一、研究方法与过程
（一）研究对象
本研究在唐山职业技术学院一年级随机抽取两个班，分为实验班和控制班，共 99人。
（二）研究工具
1. 李芙蓉编制的《大学生合作能力量表》。该问卷包括合作意识、合作技能两个维度，共42个项目，内部一致性为0.94，分半信度为0.87。
2. 马湘桃编制的《大学生人际沟通能力》。该问卷包括沟通技能、沟通认知、沟通倾向三个维度，共56个项目，内部一致性为0.814，因子解释总方差的59.285%。
3. 班级活动评价表。《班级活动评价表》用于班级辅导过程中对班级成员进行的过程性评估。它包括4个问题，意在了解班级辅导工作阶段班级成员参与辅导活动的情况。
（三）施测过程
将两个问卷装订成册，主试均为受过培训的心理教师，问卷调查采用集体测试；两个班同时进行，使用统一的指导语，问卷当场收回。
（四）干预研究过程
1. 前测。在进行干预的前一周，两个班的学生同时填写问卷手册，问卷当场收回。
2. 干预过程。实验班每周周三进行团体心理辅导活动课，地点在教室，时间为90分钟，一共进行为期六周的团体心理辅导干预；控制班不进行干预。
笔者根据人际沟通能力三元结构和团队合作精神的理论基础，本着培养团队意识，加强学生对于团队合作精神理解和培养学生沟通能力的目的，共设计了六次活动课，具体内容包括：
第一次课：“相逢是首歌”，目标是消除主试与班级同学的陌生感；建立积极的互动关系和愉快的班级氛围。
第二次课：“我快乐我成长”，目标是学会管理情绪，提高与人相处的能力，建立和谐的人际关系。
第三次课：“相亲相爱一家人”，目标是提高学生的合作意识，增强人际互助，学习人际冲突的解决方式
第四次课：“微笑训练营”，目标是培养学生言语表达、非言语表达和倾听的技能，提高沟通能力。
第五次课：“打造高效团队”，通过游戏，使学生明白高效团队的特点：目标清晰、互相信任、有效沟通、优秀的领导者、内外支持等。
第六次课：“回顾和展望”，主持人对活动进行评价，自然结束活动；组员之间相互告别。
六次活动课做到内容围绕主题，活动形式丰富多彩，充分调动学生的主动性和积极性。各课的教学步骤、方法、使用的教具以及课件设计等由于篇幅所限，不再赘述。
3. 后测。干预结束后两个班同时填写与前测相同的问卷手册，并当场收回。
（五）数据处理
用社会科学统计软件包SPSS11.5进行数据录入与统计。
二、结果
（一）实验班和控制班在干预前的差异
由于干预的效果是随后两次调查问卷均回收上来的数据来分析检验的，如果实验班与控制班前测数据在考察的变量上存在显著差异，那么，用以检验干预效果的数据就存在选择性偏差（selectionbias）。因此，首先要考察实验班和控制班在前测各变量上是否存在差异。
表1 实验班和控制班前测的差异显著性检验
测试班级 人数 平均数 标准差 T Sig
合作能力总分 实验班 45 167.3 11.81 0.91 .47
控制班 54 152.2 14.05
沟通能力总分 实验班 45 181.84 7.62 -.92 .360
控制班 54 187.47 5.59
表1的研究结果显示，实验班和控制班在合作能力、沟通能力上的得分没有显著差异，此结果表明两个班被试是同质的，可以对实验班进行干预，考察干预的效果。
（二）干预效果的检验
为了进一步考察干预效果，采用独立样本 T 检验的方法对实验班和对照班实验前后测数据的差值进行对比研究，具体结果见表2。
表2 实验班和控制班前后测差值差异比较
后测-前测的差值 实验班 控制班 T Sig.
平均数 标准差 平均数 标准差
合作能力
沟通能力 1.12
1.50 2.66
3.42 -.14
-.09 .50
.45 -2.35*
2.36* .022
.032
从表2可以看出，实验班在合作能力和沟通能力的后测-前测的差值均为正值，这表明经过团体心理辅导后，实验班学生的合作能力和沟通能力均有所提升；而控制班在合作能力和沟通能力的后测-前测的差值均为负值，这表明自然状态下控制班学生的合作能力和沟通能力有所降低。经过进一步的差异检验，实验班和控制班前后测差值在合作能力和沟通能力上有显著差异，说明在干预后，实验班被试发生了一定的变化，合作能力和沟通能力均有提高。
三、讨论
干预研究进行前，对实验班和控制班学生的前测分数进行差异检验，结果表明两个班在合作能力和人际沟通能力分数上不存在显著的差异，确保了被试的同质性。
干预研究进行后，实验班和控制班后测-前测差值的差异检验结果表明两个班在合作能力和人际沟通能力上均存在显著差异，而且实验班学生在沟通能力和合作能力的后测-前测的差值为正，以上结果表明，实验班的团体心理辅导干预效果好于控制班自然成长的结果，即团体心理辅导的干预方式可以有效提高学生团队合作精神和人际沟通能力。这是因为团体心理辅导活动可以有针对性地对学生的心理加以影响，最终达到健康人格和优秀品质的培养。例如，团体心理辅导中的《微笑训练营》，活动目标是培养学生言语表达、非言语表达和倾听的技能。分享环节中，很多同学的感受是“语言表达真重要”、“学会站在他人的角度”、“微笑拉近彼此距离”等，这充分表明团体心理辅导有助于增强学生表达自己和理解他人的能力。此次活动课结束后，使用《班级活动评价表》对此次活动进行评价，结果表明91.2%的学生认为此次活动让他们更清楚的认识到人际沟通能力的重要性。但是自然成长状态下的学生缺少自我感悟的平台，因此他们的合作能力和人际沟通能力分数在前测、后测时没有显著变化。
关键词 社团 班级管理 自我发展
中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.02.009
在当今高校，班级作为高校教育教学的基本单位，在学生工作中承担着十分重要的作用。如何通过班级管理实现大学生自我发展，是摆在教育工作者面前的一道难题。同时，高校蓬勃发展的学生社团组织引起了越来越多的关注，大学生社团活动以其内容的丰富性、形式的多样性、参与的自主性以及活动广泛性吸引了当今大学生的积极参与。笔者认为，如果能够将“社团化”的理念引入高校班级管理中，将二者通过科学的方法有机结合，势必会为传统的班级管理工作注入新的活力，并帮助大学生更好地实现自我发展。
