摘要：鉴于目前大学英语学习者写作能力较为薄弱的问题,将翻转课堂应用于大学英语写作教学中,以期提高学生写作水平。通过测量学生作文中准确度、流利度和复杂度的变化,以及调查学生对翻转课堂的反馈,来探讨其教学效果。实验表明:经过一学期的训练,实验组的准确度有显著提高,动词使用的准确度有一定程度的提高;对照组的准确度提高但无显著差异,动词使用的准确度有小幅下降;两组的流利度均有显著提高,词汇多样性高于学期初,词频广度小幅下降,但均无显著差异,组间也无显著差异;大部分学生对翻转课堂教学持积极态度。

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