摘 要 “因材施教”出自《论语先进篇》，是孔子针对于不同的徒弟给出不同处事方式的时候说出的言论，这也是我国教育教学一直倡导和遵循的教育教学基本原则。在因材施教教育教学原则的引导下，相继诞生了很多全新的教学模式。本文以分层教学法为例，集合当前中学羽毛球教学的案例，来探究分层教学法在教学中的效益，以供参考。
关键词 因材施教 分层教学法 中学羽毛球教学
一、引言
因材施教是指教师依据学生的学情和个性差别，有差别教学的方式使得学生能够扬长避短，以获得更加全面的发展。在当代教育体系中，因材施教教学原则之下还形成了因性别教学，因龄教学和因性格教学的基本概念，在实现方式上也比较多样化，比如新课改之后使用比较频繁的分层教学法，就是在因材施教教学原则基础上衍生出来的全新的教学策略。探究其在中学羽毛球教学中的作用，是当前很多羽毛球教育教学工作者普遍关注的问题[1]。
二、因材施教原则下分层教学法运用到中学羽毛球教学的必要性
分层教学法集中体现了因材施教的基本教学原则，其倡导人的全面发展理念，尊重学生的差别化，可以依照学生认知能力和知识掌握能力，实现教育教学内容手段和方法的调整，以实现学生的全面发展和进步。分层教学法符合当前教育公平的基本要求，也展现出新课改的基本精神，很值得将其运用到中学羽毛球教学中去。另外一方面，当前中学羽毛球教学的现状是：中学生体育知识基础参差不齐，很多学生以前基本上没有接触过羽毛球教学，部分学生从小就有着比较好的羽毛球锻炼的经验，这就造成羽毛球教育教学学情的差别化，要想保证中学羽毛球教学的有效性，有必要以因材教学理论为引导，以分层教学法贯彻为途径，改变当前中学羽毛球教学的现状[2]。
三、因材施教原则下分层教学法的实施路径
（一）实现不同层次教学目标的设定
教学目标的层次化改造，是分层教学法融入中学羽毛球教学的第一步，对此我们应该积极做好如下几个方面的工作：首先对于整个班级每个学生的羽毛球学习情况进行掌握，对此可以使用多种学情调查方法，比如以设计中学羽毛球学习情况问卷调查的方式去了解每一位学生的羽毛球锻炼的基本情况，或者以开展羽毛球课堂教学的时候，观察学生的反馈信息，将其纳入到学生羽毛球学习档案中去，由此获得全班每个学生羽毛球的学习情况。其次，对于学生的学习情况进行不同层次的划分，比如第一组羽毛球基本知识缺乏，很少接触到羽毛球体育锻炼；第二组具备一定的羽毛球基本知识，偶尔会参加羽毛球体育锻炼；其三组羽毛球基础知识方式，常常参加羽毛球体育锻炼。在这样的分组的基础上，第一组以基础知识教学和实践训练为主导，第二组以提升基本知识系统，适当加强羽毛球锻炼为主，第三组以提升个人羽毛球操作技巧和战略战术为主导。最后，在进行学生教学目标设定的时候，要尽可能的精细化，最好细节到每个打法需要进行多长时间，需要达到怎样的动作标准和规范，细化到每个羽毛球知识需要掌握到何种程度，因为只有细化到这样的程度，才能够保证分层教学目标的明确化，才能够使得学生更加明确自己的学习任务，才能够更好的在羽毛球教育教学中去进行操作。
（二）选择有效的分层教学组织形式
分层教学法教学目标设定之后，接着就需要考虑有效的分层教学组织形式，这是分层教学法效益全面发挥的关键性环节。经过大量实践教学经验方向，以小组合作学习的方式来进行，在面对不同层次学生教学的时候，分别选择同质学习小组和异质学习小组，来实现教育教学工作的推进。这里提及到的同质学习小组是指对于羽毛球学习情况相似的学生融合为一个组别，使用同样的学习目标，同样的学习课程来进行教学，可以使得他们在良好的学习氛围中开展小组羽毛球体育锻炼和体育知识学习活动；同理异质学习小组可以将不同层次的学生融入到一个小组，以小组内部羽毛球知识夯实，羽毛球操作标准的学生为组长，发挥其引导作用，由此带动整个小组的学习氛围，从而实现实际分组教学工作的推进。小组合作学习法符合中学羽毛球教学的基本原则，其价值主要体现在：营造良好羽毛球学习环境和氛围，激发不同层次学生学习热情，培养学生团队合作精神，实现不同层次学生的自我查缺补漏，打造全新的中学羽毛球教学格局[3]。
（三）处理好不同层次之间互动环节
无数教学实践表明，因材施教原则下分层教学法实施过程中最棘手的就是不同层次之间的交流，因为如果层次之间关系处理不好的话，可能对于部分学生造成负面印象，使得其感觉到受到歧视，从而诱发不良的学习行为。对此，应该着手做好如下几个方面的工作：首先，向全体学生阐述分层教学法融入中学羽毛球教学的必要性，鼓励学生以理性的态度去看待这样的教学策略；其次，注重不同层次学生的互动和交流，高层次的学生可以给与低层次学生帮助和鼓励，在这样的氛围中不断激励，最好形成一对一的互助小组，营造团结友爱的体育教学氛围；最后，在不同层次之间进行竞争的过程中，要以科学的评价体系来进行，不要以太过固化或者统一的评价标准来进行，使得不同层次的学生在竞争中都能够得到自我的调整和提升，还可以结合不同学生的学习情况，在不同的时期对于学生的层次分组进行调整，以展现出分组教学法的动态性特点。
参考文献：
[1] 徐哲.北京市羽毛球传统校羽毛球运动开展现状的研究[D].首都体育学院.2015.