1 当今高校社团的基本特征
所谓大学生社团，是指高等院校在校大学生为了锻炼、培养、提高自身的素质和能力，基于兴趣、爱好、特长等方面的共同点，在自愿的基础上自发结合并经有关部门批准形成的具有特定目标、组织章程和活动方式的学生群体组织。大学生社团是人才成长的一个重要团体环境，也是个性发展的重要基地。大学生社团有如下几点基本特征：
（1）大学生是社团文化的主体。主体性，是指人在文化中的主体地位而言，它包括人对文化需要的创造性、选择的能动性和价值体验的主动性，表现为人对文化的支配原则和享用原则。大学生是社团的主要成员，他们在实践中创造了社团文化，与此同时，他们也在潜移默化中接受了社团文化的教化作用。
（2）社团是大学生实现自我发展的工具。大学生创建社团，其目的就在于将志同道合的同学聚在一起，实现共同的目的。在日常传统的课堂教育教学中，学生没有一个能够将专业知识进行积累升华的平台。有时又受限于班级制度，没有机会施展自身的才华与特长，社团能够将其兴趣爱好得以最大程度发挥，并将课堂所学知识学以致用。
（3）社团是高校文化最具时代特征的表现。高校是社会思想文化的发生源，也是思想政治的传播地。大学生社团在发展的过程中不断与社会各类组织交流，这就使得高校社团文化成为了社会文化的有机组成部分。所以，社团不仅有着高校的基本特征，更具备鲜明的时代特色。
（4）社团是大学生相互交流的平台。集群性是人的本性之一，人类的一个重要特点就是趋于合群。在高校传统的班级中，一部分学生可能无法找到和他人的共同点。但在社团中，他们有着共同的兴趣爱好和行为特征，能够在相互交流、相互感染中形成心理上的认同。
（5）社团是大学教育的新媒介。高校社团在活动中不仅实现了大学生的自我发展，同时也实现了大学生的自我教育。社团是通过大学生自愿加入而形成的团体，相比于传统的班级，社团在自我教育过程中以自主学习为主，这是通过社团活动潜移默化形成的。
2 班级管理中加入“社团化”的可行性分析
2.1 目前高校班级管理的现状
在当今高校，按照专业划分班级，使其成为大学生获取知识的主要场所，以及大学生德智体全面发展的重要载体。由于班级同学来自不同的背景与环境，再加上拥有独立的思考方式和价值取向。如今的高校班级概念在学生中逐渐被淡化，很多学生更愿意把精力都投入到团学组织中，这样班集体中组织成员的沟通就减少了。在很多学生看来，班级仅仅是其在大学学习生活的一个载体，并没有别的特殊的意义，这就造成了现如今通过传统手段管理班级的难度越来越大，问题也越来越多。
2.2 班级与社团的关系
作为群体的班级和大学生社团的主要区别表现在：（1）从成员间亲密程度上区分，社团成员相互之间地位平等、关系密切，能够为了同一个目的走到一起，成员之间关系简单。而班级成员则是根据其功利性结合在一起，并非情感的维系，而是被学校的规章制度所支配。（2）从正式程度上区分，班级属于学校的正规组织，有明确的校纪校规，并配有辅导员和班主任。社团属于非正式的组织，组织结构比较松散，活动方式比较灵活。（3）从群体成员的归属区分，班级是一种所属群体，而学生社团则是一种参照群体。
与此同时，社团和班级又有着很多的共同点：（1）二者都是有一群人组成的，并相互发生作用的群体。（2）二者都有着一定的目标，班级的目标是完成学校要求的教育教学任务。社团的目的则是产生共同的兴趣和愿望，从而实现他们的愿景。（3）二者都有着共同的规章和制度，班级以校纪校规规范准则，社团则是以成员的群体利益为准则，形成更加灵活多变的规范制度。
2.3 社团在班级管理中的作用
从上文可以得出，社团与班级既有区别又有联系，并且在一定的时候能够相辅相成。那么，如果将社团的理念引入班级管理，将会起到积极的促进作用，集中体现在以下几点：
（1）社团能够增强班级成员的归属感，提升学生的主人翁意识。利用社团的参照群体作用，成员能够在群体中扮演更加重要的角色。同时，他们又身处班级之中，能够遵守班级的基本规范，充分发挥成员的主观能动性。
（2）社团能够提升班级成员的道德素质，培养团队意识。由于社团内聚力较强，开展活动时能集思广益、通力合作，有利于培养大学生的公平与效率、竞争与合作等现代人才品质。并能够通过正确引导，为这种性格品质寻找更加广阔的施展空间与平台。
（3）社团能够提升班级成员的专业素质。在普通班级中，学生在课堂上被动地接受知识，社团活动在某种程度上是高校教育教学活动的延伸，学生在日常教育教学活动的同时，能够加以总结和升华，从而既能够开展社团互动，又能够巩固教学成果。
（4）社团能够帮助大学生更好的适应社会。社会化的过程就是大学生从一个自然人向社会人发展的过程，在这个过程中大学生会逐渐形成独立的人格，以适应自身发展的需要和社会的需求。在当今的高校班级中，大学生对辅导员的依赖性很强，在很多情况下无法独立的解决问题。但是在班级管理下的社团，成员要通过专业知识发展社团，同时也要实现自我管理与自我发展。这种驱动力是自主的，是通过自身的诉求从而达到自身的目的，更有利于大学生通过自身的发展来实现自我价值与社会价值。
3 班级管理“社团化”模式实例分析
如上文所示，将“社团化”模式引入班级管理，能够为传统的班级管理注入新鲜血液，并且二者相互作用、相互影响，最终实现共同发展。本文以西安电子科技大学先进材料与纳米科技学院本科2014级为试点，成立班级层面的社团组织，在此过程中提取经验方法，现就具体做法总结如下：
（1）成立兴趣小组，找寻学生的兴趣爱好。该年级共有行政班2个，共96人。前期通过辅导员和班委积极动员，各班级学生根据自身特点成立了形式各样的兴趣小组。各兴趣小组的诞生，构建了社团发展的雏形。
（2）提供导师指导，明确社团的发展方向。在班级兴趣小组的基础上，各小组成员提供社团的建设方案，并交由辅导员老师审核。辅导员根据各小组的特点进行整合，优化资源配置，鼓励整合后的兴趣小组成立为班级社团。最终共成立了11个社团，基本实现了“人人有社团、人人有参与”的“社团化”班级管理模式。
