一、什么是考研国家复试分数线?
>>>历年考研国家线及34所自主划线高校复试分数线
考研国家复试分数线也称为考研国家线、全国考研分数线等，教育部依据硕士生培养目标，结合年度招生计划、生源情况及总体初试成绩情况，确定报考统考、MBA及法律硕士专业学位考生进入复试的基本要求标准，其中包括应试科目总分要求和单科分数要求。
考研国家线总体上分为学术型复试分数线和专业学位类分数线，也就是通常所说的学术和专硕复试线。另外，教育部根据全国不同地区经济发展情况和教育水平等，把全国31个省市自治区分为两类，分别为A类和B类。前者分数线高后者稍低，一般相差2—10分。
如果考生成绩只要有一门课或者总分不过国家线，那么就意味着此次考研失败，也没有机会参加调剂。但是，如果报考A类地区的考生单科或者总分没过A类地区的分数线，但是超过B类地区国家线，就有机会参加B类地区招生单位的调剂。
2015考研国家线什么时候公布呢?据考试点考研专家分析，今年国家线也很可能在三月中旬末或下旬初公布。
二、什么是招生院校考研复试分数线?
除了34所自主划线的高校，其他招生单位还要在国家线的基础上，根据本单位当年招生人数、报考人数、过国家线人数及复试人数比例等确定各自的考研复试线。国家线是最低复数线，各招生单位的复试线肯定比国家线高或者持平，但一般不能低于国家线。考生成绩包括单科和总分都过复试线，意味着可以参加复试。如果单科或总成绩没过线，就没有资格参加复试，但是有调剂的可能性。
由于各招生单位每年的招生情况或大或小有变化，所以每年的复试线都有变化。有的招生单位的复试线多年来一直与国家线持平，有的部分专业复试线与国家线持平。也有招生单位复试线多年来一直高于国家线。复试线是考生选择招生单位及专业的一个重要参考。
2016考生在报考以前，一定要参照招生单位的近年复试线及当年招生人数、去年录取比例等重要指标，如果有可能的话能打听到上一年录取最低成绩。分析这些指标再根据自身实力及其他情况来决定是否报考。报考是件大事，更多详情请参看《米鹏揭秘2015考研报考“六大潜规则”》系列文章。
三、什么是自主划线?
自主划线是教育部审批的部分招生单位可以根据本单位招生情况自主决定考研复试分数线，而不必参照考研国家复试分数线。目前，只有34所高校有权自主划线，并且一般会早于国家线公布各自的分数线，并提早开始复试工作。
由于这34所高校对生源的要求比较高，自划线一般比国家线高。2015年很多高校可能会在3月上旬就公布各自的复试线。因此，报考34所自划线高校的同学必须全力以赴了。另外，自划线高校一般会在三月底之前结束复试，而其他高校是在四月份进行，这就为复试失利的同学赢得了宝贵的调剂时间。
34所自划线高校2015年考研复试分数线汇总
四、认真准备复试是王道
重庆力帆乘车有限公司 401122
[摘要]笔者为重庆力帆乘车有限公司电气工程师——王朝均，将在本文中阐述CAN总线开发设计中故障测试、数据链路层、物理层等内容，为主机厂设计开发整车CAN通信提供参考依据。
[
关键词 ]整车；CAN总线；测试
近年来汽车电子技术发展迅速，CAN总线技术广泛运用于我国汽车行业。车辆CAN总线面对电磁环境相对恶劣，特别是那些具有多功率、大电流、高电压的车辆，这严重的增加了车辆CAN总线设计难度。将来的设计中应当有效评估车辆通信品质进而保证车辆的稳定性和安全性。
一、测试工具
测试运用的工具包括：CANoe+CANcaseXL、CANstressDR和数字示波器。CANoe是ECU和网络分析、测试、开发的专用工具，支持需求分析到系统实现的整体系统开发过程。检测中CANcaseXL和CANoe硬件配套用于观察ECU发送接收、估算总线负载率、记录总线数据功能。
CANstressDR作为独立运行硬件，能够与CAN网络直接串连，将各种干扰逻辑施加在CAN总线上，进而验证CAN和ECU总线抗干扰能力。测试中CANstressDR的作用在于通过模拟施加故障干扰总线。
数字示波器作用在于观察记录总线电平状态，并对总线电平进行初步解析。数字示波器的主要参数为：1亿次/秒采样速率；分辨率+10ns。
二、测试方法
将车辆CAN网络系统的集成测试平台和测试设备串连到一起，只针对车辆CAN网络系统集成测试平台各个ECU外部接口进行测试，不改变ECU。根据图1
进行测试设备连接。
三、测试内容和评价标准
（一）物理层测试
如图2进行CAN总线物理连接，将负载电阻R串连在总线梁端，电阻作用在于抑制总线内部信号的反射。不应当在ECU内部设置R，防止内部设置R的ECU同总线连接断开时，总线失去终端电阻。
当总线所有ECU总线发送器为关闭状态，也就是ECU内三极管都介质，总线处于隐性状态。在该状态所有ECU带高内阻电压电源生成总线平均电压。接受操作可参考图2显示的电阻网络。
当ECU接通的总线驱动电路大于一个时，也就是成对三极管里接通的对数大于一个，总线就会产生一个显性位。这样终端电阻就会通过电流，这样总线两根线间就会产生差动电压。总线上的差动电压能够通过电阻网络转换成接收电路的比较器输入处相应的显性或隐性电平，进而检测出隐性和显性状态[1]。
第三，位下降/上升时间测试，用于判断ECU发送CAN总线信号的显性转隐性和隐性转显性的时间，判断位下降/上升时间符不符合测试规范要求。图5为位下降/上升的时间。评价标准：①20ns≤trise≤200ns;②20nstfall≤400ns。
第四，位时间精度测试，用于判断ECU发送CAN报文时间的精确度符不符合物理层规范定义。评价标准：位时间精确度为±0.5%。
