摘要：根据欧共体“远距离教育与训练项目”的有关文件，支架式教学被定义为：支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。在支架研究中，设计支架的帮助行为是多种多样的，有研究者将帮助手段概括为以下六种：“示范、应变管理、反馈、指导、提问和认知建构”。基于此，在写作教学中。凡是教师运用的能够帮助学生愿意写作、学会写作的材料、问题、

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