境，对孙权集团造成了严重的威胁，所以周瑜调兵遣将，施谋用计，把军事斗争的主要矛头一直对着曹操。斗争，主要反映在周瑜对诸葛亮和刘备的多次谋害上。刘备集团当时虽处困境，但因为诸葛亮这位奇才的存在，却给孙吴集团带来了后顾之忧。因此，周瑜总要玩弄计谋，企图在打击曹操的同时，顺手把诸葛亮除掉。作者抓住周瑜的“两面态度”，就抓住了这个人物的主要特征。由此生发开来，写出了他的才能杰出和见识短浅的独特之处，使之成了一个栩栩如生、呼之欲出的人物典型。作者从描写周瑜的两面态度中，有效地反映了两对矛盾，孙、刘联盟同曹操集团之间的主要矛盾和刘备、孙权两个集团之间的次要矛盾。这两对矛盾相互交错，紧密联系，使故事情节波澜迭起，妙趣横生。作者抓住周瑜的两面态度，成功地表达了褒和贬，爱和恨的两种感情。这两种感情统一于周瑜一身，就使这个形象既有独立存在的意义，又成了诸葛亮形象的重要陪衬，鲜明地体现了作品的基本思想倾向。
虽然罗贯中是侧面描写诸葛亮，然而诸葛亮的形象却更为丰富饱满，光彩照人。这其中的艺术奥妙，是作者紧扣次要矛盾，为诸葛亮安排了一个刀丛剑林般的险恶环境。在赤壁之战以前，作者已通过烘托、渲染、对比及正面描写、侧面描写等手法，把诸葛亮塑造成了一个深受读者喜爱的人物形象。赤壁之战的故事开始以后，诸葛亮为了联合孙权抗曹而独自一人出使江东，并且在舌战群儒、智激孙权和周瑜等多次激烈的斗争中，显示了惊人的政治和外交才能。可是诸葛亮的才能，却引起了周瑜的忌恨，甚至经常蓄谋杀害诸葛亮。作者让诸葛亮生活在如此险恶的环境中，不仅有利于显示诸葛亮的各种才能和性格特征，而且自然而然地引起人们对诸葛亮的关心和同情。同时，作者还运用了现实主义和浪漫主义相结合的手法，突出诸葛亮的“人谋”，夸张表现其“神机妙算”。比如周瑜派诸葛亮去聚铁山劫曹操军粮的情节，完全是现实生活中可能发生的。作者采用这样的描写，不仅揭示了矛盾，而且把诸葛亮、鲁肃、周瑜等人物也写活了。诸葛亮的惊人智慧、开阔胸襟和顾全大局的高尚品质，在这种描写中得到了很好的展示。“草船借箭”和“借东风”两个情节，带有明显的浪漫主义色彩。作者运用这种浪漫主义的手法，为现实生活中血肉丰满的诸葛亮形象增加了理想化的成分，放射出更加夺目的光辉。另外，由于作者运用这种手法，让战争中的人物同“东风”、“大雾”、“江水”、“大火”等自然界的景物发生密切的联系，使得书面上的战争具有空间感和立体感，大大增强了战争描写的艺术效果。
参考文献：
[1]罗贯中，著.三国演义.人民文学出版社，2002，3，第1版.
[2]朱一玄，刘毓忱，著.三国演义资料汇编.百花文艺出版社，1982，10，第一版.
