摘要：基于大学数学公共基础课教学的现状,从最近发展区理论所倡导的教学观出发,提出最近发展区理论的教学融入与实施办法,还提出因材施教的原则与最近发展区理论的对接。倡导教学应立足于学生的最近发展区,立足于教学的有效性,确定最近发展区并使最近发展区转化为现有发展水平,最终使学生从知识接受者转变为知识探索者,以实现教学效果的最大化。最后,通过实证分析最近发展区理论在教学实践中取得的显著效果。

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