摘要：地理教材问题是地理教材的重要组成部分,教材问题的有效性关乎教材编写的质量。本文从有效教学理论出发,基于教学实践与专家意见,归纳出有效问题的五大特征,并设计相应的评价指标及其权重,对人教版地理必修一的问题进行研究。研究发现,我国地理教材问题遵循课标要求,有效性较高,但仍存在优化空间。为新一轮的教材问题编写提出了:创新问题呈现方式、促进趣味学习;重视地理过程、增加开放问题;融入核心素养、提高问题思维等建议。

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