摘 要 本研究以大连市业余羽毛球俱乐部为调查对象，采用专家访谈法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法对大连市市区业余羽毛球俱乐部的运营情况、管理情况、教练员情况，消费者情况等进行调查，进而提出大连市业余羽毛球俱乐部运行过中所面临的主要问题，并提供出具有针对性的解决方案和建议，以便更好地满足羽毛球爱好者的需求。为大连市业余羽毛球俱乐部能够健康、稳步、快速的发展提供依据。
关键词 大连市 业余羽毛球俱乐部 现状 发展对策
一、前言
羽毛球运动是一项运动与娱乐相结合的运动项目，有着良好的群众基础，老少皆宜，可以达到全身锻炼的效果。正因为羽毛球运动的这些优势，使群众羽毛球运动受到群众的欢迎和喜爱，成为一项群众性的体育活动。
大连市羽毛球成绩一直在辽宁省名列前茅，这有利于大连是开展羽毛球运动，同时大连市有众多的优秀的羽毛球运动员与大连市地区有众多的羽毛球俱乐部是分布开的。本文采用问卷调查法，专家访谈法等对大连市业余羽毛球俱乐部进行全面详细的调查，就羽毛球俱乐部实际运行过程中所出现的问题，提出相应的解决方案，为有关单位制定大连市羽毛球俱乐部相关政策提供参考依据。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
随机抽取大连市4个区的8家业余羽毛球俱乐部为调查对象，分别是：中山区：联动羽毛球俱乐部、八七疗养院羽毛球俱乐部；西岗区：联动羽毛球2部、大连六中羽毛球俱乐部；沙河口区：南沙文体中心俱乐部、亿家球馆俱乐部；甘井子区：华南羽毛球俱乐部、西城小学羽毛球俱乐部，以这些俱乐部消费群体、授课教练员、经营管理为研究对象。
（二）研究方法
本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等方法对大连市业余羽毛球俱乐部的管理情况、参与羽毛球运动的年龄、经济收入、文化程度、参与活动时间、参与活动的动机、影响参与的因素、俱乐部的经营模式及教练员对俱乐部发展的作用等情况进行分析。
1.文献法
从本文的研究方向出发，在辽宁师范大学图书馆和中国期刊网等网站上收集、查阅了近 10 年来国内报刊上正式发表的有关业余羽毛球俱乐部的相关的文章以及与本课题研究有关的羽毛球运动、体育俱乐部、市场经济理论、体育产业化发展等方面的论著。
2.问卷调查法
为了解大连市业余羽毛球俱乐部的现状，依照课题拟定的具体调查指标，设计问卷采用随机发放的方式对大连市8家业余羽毛球俱乐部的负责人、管理人员以及对羽毛球俱乐部参加的锻炼人员，教练员对体育会员锻炼的影响进行问卷调查。其中有关参与业余羽毛球俱乐部锻炼群体的问卷共800份，回收756份，回收率为94.50%，有效问卷723份，有效率为90.63%；有关业余羽毛球俱乐部经营管理的问卷共发放8份，回收8份，回收率为100%，有效率为100%，有关业余羽毛球俱乐部教练员的问卷50份回收46份，回收率为94.50%，有效问卷45份，有效率为90.63%。
3.专家访谈法
为了增加此次问卷的可行性，先后对大连市羽毛球运动的专家，学者进行了访谈。
4.数理统计法
对大连市的各业余羽毛球俱乐部的管理人员、教练工作者以及参加活动的参与者进行谈话、问卷调查所得出的结果在计算机上用Excel等软件系统进行了一系列的数据统计处理。
5.逻辑分析法
根据文献资料及调查的信息进行统计和理论分析，得出相关的结论。
三、大连市业余羽毛球俱乐部现状与分析
（一）大连市业余羽毛球俱乐部消费群体情况
1.俱乐部消费群体年龄、性别、学历、职业情况的调查
据调查大连市羽毛球锻炼人群集中在18～25岁之间，这一群体是社会工作的主体，有相对稳定的收入， 他们急需要通过身体锻炼缓解精神紧张感；排在第二位的群体是18～28岁之间的青少年群体，他们多以学习技能项目为目的，由家人出资聘请教练在俱乐部进行；45岁以上的消费者也占有业余羽毛球俱乐部消费群体的一定比例，约22.96%。
在羽毛球消费群体中，男性参加人群明显多于女性，数量上是女性的2.5倍。
参与羽毛球俱乐部消费群体的学历多高学历群体，大专、本科和研究生毕业的消费占被试人群的91.70%。这说明羽毛球消费者的综合素质普遍较高，有着较强的健康和锻炼的知识，对健康、高质量生活方式的观点强。
从锻炼群体中发现事业单位的、企业工人参加体育锻炼的比例很高，这些人在工作之余把业余时间充分利用率起来，积极参与到运动当中，符合体育活动参与者的内在动力表现。
2.俱乐部的活动形式
俱乐部的参加者在锻炼的过程中，不同的年龄段打羽毛球的动机是不同的。18岁以下的青少年以锻炼身体、增长身体为主，充分利用业余时间，进行兴趣培养；18～45岁的青年主要是利用工作之余进行体育健身锻炼，主要目的是强身健体，舒缓工作压力等，45岁以上的中老年主要是休闲娱乐，享受体育带来无限快乐与激情。
（二）大连市业余羽毛球俱乐部运动开展的影响因素
1.时间因素
调查资料显示，大连市参加羽毛球健身活动的人员主要集中在28-45岁之间，通过对羽毛球馆的调查得知，一般周一至周五晚7：00-9：00是体育锻炼的高峰时间。而其他时间羽毛球馆去的人相对比较少。
2.经济因素
大连市全市的经济收入水平和消费水平在全国水平比较来看处于一个较低的水平。经济原因也是制约羽毛球发展的重要因素之一。
3.观念因素
大连市地处北方，生活习惯处于女主内男主外的生活模式中，改革开放以来，人们的生活水平得到了提高，在消费观念上年龄在50岁左右的人消费滞后，不能跟上市场消费的总趋势，他们认为体育锻炼随便找一片空地或者场地就可以锻炼，不用去专门的健身中心，对终身体育意识的发展。
4.环境因素
从自然环境的角度分析，大连市地处我国东北地区，又是海滨城市，海风是制约市民户外打羽毛球的一个重要因素。羽毛球爱好者能在户外大羽毛球的机会很少，而冬季因收到气候因素的影响，造成了很多人一道冬季就不愿意出门的现象。
5.动机因素
俱乐部的参加者在不同的年龄段，打羽毛球的动机是不同的。处于内部因素的人群，参加活动的次数和运动的时间都是偏高的，出现这种情况是因为他们更多的是没有受到外界的干扰；但处于外部因素的人群参加活动的次数和运动的时间不是很多，影响因素是外界的干扰。
6.体育锻炼者对羽毛球运动的消费意向
业余羽毛球锻炼群体对羽毛球场馆基本意向的分析调查表明，选择在高端羽毛球馆进行体育锻炼的群体约占 20%左右。部分大中城市的羽毛球馆的会员价格相对很高，达25-100元左右，但仍供不应求。随着市场经济的发展，人们期待在体育锻炼的过程中得到较好的服务；超过50%的人能承受的会员价格是30-70元。
（三）业余羽毛球俱乐部教练员年龄、工作性质、性别、学习情况的研究
教练员的年龄不仅代表着教练员的水平还有包括教练员的教学经验，体现教练员自身能力的因素有很多，但从时间上面不能全面反映出来，只有把教练员的学习情况、学习的场所一并提出加以分析才能客观地反映教练员的水平。
（四）业余羽毛球俱乐部的经营状况
1.业余羽毛球俱乐部的资金来源状况
在业余羽毛球俱乐部的资金运作方面，大多数的经营者采取收会费的形式，来维持整个俱乐部的资金流通。所调查的6家羽毛球场馆中有75%实行会员打折以及办卡有折扣的策略来吸引消费者。除了以收取会费形式来运营俱乐部外，还有25%的俱乐部利用自己的知名度拉一些产品和公司的赞助，靠赞助费和会费来组织俱乐部的运营。另外，也有靠出租场地来赚取场地费。
2.业余羽毛球俱乐部的场地面积状况
社会经济发展水平越高，体育基础设施就会相对比较完善，也就越有利于群众体育事业发展。 大连市拥有羽毛球场地的专业场馆超过15家，拥有专业场馆45家，此外社区室外的羽毛球场地更是不计其数，有利于羽毛球运动的进一步普及和发展。
3.业余羽毛球俱乐部的拥有会员人数状况
