【摘要】教育实习是学前教育专业的一个重要教学环节。文章以广州市从化区职业技术学校为例，围绕实习前准备、实习过程、实习指导、实习效果四个方面进行问卷调查，对教学实习的开展情况进行深入调研，为提升学前教育专业实习的质量提出意见和建议。
【关键词】学前教育专业；实习；教学技能
教育实习是学前教育专业课程的重要组成部分，是理论与实践相结合的一个教学环节。通过教育实习，学生能直观地了解幼儿的心理和生理特点，学习与幼儿沟通的技巧，深入了解幼儿园教育工作的基本内容和特点，学习开展幼儿园一日常规工作，学习环境创设，学习组织教学活动，将所学的理论知识和技能运用到实践中，为今后从事幼儿教育工作做好充分的准备。
广州市从化区职业技术学校是广州市从化区直属的一所公办综合性中等职业技术学校，开设学前教育专业多年，每年招收200多名学生，第一学年每学期，学生到幼儿园见习一个月；第二学年每学期，学生到幼儿园实习一个月。
为了提升学前教育专业实习的质量，本文以广州市从化区职业技术学校为例，对教育实习的过程和效果展开深入调查研究。
一、实习单位基本情况
与广州市从化区职业技g学校学前教育专业建立实习关系的是从化区第一幼儿园、从化区第二幼儿园、从化区第三幼儿园。这三所幼儿园都是从化区教育局直属，办学历史悠久、硬件设施完备、师资力量雄厚的优质幼儿园，前两所还被评为省一级幼儿园。这三所幼儿园的综合实力排在从化幼儿教育的最前列。目前这三家幼儿园均已挂牌成为该校学前教育专业的教育实习基地。优秀的实习单位为该校学前教育专业实习生提供了良好的实践学习机会。
二、调查方法
本文对学校学前教育2014级142名学生进行问卷调查，调查时学生正就读中职二年级，刚参加完一个月的教育实习。本次调查内容主要包括实习前准备、实习过程、实习指导、实习效果四个方面。
本次调查共发放问卷142份，回收问卷138份，回收率为97.2%。
三、调查结果与分析
（一）教育实习前已做准备，但深度仍不够
在正式开展教育实习前，学校、学生都需要做好充分的准备。如表1数据所示，学校在教育实习前已开展了试讲、见习、实习动员等的准备，83.18%的学生在心理、行动上都做了准备，77.64%的学生了解了教学的目的、任务、内容及幼儿园日常活动，67.29%的学生了解了幼儿一日活动。这为教育实习的开展打下了良好的基础。
但表1数据也显示，只有17.76%的学生对各方面进行了全面了解与精心准备，而65.42%的学生仅停留在了解阶段。这说明学生所做准备仍不够深入、细致。
（二）学生能在幼儿园老师指导下完成幼儿园常规工作，但还不能独立带班
掌握幼儿园一日常规工作是教育实习的一项重要内容。如表2所示，46.73%和32.71%的学生基本能在幼儿园指导老师和同伴的协助下完成一日常规工作，20.56%的学生可以独立完成。由此可见，学生在这项工作中是得心应手的。
在幼儿园一日常规工作中，保育工作是重点。大部分学生之所以能独立或者在幼儿园老师指导下完成幼儿园常规工作，是因为他们在校期间进行了专业的学习，并考取了保育员证。
在环境创设工作中，24.3%的学生能独立完成，67.68%的学生能在幼儿园指导老师和同伴的协助下完成。这些数据显示，学生对专业课程的学习还是较为扎实的。
上述两项都是学生在幼儿园重点学习的内容。从数据中可以看出，学生完成的效果还是不错的，但还要在指导老师的协助下完成，独立带班的能力有待加强。
（三）学生基本能组织教学活动，但教学技能还需要提升
组织教学活动是教育实习的重要环节。教学过程中不可预知因素也为教学活动的组织增添了不少难度，因此对学生的综合要求较高。
学生要组织好教学活动，首先要多听课，多学习。如表3所示，23.36%的学生听课7-10节，34.57%的学生听课11节以上。一个月的实习期，学生全程跟进学习，这样的听课数量显然偏少。
除了听课，上课是实践教学的最好途径。如表3所示，65.42%的学生只上过1节课，25.23%的学生上过2节课，大部分学生只有1到2次的实践机会，上课节数偏少。
如表4所示，学生在“课堂组织、教学语言表达、多媒体课件制作、教具制作”等方面的自我评价都偏低。在组织教学过程中，存在困难的环节，学生也把“课堂组织、教学语言表达、多媒体课件制作”这几项列为最困难的内容。
组织教学是学前教育专业学生教育实习的重要内容。如表4所示，学生在“课堂组织、教师口语的表达、多媒体课件的制作”环节都表现得不理想。要进行提升，最好的办法还是要多听课，多上课，在不断实习中积累经验，不断改进。
（四）指导老师的必要性和针对性
在教育实习中，中职学校每天派出实习老师对学生进行考勤、实习指导及其他事务的处理。另外，每个学生所在实习班也有一位幼儿园指导老师。问卷调查的数据显示，95.33%的学生认为中职学校非常有必要派出实习指导老师，46.66%的学生表示幼儿园带班老师经常给予他们耐心细致的指导，90.07%的学生认为中职指导老师和幼儿园带班老师的指导对他们非常有用。
在指导内容上，如表5所示，47%的学生希望老师对“教学技能”进行指导，26.27%的学生希望老师对“幼儿园一日常规活动”进行指导。这两项也是学生在教育实习中最主要的任务，其中“教学技能”是学生感到最困难的一项内容。
（五）实习的收获和效果
经过一个月的实习，学生在各个方面都有所收获。如表6所示，他们认为实习最大的收获是“丰富了教育教学经验”，他们在真实的职业环境中，运用自己的专业知识进行实践和学习，综合能力、组织、沟通能力也得到一定的提升，为未来走向工作岗位做好了准备。
实习后，学生通过自身的体验，深切了解到幼儿教育工作的甘苦与神圣，有65.42%的学生表示“更加坚定从事幼儿教育的念头”，有18.69%的学生表示“从不想从事幼儿教育到想从事幼儿教育”；在自我评价中，有52.34%的学生自评“优秀”，有44.86%的学生自评“良好”。
四、对学前教育专业实习的建议和展望
学生经过实习前的准备和为期一个月的专业实习，在指导老师的协助下，大部分学生能完成幼儿园一日常规活动、环境创设、教学活动组织等工作。学生在幼儿园教育实习中收获很多，在实践中迅速提升综合能力。但是，学生组织教学活动仍然存在不少困难。笔者建议从以下两个方面进行改进。
（一）在学校教学中，通过多种形式加强教学技能的训练
在校学习期间，加强学生的知识储备，对课堂组织、语言表达、多媒体课件制作等方面进行强化训练。在教育实习前，每个学生在“健康、社会、科学、语言、艺术”五个领域各准备一个教案，在班级中进行试讲，老师指导改进。另外，提供形式多样的平台给学生锻炼，如校内教学能力竞赛、演讲比赛、课件制作比赛、手工制作比赛等。
（二）在教育实习安排中，增加听课和上课的课时数，为学生提供更多组织教学的机会
在实习安排中，学校可对学生的听课课时数提出具体要求，督促学生完成听课量；在上课的安排上，学校可与实习幼儿园进一步沟通，在不影响幼儿园教学工作的基础上，在第三、第四周适当增加上课的课时数，最少上3-4个课时，有能力的学生可以适当增加上课课时，为学生提供更多实践的机会。
综上所述，教育实习是提升学生教育教学能力的一个重要教学环节，它为未来的幼儿教师走向工作岗位打下了良好的基础，但教育实习的开展还需要不断探索和改进。
【参考文献】
[1]徐丽晶.幼儿园实习过程中常见的问题及其对策研究[J].软件（教育现代化），2012（22）：75.