摘要：《高女人和她的矮丈夫》属于短篇小说中的长文，基于“长文短教”的考虑，把赏析典型环境描写来作为课堂教学的“抓手”，先理出小说地点、人物以及人物之间的关系等要素，“牵一发而动全身”， 以赏析典型环境描写为主线，以品读裁缝老婆的个性化语言为重心，引导学生品赏小说“环境即主题”的构思艺术。
关键词：长文短教 环境即主题 构思艺术
一、课堂实录
师 当代作家王开岭说，写小说其实就是写故事，几乎所有的小说都会有一个故事存在；作家莫言也说，我就是一个讲故事的人。那么，冯骥才在《高女人和她的矮丈夫》这篇小说中，给我们讲了一个怎样的故事呢？请一位同学简要复述故事情节。
生 一个身高1米75的高女人嫁给了身高只有1米58的矮丈夫，他们刚搬到团结大楼，就因为身高差遭受邻居们的非议和嘲笑；“文革”期间，又遭受同事和邻居们的批斗和质问；后来，矮丈夫被捕入狱，高女人苦苦等候；在他落实政策以后不久，高女人因为患病不久离世，矮丈夫鳏居多年，始终保持着为高女人高高举伞的姿势，那伞下留下的空白在邻居们看来任什么都填补不了。
（教师适时提示时间和情节。）
师 一对普普通通的夫妇虽然身高不协调，但是感情很协调，相濡以沫，至死不渝。他们本该过着幸福快乐的生活，可是就因为一个特殊的环境，饱受非议，最后竟然生死两隔。唉，唏嘘之余，不禁感慨：是什么样的生存环境让他们的人生变成了悲剧？今天，我们一起走进这个故事，思考社会环境与人物命运的关系。
师 现在，我们先看看故事发生在什么地方？
生 （齐）团结大楼。
师 请找出细致描写的句子，并概括其特点。
（学生齐读第10小节前两句话。）
生 陈旧、相对封闭。
师 团结大楼里住着哪些人？这些人对高女人夫妇的态度大多是怎样的？
生 老爷子拿他俩开玩笑，全家轰然大笑，一直笑到饭后闲谈时。
生 多嘴多舌的人议论纷纷。
生 闲得没事儿的婆娘们，就对着他俩这不相称的背影指指画画。
生 有些孩子一见到他俩就哄笑，叫喊着“扁担长，板凳宽……”。
生 裁缝老婆的瞎猜。
师 通过这些生活细节描写，你能简要概括一下团结大楼的整体环境吗？
生 住所：陈旧、封闭的（自然环境）。
生 邻居：老住户，无聊、庸俗。他们受习惯的影响，还会用这种习惯去衡量身边的人，如果不符合这样的标准，会自觉地或者不自觉地去非议和猜疑（社会环境）。
（教师适时出示PPT，见图1。）
师 好，同学们，高女人夫妇就生活在这种特定的环境中，那么，高女人夫妇命运的改变是在什么时候？批斗的场景描写渲染出怎样的时代氛围？
生 “文革”时期。
师 请同学们浏览描写高女人夫妇受批斗会场的文字，说说批斗的场景描写渲染出怎样的时代氛围。
生 团结大楼空前热闹；用麻粗绳扯了一道标语，写着那矮子的姓名，上面打个叉。
生 院内外贴满口气咄咄逼人的大小标语，用十八张纸公布矮子的罪状；四盏大灯亮起来，把大院照得像夜间球场一般雪亮。许许多多人影，好似放大了数十倍，投射到楼墙上。这人影都是肃立不动的，连孩子们也不敢随便活动。
生 大会依照流行的格式召开。宣布开会，呼口号，随后是进入了角色的批判者们慷慨激昂的发言，又是呼口号。
师 我们不难发现，团结大楼似乎有一种强大的力量在影响着这对夫妇的生活，一旦机会来临，背后的猜测、怀疑、谣言则会光明正大、堂而皇之、顺理成章地变为当面质问甚至公开逼问，我们一起来读一读第21~32小节，看看裁缝老婆是如何逼问高女人的？请同学们分角色朗读。
师 （根据朗读情况点评）你在读“你说，你为什么要嫁给他”时，觉得重音该怎样处理？为什么？
生 重音该放在“为什么”，因为这是裁缝老婆憋在心里多年的问题，她太想知道了。
师 除此之外，还有哪个字也可以作为重音？
生 “他”，这是批斗的对象。同时表明，他这么矮，你竟然嫁给他！太不合习惯了。
师 再看看第二句。“好呵！你不敢回答。我替你说吧！你是不是图这家伙有钱，才嫁给他的？没钱，谁要这么个矮子！”裁缝老婆大声说。
师 她是怎么问的？
（学生思考。）
生 大声说，自问自答。
师 她是问，还是说？为什么还大声？
生 想让大家都听见，好让高女人在熟人、亲友面前丢丑。
师 最后来看看第三句。谁能给大家再读一读？
生 “这家伙现在完蛋了，看你还靠得上不！”
师 这句话，哪个词语需要拉长节奏读，更好一些？
生 “看你”，因为这能看出裁缝老婆的幸灾乐祸、落井下石。
师 有时候，标点也能很好地表情达意。我们把“看你还靠得上不”换成问号试一试表达效果。
