摘要：目的 探讨基于团队学习(team-based learing,TBL)教学方法在肾脏病学见习教学中的应用效果.方法 2013年11月~12月,选取上海交通大学医学院2010级五年制临床医学专业53名学生为研究对象,采取简单随机抽样方法将其分为实验组(26人)和对照组(27人).实验组采用TBL教学方法,对照组采用基于讲授学习(lecture based learning,LBL)教学方法.教学结束后,比较两组学生理论考试成绩,并对实验组学生进行问卷调查以评价其教学方法.结果 肾脏病学理论考试,实验组学生成绩为(80.08±7.92)分,对照组学生成绩为(77.81±11.41)分,两组差异无统计学意义(t=1.04,P=0.823).见习后实验组Ⅰ区学生的肾脏病学理论考试成绩[(70.00±5.76)分]高于对照组学生[(61.43±4.35)分(t=3.06,P=0.011)],两组差异具有统计学意义.问卷调查结果显示,18个问题是正得分,"团队测试中的讨论可以让我对知识的理解有明显的提高"得分最高为1.62分,"我可以非常容易地完成课前预习并理解相关内容"得分最低为-0.85分.结论 在肾脏病学见习教学中,TBL教学方法可以有效帮助基础较薄弱学生更好地掌握知识,但预习对学生有一定的难度.

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