摘要：设疑是课堂教学的一种手法,在课堂教学中,引入疑问,展现“认知冲突”,能激发学生思维积极性,突破教学难点.如何去设疑才能引领学生走向深度思考?如何设疑才能帮助学生构建化学认知体系?教学过程中,要把握问题的梯度性、设疑时机等,尽量做到由疑启思.高中化学知识点多,在创设课堂教学情境时,恰当、合理的设疑,无疑为启发学生思维主动性创造条件.那么如何去设疑,何时去设疑呢?新课改强调,教师要发展学生的问题意识、质疑精神,而课堂设疑的运用,能为增进师生课堂交流创造契机.

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