学风建设是一个高校的精神灵魂，学风队伍建设更是校园文化建设的重中之重，良好的校园学风建设是不断提高学生整体素质的根本前提和重要保证。2017年2月，中共中央、国务院正式印发《关于加强和改进新形势下高校思政工作的意见》，意见强调高校教育要把“坚持全员、全程、全方位育人”作为深入和发展教育实践工作的基本指导理论。在高校学生的思想教育工作中，学生干部的自我教育、自我管理、自我服务作用是无可替代的。他们既是全员、全程、全方位的培育对象，也是全员、全程、全方位培育的重要参与者。牢固树立“三全育人”教育理念，离不开学生干部教育管理。
1当前高校学风建设存在的问题及原因
1．1教学方式
学习策略匮乏:我国的课堂以教学为主、课后作业与练习较少，这就会出现学生能听懂理论，但不会实践的现象。无效记忆、恶性循环大大降低学生的学习效率。自控力差，学习工作主动性不高:其中一部分原因主要在于部分教师授课无趣，互动少，导致学生注意力不完全集中;另一部分原因主要在于学生的学习自主性和学习活动能力弱，无人督促，做事拖延。缺乏实践能力和探索精神，纪律意识淡薄，合作学习的意识不强。
1．2考核方式
我国考核方式虽丰富但也存在部分课程考试方式单一性，仅以期末成绩作为考核标准;大多数学生不重视平时的学习，凭借期末突击，导致基础不扎实，考完就忘现象严重。
1．3管理方式
伴随着大学办学规模的持续扩大，在校大学生的数量也逐年呈快速上升趋势，学生干部管理人数也随之快速增多，对于这么庞大的高校大学生干部队伍很难做到针对性管理。
2提升学风建设的策略
2．1加强管理学生干部的选拔任用，明确学生干部在高校学风建设中的全方位管理育人的工作职责
班干部是高校学生干部的基本构成单位，优秀的班级干部队伍对于不断加强高校学风建设工作是具有非常重要的意义，学生干部的习惯、上课态度等，都会在一定程度上反映了一个班级、阶梯、校园的学风。学生干部作为优良学风教育的主要建设者和组织者，要始终起到领头羊的重要作用。其次，优良学风的有效建设也主要取决于班级、阶梯、校园是否具有优良的学习生活氛围，学生之间应互帮互助，共同进步。学习成绩:首先，班干部应该选择品学兼优，学习成绩处于班级的中上游的同学，这是必要的。若选择学习成绩较差的班级同学担任学生干部，则其在积极开展教育工作时会毫无威信可言。作为学生干部也必须要学会做到正确处理班级工作与学习的密切关系，合理安排工作时间和精力。对学生干部选拔任用工作是否得当，对能否形成良好的师生学习工作风气必然有着直接关系。学习态度:学生干部应具有端正的学习态度，有明确的人生发展目标，这不仅是每一位学生应该具备的，更是每一位优秀学生干部所必备的。学生干部在学习生活中良好的行为会在同学之中起到一个无形的鞭策作用。若高校学生干部长期学习态度不正，则会对其他学生学习产生不良影响，也会影响越来越多的学生失去积极学习的原动力。集体意识和责任意识:学生干部是全体师生之间的重要沟通桥梁，必须具备良好的人际沟通能力和语言表达能力，且必须具备一定的组织力和协调工作能力，热爱工作，热爱学校和班集体，共同努力、共同进步。服务精神:毛主席说过，一定要全心全意为人民服务。作为学生干部要牢固树立全心全意为同学服务的意识，要做好联系师生的工作，真正起到桥梁和纽带的作用，同时要把全心全意为同学们服务的意识转化为自身的实际行动，通过实际行动为身边学生、为学校的发展贡献力量，要提高为师生服务的责任感，在服务的过程中注意服务的质量、要学会体谅和善于理解对方的工作方法。要深入学生中，深入了解学生的所需所想，通过服务不断调动同学们的创造性和积极性，从而不断挖掘、发挥同学们的才能和潜力，形成合力让学生工作出效果、出成效。学生干部应有为同学服务的精神，端正服务意识，乐于为集体服务。
2．2发挥学生干部在高校学风建设中的全员共同体育人的作用