（3）开展特色活动，发挥学生的个人特点。社团成立之后，通过定期开展特色活动，有效调动了班级成员的主观能动性。这样普通学生在不同的团日活动中有时是活动的策划者和组织者，有时是参与者，大家都能够通过不同的活动发挥极大的积极性和创造性，展现自我、发挥特长。
（4）建立评价机制，鼓励成员的创新意识。在社团发展过程中，辅导员充分尊重和鼓励每个社团组织团日活动，并辅以评价机制。辅导员会通过社团活动展示等形式进行评价分析，并将该评价纳入学年总评体系，进一步激励各班级社团的蓬勃发展。与此同时，辅导员还会根据社团性质，将其纳入竞赛体系，有效整合教育教学资源，提高学生的创新能力。
4 小结
引入“社团化”班级管理模式，不仅是对高校学生工作的总结与归纳，更是对新形势下学生工作的尝试与探索。通过将学生社团带入班级，能够有效地调动班级成员的集体荣誉感和归属感，也能够充分发挥成员之间的主观能动性。但是最根本的还是希望通过该模式，在当代大学生中形成一种自觉的长效机制，让大学生能够自觉自律地完成自我管理与自我发展。通过试点，引入“社团化”的班级管理模式有了一定的成效，能够在实现班级管理的基础上充分调动学生的主人翁意识，提升其综合素质能力，最终实现自我发展的目标。
参考文献
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“八个为荣，八个为耻”，为我们广大中学生树立了看得见，摸得着的行为规范和准则，对我们树立良好的人生观、价值观具有重要的现实意义。为此，我校决定在全校广大师生中开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观主题教育活动。活动安排分三个阶段：
第一阶段：宣传发动的阶段（2006年3月7日—4月3日）
1、于2006年3月27日（星期一）举行“社 会主义荣辱观”主题教育活动的员会号召全校师生员工开展学习胡锦涛总书记在看望政协委员时的“八荣八耻”讲话活动，会上关明校长作动员报告，老师代表进行表态发言。在校园内布置“八荣八耻”学习宣传栏，张帖“八荣八耻标语，营造“八荣八耻”的学习教育氛围。
2、对“八荣八耻”比照身边的言与行，向全校师生发出一份“知荣明耻”倡议书，号召全体师生从身边小事做起，立足本职岗位自觉践行“八荣八耻”。
第二阶段：活动开展阶段（2006年4月3日—6月10日）
1、班以“八荣八耻”为内容召开一次主题班会，让“八荣八耻”内容深入每个同学心灵。
2、每个班级张帖“八荣八耻”标语，让每个同学牢记“八荣八耻”这一总书记的谆谆教导。
3、校广播站开展“社会主义荣辱观”教育活动的系列报道，宣传“八荣八耻”，报道“社会主义荣辱观”学习进展情况，宣传学习活动中涌现出的先进的人和事。
4、举办“社会主义荣辱观”学习骨干培训班，以学生会干部、各班班长、团支部书记为培训对象，通过他们带动全体同学掀起学习“八荣八耻”的热潮，培训班学习以集中培训和自我学习相结合的形式进行。
5、用清明节时间，由团委组织开展一次“缅怀革命先烈，继承先辈遗志”的演讲比赛，以培养学生的爱国主义情感。（4月2日星期日上午8：00举行）6展“漫画作品创作大赛”，大赛由艺体组段海涛、党钢琴老师具体负责，交稿时间为4月3日之前，对获奖作品进行集中展示，并制作宣传手册。
7、全校师生中进行以“知荣明耻”为主题的征文比赛，要求每班至少五篇文章，于4月20日之前交初一年级钟稳老师处，然后由语文教研组组织老师进行评选。
8、班根据学校的统一部署，出一期“知荣明耻”为主要内容的黑板报。
9、五四青年节期间，结合纪念五四青年节，由团委发展一批新青年学生入团并进行入团宣誓。
10、结合开展建设“无脏话，无垃圾”校园活动，设立文明监督员，督促同学们行光荣之事，拒耻辱之事。
11、六一期间，结合庆祝六一儿童节，在七年级学生中举办一次以“八荣八耻”为主题内容的讲故事比赛，由团委学生会主办，让同学们以身边的人与事为素材，根据荣耻的标准自编小故事，并进行公开演讲。
12、设立“社会主义荣辱观”宣传教育专栏，将学习活动中涌现的先进的人和事，学习心得，优秀稿件，及时进行张贴和宣传。
第三阶段：总结表彰阶段（2006年月11日——7月1日）
1、各班根据本次学习活动的开展情况，进行一次认真的总结，由班委会指定专人执笔撰写总结报告，6月15日前各班将开展社会主义荣辱观学习活动总结报告交送政教处。
2、各班评选出学习活动先进个人2名，于6月15日前报于政教处，由学校进行统一表彰。
3、校将根据本次学习活动的记录和检查，评选出学习活动先进集体6个。
4、学校将于6月下旬召开学习活动总结表彰大会，表彰先进集体和个人。
我们坚信，在我校全面深入开展学习本次主题教育活动，一定能够使我校广大青年学生充分认识到在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。通过组织学习，在青年学生中大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，倡导社会主义基本道德规范，从而促进良好社会风气的形成和发展，促进我校和谐、健康、文明校园的建设。
浙江金融职业学院会展12（1）班团支部是39位同学组成的大家庭，是一个先进的学生组织，是和谐友爱、充满活力的团体。团支部自成立以来，努力践行社会主义核心价值观，以增强团组织的凝聚力和战斗力为目标，不断开拓创新，努力打造作风硬、学风好、实战型和创新型的团支部。在刚刚过去的一年，团支部在以往成绩的基础上，在作风建设、学风建设、实践锻炼、社会服务等方面的工作均有所突破，现把14年度班级团支部的主要工作总结如下：
1、团支部重视作风建设，是一个具有战斗力的集体
（1）践行社会主义核心价值观。在团支部带领下，团员们思想上积极上进，以自身的实际行动努力践行社会主义核心价值观，团员们一致认为，学习社会主义核心价值观不应该只局限在理论上，更应该将其应用于实践，真正成为我们的行为准则，在实践中进一步理解其深刻内涵。
（2）全体团员的思想觉悟建设。团支部十分重视鼓励班级团员在实践中学习知识、增长才干，重视自己团员的政治身份，提高团员的思想觉悟和综合素质。形成了争先创优的良好风气，培养了团员队伍"自我教育、自我管理"的综合能力，充分发挥了团员队伍强有力的战斗堡垒作用。
