摘要：一、中职数学教学评价的现状分析当前,数学学习评价侧重于评价的甄别、筛选和批判性功能,重视终结性和相对评价等。一方面,由于教学过程和评价过程相脱离,所测量的诸多内容是被分解的知识片断,难于对创造力等综合运用知识的能力进行评价;另一方面,由于评价对教学具有导向功能,测验对学生的学习容易产生负面影响,甚至造成学生的片面发展,学生学习的能力培养也被忽略,这样显然不符合素质教育的要求。

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