首页 期刊 中学历史教学参考 基于批判性思维培养的课堂教学实施行为分析——以川教版“西安事变"一课为例 【正文】

基于批判性思维培养的课堂教学实施行为分析——以川教版“西安事变"一课为例

作者:武其芳 江苏省徐州市铜山区清华中学 221116
批判性思维培养   西安事变   行为分析   教学实施   川教版  

摘要:关于批判性思维的概念,美国学者恩尼斯(R.Ennis)的观点有一定代表性。批判性思维指对做什么和相信什么做出合理决策的能力。批判性思维包括阐述、分析、评估、推论、解释等认知技能和质疑、公正、独立等情感特质。历史课程是一门基础课程,对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义,肩负着培养具有良好素质的公民的责任。良好素质的公民必须具有独立的价值判断能力,懂得如何根据社会的发展变化做出理性的选择,而培养批判性思维是独立价值观形成的途径和保证。

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

学术咨询 免费咨询 杂志订阅