（3）团委班委干部的带头作用。历届团委班委都十分重视班级的团结工作。整个班级有强烈的集体观念，也有浓厚的班级情感，团干班干起了很好的表率作用，他们互相配合，班级事务管理得井井有条。主题班会、团活动、体育活动或者文艺活动，无论是否擅长，班级在团委干部的带领下都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取得到最佳成绩。
（5）全体团员努力从身边小事做起。作为浙江金融职业学院的一份子，团员在日常生活中从小事做起，从点点滴滴做起。例如在寒假实践活动中，同学们积极响应学校征集有利于学院发展的"金点子"活动，其中曾庆同学所想的构建校园微信平台更是获得了学院的肯定。
（6）团支部是一个充满凝聚力的集体。团支部经常组织一些富有特色的活动，使班级凝聚力更强；同时加强宿舍文化的交流，使班级男女生之间关系更和谐融洽。在这个温馨暖意的团支部大家庭中，每一位团员都能在其中得到快乐和关怀。
（7）全体团员时刻做好打硬仗的准备。作为会展专业的学生，平时策划、组织、参与的活动和项目特别多，经常出现时间紧、任务重的情况，这就要求普通团员在团组织的带领下，发扬特别能吃苦、特别能战斗的精神，随时准备迎接各种困难和挑战。
2、团支部重视学风建设，是一个学习型的集体
（1）学风建设始终是团支部的中心工作。作为学生，我们的天职就是学习，作为一个先进的班集体，全体团员更应该在学习上毫不放松，以优秀的学习成绩回报父母，回报老师，回报祖国。全体团员也始终以热情饱满的心态来迎接每天的学习。自从班级成立之初，整个班级在团支部的带领下就形成了良好的学习氛围，班级积极向上的学风始终给同学们提供源源不断的正能量。
（2）以课堂学习为中心的全天候学习。课堂学习是学生学习的中心环节，因为有着一贯的优良学风，班级的课堂纪律、学生课堂参与度、出勤率、课堂师生互动程度以及学生听课的认真度，在任课教师中都是有口皆碑的。同学们在课堂上，各抒己见、激烈辩论；课堂外同学们又互帮互助、互相学习；遇到难题，同学们又共同研讨、共同面对。除了第一课堂，同学们已经把主动学习和学风延伸到了第二课堂、第三课堂并且融入到社会实践环节中。
（3）利用众多社会实践进行学习。会展专业的学生参与会展策划、会展项目、会展活动的机会很多，这些会展项目和活动，同时也是班级团支部带领学生在实践中锻炼和学习的好机会。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，同学们通过各种实践锻炼的机会，懂得了理论联系实际的道理，而且还会从实践中举一反三，领悟更多，反思更多，同时也学到更多更透。同学们在工作实践中建立起来的项目团队的合作精神、吃苦耐劳的劳动品质、互相支援的优秀品格、对人对事的负责态度，从某种意义上来说，更为重要和可贵。
（7）班级同学全部获得会展策划师（三级）证书。班团学风建设的效果也是明显的，2014年度是班级考证的关键期，无论是专业鼓励性质的外贸单证员、外贸业务员考试，还是作为专业核心技能的会展策划师（三级）证书的考试，班级都取得了很大的成绩，特别是作为核心技能的会展策划师（三级）的考试，班级39名同学全部参加考试，100%通过。
（8）面对史上最难的毕业季，同学们做到手中有粮，心中不慌。在良好学风的沐浴下，班级同学不断努力学习、不断锐意进取、不断成长成才，面对严峻的就业形势，班级同学认清形势，发挥自身特长优势，沉着应对。从目前来看，大概每位同学平均得到2至3家专业对口的用人单位的聘用意向，这主要是因为同学们的素质获得用人单位的一致好评，无论是来自海外的台湾鸿顺会展服务有限公司，还是来自杭州的会展龙头企业杭州西湖国际博览有限公司，对同学们在工作中表现出来的职业能力和综合素质都交口称赞。特别是在2014年11月份刚刚结束的，由杭州市会展办、杭州会议展览业协会主办的首届杭州会展人才交流大会上，班级派出了张世龙和叶黎浩两位同学与来自杭师大、浙大城院、浙江传媒等本科高校在内的众多好手PK,两位同学最终获得最多会展企业老总的举牌力邀加盟，成为全场的焦点。
3、团支部重视实训实践，是一个实战型的集体
这是一个重视实训实践的团队，同时也是充满创造力的集体，是一个实战型的集体，这也是会展专业的职业和行业属性所决定的。
班团同学已经有先后有22位同学参与的会展工作室项目执行活动，主要参与的项目：
l 士力架市场推广（杭州地区）
l 21金维他大型路演（配合线上）
l 蒙牛酸酸乳-中国最强音校园海选比赛（杭州赛区）
l 嘉士伯-乐堡啤酒宁波大区及周边城市产品推广，品牌宣传
l "乐堡-拉开快乐"音乐节（宁波印象城）
l Marlboro营销活动（策划并执行）
l 2014年中国食品博览会-重庆啤酒宁波大梁山有限公司（前期策划，展台搭建，活动执行，客户汇报总结）
l 新东林新品上市推广（杭州地区）
l 2014脆香米新装上市-脆香米乐园
l 2014薇婷POME推广活动（杭州赛区）
l 2014年4月炫迈校园派发活动（杭州下沙）
l 2014年9月炫迈校园派发活动（杭州下沙、小和山，临安）
l 2014年锐滋大巴9月路演杭州站（全国首站）
因此，会展工作室作为班团的一个重要实训实践基地，学生受益面较广，对学生的实践能力的锻炼价值比较大。
（4）校内会展技能大赛
班级全体同学均参与的六项会展技能实践项目分别是：
l "高沙社区"2014社区邻里节—冯利杰组
l 2014年9月Stride炫迈校园派发路演—张世龙组
l 2014浙金苑淘"金"生活展—叶黎浩组
l 2014浙金院体育&户外用品展—白慧文组
l 2014浙金院天使爱美丽化妆品展销会—聂娟组
l 浙江金融职业学院2014安全教育活动月—林峰组
（5）各项志愿者工作
此外，团支部在专业老师的指导下，会同国际会展时尚协会，积极联系相关单位，努力创造条件让本班同学多参与一些质量高好、水平高的展会，特别是参加大型的国际性会议和展览，使他们通过一系列的社会实践活动，锻炼会展专业技能，拓宽个人视野，提高个人职业素养和能力。积极指导学生参加服博会、文博会、金博会等一系列全真实践项目实践活动。
