摘要：本文对新课标高中地理必修一“水循环”相关内容进行实验教学设计,引导学生对“水循环”的下渗进行模拟实验,培养学生思维素养。运用动机理论和思维五步法激发学生对地理实验的探究,让学生进行实验模拟的操作、分析,以培养学生发现问题并解决问题的能力。采用SOLO分析法对学生地理实验报告进行分析,为新课标中学地理实验教学提供参考价值,为中学生地理学科素养的培养打下基础。

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