摘要：多元智能理论认为个体之间存在优势智能类型和智能组合状况的差异。基于这一理论的地理教学设计，应充分考虑学生的智能差异，并在此基础上进行差异性的地理教学目标设计，运用多元化手段创设地理教学情境，注重小组合作的学习模式以及情景化的教学评价和多元化的评价标准。
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