自2011年起，金院会展专业就形成了其独特的的学生志愿者服务团队培养特色。注重打造"菱形"结构的志愿者服务团队。金院会展专业的志愿者团队向来以二年级学生为主，一、三年级学生为辅，这就形成了两头小、中间大的菱形服务体系。该体系突出培养二年级学生的组织管理能力，适当发挥三年级学生的监督能力，同时为一年级学生提供专业实践机会，以提升其专业学习兴趣。从文化创意产业博览会开始，金院的"菱形"志愿者服务团队已得到多个主办单位的认可。
4、团支部重视融入社会，是一个服务型的集体
在团支部开展的各项会展实训实践项目活动中，我们还有目的的把学生的实践环节与服务于当地、服务于社会有机结合起来，使学生既能真正体验展会的真实性、实战性，同时也服务于当地相关学校、师生、社区以及相关部门，另外，也提高了我们学校和专业的知名度和美誉度。
【活动名称】会展技能竞赛之"高沙社区"2014社区邻里节
【活动时间】 2014年11月11日
【活动地点】 高沙社区都尚超市门前广场
【活动组织】
1、主办单位：
杭州市江干区下沙街道高沙社区居民委员会
2、承办单位：
浙江金融职业学院会展策划与管理专业
浙江金融职业学院国际时尚会展协会
"U-Think"优胜会展工作室之"小蚂蚁"团队
3、协办单位：
下沙巡防大队第一中队（高沙社区警务室）
【团队成员】
冯利杰，顾金晶，沈凯飞，陈晓玲，王辉，陈婷婷，韦丽丽
【活动内容】
活动是由下沙街道高沙社区居委会主办，浙金院会展策划与管理专业会展12（1）班冯利杰项目组（即"小蚂蚁"团队）一手策划、组织的节事活动，并自行进行招商、宣传、现场组织、管理、节后评估及节后总结，活动主要包括四项亲子趣味游戏活动——真人飞行棋、指尖上的瓶盖、足球踢踢踢及水瓶保龄球。
此次活动受到社区惠民爱民政策的牵引，我们所有游戏参与即送礼品，只愿让更多同志们通过参与各种小游戏来增进邻里之间的友谊，升华社区融洽与和谐的氛围。
（2）典型案例二：浙江金融职业学院2014安全教育活动月
【活动介绍】浙江金融职业学院2014年安全教育月暨"119"消防宣传月
【活动主题】关注安全关爱生命关心成长
【活动目的】普及高校学生消防安全知识、治安安全知识、交通安全知识和反传销知识，提升学生消防安全意识、治安安全意识和交通安全意识，培训学生消防基本技能和防身技能，进一步完善学生安全教育机制和校园稳定工作长效机制，丰富校园安全文化，努力为师生营造安全、幸福的校园环境。
【组织机构】
主办单位：学院综治委、保卫处、学生处
承办单位：国际商务系
协办单位：国际时尚会展协会、军事爱好者协会
支持单位：金苑电视台
【总体日程及活动安排】
【开幕式情况】
附：2014年度班级获得的主要荣誉：
1、再次荣获学风示范班
爱心助学社08暑期社会实践已告一段落，在我们08暑期社会实践队员跟踪调查，走访后，他们带回了一些需要帮助的孩子的详细资料。为了给英山草盘镇中学的孩子们带去更多的帮助，让他们能顺利完成学业，我们爱心助学社开展了这次活动。
为了加大我们的宣传力度，让更多的人了解这个活动，我们社团的成员分三个地点，三天值班，社团的同学不是太多，但为了活动的顺利开展，社团成员甘愿一个人多值几次，在值班过程中，社团成员热情，积极的向同学们讲解我们的活动目的，意义，这些为活动的顺利开展打下了坚实的基础！
在举办帮扶结对团会的过程中，无论是社团的还是不是社团的同学都积极准备，帮忙借教室，准备主持稿等等一系列的活动。我们通过ppt展示我们08暑期社会实践的风采，08暑期社会实践队员讲诉他们的真实感受。在此过程中，我们爱心助学社的干事与各个院的负责人相互了解，积极宣传，认真讲解，与他们形成了良好的合作基础。其中，机械学院的同学还在团会中插入一些节目，使团会的表现形式不拘一格，得到好评!另外，各个院的同学都积极的参加我们的团会，认真的观看我们的活动介绍展示，在捐款环节，同学们纷纷献出自己的爱心。这种爱心在不断传递，将会带给山里的孩子许许多多的温暖。这让我看到了当代大学生的可爱的一面！
在帮扶结对表彰大会上，各个学院派了代表去参加，我们爱心助学社真心的感谢他们对我们活动的支持。
这次活动最成功的地方在于宣传的到位，宣传之广，影响之大是学校任何一个社团无法比的。这恰恰体现了我们社团的优秀，独一无二。当然，这与社团的全体成员的努力是分不开的！
关键词 企业文化 班团文化 价值观 职业道德
中图分类号：G647 文献标识码：A
With the Corporate Culture from the Perspective of
Construction of Class Culture
WANG Zhengye
(Jiangsu Provincial Xuzhou Pharmaceutical Vocational College, Xuzhou, Jiangsu 221116)
AbstractThis paper gives a definition of corporate culture and class culture, discusses the corporate culture from the perspective of construction of class culture to promote the development of students and the importance of obtain employment, elaborated how to the enterprise culture from the perspective of constructing class culture, how to create a strong corporate culture atmosphere in the class, so as to promote the students' cultural quality and moral cultivation, improving the comprehensive quality of students.
