摘要：纵观我们的很多语文教学，真正关注指导学生体察作者“言语思维”的课是不常见的，更多的是关注“言语内容”，稍好一点还会关注到“言语形式”和“言语学用”。我们暂且把这类仅仅关注“言语内容-言语形式-言语学用”的备课称之为“浅度备课”。与之相对的“深度备课”，则是把“言语思维”作为语文课程的核心价值，把训练学生的言语思维作为语文教学的核心任务。

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