[2]孟宪乐.师生双向专业化发展：全程教育实习模式研究[J].课程・教材・教法，2003（04）：65-69.
1.1学生对毕业顶岗实习思想认识有问题
学生进行顶岗实习没有意识到自己既是学生又是企业员工的双重身份。有些学生在人际关系、工作纪律等方面有时存在问题而影响到实习工作。有的学生实习一段时间后,会发现顶岗实习与自己的理想有偏差,对顶岗实习失去兴趣。有的学生不守企业纪律,对实习工作缺乏敬业精神。
1.2学生对毕业顶岗实习进行专业学习有问题
顶岗实习重点是培养学生的职业技能,增强高职学生的就业能力。有的学生认为参加顶岗实习只是为完成实习环节的学分,对实习工作存在应付态度。有的学生甚至没有真实在单位进行实际实习;到实习结束,只是叫单位盖章了事。
1.3学校对毕业顶岗实习学生管理存在问题
有些学校对学生在顶岗实习期间,缺乏实际管理或有效管理。一些学校不能适时地掌握学生在企业实习状况。有的学生没有真在在单位进行实际实习,学校也没有发现;发现了也没有及时处理。
1.4学校对毕业顶岗实习学生专业要求存在问题
有些学校对学生在顶岗实习期间的专业要求过低,也缺乏实际专业指导或有效专业指导。一些学校没有详细的专业要求,对学生专业要求仅仅限于毕业论文。
2毕业顶岗实习改革情况
毕业生顶岗实习被本校视为培养高职学生专业技能的重要途径,特别是在会计专业学生职能培养上。因此,浙江同济科技职业学院推出了一系列行之有效的改革措施。
2.1强化了安全与纪律教育
要求学生学习安全知识。顶岗实习安全生产知识学习材料,有安全生产的基本方针、建筑施工安全知识、应急预案知识、安全使用电气设备知识、预防焊花引发火灾知识、使用危险化学品注意事项、正确使用劳动防护用品知识、《安全生产法》所明确的从业人员的义务、安全色、灭火器知识、用电安全知识、火灾类型和灭火器的选择知识和使用方法等,还有施工安全手册。要求完成安全作业试题。学生《安全生产知识学习》作业-试题,题型分为简答题(60分)、论述题(40分),简答题内容有哪些火灾不能用水救、发生火灾事故报警、在施工现场中行驶走、上下“五不准”是什么等,论述题有请列举学院顶岗实习管理关于安全生产方面的条款;请调查一下实习单位目前关于安全生产要求方面的有哪些制度,结合安全生产知识和岗位要求谈谈你将如何做来确保在顶岗实习中的安全。强调顶岗实习纪律要求。实习期间,严格遵守劳动纪律、工艺纪律、操作纪律、工作纪律。按实习单位的作息时间上下班,不迟到、不早退。有事向实习教师和班主任请假。尊重实习指导教师,注意自己的言行,维护学校的声誉。积极收集资料。查阅资料要注意爱护,不损坏、不丢失,并注意保密。实习期未满,不得擅自离开或调换实习单位。个别学生确因特殊情况,需中途调换实习单位时,须征得指导老师、所在系及原实习单位同意后办理相应的手续。如果自己的联系方式发生变动,要及时告诉班主任和校内指导教师等有关人员,并且确保提供的联系方式正确有效等。
2.2细化了顶岗实习专业要求
在顶岗实习系统网上平台,按系统要求逐项填列实习单位、联系方式等信息。实习期间,每周于周末在顶岗实习系统网上平台,认真记实习周记。实习周记应该包括以下内容:每天(一般是周一至周五工作日)实习内容,工作的经验教训、心得体会等。周记字数要求在300字以上,周记篇数会计方向不少于12篇。要求按时编制顶岗实习工作计划,并上传在顶岗实习系统网上平台“开题报告”项目;按时编制顶岗实习专业
工作报告,并上传在顶岗实习系统网上平台“实习报告”项目(后来为方便统计,改为“毕业论文”处);还要求登记本顶岗实习手册所要求的顶岗实习日志等。请校外指导教师填写本顶岗实习手册所要求的有关表格(含实习月度评价表、成绩评定表、实习单位鉴定等)。实习结束,上交本顶岗实习手册、顶岗实习专业工作报告等。顶岗实习专业工作报告的字数不少于10000字(其中专业调查部分不少于2500字)。毕业顶岗实习专业报告装订要求:左侧装订,封面要求采用塑封。上交安全作业等有关其他要求。 2.3改革了开题报告与毕业论文等要求
开题报告方面。开题报告改为毕业顶岗实习工作计划。内容目前包括封面、毕业顶岗实习单位介绍、主要工作岗位及职责、主要工作任务及时间安排(分月或周)。笔者建议可以包括毕业顶岗实习目的、实习岗位及职责(实习单位、实习主要岗位、职责)、实习工作任务(指主要实习工作任务、内容)、具体安排(总时间段、分月或周具体工作安排)、遵守纪律承诺等方面。毕业论文方面。要求写毕业顶岗实习报告,而不是毕业论文。毕业顶岗实习主要书面成果是顶岗实习专业工作报告。毕业顶岗实习专业工作报告分封面、目录、正文,正文由四部分组成:实习单位介绍、专业工作情况、专业工作调查、专业工作体会。专业工作调查先要选定题目,选定调查对象,确定什么调查方法,调查哪些问题,统计调查数据,分析调查结果,给出合理建议。专业工作调查由学生根据实习实际情况来选定,系部也为学生提供了一些参考选题。计划和报告在专业教师的指导下独立完成,不得抄袭和剽窃他人成果。毕业顶岗实习完成后,请将专业工作报告制成电子文本(用word格式),并根据要求放入顶岗实习系统,还要打印装订成册。
一、明确总体目标要求
分析检查阶段，是学习调研阶段的进一步深化，是搞好整改落实、解决问题和完善制度的基础，对确保学习实践活动取得实效，具有承前启后的重要作用。这一阶段，各单位要紧紧围绕“加快*卫生事业发展”为总载体，认真按照“民主公开、集思广益”的要求，精心召开领导班子专题民主生活会，着力形成高质量的领导班子分析检查报告，切实找准存在问题、深入分析产生问题原因、理清科学发展思路、明确科学发展方向，为整改落实阶段作好充分准备，为整个活动取得实效奠定坚实的基础。分析检查阶段整体工作在6月底前已基本结束。
二、抓好主要中心工作
这一阶段，我系统在巩固和扩大学习调研阶段成果，继续深化学习、提高认识的基础上，统筹抓好召开领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会、形成领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告等工作。
（一）召开高水平的领导班子专题民主生活会。各单位围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题，紧密联系各自实践载体，组织开好领导班子专题民主生活会。