第五，信号对称性测试，用于判断CAN_L和CAN_H信号对称性服不服和物理层规范定义。评价标准包括①位时间的前部，信号电压应当处于82%位结束电压值至165%位结束电压值之间；②位时间后部，信号电压处于96%位结束电压值至106%位结束电压值之间[2]。
（二）数据链路层测试
根据CAN2.0B定义，控制器能够识别的ID数据帧包括11位、29位，即标准帧、扩展帧。如图6、7为帧格式。
第一，扩展报文帧和标准报文帧兼容性测试，用于判断ECU能够兼容11位ID标准帧的CAN报文、29位ID扩展帧的CAN报文。评价标准：测试中ECU能够兼容29位ID扩展帧和11位ID标准帧，不可发送任何错误帧。
第二，100%总线负载下报文接受能力的测试，用于判断CAN总线负载率为100%时，ECU能够处理接受到的CAN总线信息，并在CAN总线负载率达到正常水平后恢复。评价标准：①在运用低优先级ID增加总线负载率的检测过程中，ECU应当处理接收到的所有CAN总线信息，同时连续发送总线信息；②在运用高优先级ID增加总线负载率至100%时，ECU可以出现CAN总线报文的发送失败情况，总线负载率重回正常水平后，ECU恢复CAN总线报文发送；③在全部测试过程中，ECU不应发送任何错误帧。
（三）网络错误处理测试
第一，单个节点脱开测试，用于检测单个节点断开后ECU中CAN总线通信状态，并检测修复该故障后ECU能够正常进行CAN总线通信。评价标准：①单个节点断开后，该节点ECU可以不具有CAN总线报文接收和发送功能，不可引起该节点ECU出现任何形式损坏。其余节点应当可以继续数据通信；②恢复断开的节点后，该节点ECU应重新实现CAN总线报文的接收和发送功能。
第二，接地或节点电源断开测试，用于检测某节点同电源脱开后或同搭铁脱开后ECU的CAN总线通信状态，进而检测该故障修复后ECU弄否重新实现CAN总线通信。评价标准：①节点与电源脱开或者在低电压状态时，CAN总线网络不能被拉低，剩余节点能够继续数据通信，故障节点ECU可以不具备CAN总线报文接受和发送功能；②节点与搭铁点脱开，CAN总线网络不能被拉高，剩余节点可以继续数据通信，故障节点ECU可以不具有CAN总线报文接受和发送的功能；③故障节点故障恢复后，该节点ECU应重新实现CAN总线报文接受和发送功能。
第三，CAN_H断路测试或CAN_L断路测试，CAN_H断路测试用于检测CAN_H断路时ECU中CAN总线的通信状态，并检测修复该故障后ECU中CAN总线的通信状态。评价标准：①CAN_H断路时，在不同于断开点一侧节点间，数据通信无法进行。在CAN_H断开点的同侧节点间，能以实现数据通信；②修复CAN_H断路故障后，节点ECU能够重新实现数据通信。CAN_L断路测试用于检测CAN_L断路后ECU中CAN总线的通信状态，并检测修复该故障后ECU的CAN总线通信状态。评价标准：①CAN_L断路后，在不同于CAN_L断开点的一侧的节点间，数据通信无法实现。在CAN_L断开点的同一侧节点间能够恢复数据通信；②修复CAN_L断路故障后，各节点ECU能够实现数据通信。
第四，CAN_L和CAN_H同时断路检测，用于测试CAN_L和CAN_H同时断路时ECU中CAN总线通信情况，并检测修复该故障后各ECU种CAN总线的通信状态。评价标准：①CAN_L和CAN_H于同一位置断开，在不同于断开点的一侧节点间，数据通信无法实现。在和断开点同侧的节点间，能够恢复数据通信；②修复CAN_L和CAN_H同时故障后，ECU能够重新进行数据通信。
第五，CAN_H与电源短路测试或CAN_L与电源短路测试。CAN_H评价标准：①电源电压不小于总线正常电压，ECU可以不具有CAN总线报文的接收和发送功能。②修复CAN_H与电源断路故障后，各节点可以恢复CAN总线报文的接收和发送功能。CAN_L评价标准：①短路后，ECU可不具有总线报文接收和发送功能，不可以任何形式损坏ECU.②修复故障后，各节点能够实现总线报文的接收和发送功能。
第六CAN_L与搭铁短路测试和CAN_H与搭铁短路测试。CAN_L评价标准：短路后，总线电压没有超过正常范围，总线可以进行数据通信。CAN_H评价标准：①短路后，不要求ECU具有总线报文接收和发送的功能，不可损坏ECU.②修复故障后，各节点能够重新实现总线报文接收和发送的功能。
第七，CAN_H对CAN_L短路测试。①短路后，ECU不需要具有总线报文接收和发送功能，不能损坏ECU.②修复故障后，各节点能够再次进行总线报文的接收和发送功能。
结语
本文详尽的分析了CAN总线开发设计中故障测试、数据链路层、物理层等内容，希望本文测试结果能够为主机厂设计开发整车CAN通信提供参考依据。
参考文献
关键词：机能实验学 慕课 教学法
Abstract：It has benefit for teaching of function experiment to use Massive Open Online Courses， MOOCs. Assessment is an important step in MOOCs teaching. The assessment form is divided into offline and online. The assessment contents include basic knowledge， skills and experimental analysis ability .
