摘要：翻转课堂这种创新型的教育方式最先开始于美利坚合众国。相对而言,中国引进这种创新方式相对较晚,最近几年开始实行。它的实行得到了中国教育者的一致好评,并逐渐开始普及、运用到教学当中。然而国家行情不同,教育教学的方法也存在一定的差异性。这就要求教学者不能按部就班的“搬运”此创新模式来进行教育教学,会造成教育者和学习者教学方式混乱,颠倒主次等一系列问题。教育者需要结合辨析考证的思想和当下学习者的状态进行有目标的创新式教学。

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