摘要：在建筑学本科低年级阶段开展建筑光学启蒙教育,对于整合建筑设计与建筑技术,提高我国建筑教育的国际竞争力具有重要意义。但在现有课程教学体系下,课程时间设置是制约建筑光学启蒙教育实施的主要因素,课程组织形式、授课内容等也有待商榷。麻省理工学院(MIT)建筑系在独立活动月(IAP)期间开展的以实践为导向的“4.100建筑工作坊:制造的作用——荧光闪烁”项目教学提供了一种新思路,该项目采用讲座、实验与实作相结合的方式,为一年级的新生提供了一次设计和制作灯具的机会,其教学模式为国内建筑院校探索实施建筑光学启蒙教育,提供了课程时间灵活化、设计活动实战化、专业交叉融合化的启示,值得学习和借鉴。

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