1、深入查找在贯彻落实科学发展观上存在的突出问题。结合第一阶段班子成员的学习调研情况和意见梳理结果，对照县委和卫生局党委实践活动领导小组提出的要求查找要解决的重点问题，通过民主恳谈、网上交流、上门征求、问卷调查等多种形式广泛征求各方面意见建议，深入查找领导班子和个人在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题、党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，尤其是影响保增促调、阻碍医药卫生体制改革顺利实施，制约卫生事业科学发展，以及影响社会和谐稳定等方面存在的突出问题，对群众所提意见建议逐条进行对照分析，以切实找准自身存在的突出问题。
2、广泛开展谈心交心活动，精心准备发言材料。班子主要领导与成员之间，班子成员之间，班子成员与分管科室（部门）主要负责人之间进行了谈心交心，征求意见、沟通思想、增进团结、找准问题、形成共识等工作。每个领导班子成员都要结合学习调研体会，对照收集的意见建议、查找出来的突出问题，认真撰写民主生活会发言材料。发言材料应包括对科学发展观的认识、存在的突出问题、问题的主客观原因剖析、今后努力方向和整改措施等方面的内容。前一阶段领导班子成员学习调研的内容可以作为专题民主生活会发言的基础材料。
3、认真组织召开专题民主生活会和组织生活会。专题民主生活会扩大了列席人员范围，坚持正面教育为主原则，重在分析问题、总结经验、明确方向，不纠缠历史旧帐，不纠缠个人责任，不搞人人过关。其他党员干部要以党支部为单位，参加专题组织生活会，重点围绕“三查三看”进行，分析查找自身的差距和不足，进一步明确努力方向。
（二）形成高质量的领导班子分析检查报告。根据学习调研和专题民主生活会的情况，围绕“八摆八查”深入分析检查，形成了卫生局领导班子分析检查报告，使之成为指导本单位科学发展的重要文件。
4、认真起草分析检查报告。从分析检查阶段工作一启动就开始组织力量起草分析检查报告。内容上要突出取得成效和存在问题、分析问题根源、理清科学发展思路、明确改进措施等重点，当前特别要紧密结合本地本单位实际，研究新医药卫生体制改革、促进卫生事业科学发展的有效举措。局主要负责人全程主持分析检查报告的撰写工作，对分析检查报告的总体思路、突出问题、主要原因、对策措施等，提出具体明确的指导意见；班子成员结合各自工作分工，积极参与分析检查报告起草和修改完善工作，提出起草修改建议。分析检查报告在起草过程中，广泛听取各方意见，充分吸收群众的意见建议，分析检查报告的起草过程真正成为听取民意、集中民智的过程。
1.综合实践环节要求。根据2009年9月制定的《宁波广播电视大学开放教育行政管理专业（专科）综合环节教学实施细则》（以下简称2009年《实施细则》）的要求，行政管理专业综合实践教学环节要求学生不仅能对所学知识和技能进行综合运用，而且能通过对热点或焦点问题的社会调查，培养、训练观察社会、认识社会及提高分析和解决问题的能力。为实现这一教学目标，宁波广播电视大学开放教育行政管理专业（专科）的学员都必须参加社会调查，完成毕业作业，毕业作业形式改为调查报告。2009年《实施细则》还制定了详细的实施方案，明确了调查内容、调查方式和方法，对社会调查的过程作了统一安排，对社会调查报告的形式、内容、格式作了具体的规定，要求学员在辅导教师的指导下，制定调查计划，有计划按步骤开展社会调查，搜集相关资料，并对资料进行整理、分析，在此基础上完成调查报告，从而圆满完成教学计划，实现教学目标。
2.教学改革后综合实践环节教学的特点。开放教育行政管理专科综合实践环节教学改革在基层电大实施已近两年。2009年《实施细则》，明确社会调查选题，对调查过程要求详细，便于学生具体操作，便于教师在指导中监控，符合人才培养目标。
（1）明确选题，确定调查方向，使学员克服了选题的盲目性。2009年《实施细则》规定，社会调查对象由过去的自定命题调整为定向命题，提出以下三项专题内容供学生选择：“农村青年学习需求调查”、“农民工学习需求调查”、“普通高校本科毕业生质量调查”，学生可根据自身实际选择其中之一。选准、选好题目，在社会调查过程中可以起到事半功倍的作用，反之则会给社会调查的开展、调查报告的撰写等带来很多麻烦。社会调查题目首先要“新”，调查内容应关注当下的社会热点、焦点，关注前沿性问题。其次，必须具体，题目过大过空，学员不易进行实际的调查。最后，选题应切合实际，应与学员的工作、生活实际联系紧密，调查自己熟悉的内容，这样调查才能顺利有效。在以往对学员综合实践环节指导中，我们发现不少学员选题简单化、形式化，有的题目陈旧，缺乏前沿性、现实意义；有的题目大而空，没有考虑主客观条件，最后难以完成。也有少数学员选题不认真，到撰写调查报告或论文时，无资料可用，没有实际内容可写，无奈临时更换题目。还有的学员所选题目根本不属于自己所学专业的范畴，不符合要求。盲目选题结果只能半途而废，浪费了时间和精力，影响了实践环节整体质量。综合实践环节教学改革，调查题目与学员工作生活密切相关。明确选题，确定社会调查方向，保证学员的在本专业范围中进行有效调查，有助于学员顺利开展社会调查。调查对象的定向使学员减少了选题的盲目性，帮助学员走好了社会调查第一步。
（2）重视调查过程，强调过程监控。综合实践环节的重要性和必要性并没有得到学员的充分理解和重视。少数学员态度不端正，只求通过这个环节教学的思想比较严重，无论对调查报告还是毕业论文，他们都敷衍了事，存在侥幸心理。东拼西凑，没有实际参与过程，文章没有自己的观点和想法，更有甚者在网上或杂志上抄袭以前毕业学员的文章，直接窃取别人的劳动成果，企图蒙混过关，这样的做法达不到综合实践教学环节的目的要求，势必影响到教学质量。一直以来开放教育行政管理专科综合实践环节对学生成绩考核的依据主要是学生撰写的调查报告、毕业论文、评审表等书面材料，以结果考核为主，对学生的调查过程虽也有要求，但在具体操作过程中却没有有效的监控，使部分学员钻了空子。2009年《实施细则》对综合实践的教学过程作了详细的安排，具体主要有：学期第四周前完成大课辅导；第六周前，师生共同研究确定调查对象；第9—12周前完成调查问卷的发放和回收工作；第14—15周，将审核后的调查问卷输入计算机网络系统；第16—18周，完成社会调查报告。教学改革后的综合实践环节的教学强调了教学过程，并对整个教学过程都有一个有效的监控。学员每完成一个环节操作，都必须经过指导老师甚至是上级电大的审核，只有审核合格后学员才能进入下一个环节，这样既保证了过程的完整性，又保证了整个环节的教学质量。综合实践环节教学改革后，社会调查的成绩考核以学生提供的社会调查基本信息表、社会调查设计、访谈记录、问卷的填写、回收、输入验收和回访结果等为依据，最后才根据这些调查过程中获得的第一手资料撰写调查报告。教学改革细化了学生综合实践环节社会调查的过程，并且要求具体、明确，强调学生的实际参与，方便学生实际操作，便于基层辅导教师在具体工作过程中的监控，克服了以往抄袭等顽疾。