业余羽毛球俱乐部会员数量的多少对俱乐部的运营和发展起到了至关重要的作用。调查结果显示，大连市业余羽毛球会员人数在300至400人的比例最多，这说明大连市业余羽毛球俱乐部的发展已初具规模。
四、结论与建议
（一）结论
1.在业余羽毛球俱乐部的对象研究中消费者参加的男、女比例出现了严重的差距，参加俱乐部活动的消费者年龄分布主要集中在28―45岁，主要原因是这类群体在生活上不仅仅实现了温饱，并且已经本上了小康，他们的学历分布在大专、本科以上，正是有了好的文化基础，所以在生活上面处于主动的生活层面。
2.影响大连市业余羽毛球俱乐部运动开展的因素：时间因素、经济因素、环境因素、动机因素、消费意向等，通过对一系列的诸多因素的分析，大连市羽毛球俱乐部的发展空间非常大，只要把俱乐部的运行模式，会员管理，资金运作上面比较系统、规范才能营造更多的优秀业余俱乐部。
3.正规组织的大型比赛比赛次数较少，不利于运动水平的提高。
4.在业余羽毛球俱乐部的对象研究中教练员的其中技术等级和训练年限是突出教练员水平的一项重要指标，运动等级越高的、训练年限越长的教练员身上隐藏着隐形的价值。
5.在业余羽毛球俱乐部的对象研究中管理者拥有的消费者人数，场地有效利用率，资金来源，组织正规比赛的次数，都是管理运营者要解决的问题，并且要适应整个社会的发展，才能将业余羽毛球俱乐部发展到更大更强。
（二）建议
1.业余俱乐部的建设应根据市场需求和自身的利益需求进行商业化运作。
2.兼顾国民日益增长的物质文化需求，能够有效提升业余俱乐部的市场竞争力。
3.业余俱乐部应不断完善自我管理机制。
4.政府应为业余俱乐部的发展提供相应的政策支持，引导和规范业余俱乐部市场，挖掘业余俱乐部的社会价值。
5.加强自身建设，扩展项目内容的吸引羽毛球俱乐部应加大对硬件设施的投入和改进，改善俱乐部的锻炼环境，为消费者提供一个舒适的锻炼环境和休闲场所。
参考文献：
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关键词羽毛球教学高校改革创新
近年来，羽毛球运动越来越收到了大众的喜爱，特别是高校体育教学中，羽毛球更是不可或缺的一项体育项目，成为了大学生热衷的一项课余活动。但是目前，羽毛球的教学依然停留在课外活动的范围内，随着我国对与体育教学指导纲要的出台，体育教学的目的随之发生了一些变动，但是目前，在教学手段上依然没有跟上时代的步伐，亟待创新。
深入了解羽毛球教学，首先必须要清楚的明白，羽毛球教学的目的是什么，才能有针对性的进行举措创新：
一、高校羽毛球教学目的解析
（一）为了贯彻落实好国家体育教学指导纲要
随着素质教育的步伐不断深入，国家教育部制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，作为教育行政部门最具指导性的文件，纲要对羽毛球教学的课程性质进行了新的定位，强调了“普通高校体育教学必须贯彻以人为本的教育思想，承认学生个体的差异性，重视学生个性的全面发展。”另外，《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》也是教师在进行体育教学过程中制定科学合理的课程方案的主要依据，同样也是编写体育教材、对学生进行成绩评定和监测的主要依据，也是衡量一个体育教师的教学水平的主要依据。因此高校羽毛球的教学在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导下，完成既定计划，引导高校的体育教学跟随时代的潮流。但是目前，根据有效数据显示：“羽毛球教学并没有全部完成大纲所规定任务，根本无法保证系统教学按质按量的完成。 ”
（二）是提高大学生的身体素质的客观要求
今年来，我国不断加强对大学生身体素质的培养，组织了各项调查，对全国大学生的健康素质进行分析，根据有效数据表明：“2005年与2000年相比，高校生形态指标、机能指标总体上呈增长趋势，但身体素质呈下降趋势。随着全国人民生活水平的提高，高校学生的饮食等方面有了明显改善，形态指标、机能指标的增长是必然的，但是与之相反，高校学生身体素质却明显下降，这应当引起高校羽毛球教学部门的深思。”从调查我们了解到当前大学生身体素质的发展趋势与高校的教学方式是密不可分的，因此，在教学过程中。必须要加强体育教学的科学性和规范性。特别是高校的羽毛球教学，是一项大众所接受的普及性体育教学内容，但是高校的羽毛球就爱哦学的根本目的不是要培养多么优秀的比赛选手，针对大众而言，羽毛球教学的主要目的是要加强大学生的身体素质。
（三）为了提高大学生协调合作的能力
羽毛球运动不是一项单项运动，需要两个人的相互配合与竞争。因此能够较好的锻炼大学生在完成活动时候，所表现的身心统一和协调配合能力，以及及时的反映能力，能够在最短的时间内取得竞争的胜利。因此，可以说高校的羽毛球教学在一定程度上是为了加强学生的身体机能和心理机能的统一综合，加强学生的学科能力――“学生个体适应并胜任体育学科学习活动和调节自身学习行为的生理、心理可能性与现实性相统一的品质。”所以，提高大学生的羽毛球学科能力和教学目的之间相关，两者之间是相互包含的关系，学科能力的提高有利于提高大学生的身体素质的基础和有效途径；而大学生身体素质的提高将较大的促进学科能力的提升。
二、羽毛球教学改革和创新举措
羽毛球运动是一项大众化的基础体育运动，受到大多数人的喜爱。在高校中，能够较好的促进学生身体素质的提高，也能促进学生对生活的积极态度的形成，有效地实现羽毛球教学的各项目的。因此，需要通过加强羽毛球基础设施建设、加强教师队伍的质量提升、开展高水平的羽毛球大赛来提升羽毛球教学水平，多层面多角度的加强高校羽毛球教学的举措创新。
（一）加强羽毛球基础设施建设
羽毛球是一项占地面积较大的户外运动，需要一定的场地和工具才能较好的完成教学。因此，在实现羽毛球教学创新过程中，首先要从基础设施建设上进行举措创新：首先需要科学合理的规划羽毛球馆的建设，抓住高校教育普及体育教学的有力时机，科学合理的进行规划；其次，提高体育馆的利用率，加强正常教学与课余活动相结合的利用模式，最大限度的发挥好体育馆的作用，形成“有偿教学、有偿健身，以馆养馆，形成良性循环。”
（二）加强教师队伍的质量提升
教学质量的提高离不开一个高水平的教师团队。因此加强羽毛球的教学创新，需要从教师队伍的创新上着手，建立一支理论知识较强，基本技能扎实，并且有丰富的教学经验的教师队伍。同时，各羽毛球团队或者学校加强相互间的交流学习，扬长避短，共同提高。加强与体工队、俱乐部的专业人才的互动；并请专业的教练员对高校的羽毛球教学进行实地指导，将使得高校羽毛球教学取得一个新的层次提高。
（三）开展高水平的羽毛球大赛来提升羽毛球教学水平
高水平的羽毛球比赛不仅能够吸引更多人的关注，同时也能在竞争中加强学生综合能力的提高，以及羽毛球技巧的掌握，能够较好的领略羽毛球运动的魅力，从而使得更多的人投入羽毛球运动中，提高羽毛球教学的易接受性。“同时，比赛也能使同学们通过努力训练后，有一个展示自己能力的机会，这样也会使更多的同学积极投身到羽毛球运动当中，进行长期系统的训练。”在设置比赛的时候，结合各高校之间的水平差异，并且按照不同层次的水平设置比赛，这样是的水平不高的高校运动员也能参加比赛，提高了学生的积极性。“在多次参加比赛
后，这些队伍的水平也会不断提高。”
三、结语
因此，高校的羽毛球教学是符合学生的身心特征的，随着我国素质教育的步伐加快，教学方式也随之面临着创新和改革的局面，通过加强基础设施建设、加强师资力量和比赛活动等方式，突出体现了羽毛球教学的娱乐性、趣味性、系统性和健康性。
参考文献:
[1]论高校羽毛球教学的创新[J].论文下载中心.2008.21.
