摘要：随着'互联网+教育'时代的来临,呈现出越来越多的与学生相关的非结构性数据,在如此海量的数据下利用聚类分析法根据学生特征构建分类模型,不仅有利于学生修正自己的学习行为,从被动、依赖、统一的传统型学习模式,转变为个性化和现代化学习模式,也有利于教师完善教学设计。与此同时,移动云教学也能够迅速的按照学生的需求来调节教学内容、结构以及教学方式,并不断的对教学环节进行优化,在不同层次为学生提供匹配度更高的优质教学资源。笔者将中职英语教学过程分为英语课前自学、英语课中探究和英语课后拓展的三个重要阶段,各阶段根据教学需要设计相应的教学活动,实现教师主导引领,学生主体参与的混合式教学过程。

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