（3）注重一手资料的积累，为学员撰写调查报告奠定基础，培养学员良好的科研习惯。2009年《实施细则》要求每位学员在认真做好调查的同时，必须保管好相关数据和信息，并做好保密工作。具体表现在上交材料中，除了原有的调查报告、社会调查报告评定表外，还要有在调查过程中获得的第一手资料的原始材料：调查对象信息表提供了调查对象真实可靠的信息，调查问卷根据调查类型设置了个人基本情况、学习需求、您目前最关心的问题、希望和要求等四方面的调查内容，而且这些第一手调查数据通过网络平台汇总到上级电大甚至中央电大，可供需要时查阅。在此基础上，学员在辅导老师的指导下，对相关的调查资料进行认真整理，结合自身的感悟能力对资料进行定性、定量分析，从而得出符合客观实际的调查结论，撰写调查报告。调查报告是社会调查活动的最终成果，是感性认识到理性认识飞跃的反映。
二、积极推进开放教育行政管理专业（专科）综合实践环节教学改革
1.加强宣传教育，提高学员对综合实践环节教学重要性的认识。学校、教师、学员都要在思想上充分认识到综合实践环节教学不仅是开放教育实践教育的重要环节，而且是检验学员知识水平和实践能力的主要手段，是运用所学专业知识分析问题、解决问题，使理论与实践相结合的重要训练。因此从校领导到指导教师、从班主任到学员都要提高认识，学校对学员开展多种形式的教育宣传工作，使学员从思想上、行动上端正态度，对综合实践环节教育工作予以充分的重视。
2.举办专题辅导讲座，做好学员社会调查前的各项准备工作。按2009年《实施细则》要求，开放教育行政管理专科的综合实践环节一般安排在第五学期，第4周前各教学点必须做好社会调查组织工作，完成行政管理专业集中实践环节社会调查大课辅导，举办专题辅导讲座。举办专题辅导讲座，一是指导学生制定社会调查计划。按上级电大规定的综合实践环节操作流程要求，辅导教师必须根据每一学期实际情况提前制定一份操作流程表，指导学员按此制定一份社会调查计划，保证每一学员的社会调查顺利进行，及时完成。二是落实辅导小组。行政专科学员人数比较多，责任教师负责把学员划分若干小组，每一小组都配备相应辅导教师，制定师生联系卡，明确师生联系方法（电话、邮箱等），方便调查过程中的师生联系，方便辅导教师对学员调查过程的指导与管理。三是强调社会调查过程中应注意的问题，如调查对象的条件、调查对象信息表的填写、调查问卷的操作、调查报告的要求和格式等，提醒学员在每一阶段应注意的问题。四是剖解往届学员在具体操作过程中出现的普遍问题。如在调查报告撰写过程中，出现报告内容和调查内容不符合等。大课辅导的效果直接影响综合实践环节的教学，一方面责任老师必须预先做好各项准备工作，认真备课，另一方面必须提高学员的到课率，责任教师在班主任的配合和支持下，必须课前对学员做好宣传动员，强调辅导讲座的重要性，绝不能走过场，敷衍了事。
3.教师有效指导，培养学员自信心。电大的学员绝大多数是利用业余时间,边工作边读书。有的在自己的工作岗位上已经干了十几年,有着丰富的实践经验，但平时工作中从事文字方面的写作并不多,语言表达能力相对较差，为此，指导老师一定要提高服务意识，通过改进指导方式和方法，培养学员的自信心，帮助他们在综合实践环节学习中克服畏难情绪。
（1）积极鼓励，多看闪光点。指导老师对电大学员的要求不能过高，只要学员能配合学校要求，参与社会调查，指导老师都应给予充分肯定。
（2）积极沟通，形成良好的师生互动。电大学员是业余学习，大多数人正处在工作紧、家事忙的创业阶段，能挤时间学习实属不易。各方面的压力有时使他们心情烦躁，遇到学习上的困难容易退缩。一听说自己调查报告需要修改，就紧张。有时不免有些怨气，情绪容易激动。这时指导老师更需要有耐心，注意做好沟通工作，充分理解学员的心情，减轻他们的心理负担，让他们明白，调查报告的修改是一个非常正常的过程，所有学员都要经历这个过程。有的学员因工作忙等原因，不能及时完成综合实践环节的学习任务，指导老师需主动联系学员，积极鼓励学员在紧张的工作生活之余，争取按时完成教学计划。
（3）指导意见要具体。特别是社会调查报告的指导意见一定要具体，多提建议性意见。不能说大话套话，不能只提否定性意见，让学员一头雾水，修改时无从下笔。教师要明确指出问题在哪里，提出修改方案供学员选择，这样学员愿意接受老师的意见，便于进行修改。
关键词：商务英语专业；毕业论文；实践能力
教育部办公厅在2004年4月发出《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》，通知中强调：毕业设计（论文）旨在培养大学生探索真理，强化社会意识，提高综合实践能力，是衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。教育部在2009年的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中再次明确要求本科毕业设计（论文）“选题要紧密结合生产和社会实际，难度工作量适当，体现专业综合训练要求”。从2010年起至今北京城市学院国际语言文化学部英语（国际商务）专业进行了相关的改革研究与实践。结合毕业设计管理与指导实践，作者对积累的一些经验和存在的问题进行总结。
一、高校商务英语专业（方向）毕业论文的现状
高校商务英语专业毕业论文选题学术气氛浓厚、重复率高。多集中于“商务谈判的技巧”、“商标的翻译策略”、“商务广告的语言特色”等，与商务实践密切相关的文章寥寥无几。学生在选题上还是侧重于文学和文化，没有充分体现出商务英语的专业方向性。多数的商务英语专业学生写作内容脱离实际，没有注重毕业论文的自身价值与实际意义。缺乏实证分析，不会运用所学的知识对实际问题进行研究，有的同学撰写的内容与将来所从事的商务活动毫无关系。大多数学生都是根据指导教师布置的论文题目独自搜索文献、分析整理资料、缺乏了团队协作、限制了思想火花的碰撞。如果毕业设计能够以团队的形式来完成撰写必将对学生的实践能力、团队协作能力、组织与沟通交流能力的提升起到非常大的帮助。
二、商务英语专业毕业论文改革探索与实践
