摘要：“问题引领,自主建构”是指教师在教学活动中,将教学内容进行问题化设计,以问题为载体并贯穿于教学的整个过程,学生通过对问题的感受提出问题、探究问题、解决问题;在学习过程中学生的学习兴趣被激发,形成积极主动的学习态度并获得个人的全面发展 [1] .2018年11月19日笔者有幸作为宁夏固原市技能大赛优质课的评委听了马仙伟老师的一节参评课:相似三角形的性质.这一课是九年级数学上册第四章4.7“相似三角形的性质”第一课时的内容.在这一节课的教学过程中,师生一起经历探索相似三角形中对应线段比值与相似比的关系的过程,学生的探索精神和合作意识提到了培养,通过“问题引领,自主建构”教学模式发展学生的核心素养.下面与大家一起分享马老师精彩而朴实的教学设计过程.

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