摘要：随着慕课、在线开放课程等在线学习形式的盛行,如何评测与促进在线学习投入一直是研究者关注的核心问题。研究基于SPOC的混合学习实践,以教育技术学专业核心课程＂教学系统设计＂为例,开展基于量规的在线同伴互评系列活动,并采用准实验研究法探究其效果。研究发现：（1）基于量规的在线同伴互评对学生认知投入度有显著正向影响;（2）学习者在同伴互评过程中感到愉悦,同时,控制组中学习者的消极情感体验显著高于实验组;（3）基于量规的在线同伴互评有助于提高学习成效;（4）学习者对基于量规的在线同伴互评较为认可。

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