1.毕业论文改革的形式和内容。
掌握商务文书的基本知识、写作方法、写作技能，能运用娴熟、得心应手地撰写各类商务文书是衡量现代商务工作者的素质、能力的重要标准。根据我校英语专业国际商务方向学生实际情况和商务文书撰写的难易程度，英语（国际商务）学生选择商务报告中的调查报告（SurveyReport）开展毕业论文改革。调查报告具体要求：调查报告由2人共同完成，学生需进行社会调查、访谈或其他调研方式。要求调查报告的字数不少于5000字英文，其中含1000字中文概要，调查问卷样卷和访谈提纲样卷为中英文对照版。
2.行业人士进行调查报告撰写的指导和培训。
为了帮助学生更好地掌握商务文书的撰写规范，行文要求，专业安排了行业人士对调研报告的撰写进行了指导和培训。调查报告撰写的培训方案：调查报告撰写指导分为三部分：第一部分对调查报告的定义、结构、撰写过程进行宏观指导；第二部分主要讲解调查报告的研究方法、资料的收集与研究、问卷和访谈内容的设计；第三部分调查报告的选题和开题指导。
3.调查报告双导师指导的管理与监控。
毕业论文“双导师制”指导模式是依据北京城市学院办学目标和特色，结合商务英语专业学生特点，通过校内英语指导教师与来自其他学院跨学科或者行业的合作导师“双导师”联合指导，重点实施理论学习环节、调研环节、理论与实践整合环节等双导师式培养的毕业论文指导模式。选题环节。毕业论文的选题是做好毕业论文工作的首要环节，指导教师严格把好选题关是保证毕业论文质量的前提条件。校外合作导师提出若干个用人单位在实际工作操作中遇到的真实问题。毕业论文选题来自于实际工作过程中的问题，既体现了实际应用价值，又能很好地锻炼学生的实践能力。理论学习环节。为了让学生有更充裕的时间进入第七学期的学习和第八学期工作岗位的实习，我们将理论环节的学习提前到夏季小学期。由校内指导教师和行业合作导师进行联合讲解。学生在双导师的指导下，完成选题、开题报告准备等环节。调研实践环节。在夏季小学期结束后的暑期，学生要开展为期约4周的调研活动。在调研实习期间，由实习单位的校外指导教师，监督和指导学生的调研实习实践活动，补充学生理论学习的缺陷，提高学生商务实操能力。在这一环节，校内英语指导教师也需要及时与校外指导老师沟通，协助学生完成调研实践环节。理论与实践整合环节。学生在调研实践活动后，即完成问卷发放和访谈活动，回到学校进行调研报告的撰写。学生需要在这个环节听取校内英语指导教师和校外指导教师的指导建议，展开数据的统计分析，以及调研报告的撰写。双导师综合评定给出毕业设计的成绩。答辩环节。采用校内老师和行业人士联合组成答辩专家组，对调查报告中涉及的理论环节和实践环节进行全面系统的提问，双导师以及答辩专家组综合评定后给出每组同学毕业论文成绩。对于学生各项成绩的评定，第一指导教师占总成绩的60%，第二指导教师占40%。专业要求学生毕业设计完成情况严格进行前期、中期检查与考核。如果因为教师指导不力，学生没有圆满完成毕业设计，将追究校内导师的责任。对于毕业设计工作不认真、投入不够、完成质量差而又达不到专业培养目标的学生，学部将根据毕业设计要求的有关规定严肃处理。毕业论文“双导师制”指导模式强调了基础理论知识和专业实践知识的有机结合，弥补了高校英语教师缺乏商务实战经验的弊病。“双导师制”将显著增强学生的专业能力和社会适应能力，使得学生在进入企业后，能够更快地适应环境，从而直接进入工作状态。学生通过这种模式的训练，巩固发展了专业知识和技能，也为日后的就业打下扎实的基础。
4.调查报告的评审标准要适当调整。
毕业论文评价体系是引导毕业论文工作的杠杆和指挥棒。重点考察学生毕业论文的原创性、实效性，即毕业论文必须是学生经过努力研究真实做出来的，解决了实际工作中的某一个问题，比较真实地反映了学生的实际工作能力与水平。在评价程序上，整个撰写过程采用双导师（校内英语教师与行业专家）综合评定和指导，在评审的各个环节均采用英语教师和行业专家双评审制度。评分标准也相应地区别于传统的学术论文，例如在选题上要评定“选题是否具有较强的现实意义，符合实践性、科学性、创新性要求”；调查问卷的设计上要评定“调查问卷的结构、内容设计科学、合理，较为清楚地说明调查问卷的发放及回收情况”；数据综合分析能力上要评定“能够灵活运用多种形式的图表对调查问卷所得结果和数据进行恰当、科学、有效分析”；在调查报告整体质量上要评定“研究结果摘要部分：论述清晰；正文部分：理论运用正确，数据分析科学、合理，论述充分，结构严谨，条理清晰；结论与建议部分：结论正确，具有创新性，实用性。调查报告结果具有一定的参考、应用价值。全文专业术语使用准确。符号统一，编号齐全，书写规范，图表完备、整洁、正确”；毕业论文的答辩和评审标准都结合实际进行了适当的调整以保证评价的得体性和公平性。
三、政策建议
1.深化毕业论文以及配套商务英语教学改革。
商务英语专业应该以毕业论文改革为契机，不断深化商务英语教学改革，整合各种实践教学资源，使教学理论、人才培养模式与人才培养目标达成一致。在商务英语教学过程中，可以采取多种方式培养学生的商务实践能力和创新能力，例如不断加强校企合作力度；学校与企业和政府建立实践教学合作关系；请行业专家到学校授课或开办讲座；提倡英语教师带领学生到企业现场教学；鼓励英语社团组织承接社会项目；等等。
2.加强实践型教师队伍建设。
学校要通过各种途径增强教师实践意识和实践能力的培养，例如，鼓励教师带领学生参加社会课题研究、对专业教师进行实践教学培训等，并且纳入对教师的考核体系中；学校派青年教师到企事业单位、外企外贸公司挂职锻炼，以此来增进教师对社会的了解，要求教师在授课的过程中渗透实践内容，培养学生的实践能力和创新意识。学校也可以将具有创业经历和实践经验的各类人员融入到教师队伍里。通过上述措施，强化学校的实践人才培养特色，加快相关教学方法的改进与教学条件的改善步伐。
3.毕业论文的体裁和形式多样化。
毕业论文体裁可以多样化，充分体现学生的实践能力和专业特点，体裁不仅局限于传统的学术论文，而且可以将其拓展为商务实用文书的撰写和商务情景的模拟。前者包括标书的撰写、市场调查报告、广告策划、营销方案等，后者包括商务谈判、国际会展、商务洽谈、产品推荐会情景模拟等。毕业论文的各种体裁和形式均采用团队协作的模式，使学生能够各尽所长、发挥集体的智慧。
参考文献：
[2]教育部.教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业论文（设计）工作的通知（教高厅[2004]14号）[R].
