摘要：区域认知是地理核心素养的重要组成部分,尺度思想是帮助学生认知区域的有力工具,活动栏目是学生能力运用从思维到实践的一座桥梁,地理教材是知识的主要载体。本文提出运用尺度思想培养学生区域认知素养,地理教材的活动栏目编写应注重区域意识培养、情境设置和问题设置三个方面,制作出一个量表用于评价教材活动栏目的编写水平。并以“区域生态环境建设”为例进行分析,得出当前教材活动栏目编写水平中等,问题设置较差的结论,以此提出编写内容应扩大区域尺度,增设嵌套区域图文,注重引导尺度转换的建议。

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