关键词: SWOT框架理论 竞争战略非冶金项目
中图分类号：TU323.5文献标识码： A 文章编号：
1 概述
1.1 某公司简介
某公司是世界500强企业中国中冶控股的国有特大型企业。
鲁班奖工程特别荣誉企业、中国建筑业竞争力百强企业。
1.2 何为非冶金项目
某公司五十多年的发展历史中以钢铁工业重点项目为主，钢铁工业之外的项目为非冶金工程项目，包括工业项目建设、民用项目建设、以及基础设施建设等。
2 非冶金项目竞争战略分析所需理论简介
2.1 竞争战略
企业战略是一个战略体系。又称为业务层次战略或者SBU战略，它是在企业总体战略的制约下，指导和管理具体战略经营单位的计划和行动。企业竞争战略要解决的核心问题是，如何通过确定顾客需求、竞争者产品及本企业产品这三者之间的关系，来奠定本企业产品在市场上的特定地位并维持这一地位。
2.2SWOT框架理论
SWOT分析方法是一种企业战略分析方法，即根据企业自身的既定内在条件进行分析，找出企业的优势、劣势及核心竞争力之所在。其中，S代表 strength（优势），W代表weakness（弱势），O代表opportunity（机会），T代表threat（威胁）所示：
具体来说，本文将利用下列检查表来具体分析非冶金项目的优势、劣势以及所面临的威胁和机遇：
3 某公司非冶金项目的优势和劣势
某公司的非冶金项目在近几年得到了长足的发展，在全国各地承建了大量的非冶金建设工程，在房屋建筑工程、市政公用工程、环保工程及其他诸多工程领域创出了瞩目的业绩，成为行业的中坚力量。
3.1 非冶金项目的优势
根据SWOT分析的分项检查表，将分别对某公司非冶金项目的市场地位、采购、生产、财务以及人力资源等方面进行企业内部的优势分析，详细如下：
3.1.1 市场地位
（1） 市场份额
某公司非冶金项目的市场份额和同行业竞争对手相比较长期位居湖北省前五。
（2）产品质量特点
某公司现有三大主业：工程总承包、钢材深加工和房地产。集团公司有着五十多年钢结构制造历史，在压力容器、桥梁、场馆、电力设施、重型厂房、大型专用非标设备、多高层钢结构建筑以及仓储物流等钢结构市场，取得丰硕成果。
3.1.2采购
（1）集中采购凸显规模经济优势
本企业集团物资集中采购已经实施了将近7年，通过多年的摸索和实践，在规模化、专业化采购等方面逐步走上完善之路。在大宗采购方面规模化优势较为明显，去年对于天津东丽保障房、武汉市二环线等项目的钢材供应上，做到了强有力的保障。
3.1.3 财务
某公司目前每年可以从银行获得无抵押贷款150亿。拥有雄厚的资金实力以保障各项工程的顺利实施。
3.1.4 人力资源
（1）公司拥有一支优秀的员工队伍
为了提高员工的整体素质，使公司真正成为智力密集型的现代化施工企业，我们大力地调整队伍文化知识结构、专业技术结构、年龄结构。优化决策层，优选管理层，优教操作层。加大智力投资力度，培养优秀人才，大胆选拔使用年轻人才。在现代化管理和现代化项目施工的实践中培育出一大批集专业知识和实践经验于一体的高素质的技术及管理人才和施工队伍。
（2） 公司拥有一支高素质的项目管理队伍
本公司的工程管理人员中具有国家一级建造师资质证书的项目经理共191名，国家贰级建造师资质证书的项目经理181人，可随时调集精锐部队参加各类工程的建设。
3.1.5 内部优势总结
根据以上分析可以看出某公司非冶金项目所拥有的优势有如下几点：
市场地位稳居前五（湖北省内），在客户心中拥有一定的地位。
工程质量高
研发能力，技术能力雄厚
资金充足
人力资源丰富，拥有一大批素质高，经验足的研发、技术、管理和营销团队。
3.2 非冶金项目的劣势
企业的内部能力有优势必然也存在缺点和不足。本文同样根据SWOT的各项检查表来客观分析某公司非冶金项目所存在的劣势，详细如下：
3.2.1 市场地位与营销
（1）非冶金项目品牌效应不如竞争对手
虽然某公司非冶金项目和同行业竞争对手比起来，市场份额常年位居前五。并且其中的工业项目不论从工程质量还是资质而言都有较强的优势。但是就民用项目来说，其市场的品牌效应不如中建三局等，特别是如今尚未取得房建特级资质，承包范围受限，制约了非冶金市场的发展。
（2）市场营销能力亟需突破
2011年，某公司非冶金市场没有新的突破，公司内部投资项目占到非冶金合同额的43%。非冶金项目信息的搜集渠道和跟踪工作也有待提高。
3.2.2 采购
规模专业化采购水平仍然不足，表现在：第一，公司集中采购品种少、总量低，采购价格优势和效果不明显；第二，部分项目经理部未执行公司物资采购管理规定，自行采购物资时没有采购招标、议标和评标等过程控制，采购合同签订有待规范；
3.2.3财务
从2011年的内外结算工作来看，不够理想，相对于全年施工总承包主业完成的营业收入，对外结算和对内结算的比例较低。突出问题是：项目竣工、项目结算平均间隔期长达2～5年的现象仍没有改变，新开工项目的预算基本做到了与施工同步，但把结算与竣工间隔期压缩1～2年的目标，未能实现。应收账款和经营活动现金流量净额的压力仍然存在。
3.2.4 人力资源
某公司的人力资源储备相当充足，一级建造师多达191多人。然而作为非冶金市场，很多人的思维并没有转变过来，一是传统冶金施工的管理思想和方式制约着我们，大多数项目管理还是重施工轻经营，使许多新的管理制度和措施难以实现；二是部分领导干部和员工的信心不足，对实现“三五”发展目标、转变发展方式悲观、缺乏信心。
3.2.5 内部劣势总结
根据以上分析可以看出某公司非冶金项目存在的不足有如下几点：
在民用项目上，市场的品牌地位不如竞争对手中建某局。
非冶金项目信息渠道狭窄，市场营销的手段和规模亟需拓展。
企业集中采购专业度不够，供应商选择存在很大局限。
应收账款和流动资金压力巨大。
项目管理信息化不足。
企业部分员工缺乏信心，责任感以及危机意识不强。
4 非冶金项目所面临的威胁和机遇