[3]李志生.建筑工程招投标实务与案例分析[M].北京：机械工业出版社，2011.
[4]刘晓辉，魏俊玲.浅谈经济全球化中商务英语人才的培养[J].中国商贸，2009，（15）.
[5]教育部.教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业论文（设计）工作的通知（教高厅[2004]14号）[R].
大学文秘专业实习报告一一、实习目的
为突出高职教育优势，强化学生专业技能，根据文秘专业教学计划安排，在完成课堂的理论和实践教学环节后，集中安排第六学期进行专业实习。通过实习，一方面巩固所学知识，检验理论，强化技能，另一方面，让学生认识社会，适应社会，补充所学之不足，为毕业后尽快适应岗位要求，成为具有较强的办事、办文、办会和公关策划能力的文秘人才打下基础。
二、实习安排
(一)实习时间20**年2月23日开始实习，20**年7月3日结束实习，返校办理毕业手续。
(二)实习地点省内行政、事业单位及企业的办公、接待、管理等部门。由学生自主联系实习单位和系里统一集中联系相结合。师生通过各种渠道获取就业信息，向用人单位推荐(自荐)优秀学生实习(就业)。系里推荐实习单位有：1.济南钢铁集团总公司2.山东省青年旅行社3.山东省公关协会4.团省委机关服务中心5.山东青少年活动中心6.山东省宣传干部培训中心7.各地市企事业单位等
(三)实习内容根据本专业已开设过的《秘书原理与实务》、《公文写作》、《秘书礼仪》、《办公自动化》、《档案管理》、《公司秘书实务》、《公关实务》等专业课程，做好办公室事务管理、接待值班、处理信访、收发文件、写作文稿、整理档案、组织会务等工作，在工作实践中逐步进入职业角色，培养职业精神，锻炼职业技能。主要技能包括：1.办公室日常事务能力;2.信息收集处理能力;3.文书拟写能力;4.调研能力;5.公关、协调能力;6.办公自动化设备应用能力;7.用人单位需要的实际工作能力。
(四)实习的方法、步骤本着统一安排、灵活行动、科学管理、严格考核的原则，组织专业实习。1.学生离校前，由系里统一进行毕业实习与谋职就业的相关教育，包括毕业实习动员、毕业论文(社会调查)写作方法、就业趋势报告、就业技巧讲座等，并提前安排毕业论文指导教师。统一发放与毕业实习、求职就业相关的书面材料，包括实习单位联系函、实习鉴定意见书、学生就业推荐书(含各科学习成绩)、学生就业协议书等。2.学生实习期间，由系里组成实习领导小组，宏观指导重点巡视。3.由专业教研室负责拟订有关的毕业论文参考题目，发放给学生(参见附件1)，并安排相关的实习指导老师(参见附件2)，进行专门的指导，提出具体的论文要求。4.学生自定实习计划，自觉遵守实习单位有关规章制度，完成实习工作，由实习单位出具实习鉴定，实习结束后，完成毕业论文、调查报告或实习报告，并将实习单位鉴定书与论文上交,以供系实习指导小组进行综合鉴定。5.系里组织教师对学生的毕业论文、毕业作品及实习报告进行鉴定，按优秀、良好、合格、不合格等级计入学生档案。在媒体公开发表的作品原则上以成绩优秀计入。
三、实习作业要求
(一)实习作业形式学生应根据实习岗位具体情况，结合实习工作收获与体会，在下列作业中选择一项完成：1.毕业论文。参考附件1中的选题，也可作其他选题，但原则上选题不应超出文秘专业领域。毕业论文字数不少于3000字，须有摘要、关键词、注释、参考文献等相关内容，符合论文格式要求。2.调查报告。参考附件1中的调查报告选题，也可结合实习工作选题调查，完成报告。3.实习报告。实习报告是对个人实习情况进行全面总结完成的报告，要写明实习岗位、实习基本情况及实习的得失体会，要求有独特的视角、鲜活的材料、真切的感悟和深入的思考，字数不少于xx字。4.实习部门要求完成的专题性或综合性写作材料。如两千字以上的通讯、典型材料、专题调查、总结、报告等，须有媒体发表或实习部门证明。
(二)实习作业格式1.发表作品提交原稿(电子版)及发表作品复印件，论文、实习报告等提交电子稿及打印稿。2.作业一律使用a4纸单面打印，左侧装订。字体字号参见附件3格式。
(三)提交作业时间实习结束，将电子版实习作业发到实习指导教师邮箱。返校时携带打印稿统一上交系里。
大学文秘专业实习报告二一、实习目的：
巩固文秘专业的主业知识，提高实际操作技能，丰富实际工作和社会经验，掌握操作技能，形成了良好的职业道德和团队精神，开阔视野，增长知识，为进入社会打下基础，将所学知识用于实际工作。
二、实习时间：
20**年12月1日至12月31日。
三、实习单位：
xxx机关幼儿园综合档案办公室。
四、实习单位简介：
我在的实习单位主要是一所幼儿园，构成与我们学校差不多，都是由教室、办公室、档案部门组成。
五、实习主要内容：
按照老师的安排和要求 ，人根据每一天的工作情况和心得体会。在实习期间对我所学的文秘理论知识和自动化办公设备进一步的巩固和提高，以实习阶段根据理论知识达到老师指导日常工作实践的目的，收到更好的效果。
一、发放调查问卷和民主测评表征求意见
依据__工委学习实践活动领导小组要求，按照农牧局“实施方案”，11月12日，党总支书记孔自武主持召开学习实践活动领导小组会议，研究部署党员领导干部民主生活会暨20__年度民主生活会准备工作，结合学习实践活动确定会议主题——以科学发展观为统领，推动农村改革发展。11月17日至28日，领导小组办公室发放调查问卷和民主测评表。共向涉农部门、__镇主要领导、各村负责人、各站队发放调查问卷18份，收回16份，回收率为89%，发放民主测评表10份，收回10份，回收率100%。调查结果汇总后交党员领导干部传阅。党员领导干部之间，通过个别谈心沟通情况，相互征求意见，消除隔阂，统一认识，互相帮助，认真完成了发言提纲。
二、按程序召开专题民主生活会
党员领导干部专题民主生活会于20__年12月12日上午在农牧局五楼会议室召开，会期半天，会议主题：以科学发展观为统领，推动农村改革发展。
会议严格按程序进行。会上党员领导干部孔自武、岩喊、董木散分别就思想、工作、学习、生活等方面情况的基本情况和不足做了发言，认真开展批评与自我批评。参会人员一致认为三位党员干部的发言真实、客观、全面地反映了一年的情况，并以科学发展观为统领，结合各自工作实际实事求是地帮助领导干部查找问题和不足，提出客观的意见和建议。
组织部副部长付开伦等同志指导并针对会议情况发言，认为此次专题民主生活会内容丰富、程序规范，与会人员能积极发言，很成功，有一定质量。孔局长总结表示，会认真组织写好分析检查报告，并认真整改。
三、认真完成分析检查报告