Key words：Function experiment， MOOCs， Teaching method
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）11-0127-01
近些年来，我校将生理学、药理学和病理生理学实验合并成立了机能实验学一门将综合性实验课程。在教学过程中我们引入了慕课（Massive Open Online Courses，MOOCs）教学模式[1]，进行教学探索。在具体实践教学中，我们发现考核在慕课教学中是十分重要的一个环节。
一、考核形式 分为线下和在线考核两种形式
线下考核以笔试和操作技能考核相结合的形式进行。共进行三次，每次九十分钟。首先是笔试，试卷构成包括名词解释、单项选择、是非判断题、综合分析题。用时30分钟，满分100分，占期末总成绩的5%。然后进行操作技能考核，每次一位同学进行操作，由两位教师根据评分细则分别评判成绩。满分100分，两位教师评分的平均值就是该同学的最终操作成绩。操作成绩每次占期末总成绩的5%。三次平时测试占期末总成绩的30%。
在期末时，进行一次期末综合技能操作测试。选取一个实验项目，每个同学五分钟进行一步操作，然后下一位同学进行下一步操作，六位同学依次合作，共同完成实验项目。有三位教师同时依据评分细则评判成绩，满分100分。三位教师评分的平均值就是该同学的最终成绩。占期末总成绩的20%。
在线考核通过网络进行。每次实验课结束后开放下一侧实验的测试平台，全部为单项选择题，限时15分钟内完成。学生只有在学习了全部内容后才能登陆测试页面。测试平台于下一次实验课开始前一天关闭。测试结束后不会马上给出正确答案与解析，正确答案与解析会在正式实验结束后给出。每次测试题为10道，满分100分，占期末总成绩5%。共十次测试，总计成绩占期末总成绩的50%。
二、考核内容 包括基础知识、操作技能和实验分析能力考核[2]
基础知识考核主要考核学生对实验相关的学科的基础知识的掌握[3]。例如关于哺乳类动脉血压测量与失血性休克这个实验，要求学生具备生理学中的动脉血压的形成与影响因素和病理生理学中休克的知识。这些内容的考核通过线下和线上同时进行，以线上为主。
操作技能考核主要考核学生对实验器材是正确使用和实验操作的技巧的掌握。例如手术剪刀的正确拿持方法和正确的家兔颈部神经识别。这些考核通过线上和线下结合，以线下为主。
实验分析能力考核主要考核学生对实验现象的分析能力。例如对不同因素导致呼吸曲线的变化分析。这些考核主要通过线下考核。
三、考核效果
通过我校慕课教学实践发现，学生学习兴趣高涨，在实验中操作成功率明显上升。学生对实验分析考核特别感兴趣，认为有助于提高他们的实践能力，为成为一名合格的医务工作者奠定良好的基础。
通过成绩分析发现，线上成绩普遍得分率较高，线下成绩相对得分率较低。可能与线上试题侧重于基础知识的考核有关。
通过学生问卷调查统计发现，大部分学生认为慕课教学法对自己的实验课学习有帮助，同时认为有助于实验操作的掌握。
后续课程教师反映，学生在上实践课过程中，预习比较到位，对实验操作和结果预判明显较往届学生好，讨论问题的理论性也明显增强，操作考核的优秀率有明显提高。
综上所述，机能实验学中慕课教学法可以提高学生在机能实验学中的学习能力。测试是教学法中一个非常重要的环节，实践中仍有待于进一步探索。
参考文献
[1]张亚东，王见之，张惠琴等. 慕课时代功能学实验教学改革探索[J]. 基础医学教育，2015，（8）：706-709.