关键词：羽毛球 教学 多球 作用
中图分类号：G42 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.119
羽毛球的学习方法尽管相对容易，但仍然需要掌握一定的运动能力和羽毛球运动技巧，科学的羽毛球教学课程就起着非常重要的作用。在羽毛球教学中，多球训练是一种非常常见和经常使用的教学方法，以其独特的步伐分解和反应训练来实现对学生羽毛球技术的训练和考察。它是学校羽毛球训练中必不可少的一种训练方法，在技术和战略以及体育耐力的提升上都发挥着巨大的作用。下面就从羽毛球多球训练的方式和作用上展开详细的讨论。
1 羽毛球多球训练的形式
羽毛球多球训练是一种应用非常普遍的实际训练方法， 其主要的训练内容是按照教练所制定训练程序进行训练，以多种不同的速度和连续不断的供球方式开展实际的训练过程并且需要不断地变化球速和落脚点，充分将各种羽毛球实战技术运用到训练的过程中去。通过这一系列程序训练来对学员进行专业的羽毛球培训，其中最重要的训练过程就是反复进行技术练习，涉及的训练形式包含了四种不同的方式：①一球一击的训练形式是羽毛球多球训练的基础，它是指由一个人负责连续不断的供求而由训练者来持续击球的训练过程。②多球单练的形式主要是指训练学员之间开展相互练习，直到球失败再开展下一轮的击球训练。③定点击球的形式则是要求学员接受某个特定地点的击球训练过程，以培训羽毛球技术为主。④移动击球与前面定点击球相反，要求将球发到不同的地方来训练学员的实战技术和应变能力。这四种训练形式的有机结合能高效地提高羽毛球训练的质量，达到非常好的训练效果。
2 多球训练在羽毛球教学中的作用
2.1 多球训练能有效地激发学生的学习兴趣
在羽毛球技术学习的过程中，将学生的注意力引向基础动作的结构分解上，能促进学生基础动作的表象意识形成。多球训练的过程中包含了多种不同的训练方法，主要集中在不同方式的挑球和发高球的技术训练中。根据前面介绍的多球训练形式可以知道，其中存在各种不同的转换方法，其中高球、吊球、杀球、网前球是羽毛球技术的基础，需要对这几种技术进行重复的练习来达到熟练掌握，针对具体的学习进度制定符合实际的目标。主要采取简单的方式来训练，以帮助学生找到羽毛球运动的感觉，在逐渐熟悉的过程中掌握相关的技术要领。在羽毛球教学的过程中，教师应该给予学生语言的鼓励，促进学生更加积极地投入到训练中去。因为羽毛球训练内容的丰富有效地吸引了学生的注意力并进一步使其对羽毛球学习产生强力的好奇心，进而增加了学生对羽毛球的学习兴趣。
2.2 多球训练能提升学生的身体素质和应变能力
体育项目的训练和运动员的身体素质密切相关，甚至可以说身体素质是开展运动的前提条件。然而在身体素质的训练过程中学生往往会感到非常的枯燥和单调，因而造成学生对这项课程训练的反感。为了有效地解决这一问题，将多球训练科学地融入到身体素质的训练过程中能增加训练的趣味性，从而提升学生对这项训练内容的学习兴趣。学生在多种形式的训练过程中被无形地吸引并积极主动地投身到素质学习的课程中来，提高了羽毛球的教学质量。除此之外，因为多球训练包含了各种速度和步伐的训练内容，能有效地提高学生的应变能力，在持续的力量训练和耐力训练中强化了学生的综合能力，为开展下个课程的羽毛球训练做好充分的准备。
2.3 多球训练能提高学生对球落点的准确判断能力
羽毛球多球训练的过程涉及了学生之间相互击球训练的内容，这个环节要求学生将球都击在特定的区域，以增加训练的趣味性，以这种高强度和重复的训练来提高学生的身体素质和实际的技术水平。根据学生技术水平的差异来制定不同的训练方案，对于有一定羽毛球基础的学生，将训练的重点放在技术的熟练和击球技巧上面，配合相应的羽毛球战术和团队训练来提高学生综合实力。速度训练中追求快并确保击球的准确性，灵活地处理实战中的各种突况，在训练内容上则需要针对性的训练内容来进行，以严格的时间控制和小组形式展开内容的训练。例如，设定每组跑动的时间在20秒左右，稍事休息再进行另一轮的训练，每次循环8组后再更换训练的内容。整个训练过程中都是高强度的运动量，在培养各项技术方面上都起到了一定的作用。
2.4 多球训练能有效地丰富学生的羽毛球实战技巧
羽毛球的技巧需要在非常多的实战中总结和学习，而羽毛球中的多球训练则有效地实现了这个目的。多球训练中的反复练习击球环节能培养学生对羽毛球运动的感觉，同时提供了各种技术运用的机会以促进在实际训练中不断地总结和学习，对其中存在的不足和失败的经过进行仔细的分析和研究，为掌握技术性的经验作出贡献。尤其是多球训练和不定点的训练方式更能培养学员的实战应变能力和思维反应意识，通过较短的时间即可大幅度提高学员的实际应战水平。需要特别注意的是，双打训练的程序能有效地结合一般训练来全面挑战学员的实际技术水平，进而促进学生羽毛球综合实战技术的提升。
3 结束语
羽毛球的特殊技术和实战特性决定了必须将多球教学法运用到羽毛球的教学过程中去，通过对羽毛球运动理念教学的有效转换来实现羽毛球实际教学质量的不断提高。以反复的、持续的训练为基础落实各项技术的教学过程，在不断纠正不规范的动作技术中提高羽毛球击球的准确性和灵活性。羽毛球教学中多球训练的开展解决了素质训练的单调乏味，是推动学生自主学习的强大动力，在这样的教学模式中可以不断提高羽毛球的实际应战技巧和能力。
参考文献：
[1]陈一勤.浅谈羽毛球教学中的多球训练的作用[J].经济研究导报，2012，（6）.
【关键词】郑州市羽毛球俱乐部；中小学生；运动参与
Investigation and Research on the Present Situation of Primary and
Middle School Students Participating in Zhengzhou Badminton Clubs
GAO Meng
（Sport Department of Zhengzhou University， Zhengzhou 450001， China）
【Abstract】Using the methods of documentary， expert interview and logical analysis， the paper has an investigation and research on five badminton clubs of Zhengzhou， so as to understand the present situation of primary and middle school students of Zhengzhou participating in badminton clubs to parctise and have a training in extra-curricular time. According to the results of the survey， the paper analyses Zhengzhou badminton clubs' present situation， the management mode， operation mode and the causes why their attractiveness of primary and middle school students is not high. Some Suggestions are put forward according to the present situation and demand of primary and middle school students participating in Zhengzhou city badminton clubs.