根据SWOT框架理论，不仅要对企业内部的优势和劣势进行分析，也需要对企业外部所处的环境进行分析，从而识别企业所面临的威胁和机遇。这里同样根据SWOT框架分项检查表中的内容结合PEST工具对企业所处的环境进行分析；详细如下：
4.1环境分析
根据SWOT各项指标检查表，具体也包括了政治里的政府干预、压力集团；社会里的社会总体状况和税收及相关法规；经济里的经济发展；还有技术里的技术进步等。因此这里将利用PEST模型对企业所处的环境做一个简单分析：
4.1.1 政府宏观规划
随着国家的宏观调控，要求钢铁企业进行重组和压缩产能，在“三五”期间对公司传统冶金建筑市场造成重大影响。二是全球金融危机对我国的经济不利影响不会马上消除。
4.1.2 经济社会环境
随着“武汉城市圈”两型社会试点方案获国家批准，武汉将大手笔加快城市基础设施建设，本企业通过资本运作，以BT模式承接了武汉市二环线（汉口段）、机场快速路等市政工程。在此基础上，通过继续抓住武汉城市基础设施建设的机遇，采用适当的运作方式，将会在“三五”期间获一些高端建设市场份额。
4.1.3 竞争对手情况
公司选择中国建筑第三工程局有限公司（以下简称“中建三局”）、中冶京唐建设有限公司（以下简称“中冶京唐”）、上海宝冶建设有限公司（以下简称“宝冶”）作为对标企业，在体制机制、经营规模、品牌、人才、技术等方面的比较，分析企业的发展条件及与竞争对手的优劣势。
（1）企业主要经济技术指标对标
2010年企业与国内外对标企业同期主要指标对标
（2）企业发展条件对比分析
本企业与所选三家对标企业均同为股份制公司，其中中建三局为中国建筑股份有限公司全资子公司，本企业与中冶京唐、宝冶同为中国冶金科工股份有限公司的控股子公司。
截止2010年底，本企业注册资本金4.1亿元，中建三局16.7亿元，中冶京唐11.6亿元，宝冶4.74亿元，均达到特级总承包企业基本要求。
本企业具有冶炼、房屋、市政、机电四个总承包一级资质，中建三局具有房屋特级资质，中冶京唐具有冶炼、房屋、市政三个总承包一级资质，宝冶具有冶炼、房屋双特级以及市政、机电总承包一级。
2010年，本企业完成建筑业产值113亿元，中建三局完成505亿元，中冶京唐完成206亿元，宝冶完成152亿元。
品牌方面，本企业先后荣获3项鲁班奖，中建三局获72项，中冶京唐获3项，宝冶荣获14项。中建三局和宝冶均建有一大批代表国际国内领先水平的标志性建筑。
人才方面，本企业现有高级以上技术职称人才385人，一级建造师191人；中建三局有一级建造师1120人，高级以上技术职称人才1460人；宝冶有一级建造师250人，一级注册建筑师20人，一级注册结构师10人，高级以上技术职称人才357人。
科技方面，本企业2009年底拥有77项授权专利，中建三局66项，宝冶64项。
从以上对比可以看出，本企业与对标企业，特别是中建三局，在经营规模、人才、品牌等方面存在较大差距。
4.1.4 技术
公司研发能力突出，技术过硬
公司拥有的技术体系支持文件及国家工法和专利有：部级工法12项；部级工法100项；实用专利290项；企业级工法 65个。
4.2 企业所面临的机会
根据以上企业所处的宏微观环境分析，现将企业所面临的机会总结如下：
武汉城市圈建设，为非冶金项目发展带来前所未有的机遇，市场需求旺盛;
非官方统计，十二五国家拟投资建筑业1.5万亿;
世界经济复苏，国际间经济交流的旺盛，使得海外新兴市场成为企业发展面临的机遇;
所在城市，人力资源储备丰富.
5 非冶金项目竞争战略分析
5.1 SWOT框架
通过以上对某公司非冶金项目的优势和劣势分析，以及所面临的威胁和机遇分析之后，接下来我们要对所有的优势和劣势匹配机遇和威胁，从而形成可行的战略。
这种匹配有四种组合方式：优势——机会（SO）战略是一种发展企业内部优势与利用外部机会的战略，是一种理想的战略模式。弱点——机会（WO）战略是利用外部机会来弥补内部弱点，使企业改变劣势而获取优势的战略。优势——威胁（ST）战略是指企业利用自身优势，回避或减轻外部威胁所造成的影响。弱点——威胁（WT）战略是一种旨在减少内部弱点，回避外部环境威胁的防御性技术。
5.2 现阶段的战略选择
竞争优势是所有战略的核心，企业要获得竞争优势就必须作出选择，必须决定希望在哪个范畴取得优势。全面出击的想法既无战略特色，也会导致低于水准的表现，它意味着企业毫无竞争优势可言。
某公司高新技术企业称号的获得，无疑成为企业的竞争优势。良好的工程质量管理，强大的资金支持，技术保证，理应成为企业所有战略的思考核心。
目前，某公司非冶金项目在武汉市场面临武汉城市圈两型社会建设的良好机遇，在有充足资金保证和良好的技术优势前提下可以采取积极进取的多角化战略，大力发展非冶金项目。促使公司成功转型，从而规避整个钢铁行业发展放缓甚至萧条的风险。
一、研究型大学框架下的研究型学院的定位
1．研究型学院的评价标准
在现行的体制下，学院是高等学校以学科群划分的基本单元和重要组成部分，研究型学院实现并实践着研究型大学最重要的职能。在研究型大学的尺度下，有关人士提出了衡量高校的学院是否具备研究型学院的基础和条件的主要指标：
（1）突出的科学研究地位。至少科研和教学并重，有些学院的研究工作量要大于教学工作量。
（2）著名的科学家。有院士和国务院学科评议组成员以及国内外知名学者作为学科带头人。
（3）优秀的科研创新团队。应是一支队伍在有组织、有目的地“攻城拔寨”，而不只是孤家寡人、单枪匹马维持生计。
（4）互相支撑的学科群。较多的一级学科博士点和覆盖较广泛的二级学科博士点。
（5）部级科研基地。有部级和省部级的重点实验室和工程中心。
（6）相当规模的博士生和硕士生。其与在校本科生之比应达到1：2；其与在岗副高职以上职称的教师之比应达到6：1。
（7）相当规模的博士后专职科研人员。
（8）大量的国家重大科研课题，诸如“973”、“863”、“十五攻关”和国家基金等高层次基础研究项目和重要工程项目。
（9）充足的科研经费，按在岗副高职以上职称的教师计算，年平均经费额应达到6万元以上。
（10）杰出的科研成果，包括论文、专利、著作和核心技术。生均论著数应达到2以上，师均论著数应达到6以上。
