摘要：当前，很多中小学的教研组出现一些弊端：诸如教研组行政化，原有的教研功能淡化，管理职能加强，和年级组一样变成了行政部门；教研活动形式化和内容随意化，漠视教师发展需求等。随着课程改革的深化，急需改革传统教研组，构建有助于教师专业成长的共享型教研组。
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