(1)承上启下:高校学生干部工作是全校师生之间的连接桥梁和沟通纽带。学生干部负责传达高校的管理措施，收集学生的意见或建议，及时与教师进行反馈。与此同时，学生干部还须学习师生关系的调节。因此，需要学生干部具备过硬的沟通能力。(2)左膀右臂:简单说就是助手作用。随着高校大学生的心智日趋成熟，表现出高度的自主性。学生干部能积极完成学校下达的各项任务，并做到及时沟通与反馈，是学校老师的得力助手。以身作则:“其身正，无令则行;其身不正，虽令不行”，高校学生干部更应以身立教，为人楷模，把身边学生牢牢地吸引、团结在自己的周围。不断加强和培养自己的责任心和事业心，充分意识自己所从事的学生工作的职责，明确自身所肩负的重要使命，保持旺盛的工作积极性，兢兢业业，积极开展工作，严于律己，做到学生的精神领袖和行动榜样，在学习、工作和生活等方面做同学们中的“领头羊”。核心作用:学生干部是面旗帜，更是学生中的核心所在，学生干部要有影响力、感召力、向心力，要主动团结和帮助同学，用自己的人格品质影响和感召身边的学生，让同学们思想统一，步调一致，更好地学习和生活。学生干部与同学们朝夕相处，他们拥有容易形成相近的思想和学习态度等，因此，学生干部成为学生中的核心，更容易被学生所接受并产生积极的作用。服务作用:2015年2月15日在陕西考察工作结束时的明确指出:“全心全意为人民服务是党的根本宗旨。”身为学生干部同样必须具有服务意识，有服务为荣的思想，无偿为同学服务、为学校的繁荣发展服务，同时学生干部之间要从性格、气质、能力上彼此取长补短，优化组合，互相尊重，从而更好地为师生提供服务。
2．3熟知学生干部在高校学风建设中的全程服务育人
的工作理念重要性:高校各项工作的开展都离不开学生干部的积极配合，学生干部的工作促进了工作的有序进行，因此，是高校整体工作的重要组成部分。基本特征:学生干部要有引导作用，自主性和一定的组织领导能力，在工作中要不断完善自己，适应高校和社会的发展。使命性:为高校服务，为学生服务是每一位学生干部应该具备的使命。学生干部在工作中应该提高自身文化素养，适应时展。工作职能:学生干部除了要具有组织领导能力外，还要具备一定的开展学生工作的能力。有明确的人生目标，在发展自我的同时，也带领同学们共同进步，能够引导学生，树立榜样精神。
3“三全育人”管理育人模式的创新途径
随着中国特色社会主义经济的快速发展与不断变革，将“全员、全程、全方位”的育人办学模式充分融入高校大学生教育、学习、生活、实践等各个领域，培养一个对国家和社会经济发展工作有重大突出贡献的高层次高素质专业人才，已经成为高校思想教育工作面临的重要课题。党的十八大以来，党中央高度重视高校组织开展师生思政理论教育建设工作，2016年12月，首次召开全国高校师生思政理论教育建设工作，会议中再次明确强调，要始终坚持把高校修身立志养德育人作为高校教育工作的中心环节，把开展高校思政理论教育建设工作始终贯穿高校教学管理建设全程，实现高校师生全程修身立志养德育人、全方位修身立志养德育人，努力开创促进我国高等教育事业不断发展与创新的好局面。
3．1全员育人
“全员育人”即需要每个人都参与到此项工作中，仅靠单一的力量是不够的，各个层面的人员团结起来，参与到学风建设的工作中。家庭、社会、政府都需要参与到该项工作中来。高校相当于是孩子的第二任父母，脱离家庭，这是他们接受教育的第二个地方，也是最好的地方。高校应具备完善的管理模式，使每个层面、每个部门都各司其职，相互配合，完善工作。学生干部作为班级的主体，要积极带领学生全面发展。健全创新协同育人工作方式，调动学生干部等作为育人活动主体的工作积极性，在潜移默化中给广大学生以更多心灵启迪和强大精神力量。
3．2全程育人