2．我院建设研究型学院的基础
材冶学院在平台建设、学科建设、科学研究、队伍建设、人才培养和制度建设等各个方面取得了长足的发展。
（1）现有3个一级学科博士点、3个博士后科研流动站和2个首批国家一级重点学科，其涵盖的6个二级学科均为国家重点学科；钢铁冶金、有色金属冶金、材料学、冶金物理化学、材料加工工程、热能工程、工程热物理、制冷与低温工程8个学科具有博士学位授予权。
（2）科研总量、学术论文与发明专利申请已达到一定规模。20*年度科研总进款5640余万元，其中纵向2760万元，比上一年度增加了78.87％；获批国家自然科学基金18项；660余篇，申报专利43项，授权专利33项，其中发明专利30项，获各级科研奖励14项，其中部级奖励1项。
（3）全面超额完成“985”工程二期建设“现代冶金与材料过程工程科技创新平台”各项预定指标。目前，平台建设所依托的研究基地已增加到17个，形成了各研究方向以国家、部委重点实验室为支撑平台的研究工作格局。
（4）现有中国工程院院士1人，国务院学科评议组成员1人，国家杰出青年基金获得者5人，教育部新世纪（跨世纪）优秀人才9人。共有教职工287人，其中专任教师189人（教授51人，其士生指导教师35人、副教授77人）、工程与实验技术人员33人。
（5）根据学位点层次、研究生与本科生招生规模，学院已进入教学研究型(本、硕博比率>3:1)向研究型(本、硕博比率<1.5:1)转变阶段，目前学院有在籍本科生2044人，研究生1691人。
3．与研究型学院评价指标的比较
各项指标比较表
研究型学院评价指标材料与冶金学院的指标
突出的科学研究地位科学研究工作量大于教学工作量
著名的科学家3名院士、3名学科评议组成员
优秀的科研创新团队1个教育部创新团队、3个省级创新团队
互相支撑的学科群2个国家一级重点学科，3个一级博士点，跨5个一级学科
部级科研基地1个国家重点实验室，3个教育部重点实验室等17个省部级基地
相当规模的博士生和硕士生。与本科生比达到1：2；其与在岗副高职以上职称的教师之比应达到6：1。研究生与本科生比1：1；其与在岗副高职以上职称的教师之比达到7:1
大量的国家重大科研课题欠缺“973”等重大项目
充足的科研经费人均6万元以上*年人均30万元以上
杰出的科研成果每年均有部级科技获奖
从比较表可以看出，在建设研究型学院的道路上，我院既有通过多年发展建设取得的成果优势，也还存在着一些不足之处。比如高层次纵向重大科研项目，即“973”项目、“863”项目和国家自然科学基金等重大和重要部级科技项目的数量有待进一步提升；最大的差距在于我们还缺乏有影响力的学术带头人和高层次战略科学家；在高层次人才培养，特别是高水平博士生培养方面，与一流大学和学院相比仍有差距；在基地和平台建设方面，不同研究方向的发展不平衡，综合性学科的结构调整仍有待进行。
二、“研究型学院”建设措施探析
1．以学科建设为重点
研究型学院学科建设的思路，就是在学院原有的发展趋势基础上，做到“瞄准前沿、把握方向、注重特色、发挥优势、重点建设、整体推进”。
瞄准前沿，就是要跟踪本学科发展的最新动态，向学科的前沿方向发展。把握方向，就是建立有本学科特点、具有超前性且相对稳定的学科方向。注重特色，就是要突出学科发展，加强学院学科建设特色，有别于其他学院的发展模式。发挥优势，就是要充分发挥学院的特色，充分发挥有潜力的学科发展。重点建设，就是要以博士点、学院重点学科、重点实验室为牵引，建立以某一学科为核心的学科群。整体推进，就是要通过抓学科建设，促进学科梯队、课程体系、学术科研和实验室建设的协调发展。
材冶学院在“国内一流，国际知名”的研究型学院建设中，将以学科建设为主线，通过现代冶金与材料过程工程科技创新平台的建设，力争使钢铁冶金、有色金属冶金学科成为世界知名学科；材料学、材料加工工程学科成为在国际上有影响的学科。学院要争取在“十二五”初期创建热能工程国家重点学科，同时在充分发挥国家重点学科优势的基础上，努力发展新材料、能源与环境等领域新的学科增长点。
2．实施人才强院战略
培养和引进高水平的学科带头人，对研究型学院的建设同样必不可少，它直接关系到学科建设和研究型学院建设的成败。清华大学老校长梅怡奇先生有一句名言：“大学者，非大楼之谓，大师之谓也。”对一所学院或者学校而言，大师级的学科带头人是学院和学校实力的象征，地位的象征，声望的象征。纵观国内外一流大学，大师的多少已经成为衡量办学水平和办学地位的重要标志。例如，华中理工大学10年前没有院士，他们下大力量引进、申报、培养，不到10年就有了10名院士，产生了“院士群”效应，一批学科都占到了高新技术的前沿，也造就了一批创新人才。
以“985工程”二期科技创新平台建设为契机，材冶学院拟定了未来几年学院队伍建设的总体目标，即建设一支学缘和年龄结构合理、勇于创新、能够承担国家重大科研课题的学术队伍。其中包括若干名战略科学家，国家科技创新团队，以及3-5名杰出青年基金获得者、长江学者特聘教授等。同时努力营造公平竞争、勇于创新的学术氛围，打造优秀青年科技人才成长的良好环境，逐渐形成以责任教授和学术带头人为核心的创新团队，并充分利用学科带头人的影响力，整合研究方向，组建学术梯队，争取重大项目。
3．“教学科研型”模式探索
相对于普通学院来说，研究型学院是以从事研究生教育和开展基础性研究与重大应用性研究为主要使命的学院。但是，由于本科教育是一所高校的立校之本，而高水平的本科教育又可以为研究生教育提供优质生源，因此，研究型学院更要关注本科教育的改革与发展。
长期以来，在社会上存在一种错误倾向：对大学综合实力的比较与科研成果挂钩，科研成果的多少往往成为衡量个人与学校水平的标准，一些教育主管部门、学校领导和教师，把科研放到了很高的地位，投入了大量的时间和精力，而对本科教学水平的提高缺乏紧迫感。
无论什么样的学院其核心是培养人，区别在于不同类型的学院培养人的定位不一样，目标不同。研究型学院正是通过科学研究的实践培养具有创新能力的高层次人才。
