摘要：幼儿教师分层培养是满足学前教育机构多样化发展、完善幼儿教师教育层次结构的必然要求,不同层次的幼儿教师培养具有各自明确的培养目标、规格、周期、模式与服务面向。通过对专科与本科层次中美幼儿教师分层培养的机构体系、招生与录取以及培养目标与规格等的比较分析,启示要合理构建分工协调、有序竞争的共生型幼儿教师教育机构体系,深化多元化招生录取模式改革,充分兼顾幼儿教师培养合理的层次性与层级间的衔接转换。

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