生 （读）“看你还靠得上不？”
师 你再换成感叹号读一读。
生 （读）“看你还靠得上不！”
（教师试读。）
生 还是感叹号的表达效果好。因为，这里的问，裁缝老婆想表达的是：我已经给你下好结论了，不需要你回答，不让你回答，回答了我也不信！
师 所以，人物当时的情感表现在言语形式上，还用感叹号更合适。
师 把这三句话放在一起，大家就会发现：裁缝老婆问高女人，开始就指着高女人公开质问，接着就大声说，让高女人在大庭广众之中丢人，最后干脆给高女人下结论。太荒谬了，太霸道了！我们想一想，大字不识的裁缝老婆凭什么这样质问作为知识分子的高女人和矮丈夫呢？
生 身份的变化：街道积极分子、居民代表、治保主任……不知为什么，六十年代以来，处处居民住地，都有这样一类人被吸收为“街道积极分子”，使得他们对别人的干涉欲望合法化，能力和兴趣也得到发挥。此时的裁缝老婆已经由街道代表升至为治保主任，很有些权势，志得意满……
生 这种世道使裁缝老婆身份变了，同时高女人夫妇的身份也有变化：原来是知识分子，有钱有地位，受人尊重，现在变成了阶下囚。
师 是的，身份变了，有权有势了。可是，有权就可以公开逼问别人的隐私了吗？能结合当时的时代背景谈谈吗？请同学们找出相关的句子。
生 一九六六年，团结大楼就像缩小了的世界……
生 那时，世道狂乱，人人失去常态，宁肯无知，宁愿心狠，还有许多出奇的妄想，恨不得从身旁发现希特勒。
生 但真诚最廉价，相信真诚就意味着否定这世界上的一切。
师 齐读一下这句话。
（学生读。）
师 时代的动荡，是非混淆、黑白颠倒的世道，可以使裁缝老婆公开逼问别人的隐私，肆意践踏别人的尊严，侵占别人的房产……这就是那个时代的特征啊！
师 好了，现在我们综观全文，小说题目是“高女人和她的矮丈夫”，他们在文中却一句话也没说；相反，作者用了大量篇幅来描写裁缝老婆，这样的情节安排是否喧宾夺主？为什么？
生 并没有。塑造裁缝老婆是小说中的线索人物，她对待高女人夫妇的态度变化推动了情节的发展。
师 是的。她们由原来的非议、批斗到最后看到他们生病后不离不弃、至死不渝而感动。
生 塑造无聊、自私、市侩、刁钻、恶俗、幸灾乐祸、落井下石的裁缝老婆形象，实际上是为了反衬高女人夫妇的淡定、从容、相濡以沫、坚守真爱等高贵的人性品质，人物形象更突出、更鲜明。作者在呼唤真诚、善良人性的回归！
生 裁缝老婆代表了一类人，他们对待高女人夫妇的态度和行为构成了社会环境。正是这个典型环境的描写，更好地引导读者去反思那个时代的荒谬和人性的迷失；这样的社会环境就会有裁缝老婆这样的性格，才会把高女人夫妇的命运变成悲剧。团结大楼就像是由世俗观念构筑的监狱，高女人夫妇让我们看到了越狱的希望之光。
师 看来，小说通过典型环境的描写来塑造人物形象、揭示主题。那么，作者又是通过哪些方法来描写典型环境的呢？
师 （提示）可以对照PPT上的小说环境来回答。
生 对人物活动的地点是直接细致描写的。
生 通过裁缝老婆这个人物、团结大楼这个地点来折射出整个时代的特征。
生 通过描写高女人夫妇周围的人对待他们的态度和方式来表现人物生存的社会环境。
……
师 （总结）小说“言有尽而意无穷”，也许，我们今天的阅读只看到了“冰山的一角”，还需要我们更多的发现和思考。冯骥才先生通过人物所处的典型环境来塑造一个个鲜活的人物形象这种艺术手法，给我们提供了一个阅读的视角，他引导我们走进小说构造的天地，走进人物和故事的家园，感受那个时代的光怪陆离，触摸到那一个个鲜活的灵魂。我们在反思民族传统文化心理中的病态感到伤痛之余，也要思考我们现在生活的家园，感知到无论身处什么时代，我们都要像高女人夫妇那样坚守真诚的人性世界，以良知为根，以善良为本，在内心深处修篱种菊，最终构建我们心灵的家园！
二、教学反思
课文《高女人和她的矮丈夫》选自苏教版高中语文选修教材《短篇小说选读》，属于“人和故事的‘家园’”板块。全文7169字，在短篇小说中算是长文了。基于“长文短教”的考虑，我把赏析典型环境描写作为课堂教学的“抓手”，先理出小说地点、人物以及人物之间的关系等要素，“牵一发而动全身”，以品读裁缝老婆的个性化语言为重心，引导学生品赏小说的构思艺术：“环境即主题”——作者表面是在精心营造典型环境，其实是在无声地揭示小说主旨。
（一）找准起点：走进人物的生存环境