结合我院教学和科研工作的实际情况以及建设研究型学院的需要，学院做法之一，就是学术带头人与教学带头人合二为一，比如象姜茂发教授、左良教授、翟玉春教授等既是学科和学术带头人又是教学团队的带头人，这样就实现了科研与教学的有机结合。学院做法之二，就是提倡以教授为核心的团队建设，保证教学与科研的结合，突出团队精神。
另外，笔者以为，可以尝试建立“以国家和部级重点实验室为依托发展学科和专业”的新的教学科研运行模式。按照本科生专业设置，成立虚拟的、非实体的“系”，由“系”根据本科生培养计划统筹安排教学工作、分配教学任务；教学计划的制定以国家和部级重点实验室为主，保证国家和部级重点实验室对人才培养的需求。这样，“教学”与“科研”相互揉和的运作模式，有利于二者的相互促进，从而更加有利于推动研究型学院建设。
4．大力推进学院文化建设
学院文化是社会、学校、校友、教师和学生的一种价值观和行为规范的认同，与刚性的规章制度相比，良好的文化氛围更有利于提升学院凝聚力，工作绩效。
xx大学遵循“自强不息、知行合一”的办学宗旨，激励着一代又一代的“东大人”，形成“爱国、爱乡、爱校”的校园文化内核，形成了“团结、奋斗、献身、求实”的精神风貌。学院文化是校园文化的一部分，但现在材冶学院的文化建设工作还是比较薄弱的，很多老师还没有意识到学院文化建设的重要性，和谐大气的材冶学院文化和学术精神还没有深深扎根于广大教师的头脑里。
前不久，陆钟武院士对教师和学生提出的“责任、信心、胆识、拼搏”八个字，应该作为我院文化建设的精髓。
只有学院的物质文化有新面貌、制度文化有新建树、精神文化和人才培养有新突破，全院师生员工才能焕发出新的精神状态，为改革和发展提供巨大的凝聚力和源源不断的推动力，为建设研究型学院提供不竭的精神财富和精神动力。
5．加强与国际国内高校的交流与合作
材冶学院在与国际国内高校的交流与合作方面，有着比较雄厚的资源优势。要根据学院的自身状况，把握高等教育发展和科学技术的内在趋势和规律，以开放办学的理念，加强与国外高水平大学的交流合作；加强与社会各界包括国内高水平大学的交流合作(即与企业、政府、其他高校等的联合办学)；加强校内各学科之间的交流合作(即学科的交叉融合与资源共享)，以此实质性推动人才培养质量和学术水平的提高，使学院教师和培养的人才在具有较高综合素质的同时，还具有开放的意识和国际的视野，使学院的综合学术水平不但具有国内竞争力，而且具有很强的国际竞争力。
学院应该加强以下方面的工作：积极组织和参与各类国际学术会议，加强国际间的学术交流；邀请国际名校的学者和名人来校讲学，汲取新的学术信息；鼓励教师特别是青年教师去国外名校访问，引进有国外名校求学和研究经历的“海归”来学院工作，建立国际间的学缘关系；与国际名校联合办学。
粉末冶金（P/M）技术作为一门重要的材料制备与成形技术，被称为是解决高科技、新材料问题的钥匙[1]。粉末冶金有能耗低、近终成形、大批量制造公差小等优点[2]，所以在现代零件制备过程中被广泛应用。以大小粒径不同的铁基微粒混合的方法，经过烧结工艺后其性能不同。通过测定烧结后粉末冶金件的致密度、硬度来评定最佳的混合比，并进一步明确与粉末冶金制品性能相关的因素。
一、实验
1.实验材料与设备
本实验用的主要原料为：-80目的还原铁粉和-325目的还原铁粉，以及少量的石墨、硫磺、锌粉和油。实验设备主要包括电子比重天平和HV-1000型显微硬度计。其中电子比重天平是用来测定试样密度的仪器，HV-1000型显微硬度计是用来测定试样的显微硬度的仪器。
2.实验方案
本实验的混料按表1-2中的成分含量（百分含量）配比，其中试样1、2、3为实验过程中的试样，试样4为对比试样，按表中的铁粉含量配好后在混料机中混合，混好后将材料取出。经过压制、烧结过程后对试样进行致密度检测、显微硬度检测，通过测定烧结后粉末冶金件的性能来评定最佳的混合比。
二、实验结果与分析
1.致密度实验结果与分析
通过电子比重天平的称量并测得的试样密度分别为试样1：6.220 g/cm3；试样2：6.416 g/cm3；试样3：6.318 g/cm3；试样4 ：6.267g/cm3；由实验数据可以看出， -325目铁粉的含量为24.37%的试样致密度最高，达到6.416 g/cm3 ，试样1与试样4的致密度较低，这说明当粉末的颗粒粒径较大时，颗粒之间彼此接壤，相邻颗粒之间的空隙没有更小粒径的粉体充填，使得粉末制品的致密度较低。但也并不是颗粒的粒径越小致密度就越高，试样3也恰好说明问题。
2.硬度测量结果与讨论
为了保证实验结果的可靠性，分别对试样不同位置进行五次硬度测量取平均值，并对同一试样分别进行横向与纵向硬度测量，测量结果如下表所示：
由实验数据可以看出：
（1）同一试样的横截面的硬度高于纵截面的硬度。这是由于在压坯过程中，压力不能均匀地全部传递，传到模壁的压力始终小于压制压力，即侧压力始终小于压制压力，所以试样横截面的硬度均高于纵截面的硬度。
（2）不同试样的横、纵截面的硬度比较与分析：在四个试样中，试样2的硬度值均高于其他试样，试样4的硬度值最低。随着-325目铁粉含量的增加，试样的整体硬度值也随着增加，当-325目铁粉含量达到一定值时，硬度出现最大值；随着-325目铁粉含量的继续增加，硬度值逐渐降低
三、结论
1.铁基粉末冶金制品的致密度与硬度和混合颗粒大小与比例有关。
2.当粉末的颗粒粒径较大时，相邻颗粒之间的空隙没有更小粒径的粉体充填，致密度与硬度值均较低；当颗粒的直径小到一定程度时，颗粒之间的小尺寸效应、表面效应使得颗粒之间的表面能增加，系统为了维持较低的能量而相对产生了一定的间距，同样致密度与硬度值较低。只有两者按照一定的比例混合后才能达到最佳的致密度和硬度值。
3.由于受传递压力的影响，试样横截面的硬度均高于纵截面的硬度。
参考文献：
[1]邹志强，黄伯云，杨兵.粉末冶金在国民经济和国防建设中的作用[J].粉末冶金材料科学与工程.1997，（3）： 188.