Key wordscorporate culture; class culture; values; occupation moral
步入21世纪，我国的职业教育与社会经济呈现同步持续快速发展的大好形势，以培养高素质技能型人才为己任的职业教育成了向社会和企业输送人才的主要渠道。在新形势下，随着企业劳动组织方式、生产模式的变化，职业人才将获得更广泛的工作领域，企业对人才的需求标准除了有较高的专业能力外，还必须具有一定的企业价值观念、创新精神和团队合作等企业精神、企业作风等企业文化素养。因此，如何提高职业学校学生的企业文化素养已成了职业学校学生道德和素质拓展教育研究的重要内容之一。
本文论述了在班团文化这一学校最基本的、学生最易受到感染的文化群体中，适当融入企业文化元素，是增强学生企业文化知识，提高学生企业文化素养的有效手段。
1 从文化到企业文化再到班团文化
文化是一个内涵深邃、外延宽广的感念，从宏观上讲，文化可以指民族的、宗教的、社会的；从微观上看，它又可以指社会中的某一特定群体。企业只是一个社会的细胞，企业文化只能是一种微观的文化，从广义上来说，它既包括一个企业的物质文化，也包括一个企业的精神文化。通常的企业文化指企业的精神文化，是指在一定的社会大文化环境的影响下，经过企业领导者的长期倡导和全体员工的积极认同、实践与创造所形成的整体价值观念、信仰追求、道德规范、行为准则、经营特色、管理风格以及传统和习惯的总和。①学校与企业同样属于社会的一个细胞，而班级又是学校的一个细胞，因此，笔者认为班团文化也是一种微观文化现象，主要指狭义的班团精神文化，是指由班级或团组织成员实践创造的、与人才培养目标相符合的、全体成员普遍认同，并自觉遵循的班风、学风、规章制度、行为准则、道德规范等一系列理念、制度和行为方式的总和。班团文化本身是看不见、摸不着的，往往通过班团成员的精神风貌、自身素质、学习成绩、班级竞赛成绩等表现出来，是影响班团组织生命力和竞争力的核心因素。
2 在高职教育人才培养目标下看以企业文化视角构建班团文化的必要性
职业教育以培养具有特定职业素质，适应特定职业需要的高素质技能型人才为己任。职业教育在确定培养目标时，必须考虑企业对人才的知识结构、能力结构、素质结构等方面的需求标准。在以上标准中，素质结构正是代表企业对学生的价值观念、职业道德规范、行为准则、团结协作等精神文化素养的要求。但是，在对学生以诚信、自信、创新、责任感、合作能力、敬业精神等人文品质作为调查项展开调查，发现只有26%的学生具备可持续发展的核心素养――创新意识。有55%的学生不能认同自己将要从事的职业的社会价值，缺乏自信心。只有37%的学生表现出较强的合作能力，46%的学生有较强的责任感，39%的学生表现出有敬业精神。而这些人文素养的缺失必将成为制约学生可持续发展的障碍。②因此，在班团文化的构建中融入企业文化元素，以企业文化渲染班团文化，使学生在无形的文化氛围中潜移默化地接受企业文化的熏陶，了解与自己就业相关的企业的发展趋势，认识未来的职业角色要求，提高学生的爱岗敬业、吃苦耐劳、团结协作等企业文化素养是符合职业教育培养目标的，是增强毕业生的企业生存环境适应能力，实现从学生角色到“企业人”角色的快速转换，提高学生的就业竞争力的有效方法。
3 基于企业文化的班团文化体系的建立
企业文化作为一个完整的体系，其内容构成包括四个部分，即企业价值观、企业精神、企业伦理道德、企业形象。③本文论述的班团文化体系是从企业文化体系所做的延伸，企业价值观可以延伸为班团价值观，包括班集体每位学生的个人价值观和班集体的整体价值观；企业精神可以延伸为班风、团风；企业伦理道德可以延伸为学生的行为规范；企业形象可以延伸为班团形象，四者的关系如表1所示。其中深层文化是核心，中层文化直接把深层文化转换成一种成文或不成文的规则，对学生的言行起引导和制约作用；表层文化体现着班团文化的整体风格。如何将以上体系进行具体延伸，现分述如下：
3.1 以企业英雄人物引领学生的个人价值观
学生的个人价值观是学生在生活、学习中形成的价值观念，包括人生的意义，学习的目的，个人与他人、学校、社会的关系等等。进入职业学校学习的学生，由于其奋斗方向发生的变化，个人价值观也会发生一定的变化。所以，从学生入学起，我们就要帮助学生树立正确的价值观。
企业英雄人物是指企业的带头人，企业评选出来的各类标兵、工作模范、榜样等，在社会上是轰动一时的、为社会所表扬的企业员工。每个企业都有自己的英雄人物。他们具有本企业文化所包含的那些最典型的思想、观念、品质、作风和性格风貌。他们是企业群体中出类拔萃的榜样，是代表本企业文化的典型人物。因此，英雄人物是企业价值观、企业精神的人格化。④
