发布时间：2022-06-01 09:56:55
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关键词：创新 图书资料 现代化管理
网络信息技术的发展创新，影响着中专学校图书资料管理工作，在当前网络信息平台下，可以有效实现对中专学校内图书资料的智能化管理，同时也可以在网络信息平台下实现对文献媒体的多样化应用，实现图书资料保藏文献数字化，提高中专学校图书资料文献的使用效力，实现图书资料检索的网络一体化，有效转换传统中专学校图书资料管理方式单一的弊端，实现未来中专学校图书资料管理的信息化跨越式发展步伐。
一、中专学校图书资料管理中存在的问题
1.局限性
在当前中专学校图书资料管理中，对于网络信息环境下，中专学校的图书资料管理工作中，还是出现了弊端，且越来也越明显。读者在中专学校图书资料管理中的文献借阅方面，对于传统的借阅方式中，还在延续使用管理人员引导读者去查目录，并填写索书单的方式，最后由管理人员根据书单去拿图书，不仅借阅程序复杂，还会降低图书资料的借阅量与借阅价值。
2.现代化水平低下
在现代信息技术发展之下，中专学校对于图书资源管理工作，还缺乏一定先进的网络技术以及现代化的设备，导致图书资料管理形式中还在用传统的人工管理模式，在收集检索图书资料方面还停留在手工管理阶段，并且在日常的图书资料管理工作中，也比较容易出现图书资料存放误差，导致中专学校图书资源利用率低下，出现数量与内容对应中的偏失[1]。中专学校网络化建设低下，现代化设备配置低端，导致中专学校图书资料收集效率也较低，图书资料管理工作不仅落后，而且也影响中专学校图书资料管理工作未来的发展。
3.管理人员素质问题
在中专学校对于图书资料管理之中，由于当前图书资料管理人员缺乏相应的必备素质，同时也有所欠缺在管理业务方面的技能，对于计算机、网络操作、系统平台应用方面，其实际应用能力还不够娴熟。在图书资料管理中，工作人员也不能有效主动的满足读者需求，降低读者对中专学校图书资料的阅读兴趣，大大降低中专学校图书资料的实用价值。
二、图书资料的现代化管理策略
当今中专学校图书资料管理工作中，正在发生着喜人的改变，实现基于网络信息平台的图书资料管理工作，能够提升工作效率，也可以改进管理方式，同时也能够丰富馆藏资料信息，具有实际应用意义。
1.优化了图书资料管理形式
在中专学校之中传统图书资料管理方面，还都是采取保藏图书实物型的方法，然而，在网络信息平台下，对于现代的图书资料，则是可以采取实物型与网络型并存的保存格局[2]。网络信息平台下，可以利用网上数据库存储数字化图书资料，并且可以应用电子图书以及电子期刊报纸、网上图书馆等多种途径，传播中专学校图书资料信息，为读者提供图书阅读服务。也可以通过网络信息平善图书管理工作，降低纸质图书管理保存中的弊端，实现对中专学校图书资料的长久保存。
2.节约中专学校图书资料管理经费
资源同享的网络年代中，网络信息平台的数字图书馆，实现图书资料在网上的共享，可以节省中专学校图书馆建设面积，实现中专学校图书资料管理中实物与虚拟的交叉管理。在网络信息化不断发展的年代之中，基于传统的图书馆管理方式，已开始走向网络化电子图书馆管理形式，并且在数字通讯和电子存储发展的今天，构建网络信息平台实现图书资料管理工作，可以使得中专学校图书资源信息在网络中保存，降低实物管理经费，并且还可以多次利用网络平台中的中专学校图书资料资源，降低图书资料管理成本。
3.实现图书资料阅读贡献
提高图书馆图书资料为读者的需求效力，中专学校图书资料管理中，在网络信息平台下， 中专学校图书资料管理中，可以通过数字图书馆形式，为读者24小时敞开阅读，并且在文献借阅方面，也是由计算机系统来根据读者需求提供的，而且读者也可以自主通过手机、电脑、平板、电子书阅读等终端系统自动完成对图书资料的借阅程序，不仅借阅程序简便，同时也可以捅破时空的束缚。
4.优化中专学校图书资料的检索模式
中专学校图书资料管理中，对于图书资料的文献检索工作也更加的便捷，要知道在图书资料管理中，检索不仅是保存图书信息以及提供图书借阅服务的关键，也是优化提升图书资料管理效率的重要因素。而网络信息化平台中，就可以实现对中专学校图书资料的数字型检索，不再需要通过索引卡片、填写资料的方式去检索中专学校的图书信息，而是可以通过应用网络平台，在网络环境中，应用查找、网络搜索等方式，就可以实现对图书资料的检索，优化中专学校图书资料检索的形式，提升中专学校图书资料管理水平。
三、结语
综上所述，在中专学校图书资料管理中，构建网络信息平台，使得中专学校图书资料管理工作数字图书馆管理转换，严格规划中专学校图书资料网络信息平台建设工作，降低弊端的发生，维护图书资料版权，实现对图书资料数据的集成管理，还可以有效提升图书资料管理质量。
参考文献
[1]孙凤杰.关于图书资料管理现代化的思考[J].黑龙江史志，2014（7）：29-31.