【关键词】高炉炼铁；职业病危害；辨识
1、职业病危害因素辨识
1.1生产工艺流程
高炉炼铁是将含铁原料（烧结矿、球团矿或铁矿）、燃料（焦炭、煤粉等）以及附加矿（石灰石、蛇纹石等）按一定比例自高炉炉顶装入高炉，并由热风炉在高炉下部沿炉周的风口向高炉内鼓入热风助焦炭燃烧。原料经过加热、还原、熔化、造渣、渗碳等一系列物理化学过程，最后生成液态炉渣和生铁的过程。同时产生的副产品高炉煤气从炉顶导出，经除尘后作为燃料利用。生产工艺流程简图见图1。
1.2主要产品、原辅材料、能源介质
高炉炼铁得到的产品有：铁水、高炉渣、瓦斯灰、高炉反矿、焦丁、高炉煤气、电力。
需要的原料有：烧结矿、球团矿、石灰石、蛇纹石等。
需要的燃料有：焦炭、煤粉等。需要的其他辅助材料有耐火材料、泥料和河沙（主要用于出铁场）。
消耗的能源介质有：煤气、蒸汽、压缩空气、氧气、氮气、电力、水等。
1.3职业病危害因素辨识
1.3.1粉尘类
炼铁项目产生粉尘的位置较多，在原辅材料的转运、筛分、制备、上料以及后续的出铁场出铁、出渣、铸铁、渣铁钩维护、修罐、渣处理、除尘设施清灰等工艺过程中都伴有粉尘的产生。
煤尘主要来源于原煤贮运系统、煤粉制备和喷吹系统中原煤的转运、称重、除杂物、制粉、干燥和喷吹过程。
矽尘是指游离二氧化硅含量超过10%的无机性粉尘。辅助生产系统修罐工作人员可能接触耐火材料尘，耐火材料尘往往含有较高的游离二氧化硅，属于矽尘。另外，由于高炉渣中二氧化硅的含量约35.82%，因此高炉出渣、渣处理以及水渣贮运过程中产生的粉尘也属于矽尘。附加矿蛇纹石中二氧化硅的含量约38.16%，因此槽上、槽下供料系统、上料系统、炉顶系统筛分、称量、转运、布料、装料等过程中也存在矽尘的危害。
石灰石粉尘主要来源于附加矿石灰石，存在的环节主要是槽上、槽下供料系统、上料系统、炉顶系统筛分、称量、转运、布料、装料等过程。
石墨尘来源于铁水浇铸，电焊烟尘来源于修罐库的交流电焊机。
槽上、槽下供料、上料过程中烧结矿、球团矿、焦炭产生的粉尘以及出铁、渣铁钩维护的过程中产生的粉尘为其他粉尘。
通风除尘系统清灰时根据捕集粉尘的部位不同，产生不同种类的粉尘危害。
1.3.2物理因素类
1）噪声
炼铁工序存在大量噪声源，主要有：供料过程中给料机、振动筛、皮带机、称量斗等设施产生噪声；煤粉制备过程中产生的噪声；出铁场开铁口、出铁渣、封堵铁口、铸铁及渣处理阶段产生噪声；TRT余压发电装置运行中产生的噪声；净煤气减压阀组减压时产生的噪声；各类气体放散产生的噪声；配套的水泵、风机、起重机、压缩机等运转产生噪声等。
2）高温、热辐射
炼铁工序涉及的高温设备较多：炉顶系统工作温度在150℃～250℃之间；高炉冶炼时炉腰部位的温度高达1400℃～1600℃，风口区是高炉内温度最高的区域，一般在1700℃～2000℃；顶燃式热风炉设计风温1250℃；煤粉制备系统烟气发生炉混合的干燥剂温度约260℃；铁水罐烘烤装置的烘烤温度可在1100℃以上；TRT系统入口煤气温度在160℃～230℃；此外，铁水浇铸、蒸汽管道、液压油站也存在高温危害。
炉顶粗煤气温度约为250℃，净煤气总管温度约为70℃～120℃；铁水出炉温度一般为1400℃～1550℃，渣温比铁温一般高30℃～70℃。这些高温物质通过传导、对流、辐射散热，使周围物体和空气温度升高，如出渣、出铁时作业环境温度可超过40℃[2]。高温物质周围物体被加热后，又可成为二次热辐射源。
3）红外线
灼热的铁水、渣等辐射出的大量红外线，人眼如果长期暴露于红外线可能引起白内障。
4）工频电场
工频电场主要来自变配电站（所）的变配电设备。
5）电离辐射
上料系统一般采用中子测水的设备，人员接近时有受到电离辐射危害的可能。
6）紫外辐射
修罐库使用的交流电焊机，工人在机旁操作时有被电焊弧光的辐射的可能。电焊弧光是紫外线混合光源包括各段波长紫外线。
1.3.3化学物质类
1）一氧化碳
高炉冶炼时产生的高炉煤气和高炉出铁场铁口、铁沟烘烤、喷煤烟气炉点火采用的煤气中含有大量的一氧化碳。炉顶、煤气净化除尘、TRT、热风炉、煤粉制备等系统内皆存在大量的煤气。煤气的产生、净化、运输、使用的单元都有一氧化碳泄漏散发到作业场所中对工作人员造成健康危害的可能。
2）二氧化硫、硫化氢
不同的矿石含有不同程度的硫，在冶炼和出炉渣过程中会产生少量的二氧化硫和硫化氢。原煤中的杂质硫元素，在燃烧过程中也会产生少量的二氧化硫。
3）锰及其化合物、铅及其化合物、砷及其化合物、氟化物
矿石中的各种成份，如铅、锰、砷、氟等，在高温时氧化成氧化物，生成铅烟、锰及其化合物、砷及其化合物、氟化物等，在出铁、出渣的过程中向空气中散溢。
4）氮氧化物
空气中氮元素在热风炉内、高炉内等高温环境下，和氧反应形成氮氧化物，主要是一氧化氮和二氧化氮，一氧化氮在空气中不稳定，往往被空气氧化成二氧化氮。
5）煤焦油沥青挥发物
高炉炉前堵铁口用的炮泥的主要成分为焦炭沫，耐火粘土粉、沥青、高铝矾土或棕刚玉、碳化硅、绢云母、脱水蒽油。煤焦油沥青挥发物是泥炮在高温下焦炭沫、沥青挥发产生的。
2、讨论
通过上述辨识与分析认为，高炉炼铁过程中存在各种粉尘、有毒物质和其它危害人员健康的职业病危害因素。炼铁工序的各个部位或环节由于加工的物料和生产方式的不同，所产生的职业病危害因素也各有特点。一些炼铁工序职业病危害预评价报告以及论文[1]～[4]中认为这些职业病危害因素大部分可以通过先进的工艺、设备进行控制防护，使危害水平在国家职业接触限值范围内，但在某些职业病危害因素产生浓度较高，范围较大或是人员工作时间长的岗位，危害因素仍有超标的可能。因此，企业在生产运营时应根据各部位或环节职业病危害因素产生的特点为工作人员配备适合的个人防护用品，还应加强个人职业卫生、应急救援知识的培训，建立健全作业环境职业病危害因素监测、职业健康监护系统，加强职业卫生监督与管理。
参考文献
[1]周敬文，杨学山.冶金炼铁生产职业病危害调查与分析[J].中国辐射卫生，2007，16（2）：226-227
[2]于冬雪，林菡，王忠旭等.冶金炼铁生产的职业病危害因素识别与关键控制部位分析[J].工业卫生与职业病，2005，31（6）：417-419
[3]谢红卫.某钢铁厂高炉项目职业病危害预评价[J].浙江预防医学，2009，21（11）：34-39
[4]陈艳平，谭勇.某高炉改建职业病危害控制效果监测评价[J].实用预防医学，2007，14（3）：779-781