分析检查报告是本阶段工作的核心成果，是前一阶段活动成果的集中体现，是整改落实的依据和方向。我局在按程序、高质量开好民主生活会的基础上，结合学习调研阶段的调研成果，形成了《__农牧局领导班子深入学习实践科学发展观分析检查报告》（以下简称《报告》），并于12月29日邀请分管领导、“两代表一委员”、各有关部门领导、二级班子、离退休干部代表等共29人以座谈会形式进行评议。
在听取孔局长代表领导班子的《报告》后，大家对《报告》给与高度评价，认为我局领导班子对此次学习实践活动认识到位、高度重视，有创新、有亮点，得到了市委、工委领导小组的肯定。《报告》思路清晰，认真分析了当前__农业的形势、围绕业务工作找准了存在问题、从客观和主观两方面分析原因、并提出解决对策，客观、真实，彰显了农牧局领导班子务实、负责的作风和较强的政治素养。我局已根据座谈会上的合理化意见对《报告》进行了完善，在整改落实阶段会拿出更具体的措施，巩固和发展前两个阶段的成果，使学习实践活动取得实效。
按照市委的统一部署，在市委学习实践活动第四指导检查组的指导下，我局精心组织，周密部署，紧紧围绕人事编制工作实际，突出实践特色，着力解决人事编制工作中不适应不符合科学发展观的突出问题，使第一阶段学习实践活动开局良好，进展顺利，达到了预期目标。今天召开会议，主要是全面总结第一阶段工作，安排部署第二阶段学习实践活动。
一、扎实学习，深入调研，学习实践活动取得阶段性成果。
1、领导重视，行动迅速
*月*日市委召开深入学习实践科学发展观动员大会后，我局及时贯彻了会议精神，并紧密结合人事编制工作实际部署开展活动。*月*日召开了局党组会，认真学习了市委书记夏望平同志在全市动员会上的讲话精神，专题研究、制定了学习实践活动的实施方案，成立了局学习实践科学发展观活动领导小组和办公室，从局机关、编办及下属人才中心和考试中心各抽调1名工作人员作为活动办公室的成员，从事学习实践活动的组织安排和宣传报道，确定了“推进科学发展、服务*崛起、创新体制机制、提供人才保证”的活动主题，*月27日下午召开了全体党员干部动员大会，我代表局党组作了动员讲话，对开展学习实践活动提出了具体的要求。
2、规定动作，按量完成
（1）精心组织学习活动。按照市委和第四指导检查组的要求，领导小组办公室制定了详细的学习计划，并认真加以落实，采取集中学习和自学两种学习形式，规定每周五下午为集中学习时间，将《科学发展观重要论述摘编》和《、邓小平、论科学发展》作为每个干部必读书目，为每一位机关干部配发了读书笔记。为加强对学习活动的督促检查，每次集中学习坚持考勤实行签到，完成了每个党员*个学时、党组中心组*个学时的学习任务。在搞好学习的同时，积极做好学习实践活动的宣传报道，主动向媒体报送我局学习实践活动的开展情况，《*日报》、*电台和电视台对我局的学习实践活动分别做了宣传报道。
（2）组织两场报告会。按照市委深入学习实践科学发展观领导小组要求，4月上旬，我给全局同志作了一场科学发展观党课报告。中下旬，又邀请市委讲师团张晗光团长到我局作了一场学习实践科学发展观活动专题报告会，大家深受启发，加深了对科学发展观的认识和理解。
（*）广泛征求意见。通过召开机关干部座谈会、向社会发放征求意见函、人事局长在线与网友互动等方式征求各类意见。截止5月14日，共收集《征求意见表》59份、网上建议*1条。主要内容涉及到公务员及事业单位招考、事业单位绩效工资改革、专业技术人员职称评审、军官转业安置、人才引进及高校毕业生就业、行政管理体制改革等六个方面。我局对征求到的意见十分重视，认真研究了解决问题的办法。组织实施好公务员和事业单位进人和各类专业技术人员的考试考核工作；积极做好事业单位绩效工资改革调研工作；加大经营服务类事业单位、部分公益性事业单位和行政管理体制改革，不断完善干部安置和改进市直机关选调人员办法；扎实做好人才招聘和毕业生就业服务工作；把学习实践活动与改进机关作风和促进体制机制创新结合起来，努力建设“政治强、作风正、形象好、业务精”人事编制干部队伍。
（4）明确主题，深入开展调研。确定专业技术人员岗位设置、事业单位绩效工资、深化行政管理体制改革、高校毕业生就业见习基地四个调研题目，每个调研题目都由分管负责同志带队，深入县区展开调研，形成了4篇高质量的调研报告。
（5）开展“我为*发展做什么”大讨论活动。通过讨论，大家对这次学习实践活动的内涵和实质有了更深层次的理解，找准了工作抓手，明确了人事编制部门今后的努力方向。要贴近市委、政府的中心工作，继续转变服务态度、增强服务意识，改变传统的思维模式和工作方法，努力树立良好的形象。加大职称评审、干部安置和事业单位招考改革的力度，为实现*崛起提供人才智力支持和体制机制保障。
*、自选动作务实创新
（1）创新形式，以考促学。为增强和检验人事编制干部学习实践科学发展观的效果，我局自行命题，于4月中旬举行了一场科学发展观知识测试，以促进全局党员干部深入理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求。试题以科学发展观为主线，以中央关于深入学习实践科学发展观活动文件及党的十七大精神、十七届三中全会精神等为重点，紧密结合人事编制工作实际，突出学习实践主题，较为系统和全面地检验了全局党员干部参加学习实践活动的效果。自行命题的测试试卷和测试成绩得到了市委学习实践活动办公室指导组的认可和好评。
（2）实践活动，力求务实。积极参与市广播电台“政风行风热线”节目和政府网站“在线访谈”栏目。对每次上线谈论的话题进行精心筛选和充分准备，向广大市民解答当前大家普遍关注的“热点”问题。每次上线活动都由“一把手”亲自带队，相关科室共同参与，接受听众现场咨询和对人事编制工作的意见和建议，增进了与广大市民的沟通与交流。通过学习活动的开展，拓宽了倾听社情民意的渠道，为调研工作提供了宝贵的“第一手资料”。
回顾第一阶段的学习、调研和讨论活动，大家明显感觉到全局同志思想进一步解放了，服务意识显著增强了，工作效能进一步提高了，工作方法大大改进了，工作程序逐步规范了，打造了一支“和谐、阳光”人事编制干部队伍。在取得成绩的同时也要清醒地看到，对学习实践活动的认识还有待进一步提高，自选动作的创新还有待进一步加大，突出问题的查找还有待进一步深入，边学边改的成效还有待于进一步增强。这些不足都必须予以重视，并在第二阶段工作中认真改进。
二、认真分析，理清思路，高标准完成第二阶段的各项工作
从今天起，第一阶段学习实践活动将告一段落，接下来，扎实开展好第二阶段的各项工作是整个学习实践活动的关键。下面就我局如何做好第二阶段的工作提几点要求：
1、开好专题民主生活会和组织生活会。