“全程育人”理念是指要有计划，分阶段，有步骤地开展贯穿学生整个大学生活的计划。大学生的在校学习不仅是掌握相关专业知识的重要能力储备期，也是广大学生进行世界观、人生观、价值观共同培育塑造的关键阶段。广大高校教师应把不断深入强化大学生社会使命感和社会担当责任意识建设作为德育教育研究重点，教育广大在校大学生正确认识社会客观世界、全面深入深刻了解实际情况，把握当前中国特色时代社会发展历史大势，提高大学生正确分析实际社会问题、明辨是非和正确树立核心价值观的科学判断能力，引导广大在校大学生矢志不渝地认真听中国共产党话、跟党走，把努力实现每一个人崇高远大理想与努力实现党和国家繁荣富强、民族复兴伟大命运目标紧密结合在一起来，争做中国特色优秀社会主义建设国家最具合格性的优秀建设者和国家可靠性的优秀接班人。大一培养习惯，确立目标。学生干部可以带领同学们共同养成良好的学习习惯、生活习惯，使其尽快适应大学生活，同时促进良好校风、院风、班风的形成，进一步促进学风建设。养，提高理论实践和自主创新能力，做好大学生职业发展规划。学生干部是一个班级中成绩较优秀的同学，学生干部的专业意识和素养也是班级中比较高的，学生干部可以发挥自己的优势，帮助同学们提升，起到辅助的作用。大三养成良好的职业素养，提升综合素质能力。高校大学生最终的培养目的是为了实现顺利就业，因此高校教育培养中，不仅要重视和加强学生专业知识学习储备，同时更要引导学生建立良好的职业素养，进而使高校大学生不断满族社会发展的客观现实需要，从而实现大学生顺利就业。学生干部作为班级代表，在以班级为单位组织开展建立和培养良好职业素养，做表率当榜样过程中具体积极不可或缺的重要性，通过示范效应、朋辈效应，同学之间互相影响，最终达到共同进步。大四、大五要树立终身发展的学习理念。学生干部可以以身作则，把学习作为一种精神追求、一种生活方式、一种政治职责，自觉加强终身发展的学习理念，做身边学生终身学习的表率，用自己的实行行动教育引导大家，从而让身边的普通同学逐渐养成终身学习的理念。
3．3全方位育人
“全方位育人”主要是指高校充分利用各种优质教育信息载体，将思政教育寓于其中，发挥学生干部的作用。线上线下深度融合的教学模式。随着科技的进步，互联网逐渐走进大众的视野。学生不仅可以与老师见面授课，还可以通过“云课堂”的方式进行课程的学习。高校可以在线上将知识传授给学生，并可以附加课外资料，扩展学生知识获取的空间和学习时间长度，学生通过自己制定好的计划和目标，按时按需完成相应课程的学习，提高学生的自学能力。在线下则更多地注重实践，通过实践，提高学生的动手操作能力，更有助于学生对知识的理解。此项对医学生尤为重要，因为学医不仅要注重理论知识，还要重视实践。学生教育要充分运用好高校网络课堂学风展示平台，查缺补漏，找到课堂学习中的重难点。高校学生干部要在线及时梳理和反馈学生有关教育、教学问题，打通高校师生之间网络交流沟通的主渠道，更好地服务高校教育教学。着力提升高校思政课教学实效、实现学生全面自主发展。实现学生全方位立德育人，不仅仅需要高度重视其对思政知识的系统学习，还要充分挖掘思政课程和德育教学方式中蕴含的大量思政优质教育资源。要充分尊重思政教育发展规律、落实到抓好教学立德树人这个根本任务，把抓好思政教育工作贯穿到每一个环节。提升思政课实效，需要各个环节协同发力。面对错综复杂的国内外经济社会发展形势，要不断深化教育增强广大学生对建设中国特色马克思主义的坚定理想信仰，具有坚定信念和实现新的时代中华民族伟大繁荣复兴的坚定信心。充分结合自身特色开展思政教育体验课堂与中国特色社会实践大学生体验课堂、引导广大学生，尤其是学生干部不断探索，走出校门、接触社会、了解国情，在社会实践锻炼中不断成长，做到学以致用，起到带头作用，培养敢于担当中华民族繁荣复兴大任的时代新人，培养实现德智体美劳全面健康和谐发展的中国特色社会主义建设者和接班人。
作者:李佳瑞 张可新 李 鹤 刘芳菲 张瑞弘 付万兴 单位:牡丹江医学院
