摘要：教学内容适切性是教学内容选择、组织、表达与学生的学习准备之间的适合性质和程度。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。基于教学内容适切性的高中物理教学案例研究，就是要解决教学内容的适切性问题。加速度是运动学中极为抽象的概念，如何搞好加速度等核心概念教学，引导学生学会由经验型、记忆型形象思维向理论型抽象思维发展，跨过高一新入学就出现物理学业上的新两极分化门槛，需要教的智慧和学的方法。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社