摘要：针对小学英语课后作业中存在的评价方法和主体比较单一、作业缺少层次性与主题性、评价语言及方式缺乏激励性、学生学习被动等问题,设计主题性作业及分层作业。通过一系列任务性作业活动与积极的评价手段激发学习兴趣,提高学生英语作业质量。文章从现行作业设计存在的问题、作业设计与评价的理论依据、小学英语作业设计与评价的实践方案三方面,阐述基于核心素养的小学英语课后巩固作业形式和评价策略。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社