【Key words】Zhengzhou badminton clubs； primary and middle school students； sports participation
引言
2012年伦敦奥运会羽毛球项目男子单打决赛，林李大战，林丹蝉联奥运会冠军，李宗伟虽败犹荣，给全世界广大的羽毛球爱好者呈现了一场饕餮盛宴。林李二人参与羽毛球运动的初始阶段大致相同，林丹5岁接触羽毛球，进入羽毛球业余培训班，9岁进入省体校开始专业训练；李宗伟11岁接触羽毛球，进入羽毛球俱乐部参加训练，之后从马来西亚武拉必国民中学进入武吉加里儿体育学校开始专业训练。由此可见，羽毛球俱乐部在启蒙中小学生参加羽毛球运动方面起着至关重要的作用，羽毛球俱乐部对羽毛球运动在中小学生间的普及以及中小学生羽毛球人才的培养和输送起着基础作用。
中小学生体育兴趣爱好培养的状况，不仅对学生身体成长意义重大，而且对学生的智力发展和情操养成都有重要影响。中小学生体质的提高对我国全民素质的提高和民族竞争力的提升都有至关重要的作用。羽毛球运动具有器材简单、场地要求低、运动量可调节等优点，深受广大人民群众的喜爱，应该在中小学中占有一席之地。
本文通过调查郑州市中小学生在课余时间进入羽毛球俱乐部运动以及训练的现状，根据调查结果分析郑州市羽毛球俱乐部开展现状、管理模式、运作方式以及对中小学生吸引力不高的原因。针对郑州市中小学生在羽毛球俱乐部运动参与的现状以及需求上，提出几点建议，希望能够提高郑州市羽毛球俱乐部对中小学生的吸引力，提高羽毛球运动在郑州市中小学生中的普及程度，带动郑州市中小学生身体素质的提高，推动郑州市羽毛球俱乐部的发展〔1〕。
1研究对象与方法
1？郾1研究对象
本文的研究对象是郑州市的悦康羽毛球馆、郑州鹏源羽毛球俱乐部、大拇指・天瑞羽毛球俱乐部、郑州轻工业羽毛球俱乐部、郑州财经羽毛球俱乐部。
1？郾2研究方法
1？郾2？郾1文献资料法
从中国知网、万方数据库以及羽毛球网络论坛等搜索相关资料，获得关于羽毛球、青少年俱乐部开展现状、羽毛球俱乐部开展现状和体育消费的资料，了解各地羽毛球俱乐部开展现状和羽毛球科研的相关研究成果，并对所获得的资料进行整理分析。
1？郾2？郾2访谈法
在选定研究范围、确定研究方法的过程中，对郑州市羽毛球俱乐部管理层和有关教练员进行访谈，并制定访谈提纲，针对本文研究所需的相关问题，进行访谈。认真听取他们的有关见解，记录并整理访谈内容，为本文提供可靠的研究依据。
1？郾2？郾3问卷调查法
本文共设计了三份问卷，其一，是对郑州市羽毛球俱乐部的管理人员进行问卷发放。其二，是对郑州市羽毛球俱乐部的中小学生成员进行发放问卷。其三，是对郑州市羽毛球俱乐部拥有的教练员进行问卷发放调查（如表1）。
1？郾2？郾4逻辑分析法
对调查的结果及文献资料的信息，运用归纳、演绎、综合、类比等逻辑分析法，进行深入的讨论与分析。
2研究结果与分析
2？郾1郑州市羽毛球俱乐部中小学生成员基本现状分析
2？郾1？郾1中小学生成员参与羽毛球运动动机分析
通过统计调查问卷结果得知，参与羽毛球俱乐部培训的中小学生成员中有50%选择羽毛球运动的原因是父母的要求，而通过调查发现，这些中小学生的父母大都是羽毛球爱好者；在羽毛球运动火热的今天，羽毛球运动吸引了很多的青年和中年人，作为孩子的家长，他们深深感受到羽毛球运动的魅力所在和有益之处，在他们运动的同时，希望自己的孩子能够从小接触羽毛球运动，锻炼身体，培养运动兴趣形成爱好。兴趣是个体积极认识、探究某种事物、从事某种活动的心理倾向，是认识和从事活动的巨大动力。羽毛球于一项集力量、速度、柔韧、灵敏和耐力为一体的小球运动，同时又是技术和战术完美结合的典型。〔2〕
中小学生成员中剩余的50%则是因为自身感兴趣或者是在同学、朋友的介绍下参与到羽毛球运动中来，可见中小学生成员受父母和同学的影响比较大，培养中小学生的羽毛球运动兴趣需要一个良好的运动环境。
2？郾1？郾2中小学生成员运动参与时间与频率分析
调查显示，5所羽毛球俱乐部中小学生运动员每次参与时间长短相差不多，基本都是培训班模式，每周有2―3次培训时间，每次1？郾5―2小时，中小学生参加俱乐部的培训，参与羽毛球运动的时间比较固定，大都在晚上6：00―8：30之间。
通过调查发现，在周末和节假日，中小学生参与频率较高，这是因为中小学生受升学压力的影响，平时文化课占有课余时间，节假日时间稍微充裕一些；但是参与羽毛球运动的形式依然是培训班模式，和同学一起或者单独前往羽毛球俱乐部进行运动的较少，相对于乒乓球场馆，羽毛球运动在中小学生之间的普及程度还有待发展。〔3〕
由于受升学压力的影响，学生在学校的学业较为繁重，中小学生参与校外俱乐部体育活动的时间和频率都非常少，校内资源的紧缺又使很多有兴趣有爱好的同学无法参与运动发挥自己的兴趣。〔4〕
2？郾2郑州市羽毛球俱乐部对中小学生成员培训模式的分析
从表2中来看，郑州市5所羽毛球俱乐部中只有鹏源羽毛球俱乐部是采用长期培养模式，其他俱乐部的培训形式基本都是以短期课程培训为主，而短期的培训对提高中小学生成员的羽毛球技术和专项素质收效甚微。而长期系统的训练不仅需要父母的大力支持和中小学生的耐心刻苦训练，还需要教练员在系统的教学计划下进行正确的指导，这就需要羽毛球俱乐部拿出一整套方案来解决这方面的问题。〔5〕
2？郾3郑州市羽毛球俱乐部中小学生教练员现状分析
调查结果显示（如表3），所选取的郑州市5所羽毛球俱乐部中只有2所俱乐部聘用了较为长期的中小学生教练人员，另外3所羽毛球俱乐部都是只有在暑假或寒假期间才会聘用临时的教练人员，并且临时聘用的教练没有固定的人员；教练员学历都在大专以上，主要以本科为主；羽毛球俱乐部没有一个长期的专门针对中小学生的教练员，并且没有系统的训练计划，训练内容也只是固定的内容，没有根据每个学员的不同情况制订一套特定的训练计划，训练效果也就很难有大幅度的提高，从而导致很少学员能够长期坚持参与羽毛球训练。〔6〕
2？郾4中小学生选择羽毛球俱乐部的原因
通过调查发现，中小学生学员选择羽毛球俱乐部的具体原因为主要有以下几个方面。60%的中小学生学员选择羽毛球场馆的原因是交通方便，以就近原则为主，场馆的位置是其考虑的主要因素；10%的中小学生学员选择羽毛球场馆的原因考虑羽毛球场馆的价格因素；有30%的中小学生学员选择羽毛球场馆的原因是羽毛球场馆的健身气氛好，有伙伴。由于中小学生群体的特性，他们只能就近选择俱乐部，这也就为俱乐部提出了一个命题，如何能够吸引周边的中小学生来运动？青少年们都喜欢结伴活动，营造一个良好的运动氛围才能够吸引更多的中小学生。
