摘要：文章着眼于薄弱校,从基于“文化育人”（思想政治学科核心素养的培养）与思想政治幸福课堂模式的联系及其幸福课堂模式的基本特征,初探构建之“道”,努力摸索培养学生思想政治学科核心素养的幸福课堂教育模式,竭力为学生提供适合的影响方式与教育行为,分享坚守“把课上好、把书教好、把生带好”的幸福。
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