摘要：冯·劳厄说过：教育给予人们的无非是当一切已学过的东西都忘记后所剩下来的东西。剩下的东西就是研究和解决问题的方法,这属于物理核心素养中科学思维的范畴,而科学思维是学生通过物理学习应具备的关键能力。高中物理的学科特征从思维方式、思维品质等多层面决定了物理课程培养科学思维的可行性和必要性。着眼科学思维培育的课堂教学,在知识的发展、规律的确立和问题的解决过程中,

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