3研究结论与建议
3？郾1结论
郑州市羽毛球俱乐部场地较少，位置较为分散，不能满足中小学生的需要，而且针对中小学生成员的相关制度、训练计划、训练内容不够健全。需要针对各年龄段中小学生进一步制订并完善相应的训练计划和训练内容，让学员从训练活动中有所收获，不断提高个人的羽毛球专项技战术能力，从而吸引更多的成员加入到羽毛球运动中来；另外，还需进一步加强教练员队伍的建设，在教练员的个人技术素质，以及教学的语言表达能力，进行进一步的培训，针对不同年龄段的中小学生成员采用不同的教学和训练方法，从而能够让更多的中小学生参与培训并长期坚持下去。
3？郾2建议
3？郾2？郾1加强羽毛球俱乐部的制度建设
通过调查，郑州市5所羽毛球俱乐部针对中小学生成员的制度还不够完善，俱乐部现有的各项制度大都是针对成年人而制定的，针对中小学生制定的几乎没有，中小学生成员作为一个特殊的群体需要一套具有吸引力的制度，能否采用学生卡半价或者其他的优惠政策，对学生进行相应的优惠，从而提高中小学生的参与动机。〔7〕
3？郾2？郾2加强教练员的引进
通过对郑州市5所羽毛球俱乐部教练员情况的调查，调查结果显示只有两所羽毛球俱乐部聘用了长期的教练人员，另外三所羽毛球俱乐部都只是在暑假或寒假期间才会聘用教练人员，而没有单独针对中小学生成员的教练员，如果想让中小学生长期地参与羽毛球运动，还需要配备长期的针对中小学生成员的教练员。
除上述建议外我们还应加大宣传力度，如承办校园羽毛球比赛或者发放学生体验卡吸引中小学生进入球馆参与运动。加强市场调查，对现今中小学生的运动理念与需求进行了解，根据学生的需求进行及时的改进与提高。
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一、研究对象与方法
1.研究对象
武汉职业技术学院大一羽毛球专选班女生。
2.研究方法
2.1文献综述：
本文笔者查阅了大量有关运动焦虑方面的资料与文献，关于运动焦虑的定义很多学者的认识很多，本文是从焦虑发生的原因、焦虑的分类、焦虑的表现等方面进行研究探讨的，这为我们改进和提高女子在羽毛球学习中的效率和性格的培养提供了较大的帮助与参考。
2.2访谈法：
和容易产生焦虑的女学生进行交谈，探讨产生焦虑的心理原因。
2.3观察法：
观察在教学中女生的行为表现和心理表现。
二、女子羽毛球教学中焦虑心理产生的原因分析
运动生理学研究表明，运动焦虑主要是由于大脑神经过度兴奋和紧张，引起心理和生理某些方面机能的暂时性失调，继而改变了神经对肌肉运动的控制和调节。学生在学习羽毛球技术过程中的焦虑主要表现为情绪不稳定，时而高涨，时而低落，注意力分散，反应迟钝，对结果考虑过多，对困难估计不足，脚步发软，没有手感和球感，情绪急躁，机会球把握不住，造成不必要的失误，又不能冷静思考采取对策。产生运动焦虑的主要原因有：高职女生年龄都在18――20岁，神经系统还没有发育完善，学校偏远地区的学生多，受体育设施和条件的制约对体育了解很少，很难有机会参与和体会体育运动，使这些学生从小到大都很少锻炼，城里的学生由于在中小学阶段学校不重视体育课，女生自己也怕苦怕累也很少锻炼，导致女生的身体素质差和运动能力低。这是对学习羽毛球产生焦虑心理的主要原因。
三、解决对策与途
1.主观原因解决对策与途径
1.1 加强女生的思想教育，引导其对羽毛球的正确认识
羽毛球动作技术一致性要求较强，不同性质的动作技术要素始终贯穿于每一动作结构中，需要反复的练习才能够较好地掌握，羽毛球练习动作单一、枯燥，而这些现象容易使女生产生怕苦、怕累的思想，进而表现出情绪低落，不愿意参与练习，这不利于她们对技术动作的学习和掌握。因此，在技术学习中必须对她们严格要求与正面思想教育相结合。学会鼓励自己坚持练习，一定能很好地完成所教的技术，让内心获得愉悦。只有通过对女生进行耐心细致的思想教育工作，建立正确的学习态度，才能培养其良好的心理素质，使其懂得通过羽毛球学习除了能掌握羽毛球技能技巧外，还能锻炼体质，磨练意志品质，将来走向社会还能以球会友，对工作和生活都有很大的帮助。
1.2 改善女生的身体素质，提高运动能力
女生的身体素质差和运动能力低是对羽毛球产生焦虑心理的主要原因。针对女生的实际生理状况，在课堂上采取强制性手段强迫女生加强锻炼，合理地运用学校的场地，体育器械增强其自身的身体素质，运动量安排一定要科学、形式要多样化，严格要求，不能有一丝通融情绪，让学生知道只有具备了较强的身体素质和运动能力，才能很好地完成难度技术动作。课后安排复习内容，下次上课抽查。在女生完成技术动作时，体育教师一定要注意观察，不断鼓励。一旦成功完成一次，焦虑心理就会消除。多表扬她们，让她们相信自己有能力完成动作。
1.3 缓解女生焦虑心理，激发其高涨的学习情绪
智力与体力相结合能缓解女生的焦虑心理，主要是消除主观原因带来的焦虑心理。在羽毛球教学中有针对性地采用模拟练习是抑制焦虑的有效途径。可以通过适当降低对动作的要求，形象化的语言表述，使其加强对技术动作的感知，当女生能轻松的完成时，就会有成功的体验，焦虑心理就会得到缓解，进而逐渐增加难度，就会使她们淡忘焦虑，始终保持成就感和满足感，能积极主动地进行学与练。
1.4培养女生坚强的意志品质
羽毛球教学中要求女生要有坚强的意志品质，且具有坚持性、自制性和果断性等特点，因此在教学中应注重培养女生坚忍不拔、吃苦耐劳、勇敢果断的优良品质。通过不断改变练习的形式，提高或降低动作的难度，提高动作练习的兴趣，提高学习注意的持久性来培养女生坚强的意志品质。在学习动作中，排除视觉因素，体会动作过程运动轨迹及肌肉用力的变化情况，增强对肌肉活动的感知能力，分辨正误技术之间肌肉活动的差异，从而降低由肌肉感知能力低引起的对动作感知不清所产生的焦虑心理。
2.客观原因解决对策与途径
体育教师自身专业素质、教学方法与手段是构成客观因素的主要原因。体育课是教学的一部分，有别于其他课程，既有体育本身的引领和教育作用，又有教师本身人格魅力的直接影响和教育意义，体育教师不仅要有高超的教学水平，还要有优良的教育素养，更要有感召力，亲和性和时代气息的人格魅力。只有这样，教育的感化和体育的感召才能在体育教学中充分体现出来。只有体育教师提高自身的专业技能及个人素质，自如地运用教学方法与手段，才能针对女生的实际状况制定科学的教学方案，并且能在羽毛球教学中不断鼓励女生，使得女生对自己产生尊重、钦佩与信任，才能带动女生自觉进行羽毛球练习。