泽州铁货是指晋城市的传统铁货铸造手工技艺。晋城，古称泽州府，因煤、铁矿资源丰富，有“铸铁之都”的美誉，至今已有3 000多年冶铸历史。天赋灵犀的自然条件，使历朝历代都有在此设官冶铁的传统。早在春秋战国时期，泽州人就开始使用煤炭了，当时的人们主要是使用露天煤冶铁。到了唐代，泽州已出现了地下采煤。北宋时期，煤炭的开采和使用已非常广泛，由于品质优良，连当时的都城汴梁都大量使用泽州煤炭，使得泽州煤炭日输中州不绝。直至今日，煤炭业，依然是晋城的支柱性产业，是晋城经济发展的命脉。
至于铁矿的开采，同样非常久远。晋城人有发达的冶炼业。在2 000多年前的战国时代就盛行冶炼，南北朝阳城（今晋城市阳城县）牍的冶炼最盛时，犁镜炉近百座，产品有500多种规格，年产600余万件，除供应国内，还远销朝鲜、日本、尼泊尔、不丹。战国最著名的“阳阿古剑”就产自大阳镇。当时的大阳已成为北方制造兵器所需生铁的重要产地。后唐长兴二年（公元931年），官方允许百姓冶炼铸造铁器，泽州地区民间铁器驰名海内外，铁器商人涉足全国。
“煤铁之乡” 名不虚传
传说蚩尤在泽州发明冶铁技术，锻造铁货。冶铁虽始于春秋，但这个传说足以说明晋城冶铁之早。春秋战国时期，泽州就是全国最主要的产铁中心之一。春秋时的农耕器具铁D，在炼铁遗址中也有实物的残件收集在农户手中。战国时，这里的实用铁制品已经很丰盛，仅在1955年挖掘的战国墓中，一次就出土铁凿、铁锥、铁斧、铁铲等铁类工具17余件，这便说明战国时古泽州一带，铁已经可以制造各种生产工具。 古董铁壶《福在眼前》
《山海经》记曰：“虎尾之山，其阴多铁。”虎尾山，就是今天泽州县大阳镇的一座小山。从春秋战国至清末，这里一直以开采地上明矿冶铁为主，清末才开始凿井采矿。秦朝时期，这里的冶炼已初具规模。汉唐时，已用铁铸钱造币。西汉时，这里生产的阳阿剑曾独步天下。北宋时期，泽州为全国著名冶铁区之一，境内的“大广冶”为冶铁官炉，所铸“大观通宝”被誉为史上最美铁母（钱）。明清时期，泽州的采煤、炼铁和铸造行业极为鼎盛，泽州境内的大阳镇被誉为“九州针都”，生产的“大德”牌钢针畅销海内外，“泰山义”剪刀名扬天下。大批泽州铁货北上内蒙，南下广东，西去甘肃，就连不起眼的钢针都能远出国门，卖到东南亚一带。北宋熙宁五年，日本僧人将泽州煮茶铁货带回日本。第二次世界大战后，精致的铁壶在日本非常普及，并销往全球各地。清朝至民国年间，古泽州铁货发展到鼎盛时期。“高平铁、晋城炭”名扬天下，“九州针都”大阳的钢针，也成了铁货的集散地，促进了古泽州铁货的生产发展。
古泽州铁矿资源丰富，质地优良，为这里制作铁货产品提供了得天独厚的条件。古代这里几乎家家有铁炉，户户会打铁，村村能见到堆积如山的古代炼铁炉渣。无论白天黑夜，乡村大小街巷里，随时可听到风箱的呼哧和铁锤的叮当声响。往往是夫妇儿孙形成家庭作坊，祖辈相传手艺，代代经营，前店销售后场铸造，铁货源源不断地由商家贩运到全国各地。这里的铁货制作工艺高超，规格精巧。
长河，古称阳阿水，发源于大阳镇境内。历史上，泽州县的铁业生产，主要集中在长河流域，其中尤以大东沟镇的辛壁、下村镇柳树底、史村河和川底乡的和村为最。辛壁村流传有这样的民谣：“村东三十张小方炉，黑夜火龙一大片。”据辛壁德顺山等炉户签订的协约记载，民国24年，村中就有17家炼铁字号。
其实，不只是大阳和长河流域，泽州府所属五县，铁矿资源都很丰富，其中又以阳城为最。明成化版的《山西通志》中记载：“铁，唯阳城尤广。”有首《打铁花行》的小诗称：“并州产铁人所知，吾州产铁贱于泥。”早在明洪武初年，阳城全县生铁产量为575吨，居全国各省铁产量第五位。到天顺年间，阳城“每年课铁不下五六十万斤”。按明代课铁“第三十分取其二”的税率计算，阳城县年产铁量更是大得惊人，比洪武初年提高了七八倍，居全国第一。
有根在此：“九头十八匠”
泽州的村落和泽州人一样，朴实而内敛。就连村名也是如此，以姓氏和从事的职业来命名，孟匠、郝匠、牛匠、马匠、申匠……除此之外，叫“头”的村名也很多，岗头、二圣头、花园头、椿树头……这些村名一直延用至今。
泽州在金、元朝时期是经济最富庶的地区之一，也是金国与宋朝军事对峙的前沿阵地，为了保证战争对铁制兵器的需要，金国的奴隶主将领将各地的匠人抓来泽州，在这里设立了头下军州，实行头户州制度管理工匠，如此便形成了许多带头的村落。冶炼业发达兴盛，铁匠云集（那时叫小炉匠）。元朝与南宋对峙时，泽州又成了元与宋交战的前沿阵地，元代的奴隶主军事首领继承了金代的头下军州制度，建立了匠户制度，实行匠州制度管理工匠，如此又形成了许多带匠的村落。
这便是晋城史上著名的“九头十八匠”的来历，距今已有近千年历史，演变到今天早已经不止九头十八匠，但“九头十八匠”的传说从古代泽州到今天的晋城，一直在民间口头相传，流传地域广泛，并具有较高的民间文学研究价值，不仅为晋城地区增添了丰富的文化内涵，还为人们更好地认识和发展晋城经济提供了生动的文化依据。 铸铁壶《汇通天下》
至今，晋城市以“头”“匠”命名的村庄众多，印证了当年晋城冶炼行业的繁荣昌盛。从上古流传下来的一副对联可基本确定“十八匠”是哪些村子。这副对联的上联是：冯吕苗郜夏马牛；下联是：孔申司孟谢武侯；横批是：金江郝段。至今，在晋城泽州县以“头”字做地名的有50多个，以“匠”字做地名的有近30个，如东谢匠、西谢匠等27个村名至今仍然沿用。其中，苗匠村，古称苗庄里，苗氏后人多经商，开有染坊，工艺较好，所以称为苗匠，为晋城“十八匠”中的首匠。这也从侧面映衬出当时泽州铁货的辉煌。
小插曲作梗 气焰不消反长
思想政治上，本人严格以一个党员的身份要求自己，胸怀祖国，为人师表，积极参加各项政治学习活动，自觉抵制经济全球化下拜金主义、享乐主义的影响，
不计个人得失，不为名利所累，低调做人，高调做事。
教学工作上，本人勤于钻研，锐意进取。窃以为：自古至今，凡受人尊重之师，无不是孜孜不倦的“学者”，选择了教师这个职业就是选择了一条勤学不止、永远进取、不断提高丰富自己的人生历练之路。为适应新世纪教育教学形势的发展，我秉承“学高为师”的古训，刻苦钻研业务。在备、教、改、辅之余，我积极参与现代教学理论的学习，努力探讨契合学生实际的教学方法。在精心构思、完美组织之中，力求把每一堂课上得生动有趣，让学生在轻松愉快的学习活动中获得知识。“天道酬勤”，在我努力付出的同时，我也收获了许多荣誉。__年我被评为“黄石市农村优秀教师”；2007年我被评为“大冶市教育科研先进个人”。我所撰写的教学论文在2006年论文评比中荣获部级论文二等奖，同时，我还获得大冶市教学比武二等奖，大冶市命题比赛二等奖……
在班级管理中，我尊重和爱护每一个学生。我从不因学生一时的过失，训斥、讽刺、体罚学生，也不当着同学的面批评某个学生，我不希望因为我的轻率而让学生受到任何伤害。我真心地欣赏学生的每！一点成长和进步，愿意用最动人的语言来赞美他们，让他们在我的赞美声和期待的目光中得到肯定，找到自信。作为一名父亲，我知道孩子对于家庭来说意味着什么！“一个孩子就是家庭的一片天”，作为老师有责任为每个家庭撑起这片天。我也在意学生的成绩，但对于生命，我更关注的是学生的安全和健康。我教育学生爱祖国、爱人民、爱家长，也要爱自己，我告诉学生爱自己就从我关心你学起吧！
