摘要：随着新课标的修订，我国高中地理教材面临改版，教材逻辑作为教材内容编排的主线，是教材改版的一个重要方面。基于此，本文探讨了教学逻辑在教材编写中的重要地位，并以“世界海洋表层洋流的分布”为例，从“演绎式”和“归纳式”两种教学逻辑出发，对教材内容进行了重新编排与反思，从中发现问题并提出修改建议，为新教材的改版做相关尝试。

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