摘要：<正>在我们的课堂教学中,常会遇到学生出错的事。很多教师对学生出现的错误要么直接否定,要么通过接二连三的提示,直至送出教师满意的答案。堵和送,其实都是置学生的学习实际于不顾的做法,会导致这些错误不能及时得到相应处理,使学生根本没有得到任何关于答案正确与否的真正有价值的评判。我们不妨重新审视学生在物理教学中出现错误,使它成为师生共同成长的契机,成为一种重要的课程资源,成为课堂教学的亮点。

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