学生在读完这篇小说后，自然会引发思考：一对感情深厚、关系和谐、普普通通的夫妇本该过着幸福快乐的生活，却因身高的不协调，饱受非议，最终生死两隔。不禁要问：究竟是什么样的生存环境让他们的人生变成了悲剧？对这个问题的思考，就是阅读的起点。
我引导学生走进“人和故事的‘家园’”，深入探究：故事发生在什么地方？这里住着哪些人？这些人对高女人夫妇的态度大多是怎样的？这样，学生根据问题自觉地走进文本，在思考和回答的过程中，就能概括出这里的生存环境：高女人夫妇生活在团结大楼这样一个陈旧、封闭的公寓大楼里，面对身边无聊、世俗的邻居们，没有权利拒绝别人的窥探，没有权利拒绝别人的流言蜚语，甚至不得不经常接受一群孩子的嘲弄。学生不知不觉地走进小说中的典型环境——团结大楼。这里似乎被下了魔咒，形成了一种无形却强大的力量，在影响着这对夫妇的生活。
（二）披文入境：感受时代的光怪陆离
学生了解了团结大楼的地点、人物以及人物之间的关系，仅是把握了典型环境的空间概念，还停留在一个相对静止的环境认识。
于是，我接着引导：高女人夫妇的命运改变是在什么时候？批斗的场景描写渲染出怎样的时代氛围?当学生走进特定的时代，自然会对典型环境产生深层的认识。此时的团结大楼，就像一个缩小了的世界：不仅仅是高女人和她的矮丈夫，还有数以亿计的人们都生活在如此可笑可悲的年代里，无论是研究所所谓的“高知”，还是裁缝老婆这样大字不识的“革命群众”，以为掌握了权利就掌握了真理，在那里自鸣得意，其实愚昧、荒唐、可耻、可怜却不自知。作者以冷峻的笔调、细致的情节“还原”出那个时代的光怪陆离，引导读者身临其境：“这是一个糟糕的时代”。
（三）品咂语言：把握人物与环境的关系
这篇小说的难点在于对人物与环境关系的把握。我就从学生普遍关注的人物——裁缝老婆入手，找出她逼问高女人时的三句话，反复品读。
首先是朗读重音的处理：如第一句话的朗读重音可以放在“为什么”，因为这个疑问在裁缝老婆心里憋了多年，她太想知道了；当然重音放在“他”上也可以，直接点出批斗的对象，又向大家强调：“她这么矮，你竟然嫁给他！”
其次是朗读语气的揣摩：第一句话是“问”，第二句话为什么是“说”，还“大声”？其实尖酸刻薄的她在当众揭短，实在是够狠，够损！
再次是换种语言形式来品读：如第三句中我们把“看你还靠得上不!”换成问号试一试表达效果，就会发现还是感叹号的表达效果好。因为，这里的问，裁缝老婆想表达的是我已经给你下好结论了，不需要你回答，甚至不让你回答，即使你回答了也没人信！人物的语言一经品咂，一个尖酸刻薄、幸灾乐祸、落井下石的市侩形象立即跃然纸上。
当学生对人物有了具体可感的印象之后，我再次设疑激趣：大字不识的裁缝老婆凭什么能这样逼问高女人夫妇？
学生这时候自然会思考人物与环境的关系。一方面，是治保主任的身份使得她对别人的干涉欲望合法化并得到发挥；另一方面，时代的动荡，是非混淆、黑白颠倒的世道，可以让她“离题千里地胡来”：逼问重点把“如何偷写书稿出卖国家机密”的政治问题一下子转成“高女人为什么要嫁给矮丈夫”的个人隐私。奇怪的是，当时人们都无声地怂恿她这么做，甚至出现了集体的癫狂，而这一切正是典型环境使然。
通过对人物语言的品咂，学生才真正解除了原先的疑惑。小说用了大量篇幅来写裁缝老婆的意义，就在于引导读者通过典型人物去反思那个时代的荒谬和人性的迷失；正是当时的社会环境才会有裁缝老婆这样的人，正所谓典型的环境有了典型人物的性格，而这种典型人物的性格又恶化了当时的典型环境。
（四）沿波讨源：逐层揭开小说的主旨
根据学情调研，大部分学生在写法和主旨上有疑问：文题是“高女人和她的矮丈夫”，他们在整篇小说中始终一言不发，相反，小说用了大量篇幅来写裁缝老婆这个人物，是不是喧宾夺主？
我引导学生由对小说篇章结构安排的探讨去感悟“作者为什么这样说”，再由赏析典型环境描写的艺术去读懂“作者想说些什么”，阅读小说就自然有了一个完整的闭环。
师生一起沿波讨源，小说的主旨“虽幽必显”。团结大楼是一座由病态的世俗观念构筑的监狱，“狱卒”裁缝老婆这些人践踏别人的尊严，助纣为虐，而高女人夫妇虽然一言不发，恰恰表明当时生存环境的恶劣，当时的社会环境过于压抑，过于强大，真诚和善良在这里“失声”；另一方面，也是对恶劣环境无声的对抗，更是对真诚、善良人性的坚守。作者在引导读者去反思民族传统文化心理中的病态，也在引发我们思考和重新构建当下“人和故事的‘家园’”。