摘要：随着基础教育改革的实施，改变学生的学习方式成为实施新课改的突破口，构建学习结果与学习过程并重的评价机制，成为促进学生学习方式转变的催化剂。为此我们选择了此课题作为济南市地理学科新课改研究的内容之一。在研究中我们遵循“实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合”的原则，将发展性评价的思想渗透到研究中，

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