因此，以企业英雄人物或企业楷模（企业优秀经理人、优秀员工等）为榜样，引导学生学习他们的先进事迹，对职业学校学生树立正确的价值观有很大的帮助，因为企业英雄集中体现了一个企业的主流文化，是企业价值观的化身。广泛搜集与学生将来就业相关的企业英雄人物的资料，带领学生学习他们的品格特征、成功经历、取得的成绩和为社会所做的贡献，使他们成为学生崇拜的对象，通过他们的影子使学生感受到自己存在的价值，从而确立学生自己的奋斗目标，树立正确的个人价值观。在搜集资料时，要注意资料的广泛性和典型性，既要有“领导楷模”，又要有“群众楷模”，特别是从本校毕业，通过奋斗成为企业楷模的往往会对学生产生巨大的感召力。
3.2 以人为本构建班团整体价值观
现代企业价值观的核心是以人为本，作为班团集体，在整体价值观的构建中也要坚持以人为本，以关心学生、爱护学生、发展学生的人本思想为导向去实现素质教育的价值。在价值观的构建中，一方面要注重现实性，根据学生现有的素质水平，周围环境和在校期间要实现的目标去确定，要与学生的心理承受能力相一致，要注意实现的可能性；另一方面要注重超前性，根据学生的专业特点，就业岗位，所肩负的社会使命去构建适当的价值观。此时的价值观来源于学生实际，又高于学生实际，统领学生走上工作岗位，步入社会后的奋斗方向。总之，班团整体价值观是班团文化的核心，是全班学生遵守的信条，影响学生今后的发展，在构建时要牢牢把握住以学生为主体的原则。
3.3 以企业精神渲染班风、团风
企业精神把抽象的企业价值观诠释、演绎为一种具体的信念，用富有特色的、精炼的语言表达出来，对增强企业的向心力和凝聚力，对全体员工的引导和激励起着重要的作用。同样，班风、团风也是班团价值观的具体体现，是构成班团集体的老师和学生的共同信念准则。以企业精神渲染班风、团风，如将同仁堂的“同修仁德、济世养生”可以直接作为医药相关专业的班风，将医药企业常说的“药品质量是生产出来的，而不是检验出来的”加以修改成为“药品质量是生产出来的，完美人生是塑造出来的”可以作为制药专业的班风，将企业的营销理念和团结协作精神应用到营销专业的班风里面，成为“塑造我们的营销团队，创新我们的营销理念”等。 以上班风既体现了一种精神品质，又有企业理念和专业色彩，对学生的成才会产生很大的激励作用。
3.4 以企业的职业道德和规章制度规范学生的行为准则
企业的伦理道德首先反映了社会伦理道德的基本要求，进而又渗透了企业的职业道德和规章制度。在制定学生的行为准则时，适当加入与学生实际相适应的职业道德和企业规章制度，成为学生行为养成的一部分，把它运用到日常生活、实训操作和学习中去，对学生的综合素质的提高有很大的帮助作用。如杭州默沙东制药有限公司对员工的仪容仪表所做的规定，对学生行为准则要求就有一定的参考性，其中有两条是这样规定的：必须穿无危险性的鞋子，不得穿露趾凉鞋；指甲应剪妥当，保持清洁。这既是制度，又是制药企业员工的职业标准，这样的规定完全可以拿来作为制药专业班级的规章制度。又如宾馆服务员的始终保持微笑服务，教师的为人师表，医生的救死扶伤，护士的以纯洁、诚挚的情怀爱护生命，尊重病人权利，做病人利益的忠实维护者等。这些道德情操略加修改，就可以成为相关专业的班级行为规范。
3.5 塑造班团形象，增强班级凝聚力
企业形象是企业文化的载体和外在表现，会使员工产生与企业荣辱与共的思想，形成强大的企业凝聚力。同样，班团形象也是班团文化的载体和外在表现，建立良好的班团形象，可以增强班集体的凝聚力。整洁的教室环境，舒适优雅的宿舍布置，良好的课堂纪律和课堂表现，集体活动的团队风气和工作效率等都会反映班团形象的优劣。带领学生参观企业或观看知名企业的宣传影视资料，可以让学生从企业整齐的厂房，优美的环境，员工有秩序的工作、生活场景中受到教育，感受到企业的强大生命力和凝聚力，从而规范自己的生活习惯和日常行为，自觉建立、维护班集体的整体形象。
总之，在以企业文化为视角的班团文化构建中，要以学生的发展为主体，要充分把握其实用性和可行性，不能生搬硬套或直接照抄，要注重用企业文化去渲染班团文化，营造氛围，使学生受到潜移默化的影响，提高学生的综合素质。
注释
①王成荣,周建波.企业文化学（第二版）[M].经济管理出版社,2007:35.
②沈晓昕.五年制高职学校人文素养教育的现状及培养策略研究[J].江苏五年制高职教育,2008(3):46.