关键词：在线考试 数据库 软件模型
一、系统需求分析
（一）在线考试信息管理系统的功能需求
本系统包括教师、学生和管理员三种用户，每类用户具有不同的操作权限。
1、教师可以实现试题管理、试卷管理、学生管理和考试管理。包括添加试题并进行试题管理，组成试卷并管理试卷，录入、删除、修改、查询学生基本信息，设置考试基本信息等操作。
2、学生可以进行登录、在线答题，并查询课程及成绩信息。具体包括：登录系统、在线答题、查询考试课程信息、考试成绩和交流。
3、管理员可以实现教师信息管理、学生信息管理、试题的管理、试卷管理和系统管理。
（二）在线考试信息管理系统的性能需求
1、实用性。本系统是本着实用的原则进行开发的，为的是开发完毕后即能尽快投入使用，使学校教师.够尽快摆脱手工劳作的劳累。
2、易维护性。易维护性是一个优秀软件所必备的性能，由于档案管理员并非专门的软件工作人员，所以我们尽量使软件易维护[1]。
3、安全可靠性。对于数据库的设计，一个关键的内容便是数据库的安全性。比如，权限的管理（对于不同的用户分配不同的权限），数据库的备份和恢复（对数据库进行备份，以免在系统出现不可避免的错误或故障时，可以及时的恢复，而不至于造成巨大的损失）。
二、系统总体设计
（一）系统的功能模块图如图1所示。
图1 系统功能模块图
（二）数据库设计
本系统中数据表和表间的关系图分别如表1和图2所示。
（三）系统软件模型
本系统采用C#与SqlServer数据库相结合，使用三层软件架构进行系统开发，如图3所示。
使用三层架构可以达到软件的“高内聚，低耦合”要求。开发人员可以只关注整个结构中的其中一层， 从而降低了层与层之间的依赖，有利于代码复用和功能的扩展[2]。
三、总结
本文对考试信息管理系统进行了需求分析和总体设计，并采用三层架构模型进行了软件设计，有利于软件的代码复用和后期维护。
参考文献：
[关键词]油田通信；网络培训考试系统
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2013.08.029
[中图分类号]TP311[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2013）08-0054-01
0 前 言
根据目前油田通信专业培训考试现状，利用油田通信专网构筑专业培训和考试系统，按照工种进行网上分级培训，不仅使培训不受地域和时间限制，而且大大减少了主考者出题和判卷等工作。网络培训考试系统针对油田通信业务的特殊性，其题库涵盖了通信原理、设备维护等试题，并能随着通信专业的发展和设备更新，方便地进行知识点试题补充和更新，以满足员工学习和考试的要求。本文对该系统总体框架、系统各模块的功能以及系统的特点做一介绍。
1 系统总体框架
系统采用Browser/Server模式，服务器端包括Web Server、数据库系统、ASP组件，系统所有的升级和更新均在服务器端完成，客户端通过ActiveX 控件实时下载浏览器以控制考生的考试时间和存盘交卷等操作。
Web服务器与数据库服务器位于同一台机器，数据库服务器安装SQL Server 2005数据库管理系统。Web服务器的ASP 通过本机访问数据库服务器。
客户端通过局域网或者互联网与服务器相连，客户机在访问服务器前，无需安装任何软件，只需在网页浏览器中输入Web服务器地址，便可立即访问服务器。
考试系统运行于Windows 2008 Server操作平台，使用Microsoft公司的SQL Server 2005数据库软件，系统运行于IIS5.0上，.NET框架3.5版本。
2 系统功能结构
该在线培训考试系统功能齐全，主要包括考生在线培训、考生在线考试、考生成绩查询、考生试卷管理，教师出卷出题、管理试卷等，系统详细功能如表1所示。
3 系统特色优势
油田通信专业在线培训考试系统在技术、功能、性能和扩展性上完全超越了传统的C/S+B/S混合模式开发的网络考试系统。与传统的网络考试系统相比较，油田通信专业在线培训考试系统具有以下特点：
技术领先：该在线培训考试系统采用技术开发，管理端和考生界面全部采用B/S模式构建，系统的部署、应用、维护更加方便。
功能更强：该在线培训考试系统除了具有传统网络考试的功能外，新增了更多高级功能，更加注重用户的使用细节。例如：试题批量维护，试题实效性管理以及更多的统计功能。
性能更高：该在线培训考试系统除了使用.NET平台带来的性能改善外，还独家研发了答卷页面局部提交技术和考生、试题信息上载下载技术。这些最新技术的应用使该在线培训考试系统的性能与传统的网络考试系统相比较有了3～5倍以上的提升，即在同样的硬件条件下，该在线培训考试系统能支持的并发用户是传统网络考试系统的3～5倍。
扩展性能更好：信息系统整合，统一门户、统一资源、统一消息是现代企业信息化的必然趋势。油田通信专业在线培训考试系统与人力资源信息系统有效整合。
1校考会否组织
中国音乐学院