邱宁（南京财经大学招生办老师）：金融学专业与金融工程专业的区别较小，这两个专业师出同门，都属于同根生的经济学学科门类，专业基础课大体相同，都要求掌握现代金融理论和方法。但是，金融学专业历史久远，主要是研究资金融通方式、金融市场和金融机构的职能与运作的专业。国内传统的金融学包括货币银行和国际金融两部分，研究理论问题、质的问题较多，知识多属文科范畴。金融工程专业是金融学中的新贵。我国对金融工程的理论研究起步较晚，与西方发达国家存在一定的差距，所以对此类人才的培养和需求显得较为迫切。2002年，西南财经大学和中央财经大学等四所大学在国内高校中首先招收金融工程专业本科生。学生主要学习现代金融理论、现代数理工具和计算机信息技术，较注重数学和计算机在金融产品及衍生品技术开发、资产定价等方面的应用，研究数理技术、量的问题较多。因而，金融工程专业一般只招理科生，对数学的要求比较高。
金融学专业的毕业生主要面向银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门，从事相关的业务和管理工作；金融工程专业的毕业生的就业去向主要是商业银行、证券公司、保险公司、基金管理公司等金融机构和其他相关单位，从事资产定价、金融风险管理、金融产品设计等工作。
前者属工商类，后者属经济类
邱宁（南京财经大学招生办老师）：财会专业与财政学专业都是财经类中带“财”字且引人注目、较为看好的专业，但两者的学科门类、培养目标等并不相同。财会专业一般指会计学、财务管理等，学科大类属于工商管理类，而财政学专业属于经济学学科大类。财会专业主要侧重于培养会计、审计、财务、投资、金融等方面管理的专门人才，就业涉及面广，有政府机关、企事业单位，也可具体到某个会计事务所，单位不论性质与大小，都有用武之地，是“吃百家饭的”。而财政学专业主要侧重于培养财政资金分配、政府预算、资产管理、资本运作、税收规划与咨询等方面的专门人才，特别是利用财政税收来合理配置各种资源、调节收入分配，对宏观经济进行调控和监督，就业面向国家及地方政府的层面需求要多一些。从这点上来说，该专业培养的是国家税务部门的“会计”，是“吃公务饭的”。就职业特点来说，财会专业人士的特点以按部就班、忠于职守，以逻辑的头脑、对数字的敏感性而著称，性格内向些、思想保守些也无妨。而财政学专业人士的特点则在于精通税收理论与实务，在强调“核算”能力的同时，擅长灵活把握与策划财力保证、关注横向协调等方面。
前者研究基因，后者学制药
褚惠萍（南京师范大学生命科学学院副书记）：南京师范大学的生物工程专业从生物技术专业延伸出来，其前身是生物技术的生物制药方向，2008年升格为生物工程专业并开始招生。这两个专业的最大区别是，生物技术专业的学生学习与生物相关的技术知识，课程相对来说偏理论，毕业生拿理学学士学位，成为生物技术领域相关的科技人才。近一半优秀学生通过保送或考研进入国内著名大学和研究机构继续研究生学习，也会在高等学校、科研机构及医药、化工、食品、农林、牧渔、环保、园林等行业的企事业单位和管理部门，从事与生物技术相关的应用研究、技术开发和推广、生产管理、行政管理等工作。
生物工程专业偏重于生物医药方向，主要培养与生物制药领域相关的生物工程科技人才。前两年的基础课程和生物技术类似，但后两年的专业课主要与药学相关，比如药事管理、生物制药等课程，所学知识应用性更强，毕业生拿工学学士学位。毕业生能够在生物医药、生物化工等行业的高新技术企业从事相关产品、工艺及装备的研究、开发、设计、管理及市场营销等工作，也可在商检、药检、药事、海关、工商、税务和政府管理部门从事相关的监督管理工作。
前者是传统的中文系，后者高等数学、计算机等课程都要学
骆冬青（南京师范大学文学院副院长）、李葆嘉（南京师范大学语言科技研究所所长）：汉语言文学专业与汉语言专业的区别很大。汉语言文学专业就是传统的中文系，在我国起步较早，目前国内的很多高校都开设有汉语言文学专业。该专业的学生主要学习汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。汉语言文学专业培养具备一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位，从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。
汉语言专业则是南京师范大学文学院在2001年6月成立的，国内目前只有南京师范大学开设有该专业。这门专业本应叫“语言科学与技术系”，是在当时的普高本科专业目录框架内设置的，旨在培养语言科技跨学科的复合型人才的汉语言专业（语言信息处理方向），但由于国家规定的专业名称中没有“语言科学与技术专业”，因此就采用了“汉语言”这个名称。该专业招收文、理科学生，一般每年招收20人左右，以理科为主。目的是用科学的手段来研究语言，以语言学为本，沟通计算机科技、应用数学和认知科学等相关学科。学生要修读语言学、计算机、认知科学、数学等专业。目前南京师范大学设有该专业的本科生、硕士生、博士后培养点，毕业生就业范围较广，可以从事软件开发、网站研发方面的工作。
前者强调应用，后者注重研发
周华（南京工业大学药学院党总支书记）：生物医药是我国七大战略性新兴产业之一。制药工程专业与药学类专业的相同点在于同属于生物医药领域，就业前景好。不同点在于所属的学科门类不同，培养方向也有侧重。制药工程专业属于工科专业，学生毕业后被授予工学学士学位；药学类专业属于医学专业，学生毕业后被授予医学学士学位，目前开设药物化学、药理学、药物分析及药物制剂四个专业方向，其中药物制剂方向的毕业生也可被授予工学学士学位。
以南京工业大学为例，制药工程专业以工程应用研究为主，专业学习主要围绕药物制造过程中的工艺技术、生产设备和药品质量控制等方面进行。依托学校教育部首批“卓越工程师”试点高校的平台，注重培养学生的工程实践能力，打造“卓越制药工程师”。大四时，学生将进入大中型医药企业接受工程实践方面的训练。学生就业后大多进入知名药企，从事医药企业的工程技术、生产管理和质量控制等领域的工作。药学类专业偏重学生科研能力的培养，主要以新药开发为主。专业学习围绕新型药物设计制造、药物安全性评价、药物新剂型开发和药品质量控制方法等方面进行。依托江苏省药物研究所、江苏省中美转化医学研究院等学科平台，学生毕业后可胜任新药研发、药品质量检验及药品临床应用等领域的工作。