召开领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会是分析检查阶段的首要任务，是局领导班子在学习培训、深入调研、解放思想的基础上，进一步形成科学发展共识、撰写好分析检查报告的重要前提。要以分析查找问题、总结经验教训、统一思想认识、明确科学发展方向为重点，精心组织，周密安排，使专题民主生活会和各支部组织生活会成为领导班子成员和广大党员干部进一步深化对科学发展认识的重要举措。局党组专题民主生活会和支部组织生活会要坚持正面教育为主，努力形成民主团结、务实创新的良好氛围。
一是紧扣活动主题。局党组专题民主生活会要紧紧围绕“推进科学发展，服务*崛起，创新体制机制，提供人才支持”这一主题，统一思想，提高认识，认真研究，深入分析，把握重点，明确目标，找准定位，使专题民主生活会既符合人事人才和机构编制业务工作特点，又突出实践特色。
二是广泛开展征求意见活动。局领导班子成员和各科室、中心负责同志要紧密联系业务工作实际，通过召开座谈会“群众提”、个别访谈“当面问”、总结正反两方面经验“对比找”等多种形式，进一步征求基层群众、服务对象对局领导班子和班子成员的意见和建议，要重点检查在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，加强领导班子自身建设以及党性党风党纪方面存在的突出问题。对征求到的意见和建议进行认真的梳理归纳，原汁原味的反映到民主生活会的发言材料中。
三是广泛开展谈心活动。要围绕深入贯彻落实科学发展观、加强领导班子自身建设以及党性党纪党风方面存在的突出问题，广泛开展谈心活动。局领导班子成员要带头开展谈心活动。班子成员之间、局领导与所分管科室负责人之间、党员和党员之间、党员和群众之间要普遍开展谈心活动。开展谈心活动要定计划，周密安排，做到目标明确，问题集中。谈心要开诚布公，相互沟通，增进团结，找准问题，形成推进人事编制工作创新发展的共识。
四是撰写发言材料。局领导班子成员要在广泛征求意见建议和开展谈心活动的基础上，认真撰写专题民主生活会发言材料。领导班子主要负责同志的发言材料要及时送交第四指导检查组审阅，班子其他成员的发言材料要由班子主要领导审阅，为开好局党组专题民主生活会作好充分的准备。
五是召开局党组专题民主生活会。局党组专题民主生活会要紧紧围绕“推进科学发展，服务*崛起，创新体制机制，提供人才支持”这一主题，认真查找局领导班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，认真查找管理体制和工作机制上存在的与科学发展观不相符合、不相适应的问题，深入进行剖析，认真开展批评和自我批评。重在分析问题、总结经验、提出建议、明确方向、落实措施。局党组专题民主生活会初步定于6月中旬召开，届时将邀请第四指导检查组全程参与。
六是召开专题组织生活会。各支部组织生活会拟定于6下旬召开。要结合各科室职责，重点查找党员干部对科学发展观认识高不高、信心足不足、思路清不清；对群众疾苦关注够不够、对社会和谐稳定重视够不够；对人事人才和机构编制工作在促进经济社会发展上效果好不好等方面的情况和问题，交流思想、分析原因、明确措施。每个党员都要充分准备，写出分析材料，认真发言，积极谏言献策，认真开展批评与自我批评。
党员领导干部既要参加局党组专题民主生活会，又要以普通党员的身份参加所在支部的组织生活会。要历史地、客观地、辩证地看待以往工作中的成绩和问题，使分析检查活动取得实效。
2、认真撰写好局领导班子分析检查报告。
根据查找出的突出问题，认真起草局领导班子分析检查报告是分析检查阶段的中心环节，是学习实践活动取得思想成果的集中体现，也是整改落实阶段各项工作的依据和方向。分析检查报告要重点突出以下两个方面的内容。
一是明确主要内容。分析检查报告包括六个部分内容：一是我局贯彻落实科学发展观的情况；二是目前人事编制工作中存在的突出问题；三是存在问题的主客观原因特别是主观原因；四是在学习实践活动中形成的新认识；五是今后贯彻科学发展观的主要方向、总体思路、工作要求和主要举措；六是加强领导班子自身建设的具体措施。充分运用前一阶段深入调研、开展解放思想大讨论和民主生活会的成果，以检查分析问题和理清科学发展的思路为重点，努力使分析检查报告成为指导人事编制部门科学发展的重要文件。
二是吸纳群众的意见和建议。分析检查报告要充分吸纳第一阶段征求到的意见和建议，尤其是基层单位和工作、服务对象对局领导班子及其成员提出的批评意见，使班子的分析报告充分体现民意，真正成为实践科学发展观、落实科学发展观的共识。局领导班子的分析检查报告要在6月底撰写完成。
*、组织开展好群众评议。
领导班子分析检查报告形成后，要认真组织评议，广泛征求党员群众意见。重点把握好四个环节。一要确定评议范围。要采取召开座谈会和书面评议等多种形式，组织党员、干部和群众代表，市直有关单位、服务对象代表参加评议。参加评议的人员范围要通盘考虑，要选择熟悉情况、具有较强的政治责任感和评议能力的人员，以保证评议质量。同时，参加评议的人员要具有普遍性和代表性。二要明确评议内容。评议内容要同分析报告的主要内容统一起来，着重引导参评人员评议局领导班子对科学发展观的认识深不深，调查研究和听取意见的范围广不广，查找的问题准不准，原因分析得透不透，对进一步贯彻落实科学发展观的思路清不清，制定的工作措施实不实，按照科学发展观要求加强领导班子自身建设的具体措施有没有针对性和可操作性。三要创新评议方式。要通过网络、热线电话等方式，开门搞评议。要充分听取退休老同志、社会代表和服务对象对分析检查报告的评议意见。对群众评议中提出的意见，要认真研究，充分吸收，体现到分析检查报告中。四要公布评议结果。分析检查报告和评议结果要在宣传栏进行公开。
4、加强组织领导，确保分析检查阶段工作取得实效。
检查阶段任务艰巨，各科室和两个中心要统筹安排，合理设计，科室负责人要进一步强化责任，狠抓工作的落实，既要抓好分析检查阶段每个环节任务的落实，又要把各项业务工作落实到位，做到两不误、两促进。
第一，要继续抓好学习调研。要把学习调研贯穿于学习实践活动的始终，分管领导和各科室负责人要强化领导意识和责任意识，精心组织好学习调研工作。
第二，要发挥好表率作用。在分析检查阶段，领导干部要带头联系思想和工作实际，分析检查在学习实践科学发展观方面的不足和问题；带头听取群众意见和建议，自觉接受群众评议。局学习实践活动领导小组办公室要认真履行职责，加强上请下达和督促指导工作，注意了解和掌握进展情况，及时发现问题，提出工作建议，确保分析检查阶段各个环节的工作落到实处。