问：我们除了贵校还报考了其他学校，报考时充分的考虑了各校的校考时间差，现在重新安排校考时间，是否有机制避免有可能产生的时间冲突？
答：考试时间：高考结束后两周内；考试安排：各招考方向一试考试安排，计划于2020年6月在中国音乐学院本科招生信息网公布。
考试调整方案：按照上级要求，考试调整方案将在三月底前，中国音乐学院本科招生信息网公布。
考试内容：参看调整后的招生简章（尚未），将在中国音乐学院本科招生信息网公布，请关注网站公告。
中国人民大学
问：1、贵校校考准备怎么考？有没有网上说的初试网络视频录制还是直接网上录制？复试会不会再高考前完成？2、如果网络考试网络信号不好有断续怎么办？3、建议高考文前完成校考，否则孩子们总不能专心文化课？
答：按照教育部关于艺术类校考的文件精神，我校正在调整校考方案，拟于3月底对考生，请关注人大阳光招生信息平台：rdzs.ruc.edu.cn。
中国戏曲学院
问：1、高考前是否有视频面试或提交作品环节？2、校考重新报名时间，原有已报名成功是否有效？3、高考后组织校考的时间？4、考试方式是否有变化？
答：1、校考美术类（戏曲舞台设计、舞台灯光设计、化装造型设计、戏曲服装设计）招考方向通过使用省级统考成绩作为初选条件，高考后再组织现场校考，是否将省级统考成绩纳入录取，待研究后再确定。
2、我院对已报名考生依然采用校考形式招生，不再另行组织校考报名。
3、高考后组织校考时间需视疫情发展决定，将及时通知公告。
4、现场复试环节考试内容另行通知，建议继续做好基本技能练习。
具体考试安排请关注我院招生网站https：//zs.nacta.edu.cn后续公告。祝好！
清华大学
问：网上看到信息“考虑将学生的平时习作、美术类省统考成绩等作为初选条件，学生通过初选后，再在高考后组织校考。”是这样的吗？
答：考生您好！我校校考初选方式及组织方式等正在制定中，初选将于高考前进行，校考在高考后组织，请关注我校后续公布的正式通知。
北京舞蹈学院
问：老师好！我报考了贵院的音乐剧和舞蹈教育专业，请问，这两个专业不会取消校考吧？
答：您好，2020年具体考试方案正在研究制定中，确认后及时。请关注我校官网。
广州美术学院
问：什么时候能具体的校考时间等信息？
答：考生你好，根据上级教育主管部门工作部署，本着注重科学、严守公平、切实可行、保证安全的原则，我校正开展研究论证，妥善制订校考工作方案。对于涉及现场考试的，将安排在高考结束后、高考成绩公布前进行。具体校考工作方案将经学校招生委员会审定，报送上级主管部门部门备案通过后，在我校招生办官网（zs.gzarts.edu.cn/）及官微（ID：GAFA_ZS）及时，请各位考生密切关注。
上海戏剧学院
问：请问贵校还有校考吗？
答：你好，我院正在研究制定招生调整方案，请耐心等待。请密切关注上海戏剧学院本科招生网（zs.sta.edu.cn）、“上戏招生”微信公众号的相关公告，及时了解最新考试安排。
2是否会线上考试
中国戏曲学院
问：您好，请问导演系影视表演初试选择什么方式？个人建议不要选择网上初试。
答：影视表演招考方向采用非现场考核方式对已报名考生进行初试，考生需要按要求录制作品并按时提交，高考后再组织进入复试的考生进行现场校考。最新考试安排与一试细则请关注我院招生网站https：//zs.nacta.edu.cn后续公告。祝好！
问：线上考试的内容和之前原定的内容一样吗？如何确保公平公正？
答：1、随着考试形式的调整，考试内容会有所变化，我院将及时最新考试说明。
2、无论考试内容如何调整还是考试方法如何变化，包括中国戏曲学院在内的所有招生院校的选才标准不会降低、保证招生公正公平的措施不会减少，考试方式的调整对所有考生也是一视同仁的。学院将确保考核质量，严守公平底线，加强考生身份核验、甄别作弊标记、数据信息加密等全方位管理。
具体考试安排请关注我院招生网站https：//zs.nacta.edu.cn后续公告。祝好！
上海音乐学院
请问贵校的音乐学专业是否也参加视频校考？
答：相关方案还在制定中，估计3月底公布。
哈尔滨音乐学院
问：您好老师，我想请问一下，关于初试网上提交作品，录制视频的时候需要哪些工具？（希望复试在高考结束之后，考生到实地考场进行）请问初试的乐曲、练习曲、音阶，是录三个视频，还是放在一起录一个视频？请问自选一个音阶（三个八度的单音、琶音、三度、六度、八度双音），是括号内的五项都拉，还是五项选一个？
答：近期将公布考试形式和要求，请关注。
山东艺术学院
问：老师，您好，请问视频校考是直接网络录制线上作品提交？还是录好了作品，再上传？真希望公平。
答：您好！我校考试具体调整方案暂未确定，详细方案请关注山东艺术学院官方网站（sdca.edu.cn）、山东艺术学院本专科招生信息官网（zsbgs.sdca.edu.cn）和山东艺术学院官方微信（ID：sdca1958）。我们将会慎重考虑您的意见并向上级主管部门反映。感谢您的关注！
3往年录取分数线
中国人民大学
1、问：艺术类文化分需要达到多少？按什么排名？
答：艺术类（音乐）文化课要求达到艺术类本科线，分方向按照专业排名录取。