【关键词】羽毛球;教学;诱导训练
在羽毛球教学过程中，教师应积极开展诱导训练，并让学生认识到羽毛球在运动中将发挥的技能和战术。由于教学内容呈现多样化，如果在初期没有对学生的训练进行积极指导，学生将无法掌握运动技巧，从而导致动作不规范，危害学生的身体健康。基于这种情况，要根据训练的实际过程，利用有效的方法严格解决。
一、羽毛球在训练教学中存在的不足
随着羽毛球运动项目的积极开展，羽毛球教学活动受到各个教育部门的重视，很多学生也更喜欢羽毛球运动。但在羽毛球实际教学期间，受传统教学理念的影响，教师还在利用理论性实施教学，忽视了实践教学中的实际发展需要。所以说，在当前教学中，教学内容都比较单一，并没有根据新时期的羽毛球运动特点实施教学[1]。并且，利用的教学方式也更为单一，教师一贯利用知识讲授法实施教学。其次，对学生的考核方式也不够合理，因为学生在羽毛球运动学习中，没有足够的学习热情，教师的专业性也比较欠缺，导致实际的羽毛球教学无法满足新时期的课程要求。同时，整个训练场地也存在严重不足，不仅使用的设备、器材比较陈旧，一些课程的实施也无法达到一定标准。基于以上的分析，要保证羽毛球运动更为完善，一定将诱导训练增加进去。在新时期教学方向上，不仅要加大投入羽毛球硬件设施，还要对教师进行专业培训，积极提高教师的专业技能以及教学理念，从而保证羽毛球诱导训练工作效率得到积极提升[2]。
二、如何在羽毛球教学中开展诱导训练
利用合适的训练方法促进羽毛球课堂教学的高效性，并保证学生的羽毛球技能能够积极提高。在对其教学期间，体育教师就要认识到与学生之间的关系，并将引导训练工作积极引入，这样才能使学生的自身能力有效提高。所以，首先，教师要合理利用诱导训练方式，并将羽毛球运动的理论知识有效传递给学生，为学生的实践操作与训练打下基础条件[3]。在利用诱导训练方式期间，学生不仅要掌握羽毛球运动的主要技能与要求，还要明确出合适的战略方案，从而使学生在羽毛球训练中获得较高成绩。
1.将生动、形象的语言作为诱导
在羽毛球运动开展前期，教师要以生动、形象的语言向学生讲解羽毛球的历史知识，并使学生正确认识到羽毛球运动，从而使学生对该运动的训练产生更多兴趣[4]。同时，学生还要认识到羽毛球运动中的相关要领，根据训练的程序以及训练的目的，使学生有计划、有目的的训练，从而使学生更容易的接受知识。在语言诱导训练工作中，教师还要向学生讲解一些体育精神，并使学生在学习中学会的合作，从而养成合理的竞争理念。在具体教学过程中，首先，学生要认识到羽毛球运动的优势，因为羽毛球运动能够使学生养成健康的体魄，所以，教师要适当的对学生体育能力进行调节，从而保证在相互交流中实现进步。并且，在运动期间，还要培养学生的应变能力，并使学生在竞争中敢于勇往直前，养成不怕输的精神。再次，教师还要对学生的欣赏能力进行提高，在讲解知识期间，不仅要一贯的讲解理论知识，还要将知识应用到实践中去，从而吸引学生的注意力。最后，教师在对其讲解期间，还要促进语言的简洁性，并结合学生的生活实际要求，激发学生的潜力，在该教学过程中，不仅能提高学生的专业技能，还能激发学生的兴趣，从而形成独特的运动魅力。
2.将积极的心理暗示作为诱导
教师要将积极的心理暗示作为诱导方式，并激发学生的潜力。因为在教学过程中，学生的心理素质为教学其中的主要过程，所以，教师在利用诱导训练过程中，应对学生心理状态积极引导，并使学生在学习中能够健康、稳定的进步，这样才能使学生长期训练，提高自身的运动技能。学生在对理论知识进行学习期间，是在经验中不断积累的过程，随之，学生的心理状态也会不断变化，自身积累的经验也会越来越多。所以，在训练教学过程中，要掌握好学生的心理素质，并根据学生的学习情况以及学习进度有针对性教学，从而促进诱导心理开展工作的有效进行[5]。
每个学生在生活与学习过程中，形成的发展方式都有所不同，所以，在羽毛球运动教学过程中，学生的表面情绪以及自身动作也会存在一定差异。在学习中，有些学生的性格比较活跃，有些学生比较自卑，导致在教学活动开展过程中也出现各种各样的问题。为了解决学生在学习中遇到的一些问题，教师在与学生进行交流期间，要以真诚的态度面对，并根据学生的自身发展能力和学生与学生之间的差异变化有效分析，从而使学生增强自信，提高学习兴趣。在具体教学过程中，首先，教师可以将游戏教学引入其中，并使学生在学习中更快乐，这样不仅能有效达到训练的目的，还能激发学生的学习兴趣。而且，教师还要利用心理暗示方法，使学生能够对自己的心态进行调整，并使其能够在训练中保持更好的心情。在心理暗示教学工作中，教师需要做好前期的准备工作，让学生对自身进行调节，并给学生更多的自信和决心，从而使学生具有更强的自制力[6]。教师还要适当的放松学生心态，并减轻学生的学习压力，从而使学生在训练中，激发自身的潜能。
3.将规范的演示作为诱导
在诱导训练工作中，教师要对其规范演示，以保证学生的训练过程也能更规范。在羽毛球运动教学过程中，教师要利用诱导训练方式，需要向学生展示出较强的技术性运动，并使学生在对其直观观察期间，掌握动作的主要要求和实施规范，这样才能使学生的羽毛球训练过程更加规范、更加有效。教师的规范性演示动作主要包括辅、技术性以及慢性动作。其中，辅的动作训练主要是促进学生动作的规范性，以使学生在训练期间更加全面。对于慢动作讲解训练，主要是教师以具体的动作过程向学生展示，并说明出相关的理论知识，在该方式下，不仅能帮助学生体会到理论与实践的结合发展，还能为学生的以后训练奠定良好基础，从而使学生加深对动作要领、相关含义的理解。
教师在为学生演示期间，要促进动作更准确。在动作示范过程中，还要利用简单的语言对其讲解，特别是不同方位、不同角度的动作训练方式，都能使学生在观察期间更为全面。还要引导学生积极掌握一些运动训练技巧，如：一些抓拍的动作，只有保证手感的正确性，才能促进羽毛球训练工作的顺利进行，才能在较大程度上规范学生的动作要领。其中，教师还要仔细观察学生的训练动作，教授学生在动作期间，要保持在同一个方向和同一个时间上。然后，使其与手臂的力量结合起来，从而使学生的击球动作更为规范[7]。其次，还要规范学生的交换动作，因为每个学生具有不同的手感，所以，在具体教学期间，教师要仔细询问学生的感觉，并针对学生的条件和问题有效调节，在该学习过程中，学生不仅能解决训练中存在的问题，还能使学生有计划的进行训练，从而提高自身的技能。针对训练中比较难理解的一些要领与定义，教师还可以利用多媒体实施教学，并为学生播放一些短片，保证学生直观对其学习，从而使学生有效掌握训练方法。