前者偏化学，后者偏物理
徐蔡余（南京理工大学招生办主任）：在研究领域方面，高分子材料与工程专业顾名思义，是研究材料中种类非常丰富的一个大类――有机高分子材料（橡胶、塑料等）；材料科学与工程专业主要研究金属材料、无机非金属材料（陶瓷、水泥、混凝土材料）以及各种新型材料的研制方法，另外本专业也着眼于一些功能材料和复合材料的研制以及材料改性方面的研究，例如如何提高金属材料的强度、韧性、使用寿命等。
在课程设置上，高分子材料与工程专业主要学习四大化学（无机化学、分析化学、有机化学、物理化学）、高分子化学和物理、高分子材料成型加工原理和设备等基本理论课程，相比较而言更偏向于化学方向，尤其是有机化学和高分子材料合成与制备；材料科学与工程专业则有很多物理理论的课程，如固体物理、量子力学、材料物理等，比较强调对原子物理结构的认知，要求学生有良好的物理基础和求知欲。
在就业方向上，高分子材料与工程专业的学生的就业领域主要包括科研院所等事业单位和在化工、汽车、电子、医药、航空等国有及外向型企业从事研发和管理工作，如陶氏化学、京东方等；材料科学与工程专业的学生的就业领域主要包括与金属材料相关的大型传统机械制造类企业（汽车、航天、船舶、重工业）、电子类制造业、建筑类行业、特种材料制造加工单位、环保检测行业、科研院所、高校和一些特殊的认证类机构等。
前者强调金属的提炼，后者注重金属的使用
马立群（南京工业大学材料科学与工程学院教授）：冶金工程专业关注的是金属产业的前期过程，主要是从矿石中冶炼提取金属与合金，包括黑色冶金的炼铁、炼钢、轧钢和有色冶金的炼铜、炼铝、炼锌等，偏重于化学知识的运用。就业一般面向黑色冶金行业的炼钢厂、炼铁厂、设计院等，有色冶金行业的铝业公司、铜业公司等。目前冶金行业的人才需求量大，就业形势很好。
金属材料工程专业关注的是金属产业的后期过程，主要是将已经提炼出的金属与合金进一步进行铸造、锻造、焊接、热处理、形变处理和腐蚀防护，使其广泛应用于工业生产和人民生活。注重金属材料的结构、性能和应用的结合，物理知识和化学知识均有所涉及。就业一般面向金属、机械、汽车、化工等与金属材料相关的行业。
前者偏应用，后者重理论
张鹏（南京航空航天大学招生办主任）：这两个专业相当于信息家族中绝代双骄的“两兄弟”，名称相近，却大不相同。信息工程专业主要培养具有信息处理系统分析、设计、开发、集成及应用等方面基础知识的人才，具备通信系统、移动通信、卫星通信、广播电视、信息处理以及航空、航天、民航等领域的专业应用技术，能够独立设计、开发专门化信息处理系统。
目前大学英语教学存在着很多弊端，一方面由于传统的英语课本只满足普通大学生对英语四六级的要求，不能满足已经通过英语四六级的学生对英语的进一步学习，课堂对他们的吸引力也就逐渐减弱；另一方面钢铁冶金专业的双语教学正在起步阶段，如何从专业英语教学逐渐过渡到双语教学，是一个亟待解决的问题。
文章从EGP教学、ESP教学、双语教学的基本概念出发，探讨各自的特点，并根据现有冶金专业英语教学存在的问题，提出ESP教学在冶金英语教学改革中的必要性及发展对策。
一、基本概念
大学英语基础阶段（EGP）的教学，是以语言教学（language-based），以语言的讲解和训练为主线，从而使学生最基础的听说读写译水平得到提升，一些常见的基本词汇得以掌握，主要从事的是语言共核方面的教学。
双语教学（bilingual education）是指兼用外语（主要是指英语）和汉语来讲授非语言的知识，即专业知识，它不是以语言教学为目的，而是以讲授某种专业知识为主线（content-based）.作为在特定语境、特定行业中使用的英语，是语言共核之外的部分。
专门用途英语（English for Specific Purposes，简称ESP）是指与某种特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程。
二、冶金英语教学改革存在的问题
目前，全国节能减排任务艰巨。作为“三高”大户，钢铁业更是迎来了被称为史上最猛烈的节能减排政策组合拳，不少钢企收入受到重创。成本与环保已成为中国钢铁业发展的两大关键问题，“是行业兴衰的分水岭”。
为此，国内高校冶金专业纷纷开设了专业英语教学课程，在此基础上，应教育部要求，逐步由EGP教学过渡到双语教学。但是，实际的教学效果却不容乐观，教师认为学生专业词汇和术语掌握不够，学生则认为双语课程和大学英语课程脱节，短时间内无法适应双语课堂的学习。
三、ESP教学在冶金英语教学改革中的可行性
（一）通过 ESP 教学为双语教学奠定初步双语语言基础
英语专业知识薄弱主要包括在对基础知识的掌握匮乏及实际情况中对知识的运用水平不足。对基础知识的匮乏主要体现以下三个方面：缺乏专业词汇、不了解专业句法和词法、原版教材思路与思维方式不同于中国。
（二）通过 ESP 教学为双语教学奠定初步专业知识基础
ESP 教学专业知识分两部分：课程共性部分以及双语教学特有部分。共性部分专业知识可以让学生了解双语教学在整个大学专业课的地位，培养其系统看问题的能力；而双语教学特有部分则直接涉及双语教学内容。
（三）通过 ESP 教学为双语教学储备合格师资队伍
现在进行双语教学的教师大多由两类人群构成：半路出家的英语教师或者专业教师，要么在专业体系要么在英语方面存在一定的缺陷。而推行ESP教学，能够让英语教师学习专业的英语词汇、重要定理及公式、基本概念、专业课程知识等内容；而专业教师结合所学专业知识和基础英语，掌握专业英语知识，提升英语听说水平。
四、ESP教学建议
（一）增强ESP教师资源的建设
要想提高ESP教学的质量，关键在于不断提升教师的素质，唯有高质量的教师人才才能有效地做好ESP教学。而ESP教师队伍可以选择合作式教学，进一步增强与双语课专业教师的业务合作，在语言知识和专业知识等内容上紧密配合，构建素质较高、能够满足外语要求以及具备相应专业知识的ESP教师人才队伍。
（二）做好ESP教材建设
现在大学英语教材往往是只注重专业知识而忽略语言训练，或者是只注重语言技能而忽略专业知识，离开专业知识则专门用途英语教材就与普通英语教材无异。为此，教育主管部门可以委托大学英语ESP教材撰写机构，在综合ESP教学现状以及中国学习者所具有的特点的基础上，搭建有效地方法及理论体系，培养自己独特的评估标准与理论。
（三）完善ESP测试评估体系
ESP评估与考核需要立足于学生学习发展实际。ESP课程设计时，依照不同学习者需要，提炼其学习水平、能力，并以此为根据来确立不同的教学目标和测试评估方法，从而在较短的时间内尽可能的获得未来工作所需英语能力。
