摘要：目的本课题在构建雨课堂与翻转课堂的模式下,探讨在儿科护理学普本专业教育的应用效果。方法以护理学院2018级4个本科班为研究对象,将2018-2班、4班共128人作为对照组,采用传统教学模式;2018-1班、3班共130人为实验组,采用雨课堂的反转教学法。统一各项标准及排除干扰因素,均以儿科护理学为教学内容,由同一组教师授课,探讨两组教学效果是否有统计学差异,并发现存在的问题。结果实验组学生期末平均成绩显著高于对照组;实验组学生对雨课堂教育模式评价较好。结论研究表明基于雨课的堂翻转教学方式可提儿科护理教学的质量,增加学生学习主动性。

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