4.将增强学生的信心作为诱导
增强学生在羽毛球学习中的自信心，以保证学生的运动技能得到提升。因为在羽毛球教学过程中，教师在教学期间，要充分发挥好自己的角色，并在教学中耐心、仔细的对其引导，从而保证学生在不断训练中获得更多进步。在前期训练期间，学生虽然已经掌握了充足的运动技能，但还需要提高学生的自信心，保证学生在学习中更进一步[8]。学生只有充分了解到羽毛球运动，对该运动产生一定兴趣，才能不断提高学生自身的技能。教师在对其教学期间，还要把握适当的机会，并将规范、技能较高的技术呈现在学生面前，在这种教学过程中，不仅能使学生获得更多的学习热情，激发学生的学习积极性，还能在较大程度上提高学生的团队意识，从而使教师利用合理的教学计划有效开展。在课堂教学过程中，教师还要改变学生的心理状态，并保证每个学生都能找到适合自己的训练方式。对于表现优秀的学生，要给予表扬;对于表现不突出的学生，要给他们更多的展示机会，使他们敢于面对训练中存在的问题。教师在教学过程中，还要针对学生每个人的情况严格思考，并对其评价，以保证学生在学习中提高自己的自信心，从而提高自己的训练技能。
三、总结
基于以上的分析和阐述，将诱导训练引导到羽毛球教学过程中，要促进教学效果的积极优化，就要求教师合理利用这种教学方式，并保证教学课堂的高效性。通过生动形象的语言对其诱导，不仅要使学生对其正确认识，还要鼓励学生积极参与到教学活动中去，从而提高自身的潜能。同时，教师在对其训练期间，要规范自己的行为，并在自身展示中增强学生的学习信心，从而在较大程度上提高学生的羽毛球训练能力。
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摘 要 后备人才是一个运动项目保持长盛不衰的基础[1]。培养后备人才是竞技体育发展之源，各国竞技体育的兴衰均与后备力量状况紧密相关，后备人才培养问题受到各国普遍重视[2]。就一个国家的竞技体育而言，人才资源优势的竞争已不亚于科学技术和经济综合实力的竞争，体育强国之所以长盛不衰，共同的一点是极为重视青少年体育后备人才的培养[3]。
关键词 羽毛球 后备人才 培养
一、我国羽毛球后备人才的发展和研究现状
（一）我国羽毛球后备人才培养模式
新中国以来，我国的竞技体育人才的培养采用按照“三级训练网”的模式培养。通常把体育界的二线、三线青少年运动员称为后备人才。基础阶段羽毛球后备人才，主要指市地及所属县区的业余体校及相应的羽毛球俱乐部的初学者或有一定训练经历的青少年羽毛球运动的参与者、爱好者。这部分青少年学生应是羽毛球优秀人才高大的金字塔中最基础的部分，它们构成了初级羽毛球后备人才的基本要素[4]。依据《中国青少年羽毛球训练教学大纲》，我国羽毛球后备人才培养分为三个阶段：启蒙阶段（6-8岁）、基础阶段（9-12岁）与提高阶段（13-16岁）。
（二）我国羽毛球高水平后备人才的培养形式
目前，我国羽毛球后备人才培养的主体依然是羽毛球单项运动学校和开设了羽毛球项目的业余体校，羽毛球传统项目学校、普通中小学、青少年体育俱乐部以及社会办的羽毛球培训班等则是后备人才培养体系的重要补充。伦敦奥运会结束后，国家体育总局乒羽运动管理中心在全国范围内开展新奥运周期国家高水平羽毛球后备人才基地评选工作，经严格审核和实地考评，目前我国共有39个地区的训练基地一道顺利通过评估，被命名为（2013-2016年）阶段羽毛球项目“国家高水平后备人才基地”。总体来说，基础阶段的羽毛球后备人才培养体系比较健全，业余训练的大环境比较理想，因此，后备人才的数量与规模有一定保障，为我国羽毛球运动的可持续发展奠定了基础。
（三）我国羽毛球高水平后备人才的选拔和培养
为了使我国的羽毛球运动长盛不衰，在国际羽坛日益激烈的竞争中能继续保持优势，就必须采用先进、科学的方法和手段，从我国基层体校的少儿选手中挑选天赋条件优越、适合从事羽毛球运动的优秀苗子进行系统的多年训练。
在运动员的选拔和培养方面，每年举行的全国高水平后备人才基地羽毛球赛是我国基础阶段（10-11岁）羽毛球后备人才最高级别的比赛。运动员的最终成绩按照运动员技评得分、身体素质得分、比赛成绩得分、文化课得分四者的总分为依据排序。在羽毛球后备人才的选拔与培养过程当中不仅要注意队员运动技能的提高，还要特别关心他们的文化课学习[5]。
由此可见，我国在对于基础训练阶段羽毛球后备人才的培养阶段对运动员的全面发展非常关注，在培养的过程中主要以发现和培养为主，以促进后备人才的全面发展[6]。
（四）我国羽毛球后备人才培养主要研究方向
目前，国内相关专家对于我国羽毛球后淙瞬排嘌相关研究主要围绕着我国羽毛球后备人才的选材、后备运动员的培养机制和管理体制、我国羽毛球后备人才的年龄分布于及竞技实力、高水平后备人才基地建设情况、后备人才培养过程中的体教结合与学训矛盾情况这几大方面进行研究和调查。在对基础阶段后备人才的研究较为缺乏。
二、对策
（一）多方面完善竞技体育培养模式
“三级训练网”的培养模式虽然已经不适应我国的羽毛球后备人才培养乃至整个竞技体育后备人才培养的发展要求，然而对于我国竞技体育的发展来说，该模式仍然发挥着至关重要的作用。应加强体育制度改革，从管理和运动等多方面开辟后备人才培养的新道路。
（二）加强高水平后备人才基地建设
目前，高水平后备人才基地仍然是我国羽毛球运动员的摇篮，也是我国基础阶段羽毛球后备人才培养的主要形式。因此，在高水平后备人才基地建设方面，要继续完善基地的评选、建设、资金的调配和监督，要从多方面保证基地的建设质量。
（三）促进基础阶段羽毛球后备人才全面发展
坚持走“体教结合”的道路，加强对基础阶段后备人才的培养研究，制定有利于后备人才全面发展的培养计划和竞赛方案，在选拔过程中要考虑运动员的文化课学习、技术水平、实战能力和身体素质等综合能力，在培养过程中要以相互交流、全面提高为培养重点。
（四）加强基础阶段羽毛球后备人才群体研究
研究方向上，增加对基础阶段运动员主体的相关研究，关注低年龄段（9-12岁）运动员的学习和训练情况，从根源上发现和解决运动员的学习和训练问题。
三、结语
我国基础阶段羽毛球后备人才的培养仍按照“三级训练网”的模式培养，高水平后备人才训练基地是我国培养羽毛球后备人才的主要模式，运动员的全面发展是基础阶段羽毛球后备运动员选拔和培养的重点，针对于基础阶段运动员相关的调查和研究仍是需要关注的重点。
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