很多文科生一听到“数学”都有“恐惧症”，枯燥乏味，望而却步，这是很多文科生对数学及所有跟数学有关的科目的印象。电子技术课程的理论性、技术性、应用性都很强。
我们一贯所采用的教学方法和手段，对这些工科专业中的文科生是不受用的，所以“因材施教”的方法，此时显得非常的重要。通过这几年的教学实践，我认为在对待文科生的教学中，对教学方法要进行适当改进，重新让他们找回求知若渴的激情。
1 联系生活实际，培养学习兴趣
高等院校电子专业课程内容基本是理论过深、容量过大。虽然我们在电子技术的教学过程中，尽量少讲数学所涉及到的知识点，但这些文科生们一遇到诸如含有微积分公式、指数、三角函数、向量分析的内容时，就排斥、烦躁起来。因此，对我们从事该课程教学的人员而言，讲解该课程具体内容之前要培养学生的兴趣，至少不排斥该课程。
我们都知道兴趣是学好任何一件事的敲门砖，这些文科生们之前没有接触过任何有关电子技术方面的知识，那么现在的他们就像是一张白纸，专业课教师的任务就是使这些白纸们心甘情愿的在其上面画上美好的蓝图。那么如何才能在这些白纸上起笔呢？这就要从高校工科专业中文科生自身的特点出发。他们普遍认为电子技术和数学一样，枯燥乏味，望而却步。所以教学计划就不能按照课本原有的安排来讲解，在开始内容之前，我会在多媒体教室，给大家播放和讲解有关专业设置和市场岗位需求的视频，并且让他们回去给自己找个合适的岗位，这样他们会觉得有目标性，那么就会自己主动的去学习，此刻你就会发现他们开始对知识渴望；然后把他们带到实训室展示了电子元器件的实物器件，如二极管，三极管，电容器等；接着给他们就以手机充电器的简单工作原理为例，对身边常见的小电子产品及小家电的故障进行分析。他们更加会觉得这门课原来既实用，又有趣，而且和生活如此的密切相连，这样一来既激起了他们的学习兴趣又不再排斥这门课程了。
2 从学生实际出发，精选教学内容
素质教育突出教师的主导地位和学生的主体地位。电子技术是一门实践性强的学科，在教室里，传统的灌输式的教学模式已经不再适用，并且也难以达到预期的教学效果。老师一边传授新知识的同时，要想办法找到该知识所涉及的相关的题型让学生去练习，就像我们记单词一样，通过读文章，在语境中记忆新的单词，当然教师在授课的时候，要针对不同的专业，对该门课程的侧重点拿捏准，不要一股脑地“讲”，学生“练”，而是处理好了解、掌握的知识。对于掌握的知识，多花点时间让学生去练。
随着电子技术的发展，电子技术课程内容的不断更新，在总学时不变的情况下，必须从学生实际出发，合理选择教学内容，开发电子技术项目化式教材，既方便教师教学，又适合学生自学，还要体现技能训练，真正实现教、学、做一体化。通过练来巩固所学知识，拓展学生的思维，使课堂教学气氛更活跃。高校工科专业中文科生的电子技术教学既要充分让学生体会到“我的地盘我做主”，让他们积极地投入到课堂中来，又要让他们在学习的过程中掌握到基本的重要的解题技能与技巧，让学生在学习中充分体会到学习的乐趣和成功的快乐，真正让学生乐在其中。
3 灵活多用的教学方法
为了让学生愿意去学他们想学的知识，在教学过程中有必要采取多种教学方法，如：兴趣教学法、启发引导教学法、团队合作教学法。这里我们以兴趣教学法为例，讲解教学方法多的好处。很多学生反映，想学但是总是学不好，或者不知道如何去学。老师上课讲的知识都背了，记了，但是一碰到题目还是不会，久而久之，当初励志学好该门课程的决心垮了，日子一久就真的扶不起来了。其实导致这种原因的根本，还是兴趣和应用的问题，正像佛学说的一样，要“入门”。在项目开始之前，教师把提前做好的实物，演示给学生观察，激发学生学习兴趣，提高学习的主动性，然后分析完成这个电子产品，我们应该具备哪些知识，接下来，就是知识的引入，这就好像数学的证明题一样，我们先给出结论，然后拿条件去证明，这样学生就会知道学这些知识的目的了，他们也就愿意去学，也能听懂。
4 采用多种教学手段