为全面贯彻落实党的十和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻系列重要讲话精神，培育和践行社会主义核心价值观，推进校园文化建设，营造文明健康和谐的校园环境，经研究，校团委决定开展“精神文明月”系列活动。现将有关事宜通知如下：
一、指导思想
以社会主义核心价值观为指导，以3月5日学雷锋日和“中国青年志愿者服务日”为契机，进一步弘扬“奉献友爱互助进步”的志愿精神，在全校广泛开展“弘扬雷锋精神，争做汽院好青年”主题活动，扎实推进校园精神文明建设，引导广大学生将社会主义核心价值观内化于心，外化于行，努力成为社会主义核心价值观的传播者、弘扬者和践行者。
二、活动时间
2017年3月份
三、活动内容
活动期间，各学院分团委、学生组织要组织动员广大学生团员和青年志愿者，深入基层、社区、学校和家庭，围绕中国梦、社会主义核心价值观等主题，广泛开展学雷锋志愿服务活动，传播青春正能量，引领社会新风尚。
1. 开展主题班团会活动
活动内容：以“十星文明学生”为载体，以主题班团会等形式开展主题教育实践活动，引导广大学生向身边的榜样学习，营造崇尚典型、学习典型、争当典型的氛围，创建良好的学风和校风。要求活动有记录，参加人员有感想，记录保存在本学院分团委。
组织单位：各学院分团委
2. 开展弘扬雷锋精神志愿服务活动
活动内容：利用3月5日学雷锋日和“中国青年志愿者服务日”，组织开展学雷锋主题班团会和志愿服务活动，大力弘扬雷锋精神。结合本组织的性质和特长，各单位组织服务项目不少于两个。
参加单位：各学院分团委、各学院学生会、志愿者分会、各学生社团
3. 开展雷锋精神、预防禽流感等知识宣讲和升旗仪式
参加单位：校学生会、志愿者联合会、社团联合会
4. 开展社区志愿服务活动
活动内容：通过结对帮扶等形式，积极开展志愿服务进社区活动，广泛传播奉献、友爱、互助、进步的志愿精神。
参加单位：各学院分团委、志愿者联合会
5. 开展青年志愿者助残“阳光行动”
活动内容：通过与特殊教育学校、残疾人康复机构等建立结对，常态化开展生活照料、励志分享、康复陪伴、就业支持、文体活动、爱心捐赠等各类助残志愿服务活动。
参加单位：各学院分团委、志愿者联合会
6. 开展“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”
活动内容：在新学期开学之际，走进农民工子女和留守儿童居住的社区、学校，围绕学业辅导、亲情陪伴、感受城市、自护教育和爱心捐赠等，开展爱心帮扶结对活动。
参加单位：各学院分团委、志愿者联合会
7. 3月5日前后开展精神文明板报展
参加单位：校学生会、各学院学生会、校社团和志愿者联合会
8. 3·7女生节系列活动
活动内容：女生节文娱活动、女大学生生理和心理健康讲座
参加单位：校学生会、各学院学生
9. 3月12日前后举行植树节活动
参加单位：各学院学生和志愿者联合会
10. 文明课堂、文明寝室、文明食堂活动
活动内容：举行文明课堂、文明寝室、文明食堂活动，培树良好的学风校风，营造良好的学习氛围、倡导文明的校园环境。
参加单位：校风督察队、校学生会、各学院学生分会
11. 3月15日消费者权益日活动
活动内容：积极开展消费者权益保护法普法宣传及权益维护等工作。
参加单位：校学生会、志愿者联合会、社团联合会
12. 3月22日世界水日活动
活动内容：结合南水北调活动，在校园内和新媒体上开展节水宣传活动。
参加单位：校学生会、志愿者联合会
13. 共青杯篮球赛、辩论赛
活动内容：积极践行“三走”，组织开展“共青杯”篮球赛、辩论赛等文体活动。
参加单位：校学生会、志愿者联合会、社团联合会、各学院学生分会
四、活动要求
1. 高度重视。各分团委要高度重视本次“精神文明月”活动，在完成学校安排工作的同时，可结合本单位实际开展形式多样的活动，充分调动广大团员青年的积极性和主动性，将本次活动落到实处，力求取得实效。
2. 广泛宣传。在活动过程中，各学院要制定切实可行的“精神文明月”活动计划，充分利用班团会和网络新媒体等形式，为精神文明活动月营造宣传舆论氛围，弘扬正气、宣传典型、传播正能量，充分调动起广大学生的积极性和主动性。
3. 加强监督。活动期间，校团委将加强巡查力度，发现的不文明行为将通过一定的形式进行曝光，促进校园更加文明和谐。
4. 总结提高。各学院要认真组织开展此次“精神文明月”活动开展情况，并进行总结。在活动中，充分利用网络和新媒体，挖掘和宣传本单位的涌现出来的好人好事先进典型，并及时上报校团委。
为了能让更多的先进青年加入到共青团的队伍中来、为团组织输送新鲜血液，同时为了能在广大先进青年中形成积极创优的良好氛围，本学期开展了第二次少年团校，在初二年级十八个班中各招入12名学员。经过为期一周的团知识学习，结合团校结业测试、民意投票结果以及老师的推荐，在每班新吸纳5人，作为下学期新进团员。在团员队伍的不断壮大的前提下，各班建立了团支部，选举团支部的委员，以班为单位逐步建设完整的组织体系；并要求团支部每月召开两次工作例会、一次团员大会，以给予优秀的团员更多的锻炼机会；各团员在班级中都能起到模范带头作用，最终达到共同进步的目的。在进行组织建设的过程中，团总支干部坚持自主完成，达到培养工作能力、调动工作积极性和主动性的目的。经过一个学期的努力，团总支的队伍有所壮大，但还是有许多优秀的同学没有加入到团的先进组织中，所以加大力度进行组织建设，是下学期团总支的重点工作目标。
二、思想建设
思想建设主要体现在每月召开的团员会议、及时对团员的先进行为作出指导和表彰等几个方面。团总支要求每次的团支书会议，团支书都要有详细的会议记录；对于会议上所布置的内容，要尽快落实；会后要与支部内团员进行讨论、学习；加强行为规范教育，以日常行为规范为基础，大力开展《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《长郡中学学生守则》等教育活动，帮助团员提高认识，养成良好文明礼仪，营造良好的学习氛围。在11月份，各团支部还开展了弘扬民族文化的班会活动，组织团员积极学习中华民族优秀传统文化。我们要求各班团支书定期对本班团员进行思想教育、进一步学习团的知识，以提高团员对团组织的认识。还要求团支部委员对本班团员的言行进行监督，发现不规范举措要进行批评教育，情节较重的上报给团总支。
三、活动建设
