摘要：在信息化背景下,网络的资源越来越丰富,可是怎样找到这些优质资源并开发为地理课程？对教学任务重又想开发优质地理课程的教师而言,一直都是难题。地理实验种类较多,有些实验受教室环境的限制,无法开展实验活动,有些实验观察的周期比较长,一节课的时间往往是不够的;有些实验工具需要特别制作,教师想做却无法制作出来;有些实验需要场地较大,教室的空间有限无法开展。

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