中国传媒大学
问：请问贵校录取文化课时是看考生所在省市的本科一批录取分数线？如果考生所在省份的本科一批二批分数线合并应当何为？
答：对于合并本科批次的省份，一本线以各省划定的自主招生参考线为准；广东一本线为广东省公布的高分优先投档线；浙江一本线为浙江省公布的一段线。对于艺术类考生文化考试总分与普通类考生文化考试总分不一致的省份，一本线以该省给定的参考分数线为准；未给定参考分数线的省份，参考分数线=（一本线÷普通类考生文化考试总分）×艺术类考生文化考试总分。
北京舞蹈学院
问：舞蹈学的文化课舞院自主划线会有变化吗？
答：你好，我校具体考试方案正在研究制定中，确认后及时。请关注我校官网。
上海戏剧学院
问：想问下广电编和影制专业去年浙江的最低录取文化分数线
答：你好，我院正在研究制定招生调整方案。请密切关注上海戏剧学院本科招生网（zs.sta.edu.cn）、“上戏招生”微信公众号的相关公告，及时了解最新考试安排。请参考2019年上海戏剧学院本科各专业录取分数线：zs.sta.edu.cn/_upload/article/files/d6/16/458c452b4f9cb06c9117d9e56ea8/3f1d9dbd-83a2-4ab5-9632-9dc44efe53ed.pdf
四川传媒学院
问：北京考生什么时候可以报？考试方式是网络吗？文化需要多少分？
答：近期我校会对2020年校考公告，具体以何种形式考试，考试报名、考试的方式和时间都会在公告中告知，针对年前已经考过的省份是否还能报名参加考试在公告中也会告知大家，请大家耐心等待，关注我们的微信公众号和官网。
4招生政策
中国人民大学
问：请问人大美术报考有什么条件吗？据说是满足满分的80%才有报考资格。不知道还有没有单科限制。去年北京录取的文化课成绩是多少？
答：我校艺术类（美术）专业考试成绩要求如下：绘画专业——专业统考成绩达到省级统考合格线且总分不低于满分的85%；设计学类专业——专业统考成绩达到省级统考合格线且总分不低于满分的80%；美术学（艺术管理与策划方向）专业——专业统考成绩达到省级统考合格线。
文化课考试及成绩要求如下：考生须按所在省级招生考试机构有关规定参加高考。报考考生的高考文化课成绩（投档成绩，含政策性加分）须达到所在省（区、市）艺术类录取控制线。考生所在省（区、市）未划定艺术类录取控制线的，则按教育部相关规定执行。其中，报考设计学类专业、美术学（艺术管理与策划方向）专业的考生，高考文化课成绩须达到生源所在省（区、市）第一批本科录取控制分数线，合并本科批次的省份不低于相关省级教育行政部门或招生考试机构确定的自主招生最低录取控制分数线。若艺术类高考文化课总分与普通类高考文化课总分不一致，但需参照普通类高考文化课本科批次线的，按比例进行折算。
更多详细信息可查看2020年招生简章：rdzs.ruc.edu.cn/cms/item/1611.html
分数线相关信息可查看：rdzs.ruc.edu.cn/inquiry/admission/indexcms/%E5%8C%97%E4%BA%AC/2019/listcms/
中国音乐学院
问：音乐学理论招生政策：今年音乐学理论的艺考政策是否和往年一样？
答：考试时间：高考结束后两周内
考试安排：各招考方向一试考试安排，计划于2020年6月在中国音乐学院本科招生信息网公布。
考试调整方案：按照上级要求，考试调整方案将在三月底前，中国音乐学院本科招生信息网公布。
考试内容：参看调整后的招生简章（尚未），将在中国音乐学院本科招生信息网公布，请关注网站公告。
上海戏剧学院
问：美术类录取方式是否改动？请问是否还是通过校考的方式录取学生？
答：你好，我院正在研究制定招生调整方案，请耐心等待。请密切关注上海戏剧学院本科招生网（zs.sta.edu.cn）、“上戏招生”微信公众号的相关公告，及时了解最新考试安排。
华东理工大学
问：关于在陕招生的问题：我想问一下贵校今年在陕西的招生计划，还有2019在陕招生的最低联考分数线是多少？孩子联考259文化课大概480左右，理科生，娃一直心仪贵校不知这个分数能否报上贵校，谢谢
[关键词]在线考试、系统设计、B/S
中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）44-0218-02
1、引言
目前在国内，大多数考试还是采取传统方式进行考核，组织一次考试至少要经过5个步骤，即人工出卷、考生考试、人工阅卷、试卷分析和成绩评估。显然，对考试管理者来说这是一项繁重且容易出错的工作。随着网络技术的迅速发展，在线考试系统在各行各业中得到越来越广泛的应用。在线考试系统具有降低考试成本，免去教师大量的考试准备工作，同时，试卷可以根据题库中的内容随机组卷生成；教师也无须去做考后的阅卷、统计、分析工作，系统可自动判卷，直接把成绩送到数据库中，统计、排序、汇总等工作也可由系统完成，无须手工操作；若试卷全部由客观题构成，学生也不必苦苦等待公布考试成绩，当场考完，提交试卷就可以获知自己的考试成绩。实现无纸化考试，大大提高了教师的工作效率，同时，试卷是随机组成的，不存在试卷的泄密和考试作弊问题，使考试的公平性、答案的安全性得到有效的保证。
2、系统分析
2.1 功能结构
在线考试系统应具有以下几种基本功能：
用户的分类：允许登陆系统的身份类型有三种，第一种是系统管理员，第二种是教师，第三种是学生。
权限管理功能：在线考试系统只有经过有效的登陆身份验证才能成功登陆。登陆的用户的身份类型不同，使用的系统权限也不同。教师可以上传题目，批阅主观题，成绩查询，设置组卷策略等。学生可以在线考试或自测模拟考试，查询自己的成绩。系统管理员权限最大，可进行后台管理，比如可以指定考试时间和试卷难度，管理学生和教师基本信息，管理上传题目信息，查询学生成绩等。
在线考试功能：学生输入账号密码成功登陆系统之后，选择对应的考试科目进行考试，倒计时开始。在考试还剩五分钟时，提醒考生时间，若在考试结束时，如果学生还没有提交试卷，系统将自动提交试卷。若是统一考试，需要考生在规定时间内登陆系统进行考试。
试卷管理功能：教师在上传题目时，就要指定题目的难度和章节数，题目难度主要分为三种，简单，中等，最难。另外，管理员指定考试时间和考试难度。
2.2 系统架构
在线考试系统是基于当前流行的B/S 模式的Web应用系统。在线考试系统的原理是服务器端对数据库进行管理，客户端通过浏览器登录在线考试系统，进行选择性考试，考试结束后用户答案自动提交到服务器数据库，服务器自动对考生的考试中客观题部分进行评分，等教师评完主观题分数，可自动计算出学生成绩并进行汇总。与传统的基于C/S模式的网络考场相比，它更加稳定，维护简单，更适宜于互联网上的考试，同时也便于学生自测模拟考试，不拘于时间和地点[1]。
3、系统设计
3.1 数据库设计
在线考试系统需要存储的主要数据表包括：考生信息、教师信息、题型表 、单选题表、多选题表、填空题表、判断题表、主观题表、试卷表、试卷难度分布表、模拟试卷表、学生主观题表、成绩表、考试信息表、组卷策略表等。系统设置信息、安全信息，根据其特点，采用加密文件的形式存放。
以成绩表为例，数据结构定义为：
成绩=成绩id号+学生id号+试卷id号+试卷非主观题分数+主观题分数+单选题信息+多选题信息+填空题信息+判断题信息+总分+备注
3.2 组卷算法[2]
在线考试系统的核心技术之一是试卷的自动生成，因此，系统需要选择一个快速、有效的组卷算法。目前常用的组卷算法包括：随机组卷算法、回溯法和基于遗传算法的组卷算法，根据考试要求的不同，可以采用相应的组卷算法。
（1）随机组卷算法：利用随机选取算法进行组卷，适用于题型变化较少、试题难度系数差不多、试题分值相同的大型题库，比如英语课的在线自测练习。优点：算法简单、组卷速度快、成功率高； 缺点：适用范围小，试卷的试题重复度高。
（2）回溯法组卷算法：目前已开发的自动组卷系统，大多数是采用随机选取算法结合回溯试探的方法。回溯法组卷成功率高，但其不断重复的过程，需要花费较多时间，对组卷效率产生较严重的影响，组卷成功率也不能进行很好的控制。
（3）基于遗传算法的组卷算法：遗传算法是一种通过模拟自然进化过程搜索最优解的方法，是一种并行的、能够有效优化的算法，具有全局寻优和收敛速度快的优点。此组卷算法具有遗传算法的所有优点，能够很好地满足自动组卷的需要，有效地弥补随机组卷算法和回溯法组卷算法的不足。
在线考试系统的考试方式有两种，分为统一考试和非统一考试，如果是统一考试，则要求在考试之前将试卷准备好，所用的试卷组卷要求比较高，且题型丰富，需要充分考虑课程的特点和考试的目的，允许组卷失败后重组，因此，适合采用遗传算法和回溯法来满足自动组卷的要求。如果是非统一考试，比如学生的自测模拟考试，需要为学生生成一份试卷，试卷内容可允许部分相同，要求组卷速度快，对试题的题型和难度没有严格要求，只要题库的容量足够大，这时采用随机组卷算法能够满足速度快的要求，只要选择合适的随机数生成函数就可以保证试卷的重复度达到最小。
3.3 在线考试系统逻辑模型
根据在线考试系统的功能分析，可以导出系统的逻辑模型。
教师上传题目要将增加的题目信息传到题目信息清单中，然后，再显示到界面。教师上传题目的数据流图如图1所示。
管理员对题目进行管理，添加题目，上传题目，产生题目信息，产生报表，在界面上显示题目报表。当进行修改，删除操作之前，可以先查看题目，再进行操作，以免误操作。管理员管理题目的数据流图如图2所示。
学生参加考试，要先获得试卷，在考试结束时提交试卷会分成两条数据流，非主观题会直接保存到成绩表中。学生完成试卷的数据流图如图3所示。
4、结束语
在线考试系统是一个智能、高效、安全、可靠的无纸化考试系统，在现代社会中得到越来越广泛的应用。在高校中，可将其用于多门学科和多门课程中，融教学和考试于一体，使得系统不仅仅是在考试环节中发挥作用，在平时的教学环节、精品课程的建设中也能扮演重要角色。
参考文献
[1] 段小焕，张士辉.在线考试系统的设计与实现[J].商业文化：学术版，2008（09）：219.
[2] 陈荟慧，张新颜.在线考试系统的分析与设计[J].计算机技术与发展，2009（10）：214-217，221.
关键词：在线考试系统；设计目标；需求分析
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 06-0105-01
一、引言
学校原有的考试模式，都是老师出试卷、印试卷、组织考试、监考、收卷、判卷、讲评试卷和进行考试分析。在这个漫长的过程中，老师需要付出很大的工作量，学生需要焦急的等待考试结果，在线考试系统客服了上述弊端，考场延伸到任何时间任何地点，只要能上网学生就能够参加考试，并且马上能够知道考试成绩，由于在线考试系统中使用了SQL Server 2008数据库，使试题更加全面，能够涵盖课程的全部章节，试题库更加丰富，所以在线考试系统是现代化教学的必不可少的组成部分。
在设计在线考试系统时主要需要考虑下面几个问题：
1.如何验证不同身份的登录用户；2.如何随机抽取试题；3.怎样实现考试计时的功能；4.怎样实现试卷无刷新；5.如何实现系统自动评分；6.合理的创建后台管理平台。
二、开发背景
随着计算机技术和Internet技术的迅猛发展，给学校提出了新的办学模式。目前绝大部分学校都在进行数字校园的建设，早期的信息化校园就是内部小型局域网，出口为教育网或电信、联通宽带，这样的方式是数字化校园的安全性很难控制，特别是对可靠性要求较高的在线考试系统更加不能满足要求。随着网络的发展，现在的数字化校园，对服务的配置越来越高，设置多层防火墙，并通过各种方式实现网络的安全管理，这些措施的实行更加促成了在线考试系统的开发脚步。
三、系统分析
（一）需求分析。现今举行的各种考试，不管是学校内部组织的期末考试还是社会上的一些职业资格考试，多数都是采用试卷的形式进行考核，过程繁琐，需要时间较长，教师需要出卷、阅卷等多个过程，工作量大，又不能保证考试的公正性，在线考试系统能够提供随机收取试题进行组卷，既降低了教师的工作量，又保证了考试的公正性。而对于考生来说，参加学校的期末考试，可能需要等待一周才能够得知考试成绩，对于社会上的职业资格考试来说，考生可能需要等待，一个月甚至多个月的时间才能够知道考试成绩，在线考试系统能够实时评分，考试完成后能够立即得知考试成绩。所以在线考试系统对于学生和考生来说都是有利无害的。
（二）系统功能描述。为了保障整个系统的安全性，在线考试系统实现了分类验证的登录模块，这样可以对不同身份的登录用户进行验证，确保了不同身份的用户操作权限。在抽取试题上，系统使用随机抽取试题的方式，体现了考试的客观与公正。当考生答题完毕之后，提交试卷即可得知本次考试的得分，体现系统的高效性。在后台管理上，又分为后台管理员管理模块和试题管理模块。其分别适应不同的用户，前者只有系统的高级管理员才能进入，对整个系统进行管理。而后者只允许教师登录，教师可以对自己任教的科目试题进行修改，并且可以查看所有参加过自己任教科目的学生成绩。具体功能如图所示。
系统登录判断身份是否登录教师试题信息管理考试结果管理个人信息维护学生阅读考试规则选择考试科目开始考试交卷评分管理员信息管理人员信息管理试题信息管理科目信息管理考试结果信息维护管理员
四、系统设计目标
在线考试系统能够从试题库中随机抽取考试试题，并且根据考试所需的章节分布，难度要求，进行智能组卷。系统主要实现以下目标：
1.软件的可用性强，操作简单，界面友好。2.能够从试题库中随机收取试题，并且能够进行智能组卷。3.保证系统的安全性，对于非法数据的处理要考虑全面。4.能够对考试的结果进行实时评分。5.对于不同权限的用户，要区分对待，教师管理试题，系统管理员管理相关信息。6.系统要为今后的维护升级留有相应的接口。
五、数据库设计
在开发在线考试系统之前，分析了系统的数据量，由于在线考试系统中试题及考生信息的数据量会很大，因此选择Microsoft SQL Server 2008数据库存储数据信息，在数据库中创建了6个数据表，用于存储不同的信息，如下所示。
1.管理员信息表；2.课程信息表；3.考试成绩信息表；4.学生信息表；5.教师信息表；6.试题信息表。
六、总结
本文对在线考试系统的总体设计进行了介绍，在线考试系统最基本的要具备登陆、随机抽取试题、答卷和评分功能，这4部分组成了在线考试系统，而其他一些功能或者模块都是间接的服务于这4部分。完善的在线考试系统，也要具备优良的后台管理模块，只有将后台管理模块设计完善，才能使整个系统变得更加灵活和容易维护。
参考文献：
[1]高晓黎，韩晓霞.SQL Server 2008案例教程[M].北京：清华大学出版社，2010.
